《從前、后、左、右觀察物體（第1課時(shí)）》（導(dǎo)學(xué)案）-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

從前、后、左、右觀察物體（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案一、教材分析本節(jié)課是二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版第1課，主要目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握從前、后、左、右等方位角度觀察物體的能力。本節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的技巧，結(jié)合日常生活中的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思維的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠以物體的前后左右方位來(lái)描述物體的位置關(guān)系。學(xué)生能夠通過(guò)手中的實(shí)物理解前后左右方位的含義。學(xué)生能夠通過(guò)老師引導(dǎo)的思考，自己探究和總結(jié)前后左右方位的概念。三、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)前后左右的概念。激發(fā)學(xué)生的觀察能力，對(duì)物體的前后左右方位有一個(gè)更深刻的理解。通過(guò)實(shí)物和圖像鍛煉學(xué)生的想象能力。四、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解前后左右的有關(guān)概念和表示方法?？紤]到學(xué)生容易混淆，同時(shí)加強(qiáng)反復(fù)誦說(shuō)解釋、舉例說(shuō)明和練習(xí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、黑板、彩筆、尺子、小球、繩子等教具。班級(jí)總結(jié)表格，板書(shū)設(shè)計(jì)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.大量使用實(shí)物引起學(xué)生興趣通過(guò)讓其中一個(gè)學(xué)生在教室里走動(dòng)，其余同學(xué)嘗試描述這個(gè)學(xué)生在不同位置上的方位，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)體會(huì)前后左右的概念。2.游戲引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)方位的理解：活動(dòng)名稱(chēng)：找朋友?；顒?dòng)形式：把小球遞給自己口號(hào)喊出去的位置的同學(xué)?；顒?dòng)流程：老師先鼓掌，學(xué)生就隨機(jī)面向一個(gè)方位，大喊“找朋友”。老師再次鼓掌后，學(xué)生停住不動(dòng)，老師會(huì)把小球傳遞給一位學(xué)生。此時(shí)傳遞給的學(xué)生就需要大喊口號(hào)，而其它學(xué)生需要把小球傳遞給這個(gè)學(xué)生。3.同學(xué)互動(dòng)，舉例說(shuō)明老師給出一個(gè)物體的圖像，學(xué)生就可以通過(guò)自己已有的觀察技巧，描述出其中物體的前后左右位置。老師可以讓學(xué)生們用語(yǔ)言詳細(xì)的描述自己找到;或者用草圖描述出來(lái)，然后同桌之間進(jìn)行對(duì)比。4.同桌合作把課桌上的各種物品放一起，讓同學(xué)自由發(fā)揮，動(dòng)手以前后左右等概念來(lái)擺放物品，然后請(qǐng)對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行描述和識(shí)別，同時(shí)老師帶著同學(xué)們一起修改擺放不合理的物品位置。5.小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)課程中的要點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)并鞏固課程內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)價(jià)在活動(dòng)中現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)用的課程內(nèi)容，并通過(guò)上課的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)與鞏固，讓學(xué)生們更好的懂得“我們?cè)趺从^察物體”的科學(xué)技巧，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)、游戲內(nèi)容、舉例子的文字圖片等重點(diǎn)內(nèi)容。九、補(bǔ)充說(shuō)明本課