《從前、后、左、右觀察物體（第1課時）》（導學案）-二年級上冊數學蘇教版_第1頁
《從前、后、左、右觀察物體（第1課時）》（導學案）-二年級上冊數學蘇教版_第2頁
《從前、后、左、右觀察物體（第1課時）》（導學案）-二年級上冊數學蘇教版_第3頁
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文檔簡介

從前、后、左、右觀察物體（第1課時）導學案一、教材分析本節(jié)課是二年級上冊數學蘇教版第1課，主要目標是學生能夠掌握從前、后、左、右等方位角度觀察物體的能力。本節(jié)重點培養(yǎng)學生觀察物體的技巧，結合日常生活中的實物，激發(fā)學生對于數學思維的興趣。二、教學目標學生能夠以物體的前后左右方位來描述物體的位置關系。學生能夠通過手中的實物理解前后左右方位的含義。學生能夠通過老師引導的思考，自己探究和總結前后左右方位的概念。三、教學重點通過有趣的游戲引導學生體驗前后左右的概念。激發(fā)學生的觀察能力，對物體的前后左右方位有一個更深刻的理解。通過實物和圖像鍛煉學生的想象能力。四、教學難點幫助學生理解前后左右的有關概念和表示方法。考慮到學生容易混淆，同時加強反復誦說解釋、舉例說明和練習。五、教學準備課件、黑板、彩筆、尺子、小球、繩子等教具。班級總結表格，板書設計。六、教學過程設計1.大量使用實物引起學生興趣通過讓其中一個學生在教室里走動，其余同學嘗試描述這個學生在不同位置上的方位，引導學生通過實踐來體會前后左右的概念。2.游戲引導學生加深對方位的理解：活動名稱：找朋友?；顒有问剑喊研∏蜻f給自己口號喊出去的位置的同學?；顒恿鞒蹋豪蠋熛裙恼?，學生就隨機面向一個方位，大喊“找朋友”。老師再次鼓掌后，學生停住不動，老師會把小球傳遞給一位學生。此時傳遞給的學生就需要大喊口號，而其它學生需要把小球傳遞給這個學生。3.同學互動，舉例說明老師給出一個物體的圖像，學生就可以通過自己已有的觀察技巧，描述出其中物體的前后左右位置。老師可以讓學生們用語言詳細的描述自己找到;或者用草圖描述出來，然后同桌之間進行對比。4.同桌合作把課桌上的各種物品放一起，讓同學自由發(fā)揮，動手以前后左右等概念來擺放物品，然后請對面的同學進行描述和識別，同時老師帶著同學們一起修改擺放不合理的物品位置。5.小結教師引導學生一起總結課程中的要點，反復強調并鞏固課程內容。七、教學評價在活動中現場引導學生掌握實用的課程內容，并通過上課的時間進行反復的練習與鞏固，讓學生們更好的懂得“我們怎么觀察物體”的科學技巧，同時也為后面的學習打下堅實的基礎。八、板書設計活動名稱、游戲內容、舉例子的文字圖片等重點內容。九、補充說明本課

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