初中音樂-舞劇之魂教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析1、在視聽結(jié)合的音樂教學中，使學生初步了解音樂在舞劇中的重要作用。在理解音樂的基礎(chǔ)上感受音樂。2、引導學生用真摯的情感，連貫的氣息，優(yōu)美的聲音來演唱《軍民團結(jié)一家親》。3、鼓勵學生根據(jù)歌曲旋律編創(chuàng)簡單的舞蹈動作，培養(yǎng)學生熱愛解放軍熱愛黨的情感。教學重點：學唱歌曲《軍民團結(jié)一家親》。通過一系列課堂音樂活動，不斷地揭示歌曲中蘊含的美，幫助學生發(fā)現(xiàn)歌曲的美。教學難點：了解舞劇中音樂的作用，學生能根據(jù)歌曲旋律編創(chuàng)簡單的舞蹈動作。教材分析《軍民團結(jié)一家親》是人音版九年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容。選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四幕。誕生于1964年的《紅色娘子軍》是中國芭蕾史上的一座里程牌。這部舞劇以震撼人心的悲壯情節(jié)，混紅絢麗的場面，鮮明的人物形象以及海南島的地域風情，贏得多方好評?！盾娒駡F結(jié)一家親》是軍民聯(lián)歡時的一首以合唱為主的舞劇選段。它以情切、優(yōu)美、熱情的旋律，描繪出鄉(xiāng)親們慰問紅軍的動人場面。通過欣賞和演唱來感受軍民之間的魚水深情。學情分析九年級學生在演唱方面已有一定的演唱基礎(chǔ)，他們會很好的利用氣息，能很好的把握歌曲意境，了解歌曲表現(xiàn)的情緒。所以在學習芭蕾舞劇的時候，會很好的演唱方法，并有感情的演唱歌曲。但是對于農(nóng)村中學的學生來說，因為條件有限，對于《紅色娘子軍》這部芭蕾舞劇的背景及歌曲的意境了解的還不夠深刻。以后的學習中還需要多加的欣賞和了解?！盾娒駡F結(jié)一家親》課型：唱歌綜合課課時安排：一課時教學目標：1、在視聽結(jié)合的音樂教學中，使學生初步了解音樂在舞劇中的重要作用。在理解音樂的基礎(chǔ)上感受音樂。2、引導學生用真摯的情感，連貫的氣息，優(yōu)美的聲音來演唱《軍民團結(jié)一家親》。3、鼓勵學生根據(jù)歌曲旋律編創(chuàng)簡單的舞蹈動作，培養(yǎng)學生熱愛解放軍熱愛黨的情感。教學重點：學唱歌曲《軍民團結(jié)一家親》。通過一系列課堂音樂活動，不斷地揭示歌曲中蘊含的美，幫助學生發(fā)現(xiàn)歌曲的美。教學難點：了解舞劇中音樂的作用，學生能根據(jù)歌曲旋律編創(chuàng)簡單的舞蹈動作。教學方法：欣賞聆聽法、感受體驗法、模唱法教具準備：教學多媒體、度媒體課件、鋼琴、音樂資料。教學過程：一、激情導入：1、師生互動、教師深入引導：大家喜歡看電影嗎？我們看過很多關(guān)于戰(zhàn)爭的影片，大家能說出幾個嗎？（……）這些電影有一個共同點，大家發(fā)現(xiàn)沒，與敵人搏殺的革命戰(zhàn)士從性別上看，都是（男的）。在國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，有一支紅軍隊伍，她們都是由年輕的女子組成的，我們來了解一下這支隊伍。（觀看視頻片段《紅色娘子軍連連歌》）劇情簡介、加深理解：這是電影《紅色娘子軍》中的一個片段，同學們，視頻中的旋律有什么特點？這段旋律烘托出人物怎樣的性格？（向前進，向前進，戰(zhàn)士的責任重，婦女的冤仇深。打碎貼鎖鏈，翻身鬧革命！我們娘子軍扛槍為人民。）師：那么大家知道紅色娘子軍的故事嗎？老師簡單說一下這個故事。故事發(fā)生在1930年，在海南島的椰林寨有個地主叫南霸天，在他的家里有個苦命的丫鬟叫瓊花，瓊花由于不堪忍受地主的殘酷欺壓在一個夜晚冒死逃出地主的莊園，在逃跑的途中她被紅色娘子軍的黨代表洪常青所救，洪常青指引她參加了紅色娘子軍，在黨組織的幫助下，在紅色娘子軍這個革命的大家庭里，瓊花很快地成長為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)勇敢，頑強，愛憎分明。在洪常青犧牲后，瓊花擔任了黨代表，帶領(lǐng)紅色娘子軍打進椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓。師：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》正是表現(xiàn)了這段歷史。我們今天要學的就是芭蕾舞劇第四場中的《斗笠舞》的配樂。二、學唱歌曲《軍民團結(jié)一家親》：1、下面我們來欣賞這個舞劇片段（播放《軍民團結(jié)一家親》斗笠舞視頻）。師：由于海南島是熱帶雨林氣候，姑娘們親手編斗笠送給紅軍，為的是讓他們遮陽避雨，那么通過觀看片段，大家還了解到那些劇情？生1：……送水果。生2：……軍民關(guān)系非常融洽。師：嗯，你觀察的非常仔細。還有有補充的嗎？踴躍一點。生3：……從服裝可以看出當時的生活很艱苦，但人們的革命熱情很高。師：說的對不對同學們？說的太好了，老師再播放一遍，這次請同學們感受一下歌曲的旋律都有哪些特點？生：這首歌曲旋律很優(yōu)美、抒情、舒展。師：有不同感受的嗎？沒有，看來同學們的感受都非常的好。師：點題：這首歌曲的名字叫（板書）：《軍民團結(jié)一家親》。2、視唱曲譜師：下面我們先來學習歌曲的曲譜，老師彈琴唱一下曲譜，你們伸出手來劃一下節(jié)拍在心里默唱一下好嗎？。（學生熟悉曲譜，默唱曲譜）師：現(xiàn)在我們用la輕聲模唱一下旋律，注意曲譜中的前倚音、附點音符和重音的演唱。嗯，我們還應(yīng)該唱的更好一些，我們再把前倚音、附點音和重音記號感受一下。是不是因為它們，歌曲旋律特點更鮮明呢？（師生感受）不錯，同學們還注意一下歌曲的第二部分它的情緒節(jié)拍有沒有發(fā)生變化？對，“紅區(qū)風光好的好，軍民一家親的親和結(jié)尾處向前進節(jié)拍是不是發(fā)生了變化？對，變成了4拍，我們在這個地方要唱4拍。那么，它的情緒我們在演唱時是不是要激昂豪邁呢？好，我們來感受一下。（師生感受）結(jié)尾處向前進的最后一小節(jié)有一個小符號，叫做自由延長記號，在這個基礎(chǔ)上我們還可以自由的延長兩拍，來，我們感受下。（師生感受）3、老師范唱師：同學們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在呢老師把旋律加入歌詞唱一下，你們可以小聲的隨老師哼唱好嗎？師：姑娘們親手編斗笠表達了怎樣的感情？生：表達了姑娘們對解放軍的熱愛之情。4、師生合作。嗯，說的很好，那老師彈琴你們來把這首歌唱一下好嗎？5、生生合作。嗯，同學們表現(xiàn)的都很棒，那么我們分開組演唱一下又是什么效果呢？首先我們師生合作一下，老師領(lǐng)唱第一部分，第二部分同學們加進來好嗎？嗯，不錯。那我們同學們之間互動一下又是一種什么效果呢？我們讓女同學唱一下第一部分，第二部分全體同學加進來好嗎？6、討論：師：同學們認真看看歌譜，結(jié)合譜子上面的音樂標記，討論一下這首歌應(yīng)該用怎樣的速度和力度來演唱呢？（學生討論）生：我覺得整首歌曲應(yīng)該用中速來演唱，力度不要太強生：我覺得前半部分力度輕一點，最后的“打敵人”處有重音記號，要唱的重一些。師：那你覺得為什么要在這里加上力度記號呢？生：因為敵人太可恨了，打敵人要狠狠的打，所以加上重音記號，唱的要有力量，要堅定一些。6、全體跟琴有感情的齊唱。（左右兩部分學生分唱、合唱）師：同學們她說的好不好？你說的太好了，下面我們就按照剛才同學們對歌曲的處理，有感情地演唱歌曲。7、師生合作跟伴奏演唱師：同學們演唱的真不錯，但老師總覺得還能從其他的音樂要素著手，你覺得還應(yīng)該用什么樣的聲音讓歌曲演唱的更出色？有哪位同學出出主意？生：回答（音色圓潤、力度適中結(jié)尾加強、表情甜美結(jié)尾堅定）師：說的很好。我們就帶著這些感覺跟伴奏音樂唱一遍好嗎？師：很好，為我們自己精彩的表現(xiàn)鼓一下掌。三、鞏固拓展（審美表現(xiàn)歌曲）1、播放視頻，師生聆聽。師：同學們，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》四十多年來久演不衰，成為中國民族芭蕾舞劇的經(jīng)典之作。芭蕾舞劇中的精彩片段特別的多，下面老師播放一段視頻，仔細看視頻，里面有哪些人？它們在干什么？播放《快樂的女戰(zhàn)士》師生交流。（旋律輕快活潑、女戰(zhàn)士、炊事員、表現(xiàn)了女戰(zhàn)士與炊事班長爭奪水桶、嬉戲的情景）2、舞劇師：看來音樂與舞蹈真的是密不可分，正如人們曾說：“音樂是舞蹈的靈魂”其實，舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學、戲劇等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺藝術(shù)。舞劇中以單人舞、雙人舞、群舞等形式，與音樂相配合，來表現(xiàn)劇情和角色的思想感情。3、創(chuàng)編舞蹈師：大家想不想用這么優(yōu)美的音樂創(chuàng)編一下舞蹈動作呢？那么集體想一下萬泉河水、編斗笠、打敵人、向前進這些動作怎么做呢？

走入學生，深入交流。4、師生隨音樂做動作。師：同學們討論的很認真，許多同學都已經(jīng)創(chuàng)編出了很多優(yōu)美的動作。大家也推出了幾位同作為代表來表演。老師也給你們提供了一些道具。我們請這幾位同學來給表演一下好嗎？下面的同學我們給她們伴唱一下好嗎？師：同學的表現(xiàn)棒極了，為我們自己精彩的表演再次鼓掌。四、挖掘情感師：一首《軍民團結(jié)一家親》讓我們重溫了軍民間的魚水情深。不管是在舊社會還是在改革開放的新時代，我們隨時都能找到軍愛民，民擁軍的動人事跡，因為我們是血濃于水的一家人！五、課堂小結(jié)師：同學們，這堂課即將結(jié)束，在下課之前，老師想問問大家有什么收獲？生：回答師：《紅色娘子軍》是一部經(jīng)典的藝術(shù)作品，是第一部最成功的大型中國芭蕾舞劇。它在芭蕾舞臺上破天荒地塑造了英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象。希望同學們要多加的喜歡和熱愛我們中國民族的舞劇，以后要多多的學習和欣賞好嗎？評測練習欣賞《軍民團結(jié)一家親》，說說歌曲中女生齊唱、男女生齊唱及轉(zhuǎn)調(diào)后的合唱三部分的音樂情緒發(fā)生了怎樣的變化？女生齊唱：親切、優(yōu)美男女生齊唱：飽滿、舒展合唱：激昂、振奮、堅定效果分析本課能密切聯(lián)系學生的自身情況，讓學生在舞劇中的音樂中感受和體驗，并讓他們多次聆聽和欣賞中領(lǐng)會歌曲的意境和魅力。并在學會歌曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌曲旋律鼓勵學生進行舞蹈編創(chuàng)。進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。以學生為本，注重激發(fā)學生的興趣。通過聆聽、觀看、討論、律動演唱等手法，讓學生自己去體驗、理解音樂和比較不同的音樂形象。九年級學生已經(jīng)具備了一定的演唱基礎(chǔ)，在領(lǐng)略歌曲的意境也有一定的了解，但是仍需多多學習。因為條件有限，學生能簡單的編創(chuàng)一些舞蹈動作，在今后的學習中還需培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。因為是鄉(xiāng)村中學，有很多學校都存在很多條件限制的地方，在有限的時間內(nèi)盡量給學生最好的培養(yǎng)和鼓勵，教師自身也要多多努力學習，和學生共同成長。課后反思作為一名初中音樂老師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟。以音樂本身的情感來感染學生，使學生形成健康的審美能力。在本課的教學中應(yīng)該讓學生對舞劇中的音樂進行感受和體驗。讓學生欣賞《紅色娘子軍》的片段，這樣做想通過了解故事的情節(jié)引出歌曲《軍民團結(jié)一家親》。舞劇《紅色娘子軍》在教學過程中，教師以學生為本，注重激發(fā)學生的興趣，從聽覺、視覺入手，讓學生積極主動地，全身心的欣賞作品，感受音樂的美和表現(xiàn)的情等。通過聆聽、觀看、討論、律動、演