初中道德與法治-合作使生活之路更寬暢教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課標分析本單元生活主題是依據(jù)課程標準：二1.6理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。結(jié)合當今社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求和初中學生的人際交往與社會發(fā)展的特點而設(shè)立的。本課是本單元第一節(jié)課。根據(jù)課程標準設(shè)定本課的教學目標為：（一）情感、態(tài)度、價值觀：感受合作的普遍性，明白生活需要合作，培養(yǎng)與人合作、樂于助人的品質(zhì)。（二）能力：發(fā)現(xiàn)生活中的合作關(guān)系；培養(yǎng)合作意識和能力。（三）知識：了解合作有許多表現(xiàn)形式，懂得合作的重要性和必要性，認識合作對個人發(fā)展的意義。學情分析合作存在于學生生活的方方面面，與生活密不可分。社會上也有許多合作的事例，學生耳濡目染，對于合作已有初步的認識。但由于目前的初中學生很多是獨生子女，以自我為中心的個性意識常常使他們忽略了與他人的合作，缺乏對合作意義的認識和體驗。本課就是幫助學生提升對“合作”的理解，為學生愿意合作、善于合作，邁向成功打下基礎(chǔ)。評測練習閱讀分析：“人”之所以站得住，走得遠，在于一撇一捺的維系。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我與父母相支撐。在學校，老師同學是一撇，我是一捺，我與他們相關(guān)懷。在社會中，他人是一撇，我是一捺，我們之間相合作。如此支撐、關(guān)愛，合作才使生活充滿親情，使偌大的世界變小，使不同膚色，語言各異的人走到了一起……你從材料中悟出什么了道理？教材分析本課時所要集中解決的問題是幫助學生認識到生活中處處有合作，合作對每個人的成長和社會的發(fā)展與進步都有十分重大的意義。本課時在邏輯結(jié)構(gòu)上分兩個部分：生活處處有合作；生活需要合作。其中生活需要合作是重點和難點。教學中應(yīng)通過大量生動的、有說服力的、貼近實際的事例向?qū)W生展示出一個合作的天地。在學生認識到生活處處有合作的基礎(chǔ)上，進一步引導學生深入理解合作在每個人生活中所扮演的重要角色，從情感深處體味合作的意義。既要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的合作關(guān)系，更要讓學生明白置身于合作當中才能獲得更好的發(fā)展，才能適應(yīng)時代的要求。《合作使生活之路更寬暢》教學設(shè)計課程標準：二1.6理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀：感受合作的普遍性，明白生活需要合作，培養(yǎng)與人合作、樂于助人的品質(zhì)。（二）能力：發(fā)現(xiàn)生活中的合作關(guān)系；培養(yǎng)合作意識和能力。（三）知識：了解合作有許多表現(xiàn)形式，懂得合作的重要性和必要性，認識合作對個人發(fā)展的意義。教學內(nèi)容分析本課時所要集中解決的問題是幫助學生認識到生活中處處有合作，合作對每個人的成長和社會的發(fā)展與進步都有十分重大的意義。本課時在邏輯結(jié)構(gòu)上分兩個部分：生活處處有合作；生活需要合作。其中生活需要合作是重點和難點。利用情景進行教學，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習。既要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的合作關(guān)系，更要讓學生明白置身于合作當中才能獲得更好的發(fā)展，才能適應(yīng)時代的要求。學生情況分析合作存在于學生生活的方方面面，與生活密不可分。社會上也有許多合作的事例，學生耳濡目染，對于合作已有初步的認識。但由于目前的初中學生大多是獨生子女，以自我為中心的個性意識常常使他們忽略了與他人的合作，缺乏對合作意義的認識和體驗。本課就是幫助學生提升對“合作”的理解，為學生愿意合作、善于合作，邁向成功打下基礎(chǔ)。教學過程：環(huán)節(jié)一：閱讀故事，導入新課：閱讀《天堂與地獄》的故事，思考問題，導入新課。環(huán)節(jié)二:教學活動：討論交流、合作探究?；顒右唬河^察生活，發(fā)現(xiàn)合作課件展示生活中的合作圖片，引導學生走進生活去尋找，觀察生活有所得，做生活的有心人。觀察：在生活中合作有哪些表現(xiàn)形式？（讓學生閱讀課本58-59頁圖片資料，結(jié)合課件補充的圖片資料，小組內(nèi)討論、交流、代表發(fā)言。在學生發(fā)言時教師認真聽取，及時進行必要的引導、歸納和評價，幫助學生言簡意賅地表達意思，注重讓學生體會合作滲透在生活的方方面面。同時調(diào)動學生的積極性，使學生盡可能多地了解生活中的合作形式。）師生互動，老師總結(jié)：從個人角度來看：合作存在于我們的工作、學習、生活、娛樂、游戲等方面；從地區(qū)國家角度來看：合作存在于政治、經(jīng)濟、軍事、科技、文化等領(lǐng)域。從合作主體看：從個體成員到團體、企業(yè)、，從地區(qū)到國家都離不開合作。從而得出：生活中處處有合作。以學校、課堂、以及此時的錄課為例讓學生感受：合作無處不在，無時不有?；顒佣簳乘?，回想合作。學生發(fā)言交流，老師引導評價。注意讓學生談的盡量具體詳細些，達到情感的提升。老師總結(jié)：同學們在日常生活中，與他人進行過這樣或那樣的合作，并且在合作中有很多收獲。這說明合作在生活中普遍存在，我們的生活需要合作。過渡：合作中大家團結(jié)一心產(chǎn)生巨大的力量，合作中大家力量和智慧的凝聚，誕生新的希望，這是人類經(jīng)驗的總結(jié)，因此在我們生活中，有很多體現(xiàn)合作重要性的詞句，如“獨木不成林”“眾人拾柴火焰高”等。請你把你想到的詞句寫出來：活動三：合作交流，體驗合作?；顒舆^程：1、先讓學生寫出自己知道的體現(xiàn)合作重要性的詞句。2、了解個人知識儲備情況，統(tǒng)計一下能寫出五個以上的人數(shù)。3、然后小組交流合作，代表發(fā)言，展示合作學習成果，以一個學習小組的合作學習成果為基礎(chǔ)，其他學習小組補充。老師展示自己搜集的詞句，進行師生交流。（小組內(nèi)合作—班內(nèi)合作—師生合作）4、賞析詞句，（在這么多的詞句中你最欣賞哪句話？說說你的理由。）師生互動，感受：合作是一種力量，是一筆財富。5、對比合作前后的情況，結(jié)合剛才的親身合作體驗，讓學生談在合作學習過程中有何收獲？師生互動，從而總結(jié)出：合作學習的重要性。認識到：合作有助于個人的成長和發(fā)展過渡：大家通過親身體驗，認識到：合作有助于個人的成長和發(fā)展。那么合作對于我們事業(yè)的成功有何影響哪？下面來看這樣一個故事：活動四：閱讀故事、感悟合作：多媒體展示喬丹故事，通過閱讀思考、討論交流，感悟合作對事業(yè)的影響，正確認識合作對事業(yè)的重要作用。學生交流、討論、發(fā)言，老師評價，引導學生在學習生活中，要注重合作，學會合作。老師總結(jié)：通過以上事例可以看出，個人的力量是有限的，合作的智慧是無窮的，合作是個人力量的源泉，是事業(yè)成功的土壤。所以說：善于合作，往往有助于事業(yè)的成功。過渡：個人的成長、成功需要合作，國家、社會的發(fā)展更離不開合作?；顒游澹悍治鎏接?，追求合作。多媒體展示遠古的生活圖片和現(xiàn)代世界多國合作的圖片。分析、探討合作對遠古人類的作用和現(xiàn)代對合作的需要，感受合作是時代的要求。引導學生以生活中的具體事例談今天的生活生產(chǎn)更需要大家的合作參與。從而認識到合作是時代的要求。教師提升：在科技迅速發(fā)展的今天、知識信息量大大增加，社會分工更趨細化，一項任務(wù)的完成，往往是大家通力合作的結(jié)果。隨著時代的發(fā)展，許多問題成為了人類共同面臨的問題，如氣候問題、環(huán)境問題，資源問題、反恐問題等，單靠一個國家一個地區(qū)的力量是無法解決的，只有大家聯(lián)合起來才能應(yīng)對。所以，時代呼喚合作，善于與人合作，成了21世紀的成功者必備的素質(zhì)。所以，善于合作是時代的要求。環(huán)節(jié)三回歸生活，感謝合作。在感謝別人的幫助合作的過程中，提高自身對合作的情感和認識。培養(yǎng)與人合作樂于助人的品質(zhì)。環(huán)節(jié)四：收獲平臺：學生積極回答這節(jié)課的所學所感所得。師生互動，合理引導，梳理知識框架。環(huán)節(jié)五：心靈感悟。在感悟中，加深對合作普遍性和重要性的認識。環(huán)節(jié)六：歌頌合作，情感升華。學生齊讀小詩。教師寄語：合作如歌，深情悠遠，合作似畫，雋永秀麗。合作如此美好，合作如此重要，希望我們每個同學能在以后的學習、生活中，善于與他人合作、樂于與他人合作。不斷提高，不斷進步！環(huán)節(jié)七：課下拓展，明理踐行。把自己對合作的認識及自己的改變或打算寫一篇小文章與老師或同學交流。效果分析在教學設(shè)計上，注重研究教材，把握教材，深入鉆研授課內(nèi)容，精心設(shè)計教學方案，根據(jù)學習目標和學生的認知水平，對教材進行科學合理的補充，整合拓展教材。目標明確恰當，創(chuàng)造性地組織教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)之間的過渡緊湊、自然，教學思路清晰，教學過程有序、流暢。精心創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置活動來落實教學目標:1、通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的合作關(guān)系，了解合作有許多表現(xiàn)形式，感受合作的普遍性。2、通過談自身的合作經(jīng)歷和收獲，明白生活需要合作，培養(yǎng)與人合作樂于助人的品質(zhì)。3、通過合作學習的親身體驗和情景材料的分析，懂得合作的重要性，認識合作對個人發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的合作意識和能力。同時激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性和主動性，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長，提高了教學效果。用一個小故事引入課堂學習，形象生動，輕松愉快，激發(fā)了學生學習的積極性和興趣，為下面的學習做好準備。在課堂教學上，設(shè)置了一系列教學活動，采取了分組交流，合作探究的學習模式，注重學生學習過程，做到了課程內(nèi)容生活化，課堂教學活動化，克服了單純知識傳授傾向，寓教于樂，培養(yǎng)鍛煉了學生分析、總結(jié)、歸納問題的能力以及語言表達能力，提高學生學習的積極性、主動性、，符合思想品德課“在生活中教育、在活動中教育”的基本思路。課后反思這節(jié)課在設(shè)計中，根據(jù)課標要求結(jié)