哲學的基本問題 教案 高二政治上學期統(tǒng)編版必修四

“哲學的基本問題”教學設(shè)計【總議題】：如何全面把握哲學的基本問題？【教學思路】1.總體戰(zhàn)略：哲學源于生活，從生活化的情境出發(fā)，設(shè)計相關(guān)活動，貼合學生實際，讓學生在活動中想和悟，進而全面把握哲學的基本問題。通過設(shè)置“哲學基本問題是什么？”，“為什么物質(zhì)和意識的關(guān)系問題是哲學的基本問題？”，“如何踐行唯物主義立場？”三個子議題貫徹主線。通過設(shè)置“觀魔術(shù)表演，知哲學問題”,“探選科因素，悟基本問題”,“明學科觀點，辨哲學流派”,“展學科特長，踐基本問題”四個情境，在活動中闡明哲學基本問題的內(nèi)容，理解為什么思維和存在關(guān)系問題是哲學基本問題，引導學生自覺站在唯物主義的立場，反對唯心主義的立場。讓理論邏輯和生活邏輯緊密結(jié)合,推動教學活動的發(fā)展。2.具體戰(zhàn)略：首先，通過魔術(shù)表演和魔術(shù)揭秘的環(huán)節(jié)幫助學生理解哲學基本問題的內(nèi)容，引導樹立唯物主義的立場和可知論的立場。其次，通過選科的辯論賽和小組合作探究的方式，讓學生明白在生活中和哲學發(fā)展中不可避免地回答物質(zhì)和意識的關(guān)系問題，闡明它是哲學的基本問題的原因，講清楚唯物主義三種基本形態(tài)和唯心主義兩種基本形態(tài)的區(qū)別。最后，通過自薦信的方式，讓學生能夠立足自身的實際，結(jié)合自己的學科特長，引導樹立唯物主義立場，反對唯心主義立場，樹立正確的人生價值觀，同時落實政治認同、公共參與、科學精神的核心素養(yǎng)?！窘虒W背景】(一)教材分析1.本課地位：必修四《哲學與文化》第一課《時代的精華》第二框《哲學的基本問題》2.內(nèi)容分析本課書本內(nèi)容主要分為三部分：什么是哲學的基本問題；為什么物質(zhì)和意識的關(guān)系問題是哲學的基本問題；唯物主義和唯心主義的分類和區(qū)分標準。(二)學情分析本課內(nèi)容的教學對象為高一學生，學生求知欲強，互動性好。本節(jié)課教材內(nèi)容理論知識點比較抽象，重在能通過生活中的情境，設(shè)計課堂活動，準備充分議學材料，將真實情境與思政教學相結(jié)合，選用合適的教學方法激發(fā)學生學習興趣、觸動學生情感體驗。(三)教學目標1.知識目標：知道哲學的基本問題的內(nèi)容，理解為什么物質(zhì)和意識的關(guān)系問題是哲學的基本問題，會區(qū)分唯物主義和唯心主義，樹立唯物主義立場，反對唯心主義的立場。2.學科素養(yǎng)目標：通過魔術(shù)揭秘、辯論賽和合作探究的方式幫助學生理解哲學基本問題的內(nèi)容，區(qū)分唯物主義和唯心主義以及各自的基本形態(tài)，在觀點碰撞中培養(yǎng)科學精神。通過“展學科特長，踐基本問題”的環(huán)節(jié)，引導學生從實際出發(fā)，從集體出發(fā)，樹立唯物主義的立場，反對唯心主義的立場，培育正確的人生價值觀，參與亞運的宣傳和服務，培育政治認同和公共參與。(四)教學重難點1.教學重點：把握哲學基本問題的內(nèi)容；區(qū)分唯物主義和唯心主義。2.教學難點：區(qū)分唯物主義和唯心主義各自的基本形態(tài)；引導學生樹立唯物主義的立場。(五)教學方法演示法,合作探究法,案例分析法,情境教學法【教學過程】(一)導入新課今天老師進校的時候被門口的保安大叔攔住了，大叔問了我三個問題，大家知道是哪三個嗎？其實最早古希臘的時候柏拉圖就提出了哲學三問：我是誰?我從哪里來?我要到哪里去？哲學是問題之學，研究整個世界最普遍最一般的問題，那么哲學的基本問題是什么呢？接下來我們通過觀看一段魔術(shù)表演開始今天的哲學之旅?！驹O(shè)計意圖】哲學源于生活，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，呼應柏拉圖哲學三問，引發(fā)學生對哲學基本問題的思考。（二）授新課【分議題一】：哲學的基本問題是什么？環(huán)節(jié)一：觀魔術(shù)表演，知基本問題【魔術(shù)表演】：紅球的出現(xiàn)和消失【教師提問】請你思考并說說紅球出現(xiàn)和消失的原因?！窘處熥穯枴靠刂萍t球變化的原因究竟是道具還是老師的意念？【互動環(huán)節(jié)】邀請學生上臺揭秘，用實踐檢驗自己的猜測?！窘處熥穯枴磕闶欠裾J為所有的魔術(shù)都能被揭秘？你是否認為人類可以發(fā)揮主觀能動性正確地認識世界？【教師總結(jié)】魔術(shù)的背后是圍繞哲學的基本問題即物質(zhì)和意識的關(guān)系問題展開。紅球的變化，如果認為背后是道具的原因是唯物主義的立場，是意念控制的原因是唯心主義的立場。如果承認世界是可以被正確認識的是可知論的立場，否則世界可以完全被認識是不可知論的立場，這也就是哲學基本問題第一性和同一性兩方面的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】通過觀看魔術(shù)表演，引導學生探索揭秘，設(shè)疑激趣，調(diào)動課堂氣氛。讓學生通過互動參與的方式，增強活動的體驗感，明白哲學并不是高高在上的，哲學的基本問題就在我們身邊。通過提問和追問的方法，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和已有的學科知識，闡明哲學基本問題兩方面的內(nèi)容?！具^渡】在我們生活中發(fā)明魔術(shù)比揭秘魔術(shù)難度大的多。越復雜的魔術(shù)背后所需要用到的知識也會越多，比如心理學、物理學、化學等等。大家現(xiàn)在的選科和以后要接觸的知識緊密相連?！痉肿h題二】：為什么物質(zhì)和意識的關(guān)系問題是哲學的基本問題？環(huán)節(jié)二：探選科因素，悟基本問題【教師提問】請問你認為選科要考慮哪些因素？【觀點交鋒】選科中興趣更重要還是成績更重要？【教師追問】有沒有同學有第三種觀點的？【教師歸納】要兼顧興趣和成績，從辯證的觀點看待問題，不能形而上學地看問題。辯證法和形而上學與唯物主義和唯心主義構(gòu)成了哲學的“兩個對子”?！窘處熯^渡】在我們的選擇過程中，無論是考慮興趣、成績還是其他因素，背后都要遵循一個原則就是使主觀符合客觀，處理好主觀與客觀的關(guān)系，也就是物質(zhì)和意識的關(guān)系問題。無論是魔術(shù)還是選科，在生活我們都不可避免地要回答物質(zhì)和意識的關(guān)系問題?！驹O(shè)計意圖】通過辯論賽的方式能夠充分調(diào)動學生的課堂積極性，培養(yǎng)學生的思辨能力，通過正方和反方的思維碰撞全面地得出人生選擇中要處理好主觀和客觀的關(guān)系問題，培養(yǎng)學生的科學精神。通過教師的追問，得出唯物主義和唯心主義，辯證法和形而上學是哲學的兩個對子。【過渡】在剛剛學習中老師發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)會用辯證的思維去分析問題了，接下來我們通過學習古今中外學科大咖的觀點進一步提升大家的哲學素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：明學科觀點，辨基本問題【合作探究】任務導向，區(qū)分唯物主義和唯心主義，區(qū)分唯物主義和唯心主義各自基本形態(tài)?！緦W生評價】評價小組對三組同學的課堂表現(xiàn)進行打分?！窘處熆偨Y(jié)】通過物質(zhì)和意識何者為本原，區(qū)分唯物主義和唯心主義。通過物質(zhì)的不同理解區(qū)分古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義和辯證歷史唯物主義。通過對主觀精神和客觀精神的不同區(qū)分主觀唯心和客觀唯心。通過歸納分類古今中外的哲學觀點，物質(zhì)和意識的關(guān)系問題貫穿哲學發(fā)展的始終，是一切哲學不能回避、必須回答的問題?！驹O(shè)計意圖】通過合作探究的方式，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。在對比中歸納和總結(jié)兩個派別中哲學基本形態(tài)的區(qū)分。通過師生評價和生生評價相結(jié)合的方式更好地體現(xiàn)學生為主體的課堂?！具^渡】我們承認唯物主義立場是容易的，當我們遇到困難容易不自覺地陷入唯心主義的立場，所以在實踐中始終踐行唯物主義不容易。今年下半年我們將迎來亞運會、請同學們結(jié)合自身的特長和實際，為亞運會貢獻自己的一份力量?！緦W生活動】結(jié)合自己的學科特長，選擇自己的意向崗位，說明理由。【設(shè)計意圖】通過自薦信的方式，讓同學能夠結(jié)合自身的特長，從實際出發(fā)，把個人利益和集體利益結(jié)合起來，樹立唯物主義立場和正確的人生價值觀。【總結(jié)】正如鐫刻在德爾菲神廟上蘇格拉底的那句名言：認識你自己。這是人生中很難回答的一個問題，但在今天的課堂當中，老師感受到了同學們已經(jīng)能夠自覺或不自覺地站在唯物主義的立場，用辯證法的思想科學地處理主觀和客觀的關(guān)系。大家有了這么高的