2023年少兒英語調(diào)查報告(2篇)

2023年少兒英語調(diào)查報告(2篇)

書目

第1篇關(guān)于少兒英語老師的調(diào)查報告

第2篇少兒英語老師崗位調(diào)查報告

關(guān)于少兒英語老師的調(diào)查報告

一、專業(yè)實(shí)力分析與擇業(yè)意向

（一）主修課程：精讀、口語、視聽、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證操作、英文外貿(mào)函電、商務(wù)英語。

（二）獲得證書：全國國際商務(wù)英語一級證書、高校英語四六級證書、計算機(jī)一級證書

（四）個人優(yōu)勢：喜愛孩子，有耐性、擅長溝通、具有較強(qiáng)的交際實(shí)力，喜愛思索、擅長分析、適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊意識強(qiáng)，專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)。

（六）性格特征：性特別向，熱忱主動，擅長與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作仔細(xì)細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。

（七）擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語教化培訓(xùn)類的職業(yè)，比如，幼兒英語老師等。

二、少兒英語老師行業(yè)背景分析

（一）背景：少兒教化市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個巨大的、永不衰敗的市場。中國每年有xxxx萬以上新生兒誕生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國城市0-6歲兒童就有近xxxx萬名，我國城市僅0-6歲兒童每年的教化性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教化產(chǎn)業(yè)市場前景是特別廣袤的，它已經(jīng)成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。

這其中，少兒兒英語教化市場更是無限廣袤，在中國加入wto,2023年北京奧運(yùn)會，2023年上海世博會等英語利好因素的推動之下，我國少兒英語培訓(xùn)市場在相當(dāng)一段時間內(nèi)保持高速增長，國外的知名教化機(jī)構(gòu)將會在一兩年之內(nèi)接連進(jìn)入中國市場，中國的少兒教化市場面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示，在全國中等收入的家庭中，年均教化支出的52%主要用于英語培訓(xùn)。在一個中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教化支出約為3000元，其中90%以上的家庭須要少兒英語培訓(xùn)，由此可見少兒英語培訓(xùn)市場潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語教化市場現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來發(fā)掘其無限的潛力。

（二）在少兒英語培訓(xùn)開展英語教化的意義和價值：

1、塑造聽說英語的器官，幫助幼兒建立初步的英語語感，增長他們的語言敏感性。

2、培育少兒英語學(xué)習(xí)的初步愛好，提高運(yùn)用語言進(jìn)行交往的主動性。

3、通過英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)敬重、觀賞與理解。

4、學(xué)習(xí)傾聽，建立同理心，培育出初步的助人意識和品行習(xí)性。

（三）目前少兒英語老師行業(yè)人才需求狀況

近期，某電臺記者針對國內(nèi)少兒英語教化行業(yè)的師資狀況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)覺，國內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)峻不足，平均600個學(xué)生才能分到一個老師，少兒英語師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也非常明顯。同時，缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問題是的少兒教化存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開出年薪10萬的迷人條件卻依舊招不上人這個行業(yè)人才缺口巨大。

（四）目前對少兒英語老師的職業(yè)實(shí)力要求

老師的言行舉止是幼兒仿照的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)當(dāng)幼兒語言啟蒙任務(wù)的老師的作用更是不容小覷的，本著對幼兒負(fù)責(zé)的看法，許多學(xué)校和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對幼兒教員的素養(yǎng)和職業(yè)要求都是特別嚴(yán)格的。

1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先須要的是要有足夠定見的熏陶，它包括作為一名幼兒老師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時俱進(jìn)的幼兒老師，我想還應(yīng)當(dāng)主動去了解幼兒教化相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動的聽從，為主動的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有主動、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們在瑣碎微小的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。

2、專業(yè)學(xué)問要求，扎實(shí)的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門學(xué)車，要精通英語教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。

3、個人實(shí)力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和特性品質(zhì)，要有愛心和童心，因為童心是老師通往每個孩子心靈世界的橋梁，要有較強(qiáng)的溝通實(shí)力。老師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注，接受和激勵幼兒的談話，要有較強(qiáng)的組織教化活動的實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。

三、性格特征及個人優(yōu)劣勢

1.性格特征：活潑開朗，誠懇正直，踏實(shí)肯干，執(zhí)著仔細(xì)，擅長溝通，有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊協(xié)作實(shí)力，自學(xué)實(shí)力強(qiáng)；但有時太過完備主義，性格要強(qiáng)，考慮事情欠周全。

2.個人優(yōu)勢：愛好是最好的老師，我特殊喜愛孩子，很享受教學(xué)這一過程，尤其是少兒老師，平常我主動學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)問，英語基礎(chǔ)扎實(shí)，課余時間也看過一些教化心理學(xué)等課程，平常也特別注意提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強(qiáng)的組織和溝通實(shí)力，也非常有愛心，信任可以勝任老師這項光榮的職業(yè)

3.對教材內(nèi)容的支配，缺乏自我探討、創(chuàng)新，缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒有形成自我獨(dú)特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對別人的仿照基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)建。

四、工作狀況

（一）工作內(nèi)容與職責(zé)

我目前在朗訓(xùn)少兒英語（漿水泉校區(qū)）實(shí)習(xí)?，F(xiàn)校區(qū)有不同班級，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個班級有兩名老師：主講老師與助教老師。每個老師擔(dān)當(dāng)著不同的角色。我擔(dān)當(dāng)著小班的英語助教老師及臨時班級的主講老師，負(fù)責(zé)教授幼兒英語，課程全程都要講解并描述英語，不帶班時負(fù)責(zé)幫主班老師組織幼兒。

少兒英語老師崗位調(diào)查報告

一、專業(yè)實(shí)力分析與擇業(yè)意向

（一）主修課程：精讀、口語、視聽、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證操作、英文外貿(mào)函電、商務(wù)英語。

（二）獲得證書：全國國際商務(wù)英語一級證書、高校英語四六級證書、計算機(jī)一級證書

（三）實(shí)踐狀況：2023年暑假曾在自己家鄉(xiāng)幼兒園實(shí)踐、在校期間曾在朗訓(xùn)少兒英語見習(xí)、2023年7月到朗訓(xùn)少兒英語實(shí)習(xí)。

（四）個人優(yōu)勢：喜愛孩子，有耐性、擅長溝通、具有較強(qiáng)的交際實(shí)力，喜愛思索、擅長分析、適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊意識強(qiáng)，專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)。

（六）性格特征：性特別向，熱忱主動，擅長與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作仔細(xì)細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。

(七)擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語教化培訓(xùn)類的職業(yè)，比如，幼兒英語老師等。

二、少兒英語老師行業(yè)背景分析

(一）背景：少兒教化市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個巨大的、永不衰敗的市場。中國每年有xxxx萬以上新生兒誕生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國城市0-6歲兒童就有近xxxx萬名，我國城市僅0-6歲兒童每年的教化性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教化產(chǎn)業(yè)市場前景是特別廣袤的，它已經(jīng)成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。

這其中，少兒兒英語教化市場更是無限廣袤，在中國加入wto，2023年北京奧運(yùn)會，2023年上海世博會等英語利好因素的推動之下，我國少兒英語培訓(xùn)市場在相當(dāng)一段時間內(nèi)保持高速增長，國外的知名教化機(jī)構(gòu)將會在一兩年之內(nèi)接連進(jìn)入中國市場，中國的少兒教化市場面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示，在全國中等收入的家庭中，年均教化支出的52%主要用于英語培訓(xùn)。在一個中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教化支出約為3000元，其中90%以上的家庭須要少兒英語培訓(xùn)，由此可見少兒英語培訓(xùn)市場潛力之大不容忽視，此次對我國少兒英語教化市場現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來發(fā)掘其無限的潛力。

（二）在少兒英語培訓(xùn)開展英語教化的意義和價值：

1、塑造聽說英語的器官，幫助幼兒建立初步的英語語感，增長他們的語言敏感性。

2、培育少兒英語學(xué)習(xí)的初步愛好，提高運(yùn)用語言進(jìn)行交往的主動性。

3、通過英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)敬重、觀賞與理解。

4、學(xué)習(xí)傾聽，建立同理心，培育出初步的助人意識和品行習(xí)性。

（三）目前少兒英語老師行業(yè)人才需求狀況

近期，某電臺記者針對國內(nèi)少兒英語教化行業(yè)的師資狀況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)覺，國內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)峻不足，平均600個學(xué)生才能分到一個老師，少兒英語師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也非常明顯。同時，缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問題是的少兒教化存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開出年薪10萬的迷人條件卻依舊招不上人這個行業(yè)人才缺口巨大。

（四）目前對少兒英語老師的職業(yè)實(shí)力要求

老師的言行舉止是幼兒仿照的榜樣，對幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)當(dāng)幼兒語言啟蒙任務(wù)的老師的作用更是不容小覷的，本著對幼兒負(fù)責(zé)的看法，許多學(xué)校和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對幼兒教員的素養(yǎng)和職業(yè)要求都是特別嚴(yán)格的。

1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先須要的是要有足夠定見的熏陶，它包括作為一名幼兒老師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時俱進(jìn)的幼兒老師，我想還應(yīng)當(dāng)主動去了解幼兒教化相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動的聽從，為主動的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有主動、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們在瑣碎微小的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。

2、專業(yè)學(xué)問要求，扎實(shí)的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門學(xué)車，要精通英語教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。

3、個人實(shí)力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和特性品質(zhì)，要有愛心和童心，因為童心是老師通往每個孩子心靈世界的橋梁，要有較強(qiáng)的溝通實(shí)力。老師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注，接受和激勵幼兒的談話，要有較強(qiáng)的組織教化活動的實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。

三、性格特征及個人優(yōu)劣勢

1.性格特征：活潑開朗，誠懇正直，踏實(shí)肯干，執(zhí)著仔細(xì)，擅長溝通，有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊協(xié)作實(shí)力，自學(xué)實(shí)力強(qiáng)；但有時太過完備主義，性格要強(qiáng)，考慮事情欠周全。

2.個人優(yōu)勢：愛好是最好的老師，我特殊喜愛孩子，很享受教學(xué)這一過程，尤其是少兒老師，平常我主動學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)問，英語基礎(chǔ)扎實(shí)，課余時間也看過一些教化心理學(xué)等課程，平常也特別注意提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強(qiáng)的組織和溝通實(shí)力，也非常有愛心，信任可以勝任老師這項光榮的職業(yè)

3.對教材內(nèi)容的支配，缺乏自我探討、創(chuàng)新，缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒有形成