初中語文-《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

本文雖然是文言文,但八年級學(xué)生已積累了一定數(shù)量的文言實(shí)詞和虛詞,并對文言文的翻譯方法有了一定的掌握，再加上書下注釋也比較全面,所以疏通字詞方面以學(xué)生的自學(xué)為主。本文有個(gè)別生字比較難寫應(yīng)強(qiáng)調(diào)書寫?，F(xiàn)在的學(xué)生朗讀水平不敢恭維，張不開嘴的現(xiàn)象有，雖讀但表情木然的有。很少同學(xué)能忘形地讀。因此，應(yīng)該提倡多種形式地讀來影響學(xué)生。由于初二學(xué)生處于青春期有些時(shí)候羞于表達(dá)自己的見解、注意力易分散等特點(diǎn)，教學(xué)過程中應(yīng)注意使他們的注意力始終集中在課堂上，并創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生發(fā)表意見，發(fā)揮學(xué)生主動性。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極探究，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會基本知識，形成解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)。這是我一直在追求的目標(biāo)。因此，為了能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性，我拋棄傳統(tǒng)課堂的“一言堂”模式，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生能夠充分、積極地參與到課堂中來。在本堂課學(xué)生通過讀寫等方式掌握了基本知識。通過對學(xué)生基本知識的檢測成績比較理想。本節(jié)課，我采用小組合作的方式，目的是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，集中他們的注意力，在與小組成員合作探究的過程中主動思考，開拓思維，積極參與課堂、踴躍發(fā)言。學(xué)會合作，在合作中共同發(fā)展，也是今后學(xué)生提高素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對于教師來說，自己的啟發(fā)誘導(dǎo)的方式方法還有待于提高。應(yīng)該與學(xué)生與課堂產(chǎn)生共鳴?！队^潮》是現(xiàn)行初中語文教材八年級上第六單元的一篇文言文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：學(xué)生要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會?！队^潮》是全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)邀悾终宫F(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。一、導(dǎo)入：錢塘潮的傳說春秋戰(zhàn)國時(shí)期，吳王夫差打敗了越國。越王勾踐表面上向吳國稱臣，暗中卻臥薪嘗膽，準(zhǔn)備復(fù)國。此事被吳國大臣伍子胥察覺，多次勸說吳王殺掉勾踐。但吳王非但不聽，反而聽信奸臣讒言，以為伍子胥生有異心，便下令賜死伍子胥。傳說伍子胥死后被拋入江中，錢塘江涌潮由此而生。涌潮時(shí)，人們還能見到伍子胥縱馬引車奔馳于潮頭浪中。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)的文言詞匯，借助工具書疏通文意。2、賞析課文精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排，學(xué)會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。3、領(lǐng)略錢塘江潮雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。三、作者簡介周密，字公謹(jǐn)，號草窗，原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職，宋滅后不再做官，他的詩文都有成就，又能書畫。著有《武林舊事》、《草窗詞》、《齊東野語》?！队^潮》選自《武林舊事》，是他進(jìn)入元朝后所作三、預(yù)習(xí)檢測給下面紅色的字注音吞天沃日江橫玉系腰善泅者如履平地一舸無跡溯迎而上鯨波萬仞珠翠羅綺京尹倍穹常時(shí)艨艟僦賃看幕四、賞美文聽錄音要求：聽準(zhǔn)字音、規(guī)范停頓、注意情感五、聽讀檢測給下列句子劃分停頓1、既而盡奔騰分合五陣之勢2、并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者六、譯讀美文要求：1、邊讀遍譯，標(biāo)注出有疑的地方。2、有疑的地方，在小組內(nèi)討論解決3、小組內(nèi)解決不了的，提出師生共同解決七、譯讀檢測（1）、解釋紅色的字1.天下之偉觀也2.方其遠(yuǎn)出海門3.則玉城雪嶺際天而來4.吞天沃日5.人物略不相睹6.皆披發(fā)文身7.珠翠羅綺溢目8.飲食百物皆倍穹常時(shí)9.而僦賃看幕10.雖席地不容間也（2）、翻譯句子1、既而盡奔騰分合五陣之勢2、倏爾黃煙四起，人物略不相睹八、賞奇景（1）讀美文好像一幅幅圖畫呈現(xiàn)在我們的眼前,你能為每一幅圖畫起個(gè)名字么？（2）第一段是按怎樣的順序進(jìn)行描寫的？分別從哪些方面來描寫海潮的雄奇壯觀？使用什么修辭來描寫的？（3）第二段分別從哪些方面來寫水軍演習(xí)的精彩場面？(4)第三自然段用了哪些動詞來描寫吳中健兒在驚濤駭浪中所作的精彩表演？請摘記出來并體會其作用(5)探究：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？(6)第四自然段寫觀潮的人多，是怎樣體現(xiàn)出來的？對描寫潮水有什么作用？九、小結(jié)本文描寫了錢塘江潮的壯觀景象、水演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高超的弄潮技巧以及觀潮的盛況。既表現(xiàn)了錢塘江涌潮的奇?zhèn)邀?，又表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神?！队^潮》達(dá)標(biāo)檢測1.解釋下面各句中加點(diǎn)的詞。(6分)(1)人物略不相睹()(2)吳兒善泅者()(3)珠翠羅綺溢目()(4)方其遠(yuǎn)出海門()(5)乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面()(6)隨波而逝()2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）(1)既而漸近,則玉城雪嶺際天而來。譯文:

(2)吳兒善泅者數(shù)百,皆披發(fā)文身。譯文:

3.填空。（6分）本文作者以精練、簡潔的語言,分別從_______、水戰(zhàn)之威、_________、觀潮之盛四個(gè)方面描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景象,采用了描寫與描寫相結(jié)合的方法,很好地將美、美交織在一起。4.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()（3分）A.海涌/銀/為郭,江橫/玉/系腰B.自既望/以至十八日/為盛C.則/玉城雪嶺/際天而來D.出沒于/鯨波萬仞中5.用現(xiàn)代漢語表述下列句子,有誤的一項(xiàng)是()（3分）A.浙江之潮,天下之偉觀也——錢塘江的潮水,是天下雄偉的景觀啊。B.并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如履平地——同時(shí),還有騎在馬上在水面舞旗、舉槍、揮刀的,就像在平地上行走一樣。C.僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝——只剩下被火燒毀的“敵船”,隨波飄去。D.雖席地不容間也——即使是一席之地的空地也不容有。6.對本文解析有誤的一項(xiàng)是()（3分）A.全文分別從漲潮之狀、水戰(zhàn)之威、弄潮之技、觀潮之盛等方面再現(xiàn)了錢塘江潮的景觀和觀潮的盛況。B.作者在描寫潮來時(shí),傾狂瀾于文面,以“僅如銀線”摹其形,以“玉城雪嶺”繪其色,以“聲如雷霆”言其聲,以“吞天沃日”狀其勢,筆力飛旋揮灑,令人豪興倍增。C.文章結(jié)尾以場面之大、物品之繁、車馬之多、空地之少,正面描寫觀潮者眾多和錢塘江潮盛況。D.寫景和敘事相映,深細(xì)和繁簡相依,風(fēng)景和風(fēng)俗相融,對比與映襯相間,是本文最突出的特點(diǎn)。7.有人認(rèn)為文中所寫的“京尹教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”兩部分內(nèi)容似乎偏離了文題“觀潮”,針對這種說法,請談?wù)勀愕囊娊?。?分）答:

回顧這節(jié)課，我覺得有值得肯定的地方，也有很多需要改進(jìn)的地方，總結(jié)反思如下：1、成功的地方在于學(xué)生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，極力的想發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。2、對文中重難點(diǎn)的把握要到位，深入?？梢哉f學(xué)生對作者情感的把握還可以，但是對本文寫作上的特點(diǎn)處理不到位，使學(xué)生不能很好理解。首先，本文結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索寫景記事相融合，體現(xiàn)了作者高超的寫作藝術(shù)，我只是給學(xué)生總結(jié)了出來，沒有讓學(xué)生先感知一下，讓學(xué)生去總結(jié)，理解會更深。在整個(gè)教學(xué)過程中暴露出來較多的細(xì)節(jié)問題，尤為突出的是把握課堂進(jìn)度的能力比較差，時(shí)間的松緊度沒有把握好，導(dǎo)致課堂的后半部分語速偏快，給學(xué)生思考的時(shí)間相對來說就少了，而且結(jié)尾也由于時(shí)間關(guān)系草草結(jié)尾。第二，因能力有限，各方面的素養(yǎng)還不夠，導(dǎo)致有些問題解釋的不是很到位?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。今后，我要更加努力地向?qū)W校優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極聽課，認(rèn)真反思，腳踏實(shí)地的走好教學(xué)之路的每一步，為以后的教學(xué)奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)對文言文的要求是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！队^潮》寫于南宋，是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作，作者用十分精煉的筆墨分四段寫了海