初中歷史-時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版七年級下冊《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解明朝北京城、明長城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。2、分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)

3、培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、明朝明長城的東西起點(diǎn)和長度、材料；北京城建立時(shí)間、特點(diǎn)和組成2、《本草綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》的作者、朝代、內(nèi)容和地位?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)

2、培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻資料2.學(xué)生準(zhǔn)備：明清時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)；不同顏色的筆【教學(xué)過程】一、直接導(dǎo)入新課師：今天我們一起學(xué)習(xí)21課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化，這里老師有個(gè)問題，明清時(shí)期鮮明的時(shí)代特點(diǎn)是什么？生：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)師：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道它表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，政治上生：皇權(quán)至上師：經(jīng)濟(jì)上生：推行重農(nóng)抑商政策師：思想文化上生：八股取士，大興文字獄；

師：對外政策上生：“閉關(guān)鎖國”。

那么，在這種時(shí)代背景下，會產(chǎn)生怎樣的文化呢？這就是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過學(xué)習(xí)目標(biāo)明確本課所學(xué)知識點(diǎn)為建筑成就和科技巨著教學(xué)過程（一）自主學(xué)習(xí)師：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)自學(xué)提示，在課本上標(biāo)畫知識點(diǎn)，注意用橫線劃出知識點(diǎn)，用括號標(biāo)出關(guān)鍵詞。時(shí)間為3分鐘。師：***讀一讀你劃的北京城的知識點(diǎn)，***，明長城。***科技巨著。自學(xué)檢查師：明確知識點(diǎn)后，給你們10分鐘的時(shí)間背誦知識點(diǎn)，比一比誰的記憶力最棒。生：背知識點(diǎn)師：我將通過選數(shù)字的方法檢測背誦情況。生：選擇合作探究1、北京城體現(xiàn)怎樣的時(shí)代特點(diǎn)？師：瞧，這就是北京城的平面布局圖，它有哪幾部分組成？生：宮城、皇城、京城。師：宮城在中央，其他建筑都是以宮城為中心修建的。宮城又叫紫禁城是皇帝居住地，里面千門萬戶，金碧輝煌，我們一起來參觀一下。師：在播放視頻前，同學(xué)們思考北京城體現(xiàn)怎樣時(shí)代特點(diǎn)（播放故宮視頻）生：皇權(quán)至上明朝的建筑成就除了北京城，下面是？2、明長城和秦長城有何異同？體現(xiàn)怎樣時(shí)代特點(diǎn)？師：下面的是明長城，它的東西起點(diǎn)是什么？長度是多少？東部險(xiǎn)要地段的材料是？那么秦長城的起止又是？明長城是由條石青磚，秦時(shí)土筑成。下面的時(shí)間小組討論這兩個(gè)問題。生：回答問題。三部科技巨著的特點(diǎn)和它反映的時(shí)代特點(diǎn)是什么？師：這是三部巨著的內(nèi)容，通過內(nèi)容，大家思考這三部書有何特點(diǎn)？生：都是總結(jié)性地，在世界上處于重要地位；無創(chuàng)新師：這體現(xiàn)出的時(shí)代特點(diǎn)是封建制度的衰落。師：落后了并不可怕，可怕的是我們不知道落后原因，下面小組間討論明清科技落后的原因。生：回答師：面對中國的落后，我們青少年應(yīng)該怎么辦，一起讀梁啟超《少年中國說》中的話。生：讀師：希望大家記住自己的責(zé)任。下面我們回顧本課所學(xué)知識。生：回答老師的問題師：除了用知識框架的形式外，還可以用什么方法來總結(jié)知識？生：表格、思維導(dǎo)圖等師：我給大家制作了一個(gè)表格，同學(xué)們試著將表格填充完整。生：背知識點(diǎn)師：我將通過做練習(xí)題的形式檢查你們背誦的情況。達(dá)標(biāo)檢測人教版七年級下冊《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》課后反思《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化》是七年級下冊第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)”中的一課內(nèi)容，本單元主要講述的是明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化。明清時(shí)期的文化有兩課，22課時(shí)明清的科技成就，23課時(shí)明清的文藝成就。本課是22課。它包括明長城、北京城和三大巨著這三個(gè)知識點(diǎn)?，F(xiàn)對自己本課教學(xué)設(shè)計(jì)評析如下：一、堅(jiān)持與文本的對話，讀中促思，把握基本知識點(diǎn)。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。歷史教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！苯虒W(xué)活動(dòng)中的對話，是建立在“文本”話題之上的。教師必須通過“文本話題”，激活孩子的相關(guān)知識和生活體驗(yàn)，促使孩子深入思考，積極對話。因此，我的教學(xué)活動(dòng)的著力點(diǎn)是疏通學(xué)生與文本的對話。我通過讓學(xué)生自主閱讀課文的形式，出示自學(xué)提示，幫助學(xué)校理清本課所要掌握的基本知識點(diǎn)，然后讓學(xué)生背誦知識點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)橐韵碌奶骄繉W(xué)習(xí)是建立在掌握理解基本知識點(diǎn)基礎(chǔ)上的。多種形式促學(xué)，拓展文本的外延。1、通過視頻觀賞的方式讓學(xué)生體會北京城這一建筑是如何體現(xiàn)時(shí)代特征的，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納提取信息的能力。并且視頻能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。歷史的學(xué)習(xí)不能單純以課本為本，應(yīng)該拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和能力。因此在講明長城時(shí)我設(shè)計(jì)了“比較明長城和秦長城的異同點(diǎn)”這樣的題目，同時(shí)講三大巨著時(shí)則設(shè)計(jì)其特點(diǎn)和反映時(shí)代特點(diǎn)這一題目，鍛煉了學(xué)生的思維。三、課上研討，開放中的提高

歷史課堂是師生、生生共同探討的時(shí)空，作為教師“最好忘記自己是教師”。歷史課的學(xué)習(xí)往往牽一發(fā)而動(dòng)全身，必須引導(dǎo)學(xué)生自己整理、歸納、整合所學(xué)知識，構(gòu)建知識樹，編織知識網(wǎng)，把零碎的知識條理化，具體的知識要點(diǎn)化，分散的知識系統(tǒng)化。課前參與為此奠定基礎(chǔ)，因此課堂中我注重

“導(dǎo)”的作用。為避免知識的簡單重復(fù)，我以全面評價(jià)“時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上從全新的角度對知識進(jìn)行整合，通過學(xué)生組內(nèi)、組組交流取得共識，再輔之以針對性練習(xí)，達(dá)到對知識理解、運(yùn)用的要求。這樣學(xué)生就能在學(xué)習(xí)中既揉得攏又放得開，即能抓住綱目又能填充內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，對知識達(dá)到綜合整理和運(yùn)用，保證參與效果，確保教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

當(dāng)然，在這一節(jié)課中還存在許多不足對于沒有回答上問題的學(xué)生引導(dǎo)不夠老師說的過多，未發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性對學(xué)生評價(jià)比較單一。總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，要上好一節(jié)課，就要不斷地對自己教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“精雕細(xì)刻”，還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”。而這個(gè)過程就是一個(gè)不斷提高的過程，我將在教學(xué)實(shí)踐中努力鍛煉自己，使自己的教學(xué)水平不斷提高。人教版七年級下冊《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》課標(biāo)分析肥城市白云山學(xué)校一、《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》

（明清時(shí)期至鴉片戰(zhàn)爭前）1、知道明朝的建立。通過皇權(quán)的強(qiáng)化和“八股取士”，初步理解皇帝專權(quán)的弊端。2、了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。3、通過明長城和北京城的建筑，體會中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。4、知道《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》等名著，了解明代科技的成就及影響。5、了解李自成起義推翻明朝；知道滿族入主中原。6、了解鄭成功收復(fù)臺灣和清朝在臺灣的建制；知道冊封達(dá)賴和班禪與設(shè)置駐藏大臣；知道西北邊疆的鞏固。認(rèn)識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分。7、通過清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長的史實(shí)，了解清朝前期的興盛。8、通過軍機(jī)處的設(shè)置與文化專制措施，認(rèn)識君主專制在清代的極端強(qiáng)化。9、以《紅樓夢》和京劇為例，了解清代文學(xué)藝術(shù)的成就和特色。10、通過清代中期以來的腐敗現(xiàn)象和閉關(guān)鎖國政策，了解中國開始落后于世界發(fā)展潮流。二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位：《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》是人教版初中歷史教材七年級下冊第三單元的第七篇課文。本單元以“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)”為主題，包括《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》、《中外的交往與沖突》和《君主集權(quán)的強(qiáng)化》、《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》、《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》、《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》、《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》、《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）》八篇課文。本單元主要講述明清時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)和文化。這一時(shí)期，中國雖然仍然處于世界領(lǐng)先地位，但已經(jīng)出現(xiàn)了社會危機(jī)，古老的中國已落后于世界潮流。《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》作為本單元的一篇課文，是學(xué)生很難理解的一課。這節(jié)課除了完成明朝北京城、明長城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》等知識目標(biāo)外，還要緊扣這一單元的主題，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)明長城、北京城和三本科技巨著的深層，分析總結(jié)出明清時(shí)期科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。三、《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我把目標(biāo)定位為：【教學(xué)目標(biāo)】1、了解明朝北京城、明長城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。2、分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)

3、培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、明朝明長城的東西起點(diǎn)和長度、材料；北京城建立時(shí)間、特點(diǎn)和組成2、《本草綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》的作者、朝代、內(nèi)容和地位。【教學(xué)難點(diǎn)】1分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)

2、培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻資料2.學(xué)生準(zhǔn)備：明清時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)；不同顏色的筆人教版七年級下冊《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》是人教版初中歷史教材七年級下冊第三單元的第一篇課文。本單元以“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)”為主題，《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》、《中外的交往與沖突》和《君主集權(quán)的強(qiáng)化》、《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》、《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》、《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》、《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》、《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）》八篇課文。本單元主要講述明清時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)和文化。這一時(shí)期，中國雖然仍然處于世界領(lǐng)先地位，但已經(jīng)出現(xiàn)了社會危機(jī)，古老的中國已落后于世界潮流?！稌r(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》作為本單元的一篇課文，是學(xué)生很難理解的一課。這節(jié)課除了完成明朝北京城、明長城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》等知識目標(biāo)外，還要緊扣這一單元的主題，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)明長城、北京城和三本科技巨著的深層，分析總結(jié)出明清時(shí)期科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。二、不同教材版本對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文（一）》在魯教版中安排在六年級下冊第三單元22課《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》。教學(xué)目標(biāo)是：1.了解明朝北京紫禁城、明長城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》2.認(rèn)識：明朝時(shí)，我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先進(jìn)水平，是人類科技百花園中的瑰寶?！稌r(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文（一）》在北師大版中七年級下冊第22課《科學(xué)技術(shù)與世俗文學(xué)》中涉及，教學(xué)目標(biāo)是：知道李時(shí)珍和《本草綱目》。知道《天工開物》是中國古代的重要科技著作。知道中國古典小說的四大名著，了解明清時(shí)期世俗文學(xué)的成就。岳麓版七年級下冊第23課《明朝和清朝前期的科學(xué)技術(shù)》和華師大版七年級下冊第22課《科學(xué)技術(shù)下》也是關(guān)于明清時(shí)期科技成就。三、課程教學(xué)資源的整合取舍《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》集中敘述明朝古典科技的突出成就及其時(shí)代特點(diǎn)，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了明清政治和經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，因此初一學(xué)生對明清社會有了一個(gè)立體的認(rèn)識后，學(xué)習(xí)本課就信手拈來。本課的科技成就學(xué)生很容易掌握，但是從這些成就中提煉時(shí)代特點(diǎn)就很難。所以，本著“源于教材而高于教材”的理念；對教材進(jìn)行第二次“加工”，適時(shí)調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。一、調(diào)整、整合教材，通過表格的形式，整合科技著作，更顯而易見、簡單明了。二、深入挖掘補(bǔ)充教材。通過讓學(xué)生觀看故宮的視頻，總結(jié)出體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)。充分利用好課本中的小字部分，培養(yǎng)學(xué)生概括材料的能力四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及七年級學(xué)生特點(diǎn)，把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：1、明朝明長城的東西起點(diǎn)和長度、材料；北京城建立時(shí)間、特點(diǎn)和組成2、《本草綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》的作者、朝代、內(nèi)容和地位。教學(xué)難點(diǎn)：1分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)

2、培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷。人教版七年級下冊《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》學(xué)情分析《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》是人教版七年級下冊第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”中的文化史部分。學(xué)生以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過隋唐時(shí)期的文化，因此他們會有一定的基礎(chǔ)。教師可以布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主弄懂基本歷史知識。但對于科技成就體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代特點(diǎn)的理解，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感受和體會，深入其中，才能體會出。初中階段是學(xué)生善于表現(xiàn)的年齡，學(xué)生的知識面較廣，個(gè)性普遍突出。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)歷史時(shí)間不長的初中生，對自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性；另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于三部科技著作，通過列表的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該較容易的掌握。對于目標(biāo)中的過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，學(xué)生可能在歸納理解方面不全面，存在一定的難度。因此要教師對這部分內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)播講解。人教版七年級下冊《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》評測練習(xí)1.被譽(yù)為“東方藥學(xué)經(jīng)典”的明朝藥物學(xué)著作《本草綱目》的作者是（）

A．華佗B．張仲景C．李時(shí)珍D．李春

2.被外國學(xué)者稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”的《天工開物》的作者是（）

A．賈思勰 B．李時(shí)珍 C．宋應(yīng)星D．徐光啟

3.指南針、《本草綱目》和《天工開物》等科技成果都()

A.服務(wù)于人們的日常生活

B.屬于醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域

C.反映了明朝的科技水平

D.促進(jìn)北宋商業(yè)發(fā)展

4.暑假期間，張三打算到北京旅游，下面是他的旅行計(jì)劃，需要修改的一項(xiàng)是（

）

A.參觀我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群

B．游覽秦長城，實(shí)現(xiàn)“不到長城非好漢”的愿望

C．到盧溝橋悼念為抗戰(zhàn)犧牲的革命英烈

D．登上天安門城樓感受開國大典的豪情

人教版七年級下冊《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》效果分析山東省肥城市錢莊小學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析一、直接導(dǎo)入新課檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引出下一環(huán)節(jié)。1、明清時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)2、齊讀表現(xiàn)100%能準(zhǔn)確回答出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過學(xué)習(xí)目標(biāo)明確本課所學(xué)知識點(diǎn)為建筑成就和科技巨著大。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)一告訴我們本課的科技成就是什么？100%能準(zhǔn)確回答三、自主學(xué)習(xí)明確基本知識點(diǎn)學(xué)會自學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，標(biāo)注知識點(diǎn)。個(gè)別學(xué)生起來回答所畫知識點(diǎn)98%學(xué)生能準(zhǔn)確標(biāo)注知識點(diǎn)。四、自學(xué)檢查1、學(xué)生背誦知識點(diǎn)，2、教師通過選數(shù)字的方法檢測背誦情況。北京城的時(shí)間、組織和特點(diǎn)？明長城的東西起點(diǎn)和材料？三部巨著的作者、朝代、地位和內(nèi)容80%學(xué)生能背誦相關(guān)內(nèi)容。五、合作探究通過學(xué)生熟練掌握基本知識點(diǎn)，然后抽象概括出明清時(shí)代特點(diǎn)1、北京城體現(xiàn)怎樣的時(shí)代特點(diǎn)？2、明長城和秦長城有何異同？體現(xiàn)怎樣時(shí)代特點(diǎn)？3、三部科技巨著的特點(diǎn)和它反映的時(shí)代特點(diǎn)是什么？95%學(xué)生能夠從建筑和科技巨著的內(nèi)容總結(jié)出時(shí)代特點(diǎn)。六、達(dá)標(biāo)檢測1.被譽(yù)為“東方藥學(xué)經(jīng)典”的明朝藥物學(xué)著作《本草綱目》的作者2.被外國學(xué)者稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”的《天工開物》的作者是3.指南針、《本草綱目》和《天工開物》等科技成果都4.暑假期間，張三打算到北京旅游，下面是他的旅行計(jì)劃，需要修改的一項(xiàng)98%學(xué)生能準(zhǔn)確選出選項(xiàng)。人教版七年級下冊《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》聽評課記錄孔曉光

今天上午觀看老師執(zhí)教的《時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（一）》。課堂上湯老師沒有“得意忘言”的講詞分析，也沒有花樣翻新的形式主義，而是一堂實(shí)實(shí)在在的，能讓學(xué)生學(xué)有所得的課堂。本堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，技能訓(xùn)練扎實(shí)有效。亮點(diǎn)一：準(zhǔn)確預(yù)設(shè)目標(biāo)。本堂課湯老師設(shè)定的目標(biāo)很明確:1、了解明朝北京城、明長城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。2、分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。3、培養(yǎng)自尊自信，但不故步自封的民族情懷。這幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)簡明可操作，為整堂課的教學(xué)指明了方向。亮點(diǎn)二：明確教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程清晰。湯老師在本堂課上緊緊圍繞預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，分第一，自主學(xué)習(xí)；第二，自學(xué)檢測；第三