人教版部編本六年級下冊《難忘小學(xué)生活》第三、四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1/19人教版部編本六年級下冊《難忘小學(xué)生活》第三、四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.回憶六年來在老師教導(dǎo)下成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2.學(xué)習(xí)整理資料的方法，填寫時(shí)間軸。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情談話，導(dǎo)入主題古人說，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是力量。世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡而又最珍貴、最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。一轉(zhuǎn)眼，我們在小學(xué)校園里度過了六年的時(shí)間，六年來我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最心動(dòng)的情景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。【出示課件1】二、勾起回憶，引起共鳴1.想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事?借助照片，小組互說。2.全班分組討論，自主交流。3.創(chuàng)設(shè)情境，和同學(xué)分享一下你在小學(xué)時(shí)代的各個(gè)場景，并想一想，哪些事情是最有意義、最有代表性的?！境鍪菊n件2】第一天進(jìn)教室第一天看見老師同學(xué)第一次離開爸爸媽媽第一次考試第一次發(fā)言第一次領(lǐng)獎(jiǎng)第一次升旗第一次挨批評第一次被表揚(yáng)那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)那一次研學(xué)那一次出丑那一次歡笑那一次流淚難忘的老師同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的文藝演出……三、總結(jié)歸納，整理資料1.我們在學(xué)校度過了六年的美好時(shí)光，留下了無數(shù)寶貴的回憶，即將離開校園，我們要用筆把印象最深刻的地方寫下來。【出示課件3時(shí)間軸】。大家看，這是一個(gè)時(shí)間軸，想一想，剛才大家有那么多回憶，能不能全部都填寫在上面？我們應(yīng)該在上面填寫些什么呢？2.討論發(fā)言。3.學(xué)習(xí)整理資料整理資料是繼搜集資料，作為科學(xué)研究操作程序的繼續(xù)，是一種對于有價(jià)值信息的自覺加工與管理。整理資料的目的是為了便于保存與應(yīng)用。其通常步驟為：①分類。六年來的資料很多，怎樣選取最有意義、最有價(jià)值的呢？我們第一要做的事情就是分類。分類的意思是把無規(guī)律的事物分為有規(guī)律的，按照不同的特點(diǎn)劃分事物，使事物更有規(guī)律。分類是管理的開始，可以按事物的性質(zhì)來劃分類別。（出示圖片）這些圖片，都記載了我們的小學(xué)生活，你覺得可以分為哪些類別？課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、班級榮譽(yù)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、滿分試卷等可以分為學(xué)習(xí)類；這些圖片，課間、研學(xué)、游戲、午餐、午休、運(yùn)動(dòng)會(huì)等可以分為生活類。我們首先應(yīng)該要搜集能體現(xiàn)六年美好記憶的圖片，再按照我們剛才所分的類別來進(jìn)行整理。如：我們六年來參與各項(xiàng)活動(dòng)的圖片資料；每位同學(xué)的作文、習(xí)題等文字資料；大家拍攝的視頻、音頻等資料；個(gè)人成長中有意義的資料；班級、學(xué)校所獲的榮譽(yù)等資料。（板書）②排序。可依時(shí)間順序排列。（板書）1.總結(jié)。綜上所敘，我們在資料整理中只需選擇小學(xué)階段學(xué)校的照片、獎(jiǎng)狀、作文等物品。我們收集的照片、聲音資料要清晰；獎(jiǎng)狀應(yīng)是全班一起獲得的；作文要文筆優(yōu)美。按照時(shí)間順序從一年級排到六年級?！境鍪菊n件4】4.具體分工。我們可以采取分組合作的形式進(jìn)行收集整理。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇小組，成立以下小組：【出示課件5】“學(xué)校組”：搜集學(xué)校有特色的成就，如：吟誦、啦啦操、醒獅、合唱、擊劍、樂器隊(duì)、籃球、超市等；“榮譽(yù)組”：搜集六年小學(xué)生活班級獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀及情況等；“師恩組”：挖掘六年小學(xué)生活中學(xué)生與任教的老師之間感動(dòng)的事情等；“活動(dòng)組”：回憶六年來班級共同參與的文娛、體育、研學(xué)等集體活動(dòng)，搜集照片、文字資料；“留念組”：在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書；“難以忘懷組”：回憶小學(xué)生活，表達(dá)情感。如，難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等；5.各組討論制訂活動(dòng)方案，教師巡視指導(dǎo)。四、選取最有意義的事件，按照時(shí)間順序，填寫時(shí)間軸五、整理活動(dòng)材料，交流活動(dòng)收獲1.把積累的材料整理好。2.展開評價(jià)工作：自評、互評、老師評相結(jié)合。【出示課件6】附活動(dòng)評價(jià)表活動(dòng)過程評價(jià)表自己評：我認(rèn)為在這次活動(dòng)中我能（達(dá)到目標(biāo)□接近目標(biāo)□繼續(xù)努力□）。小組評：我們欣賞你在活動(dòng)中的表現(xiàn)，認(rèn)為你能（達(dá)到目標(biāo)□接近目標(biāo)□繼續(xù)努力□）。老師說：我高興你能在活動(dòng)中付出自己的努力，認(rèn)為你能（達(dá)到目標(biāo)□接近目標(biāo)□繼續(xù)努力□）。爸媽說：我想對你說，這次活動(dòng)你能（達(dá)到目標(biāo)□接近目標(biāo)□繼續(xù)努力□）。在這次活動(dòng)中我一共獲得了顆星星，我會(huì)繼續(xù)努力的。注：評價(jià)為①得3顆星，評價(jià)為②得2顆星，評價(jià)為③得1顆星。六、課堂小結(jié)1.聽到同學(xué)們對小學(xué)生活的回憶，看到大家填寫的時(shí)間軸，六年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在這一刻涌上老師心頭，老師看著你們一點(diǎn)點(diǎn)成長，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，特別為你們高興，你們就要離開這個(gè)熟悉的校園，離開熟悉的老師、同學(xué)了，老師非常舍不得你們，不知你們的內(nèi)心是否和老師一樣？2.我們學(xué)習(xí)了整理資料的方法，并按照這個(gè)方法填寫了時(shí)間軸，大家也都進(jìn)行了分工合作，讓我們一起動(dòng)手為我們的小學(xué)生活留下最美好的記憶，按計(jì)劃準(zhǔn)備好照片、稿件、資料，為班級紀(jì)念冊做好準(zhǔn)備吧！板書設(shè)計(jì)：搜集——分類——排序備課素材一、整理資料是繼搜集資料之后，作為科學(xué)研究操作程序的繼續(xù)，是一種對于有價(jià)值信息的自覺加工與管理。整理資料的目的是為了便于保存與應(yīng)用。其通常步驟為：1.分類。分類是管理的開始。這里指的是在特定的專題中，建立資料的種屬關(guān)系。資料的整理工作是科學(xué)研究中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)檠芯拷Y(jié)論最終是從觀察、調(diào)查、測量中獲得的事實(shí)資料中分析并推論出來的，被整理的事實(shí)資料是否真實(shí)、可靠、準(zhǔn)確，將直接影響到結(jié)論是否正確、可靠，所以說，做好資料的整理是做出科學(xué)結(jié)論的前提。而資料整理的核心工作就是資料分類。要進(jìn)行資料分類首先解決按什么標(biāo)志分類，而分類標(biāo)志就是資料分類所依據(jù)的特征。它有兩條原則:首先，應(yīng)根據(jù)研究課題的目的來確定分類標(biāo)志。其次，是對資料進(jìn)行質(zhì)量分類和數(shù)量分類。資料分類時(shí)，還要注意把反映人們主觀意見、感受的資料和反映客觀事實(shí)的資料分開，把反映特殊情況資料和具有總體特征資料區(qū)分開。2.排序。排序也稱賦序。是指使資料在資料庫中有一個(gè)固定的位置，便于查找。小額資料可依時(shí)間順序往下排列。大額資料可分年度3.編目。編目可使繁多的資料成為有序集合，便于查找運(yùn)用。每份資料均應(yīng)及時(shí)填入目錄，并注明有關(guān)項(xiàng)目，一般指：類別、編號、資料名稱、作者、發(fā)表日期、資料來源、入檔日期。二、整理資料的具體方法資料的內(nèi)容、形式與應(yīng)用方式不一，因而整理資料的方法也就有所不同。1．卡片部分形式的資料，如提綱、片斷、語錄等，常用抄錄卡片的方式。因字?jǐn)?shù)不多，閱讀時(shí)隨手制作，應(yīng)用也很方便。2．剪貼過期的報(bào)紙刊物中的有用資料，應(yīng)用這種方法最為合適。既可保留全文，又很簡便省事，也是一種很有效益的利用。3．打印一式多份的資料，應(yīng)用打印件散發(fā)保存，是最經(jīng)濟(jì)可行的方法。4．復(fù)印資料內(nèi)容比較重要、需要復(fù)制保留全文的完整形式，而且所需份數(shù)不多，以此方法最為理想。只要條件允許，可適當(dāng)應(yīng)用。5．電子文檔保存于磁盤。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識成長紀(jì)念冊。2.學(xué)會(huì)收集資料，根據(jù)需要給收集的資料分類、篩選資料。3.編排成長紀(jì)念冊。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)一、合唱歌曲，激情導(dǎo)入播放歌曲《童年》，一起演唱。學(xué)校是我們成長的搖籃，在這里我們結(jié)下了深厚的感情。大家即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，肯定會(huì)依依不舍。童年的時(shí)光匆匆而過，在小學(xué)即將畢業(yè)之際，同學(xué)們一定想把美好的童年生活留在美好的記憶里，讓我們一起動(dòng)手，拾起童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選出我們具有代表性的相片，動(dòng)手制作一本畢業(yè)紀(jì)念冊吧！二、選取范例，重點(diǎn)講評1.展示學(xué)生收集的照片，【出示課件8】思考:這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？2.你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一想，誰愿意說一說？3.講評重點(diǎn)：圍繞一個(gè)內(nèi)容意思要有具體，特點(diǎn)要介紹清楚。（板書:內(nèi)容具體，特點(diǎn)清楚）4.教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自照片的特點(diǎn)。三、選題習(xí)作，修改謄清1.選題:【出示課件9】①為我的照片寫一份說明（介紹照片中的“我”）；②為同學(xué)的照片寫一份說明（介紹照片中的“他”）。2.限定時(shí)間，快速習(xí)作。3.找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。4.把小作文修改、謄清。四、合作討論，制作相冊1.師:六年的小學(xué)生活對每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把珍貴的回憶留住，不僅是對過去的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。2.討論紀(jì)念冊內(nèi)容①小組討論，確定班級紀(jì)念冊的名字和班級紀(jì)念冊板塊名稱和內(nèi)容。②集中小組建議。預(yù)設(shè):【出示課件10】班級紀(jì)念冊名稱如《我們的班級》《快樂童年》《彩色童年》；班級紀(jì)念冊各板塊名稱如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈(zèng)言）”“依依惜別”等。分好各個(gè)板塊的類別后，我們再根據(jù)板塊的內(nèi)容有針對性的進(jìn)行搜集資料。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?！境鍪菊n件11】可以是書刊式的紙制班級紀(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。老師都鼓勵(lì)大家有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”。3.合作編輯【出示課件12】①選取制作負(fù)責(zé)人②提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等③每個(gè)學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)(簡明扼要)④有特色的照片要配上說明和故事。4.討論分工和具體要求:①班級成立編委會(huì)，選出主編、美編、打字、組稿催稿人等,明確每個(gè)人的工作職責(zé)等。②負(fù)責(zé)催稿的同學(xué)，要制作交稿登記表，按姓名、文章、照片、圖畫等列成表格，并規(guī)定交稿時(shí)間，交稿的打勾標(biāo)記。③打字員，所有稿件由打字員統(tǒng)一打?、苋嗝總€(gè)同學(xué)按時(shí)上交一篇自己最滿意的作文，一張生活照，加上自己的個(gè)人小檔案、給同學(xué)的話等。如有繪畫、書法等作品也可上交。5.學(xué)生提出其他問題或建議，集體討論解決。五、作業(yè)布置課后繼續(xù)分組完成“班級紀(jì)念冊”的制作，并在班級展示。板書設(shè)計(jì)：內(nèi)容具體特點(diǎn)清楚教學(xué)反思：1.本課的綜合性學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的能力發(fā)展，為每一位學(xué)生提供一個(gè)展示自己長處的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生獲得實(shí)在的發(fā)展，獲得整體發(fā)展。2.本課側(cè)重“大家評”。教師不是具體評價(jià)的完成者，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評和家長、師生互評的多元化評價(jià)。增強(qiáng)評價(jià)的民主性，評價(jià)中注重雙向選擇、溝通和協(xié)商，使被評價(jià)對象最大程度地“接受”評價(jià)結(jié)果，而不是把評價(jià)結(jié)果“強(qiáng)加給”學(xué)生。3.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生切實(shí)掌握了如何在眾多的資料中分類整理、篩選的方法。拓展素材藤野先生魯迅東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生。大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……?！焙竺嬗袔讉€(gè)人笑起來了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國早。那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕砦铱矗　蔽医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：——“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了,沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時(shí)候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”有一天，本級的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：“你改悔罷！”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目,是藤野先生講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐_同級會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問，也還有用的。”其實(shí)我并沒有決意要學(xué)生物學(xué)，因?yàn)榭吹盟行┢嗳?，便說了一個(gè)慰安他的謊話?！盀獒t(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助?！彼麌@息說。將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個(gè)字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時(shí)適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時(shí)時(shí)通信告訴他此后的狀況。我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義