《鞋匠的兒子》借鑒教案（借鑒3篇）

第第頁《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案（優(yōu)秀3篇）細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。千萬不能認(rèn)為讀書筆記隨便應(yīng)付就可以，下面是本文整理的3篇《《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案》，親的肯定與分享是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)。

《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案篇一

一、經(jīng)典導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天是個(gè)好日子，有來自全省的這么多老師和我們一塊兒學(xué)習(xí)，大家一定感到很高興，想一想，哪一句話最能代表我們的心聲？

生（齊）：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

師：孔子的這句話用在這兒最恰當(dāng)不過了。這學(xué)期我們積累了《論語》精選50則，現(xiàn)在讓我們一起背誦"為人篇'好不好？

（生齊背誦：子曰：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。曾子曰：吾日三省吾身為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？）

師：俗話說"半部論語治天下'，這些至理名言將是陪伴你們一生的財(cái)富。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書：鞋匠的兒子）

二、預(yù)習(xí)匯報(bào)，質(zhì)疑問難

師：課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，鞋匠的兒子指的是誰？對(duì)他，你有哪些了解？用自己的話概括地說一說。

生：鞋匠的兒子指的是林肯，做總統(tǒng)前他曾經(jīng)做過鞋匠、郵遞員、伐木工人、水手。

師：噢，你知道了林肯以前從事過這么多職業(yè)，你是從哪兒知道的？

生：我是讀《主題學(xué)習(xí)叢書》知道的。

師（微笑）：多看課外書確實(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，有知道林肯生平的嗎？

生：林肯，1809年2月出生，1865年4月去世，他是米國第十六任總統(tǒng)。他是被人刺死的。

生：我從網(wǎng)上查到，馬克思稱林肯是"全世界的一位英雄。'

師：呵呵，同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真不少！上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教別人，看課外書都是非常好的學(xué)習(xí)方法。今天我們就來走近這位鞋匠的兒子，相信大家對(duì)他會(huì)有一個(gè)深入地了解。

師：根據(jù)以前掌握的學(xué)習(xí)方法，誰知道學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪幾個(gè)問題？

生：這是一篇寫人的文章，學(xué)習(xí)寫人的文章，我們要學(xué)會(huì)三個(gè)問題，一是文章寫了林肯的什么事，二是從事中體會(huì)林肯是個(gè)怎樣的人，三是學(xué)習(xí)的寫作方法。

師：你記得很扎實(shí)，說得也清楚。（師板書：事、怎樣的人、寫法）快速瀏覽課文，看看文章寫了什么事？

生：文章寫了林肯上臺(tái)演講前，受到了參議員的侮辱和嘲笑，隨后他用動(dòng)人的演說使參議員由嘲笑變成贊嘆。

生：我有補(bǔ)充，還有他當(dāng)了總統(tǒng)后，反對(duì)國家分裂，維護(hù)了國家統(tǒng)一。

（師板書：上臺(tái)演講、維護(hù)統(tǒng)一）

師：你們太聰明了！很快就把文章的主要內(nèi)容把握住了。在預(yù)習(xí)中，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？

生：為什么因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠，參議員們就感到尷尬？

師：誰能幫他解答這個(gè)疑問？

生：因?yàn)閰⒆h員們都出身名門望族，自認(rèn)為地位優(yōu)越，而林肯是鞋匠的兒子，地位低下，反而當(dāng)選了總統(tǒng)。所以他們感到尷尬。

師：你很會(huì)讀書，能夠結(jié)合上下文來理解課文。當(dāng)時(shí)米國等級(jí)制度森嚴(yán)，在林肯之前歷屆總統(tǒng)不是出身于大種植園主家庭，就是大資本家的后代，林肯這樣一個(gè)平民的兒子居然能成為總統(tǒng)，參議員們是接受不了的。同學(xué)們，學(xué)貴有疑，誰還有問題？

生：林肯演講前和演講后，議員們的態(tài)度為什么發(fā)生了那么大的變化？

生：前面一個(gè)同學(xué)說馬克思稱他為全世界的一位英雄，馬克思為什么給他這么高的評(píng)價(jià)？

師：這兩個(gè)問題很有價(jià)值，我們?cè)賮砑?xì)讀課文，解決大家的疑問。（師相機(jī)把學(xué)生疑問板書在黑板一角）

三、品詞析句，走近林肯

1.真情對(duì)話，感悟平等

師：（出示：所有的參議員都大笑起來永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）同學(xué)們，言為心聲，仔細(xì)讀讀他演講時(shí)說的第一段話，從他的話語中，你能讀出點(diǎn)什么？

生：我讀懂了林肯非常偉大，有一顆寬容的心。因?yàn)樗f，"我非常感激你使我想起我的父親'，"我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告。'本來參議員是在嘲笑他，而他沒有生氣，反而對(duì)他表示感謝。

師：林肯確實(shí)有一顆博大而寬容的心，并且你也能找到句子來談理解過程，做得很好。在這兒，參議員的"忠告'指的是什么？

生："忠告'指的是希望林肯記住，他永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。

師：在參議員眼中，"鞋匠的兒子'意味著什么？

生：沒有地位，身份低下，沒有資格與他們坐在一起，更不用說做總統(tǒng)了。

生：在參議員眼中這是一種恥辱，這是參議員們嘲笑和羞辱林肯的原因。

師：但林肯卻說"我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子'，從中你看出了什么？聯(lián)系上下文再想一想。

生：林肯以鞋匠的兒子為榮，他覺得父親是鞋匠并不是什么丟人的事，反而為他的父親感到自豪。

師：談得好，在林肯眼里，做鞋匠和做總統(tǒng)同樣偉大，只是分工不同，沒有貴賤之分。這句話中連用了三個(gè)"永遠(yuǎn)'，如果我把這三個(gè)詞去掉，比比看，會(huì)有什么不同？（出示去掉"永遠(yuǎn)'一詞的句子，再出示帶有"永遠(yuǎn)'一詞的句子，讓學(xué)生反復(fù)讀，比較不同。）

生：如果去掉這些詞，感覺林肯的話有些平淡，加上三個(gè)"永遠(yuǎn)'，覺得語氣更誠懇，更能打動(dòng)人。

生：帶著三個(gè)"永遠(yuǎn)'，說明林肯一輩子都不會(huì)忘記自己是鞋匠的兒子，并且發(fā)誓終生做平民的兒子，也要像他父親做鞋一樣做好總統(tǒng)。

師：對(duì)，加上這些詞更表明了林肯的一種態(tài)度：不以地位卑微為恥，反以父親為榮，平民百姓照樣可以做出偉大的事業(yè)。（板書：平等尊重）

師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)小游戲，面對(duì)著參議員的羞辱與嘲笑，你認(rèn)為林肯會(huì)用什么樣的語氣來說？（出示：林肯（）說："我非常感激你使我想起我的父親永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。'）

生：我認(rèn)為是平靜地說，因?yàn)樗麤]有絲毫的生氣。

生：我認(rèn)為應(yīng)該是鎮(zhèn)定自若地說，表現(xiàn)的不慌不忙。

生：我認(rèn)為應(yīng)該是自豪地說。

生：應(yīng)該是義正辭嚴(yán)地說。

（學(xué)生發(fā)言極其踴躍）

師：一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特，林肯"平靜地說'也好，"自豪地說'也罷，這都是你自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。請(qǐng)大家來讀這段話，讀出自己的感受。（生試讀，指名讀）

師：讀得太好了，尤其"永遠(yuǎn)'"非常感激'讀得比較慢，從你的讀中，我聽出了對(duì)社會(huì)底層的人發(fā)自內(nèi)心的尊重。還有誰想讀？

（又一生入情入境地讀）

師：你的讀使我看到了林肯那顆真誠的心，因?yàn)槲铱吹侥愕难劢怯瘽M了淚水。剛才，我們抓住語言文字，聯(lián)系上下文，體會(huì)到林肯有一顆尊重、熱愛普通勞動(dòng)者的心。感情朗讀時(shí)，大家又讀出了自己真實(shí)的內(nèi)心感受，讀得非常棒！接下來，他對(duì)傲慢的參議員說，又對(duì)所有的參議員說，分別會(huì)是什么樣的語氣呢？請(qǐng)大家小組討論一下，他會(huì)怎么說。

（投影出示：

參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說："就我所知但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。'

然后他對(duì)所有的參議員說："對(duì)參議院里的任何人都一樣所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲）

（生馬上投入到小組學(xué)習(xí)中，熱烈討論起來，師來回巡視，相機(jī)指導(dǎo)。四分鐘后，孩子們紛紛舉起了手）

師：現(xiàn)在，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，誰來談一下你的看法。

生：對(duì)傲慢的參議員應(yīng)該是平等地說，因?yàn)榱挚系膬?nèi)心里相信人與人是平等的；對(duì)所有的參議員是激動(dòng)地說，因?yàn)樗f完后流下了眼淚。

師：你的發(fā)言有理有據(jù)，很好，這是你的觀點(diǎn)。還有誰有不同看法？

生：我認(rèn)為第一個(gè)應(yīng)該是真誠地說，因?yàn)樗f的話沒有火藥味，是發(fā)自內(nèi)心的想給參議員修鞋子；第二個(gè)也是激動(dòng)，他想起父親那么偉大，情不自禁地流下了眼淚，特別激動(dòng)。

師（贊許地點(diǎn)頭）：說得真好，人與人之間的平等，不僅僅是局限在口頭上，他是言行一致，身體力行。

2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)偉大

師：同學(xué)們，誰想當(dāng)偉大的林肯，上臺(tái)來演講林肯所說的三段話？為了演講成功，自己先練習(xí)一下。

（幻燈出示完整的演講內(nèi)容：林肯說："我非常感激你使我想起我的父親他的手藝是無人能比的。學(xué)生認(rèn)真地練習(xí)起來。）

師：誰想到臺(tái)前一試？我給他配上音樂。（只有幾個(gè)女同學(xué)舉手）

師（笑）：呵，我看到女林肯舉起手來了，難道沒有男林肯想表現(xiàn)一下嗎？（學(xué)生笑，一會(huì)兒有幾個(gè)男生也舉起了手）

師（邀請(qǐng)一男生）：請(qǐng)林肯先生上臺(tái)。（生大踏步走上臺(tái)去）

師：現(xiàn)在坐著的所有同學(xué)就是參議員了，當(dāng)傲慢的參議員說：林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。此時(shí)，你們應(yīng)該怎么樣？

（所有學(xué)生把自己當(dāng)成參議員，哈哈大笑起來。被請(qǐng)上臺(tái)的林肯先生在音樂的伴奏下，看著屏幕，加著動(dòng)作聲情并茂地演講起來。演講結(jié)束，臺(tái)下同學(xué)全都鼓起了掌。）

師（拍著表演學(xué)生的肩膀）：我看到了一個(gè)活生生的林肯。你的精彩演講，贏得了所有參議員的掌聲，將來你一定會(huì)成為一個(gè)演講家。（然后師把目光轉(zhuǎn)向坐著的同學(xué)）請(qǐng)問參議員們，你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>

生：我被林肯真誠的心和寬容的態(tài)度打動(dòng)了。

生：我被他對(duì)生活在社會(huì)底層人的尊重，以及對(duì)父親的熱愛打動(dòng)了。

生：我被背景音樂感動(dòng)了。（全場哈哈大笑）

師：看來，林肯豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)特的人格魅力征服了所有的參議員，也征服了我和所有的同學(xué)們。

3.巧抓聯(lián)系，升華情感

師："上臺(tái)演講'這件事，大家理解得很好！"維護(hù)國家統(tǒng)一'一事，你對(duì)林肯又有了哪些了解？書上介紹的較略，老師給大家補(bǔ)充了一份材料。（每個(gè)學(xué)生一份補(bǔ)充的材料：拍賣黑奴及南北戰(zhàn)爭的簡單介紹。學(xué)生對(duì)照著課文和材料自主學(xué)習(xí)）

師：對(duì)林肯又有了哪些了解？

生：林肯非常勇敢，為了解放黑奴，實(shí)現(xiàn)人權(quán)平等，犧牲了寶貴的生命。

生：他熱愛國家，反對(duì)國家分裂。

師：大家談得都很到位，對(duì)林肯的認(rèn)識(shí)也更全面了。可是我有一個(gè)問題沒有讀懂：這篇文章寫了林肯"上臺(tái)演講'和"維護(hù)國家統(tǒng)一'兩件事，這兩件事之間有什么聯(lián)系嗎？（生思考）

生：這兩件事，相同之處都體現(xiàn)了他對(duì)下層人民的尊重，對(duì)平等社會(huì)的追求。

生：第一件事能看出他對(duì)生活在底層社會(huì)的人們發(fā)自內(nèi)心的熱愛；第二件事，他用最大努力解放黑奴，實(shí)現(xiàn)了人與人之前的平等。

師：謝謝同學(xué)們！現(xiàn)在我懂了，原來上臺(tái)演講寫出了林肯內(nèi)心深處對(duì)底層人民的尊重和熱愛，所以南北戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)，他才不惜一切代價(jià)，也要解放黑奴，維護(hù)國家統(tǒng)一。

師：課文學(xué)到這兒，如果讓你用一句話來評(píng)價(jià)林肯，你會(huì)怎么說？

生：林肯是一個(gè)愛國愛民的人。

師：你概括得真好！"愛國愛民'，這看似平平常常的四個(gè)字，正顯示出林肯的偉大之處。

生：林肯是一個(gè)待人真誠，一視同仁的人。

師：這正是林肯人格的魅力所在，從你的回答中，可以看出你也是一個(gè)真誠的孩子。

生：他是一個(gè)偉大的人，更是一個(gè)偉大的總統(tǒng)，是我心中的英雄。

師：在你的心中，林肯成了一座豐碑。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文之前有同學(xué)提出疑問，為什么馬克思說他是全世界的一位英雄，你們的理解就是最好的答案。在林肯紀(jì)念館的墻壁上有這樣一段話，一起來讀：

（出示：對(duì)任何人不懷惡意；對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯仙n使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國家的傷口。）（學(xué)生齊讀，積累）

四、課后拓展，閱讀延伸

師：（出示博客網(wǎng)址）同學(xué)們，這節(jié)課我們走近林肯，他那悲天憫人的平民情懷，寬容博大的領(lǐng)袖胸襟，愛國愛民的英雄壯舉，深深打動(dòng)了我們的心。你想進(jìn)一步了解這個(gè)偉大的人嗎？如果感興趣的話，可以到老師的博客上瀏覽關(guān)于林肯更多的資料和故事，也可以暢所欲言，在老師的博客上留下你的觀點(diǎn)和看法，我們一同探討，好嗎？下課！

《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。

2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動(dòng)人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。

3、在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會(huì)林肯仁愛、寬容的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。

三、教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生搜集資料，了解林肯。

四、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入，了解林肯

1、今天老師給大家?guī)砹藘删涿嗣?，誰來自告奮勇地大聲讀讀？

出示名人名言：人，走上追求之路，就會(huì)快樂終生！

成功是屢遭挫折而熱情不減。

——林肯

2、這是米國著名的前總統(tǒng)林肯的名言。（出示林肯圖片）你對(duì)林肯的了解有多少？用一、兩句話來談?wù)?。學(xué)生交流林肯生平。

3、正是由于林肯是鞋匠的兒子，所以他在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲笑，但他能從容自信地應(yīng)對(duì)，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起走進(jìn)第21課《鞋匠的兒子》，去感受他博大的人格魅力！板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、老師相信大家通過預(yù)習(xí)一定能把課文讀好，下面請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，想想課文主要講了什么內(nèi)容？

（1）這些詞語你會(huì)讀了嗎？尷尬、羞辱、毫不猶豫

（2）字，不但要寫準(zhǔn)確，還要寫漂亮，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看怎么寫才能把它們寫好？

“辱”在寫的時(shí)候要用“辰”包住“寸”，（師范寫，生描紅）“辱”

在字典中有兩個(gè)解釋：a恥辱（跟“榮”相對(duì)），b使受恥辱，你覺得

“羞辱”這個(gè)詞中應(yīng)選擇哪一個(gè)？

“豫”則要左窄右寬。（師范寫，生描紅）你能用毫不猶豫造個(gè)句子嗎？

2、課文一共有幾個(gè)自然段？下面老師請(qǐng)同學(xué)來為我們分段朗讀一下課文，第一自然段誰來讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這個(gè)自然段講了什么？

第一自然段寫林肯當(dāng)選總統(tǒng)，參議員們想羞辱他。

第二自然段寫參議員羞辱林肯。

第三自然段寫了林肯對(duì)父親的尊敬、愛戴和感激。

第四自然段寫林肯告訴參議員他從父親那里學(xué)到了做鞋的手藝。

第五自然段寫林肯認(rèn)為自己即使身為總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無法像父親那么偉大。

第六自然段寫林肯堅(jiān)定的反對(duì)國家分裂，*人民維護(hù)祖國統(tǒng)一。（板書：維護(hù)和平）

3、現(xiàn)在你知道課文主要講了一件什么事，你能用最簡潔的語言概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？(米國總統(tǒng)林肯雖然出生貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂的優(yōu)越的人的嘲諷，憑自己的智慧和寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。)

4、那哪些自然段是具體寫了參議員羞辱林肯，林肯捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)呢？（2~5）所以這篇文章的分段是典型的去頭去尾型。

三、按段朗讀課文，做到正確、流利。

第二課時(shí)

一、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文——《鞋匠的兒子》。

鞋匠的兒子是誰？板書林肯

二、課文通過兩個(gè)具體的事例來寫林肯，現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，誰來說說第一個(gè)事例主要講了什么內(nèi)容？請(qǐng)講清楚這個(gè)事例發(fā)生的背景。

三、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第一件事，思考林肯在演講前，演講中，演講后參議員對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？（邊讀邊圈圈劃劃）

1、在林肯當(dāng)選米國總統(tǒng)的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？

尷尬：你怎么理解尷尬？（態(tài)度不自然，沒面子，下不了臺(tái)，陷入僵局）

氣氛為什么會(huì)尷尬？你是怎么知道的？

出示：在林肯當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。當(dāng)時(shí)米國的參議員大部分出身名門望族，自認(rèn)為

上流社會(huì)的優(yōu)越的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。

理解：“名門望族”是什么意思？上流社會(huì)的優(yōu)越的人你認(rèn)為是怎樣的人？卑微是什么意思？讀了這兩句話你有什么想法？

（人與人是不平等的，那些參議員都是有錢人資本家，在他們眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了總統(tǒng)似乎不可思議，使他們蒙羞，可見他們只重出身，當(dāng)時(shí)社會(huì)是不平等的。）

（聯(lián)系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的兒子竟會(huì)在競選總統(tǒng)的時(shí)候打敗了出身名門望族的人，因此讓參議員們尷尬。）

2、當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，參議員的態(tài)度是怎樣的？（羞辱嘲笑）

（1）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的？

出示：當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。”

（你從哪里感受到羞辱？語言里充滿嘲笑，輕蔑，神情里充滿傲慢，動(dòng)作“站”，可以看出目中無人，人與人的等級(jí)觀念重）

個(gè)別讀，體會(huì)羞辱。

出示：所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。（這是怎樣的大笑？笑聲中充滿嘲笑，諷刺，開懷大笑）

（2）林肯在演講中參議員的態(tài)度是怎樣的？（靜默）

（3）林肯在演講后參議員的態(tài)度是怎樣的？（贊嘆）

四、同學(xué)們，林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化呢？（？）

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地朗讀這番精彩的演講，想讀幾遍就讀幾遍，想怎么讀就怎么讀。

出示：三處

（1）出示：一處同學(xué)們讀得很充分，我們先來看看第一次講的話，是在什么情況下講的？怎么講的？

（在一個(gè)參議員羞辱林肯使所有參議員開懷大笑，等到笑聲停止后講的。）

為什么在嘲笑聲中說了這四句話，會(huì)使整個(gè)參議院陷入靜默呢？你覺得四句話中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來的是哪一句呢？

句一：這句最有震撼力，面對(duì)突如其來的羞辱，嘲笑，林肯非但沒有拍案而起，沒有惱羞成怒，沒有嚴(yán)加指責(zé)，而是語出驚人，而是寬容大度，而是充滿睿智。這非常感激，真是出乎意料。

句二：參議員們?cè)诔靶σ粋€(gè)過世的老人，多么不仁義不道德，外表的高貴反而顯示了內(nèi)心的卑微。

句三：一定永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，什么忠告？我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住我是一個(gè)鞋匠的兒子，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子，本本分分地做人，平平等等待人，既不覺得卑微，也不高高在上，牢牢把握了對(duì)方的話題闡明自己觀點(diǎn)，卑微的出身卻有著高尚的人格。

句四：永遠(yuǎn)愛著父親，父親永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的楷模，父親永遠(yuǎn)是我崇拜的偶像，父親永遠(yuǎn)是我心中的驕傲。

三個(gè)永遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)，道出感激之因，反復(fù)誦讀。（個(gè)別，男生，女生，想讀的）

小結(jié)：這普普通通的話語卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個(gè)參議員的心上，此時(shí)他們會(huì)感到——內(nèi)疚不安，此時(shí)他們會(huì)感到——羞愧難當(dāng)，此時(shí)他們會(huì)感到——無地自容，此時(shí)他們會(huì)感到——自慚形穢，因此參議院陷入一片——靜默，每個(gè)參議員的心靈受到了蕩滌，靈魂得到了凈化，真是此時(shí)無聲——?jiǎng)儆新暟。?/p>

集體讀完整。

（2）同學(xué)們真了不起，讀出了語言文字后面的內(nèi)涵，林肯的第二次第三

話是在什么情況下對(duì)誰說的？怎么說的？（是在參議院陷入一片靜默時(shí)，轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說的，還對(duì)所有的參議員說的。）

對(duì)那個(gè)傲慢的參議員怎么說的？對(duì)所有參議員怎么說的？二生讀。

出示：二三處請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩句話，邊讀邊思考：林肯為什么說完會(huì)流下了眼淚，所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲呢？

你覺得這兩處話中的哪幾句話，不僅感動(dòng)了參議員，也感動(dòng)了林肯自己和在座的我們呢？

句一：我父親為你的家人做過鞋，我父親為你家人服務(wù)過，參議員以怨報(bào)德，忘恩負(fù)義，林肯以德報(bào)怨，寬容大度形成對(duì)比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動(dòng)者，傲慢之中見渺小。

句二三：你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰？你，你們指誰？如果按等級(jí)，參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對(duì)，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù)，說明他沒有等級(jí)觀念，沒有高低貴*之分，我為人人，人人為我。

句四：雖然我沒有父親偉大，但愿用學(xué)到的做鞋的藝術(shù)為你服務(wù)，他從父親那里不僅學(xué)到了做鞋的藝術(shù)，學(xué)到的是做人的藝術(shù)，為大家服務(wù)的思想。

句五：偉大，無人能比，父親在林肯心中崇高的地位，林肯對(duì)父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛著自己的父親。

小結(jié)：同學(xué)們，在演講的時(shí)候，林肯是怎樣的心情呢？他是怎么說的？——?jiǎng)忧?，激?dòng)萬分，慷慨激昂，字字鏗鏘，義正詞嚴(yán)，熱淚盈眶，我們要讀出這種心情。林肯號(hào)召人與人之間要充滿愛心，倡導(dǎo)平等。

個(gè)別讀，分組讀。

2、總結(jié)：這動(dòng)之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。同學(xué)們讓我們拿起書，把林肯那動(dòng)情的演講再讀一讀吧，老師引讀。

所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。等到大家的笑聲停止后，林肯說……參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說……然后他對(duì)所有的參議員說……說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……

（這個(gè)省略號(hào)省略了什么？省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動(dòng)不已。）

3、在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學(xué)們，你們看到了一個(gè)怎樣的林肯？

（板書：富有愛心寬容大度懂得感恩提倡平等充滿智慧具有魅力……）

4、.同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他語言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。（擦去？）

五、課文寫的第二個(gè)事例又展現(xiàn)了林肯怎樣的人格魅力呢，第二件事寫了什么，當(dāng)時(shí)的背景是怎樣的？

1、這件事是略寫的，從這件事中，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？（板書：反對(duì)分裂維護(hù)統(tǒng)一）

2、你從哪里讀出他是一個(gè)反對(duì)分裂，維護(hù)統(tǒng)一的總統(tǒng)？

（他的語言他的行動(dòng)）

3、讀他在一次演說中強(qiáng)調(diào)的話：出示四處（把分裂的國家比作裂開的房子，如果國家衰敗，人民就要遭殃，號(hào)召人民為維護(hù)國家統(tǒng)一而戰(zhàn)，可見演講富有藝術(shù)，充滿智慧。）

六、總結(jié)板書：

讀到這兒，我們對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解，你覺得林肯是個(gè)怎樣的人呢？讀板書一句話，他深深地愛著他的父親，深深地愛著他的人民，深深地愛著他的國家，不僅僅是鞋匠的兒子，還是米國人民的兒子。

七、總結(jié)寫法：

這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對(duì)人物語言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點(diǎn)。

八、課外拓展

1、課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個(gè)你“心中的林肯”。

2、選擇一兩個(gè)具體事例，在事例中對(duì)人物的語言、或動(dòng)作、或神態(tài)、或心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把你心中最欽佩的一個(gè)人的人格魅力展示給大家。

六、板書設(shè)計(jì)：富有愛心尷尬

寬容大度羞辱

懂得感恩嘲笑

鞋匠的兒子——林肯提倡平等靜默

充滿智慧贊嘆

具有魅力

反對(duì)分裂

維護(hù)統(tǒng)一

《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案篇三

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1.品讀林肯對(duì)參議員們說的三段話，了解其含義。

2.感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為米國歷史上最有作為的總統(tǒng)的原因。

過程與方法：讓學(xué)生在自主閱讀、小組合作、交流的過程中理解林肯的偉大。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生明白寬容是一種力量，在生活中真正做一個(gè)寬容大度正義仁愛的人。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)林肯說的三段話，了解其含義。感受他偉大的人格魅力。

難點(diǎn)：從林肯的話語以及參議員態(tài)度的變化中感受林肯的高尚人格

教學(xué)資源多媒體課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)

課堂導(dǎo)入

復(fù)述回顧

1.（出示圖片）認(rèn)識(shí)林肯。以2人小組復(fù)述學(xué)案中的復(fù)習(xí)回顧內(nèi)容，組員說，組長聽，有錯(cuò)