部編版語文五年級上冊第11課《牛郎織女（二）》優(yōu)質課件

牛郎織女（二）五年級語文上冊部編版1.會認9個生字。12.默讀課文，能用自己的語言復述故事，做到內容完整、語言流暢。23.根據《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應的文字。3學習目標簡單復述壹自主識詞貳梳理情節(jié)叁創(chuàng)編故事肆快速閱讀，簡單復述任務一要求：請用較快的速度默讀課文，用自己的話說一說這部分課文先寫了什么、是怎么發(fā)展的、結局如何?？焖匍喿x提示：可以抓住故事敘述中一些表示時間或地點的詞語，如“從此、再說天上、從此以后”“人間、天上”來把握事件的發(fā)展，用概括小標題的方法，梳理故事的脈絡。牛郎和織女一起生活后，生了兩個孩子。后來老牛死了，老牛臨死前告訴牛郎，遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間，于是就親自抓了織女，準備把織女帶回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女，同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會。梳理內容牛郎織女（二）①婚后生活幸福美滿②老牛臨死前告訴牛郎留好牛皮③織女被王母娘娘抓回天上④牛郎披著牛皮帶著兒女去救織女⑤王母娘娘劃開一道天河，牛郎織女隔河相望⑥織女極力抗爭，與牛郎每年七夕鵲橋相會抓住表示時間或地點的詞，用小標題，梳理概括故事的脈絡借助思維導圖，簡單復述故事內容。梳理情節(jié)同桌交流，自主學詞任務二要求：快速找到生字詞，并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解字詞的意思。自主識詞節(jié)儉依偎衰老泰山富麗堂皇竹筐珊瑚礁拗不過shuāiwēijiāoniù認讀詞語【儉】節(jié)省，不浪費?！靖畸愄没省恐负陚ッ利?、氣勢宏大?！舅ァ恐咐吓Ｄ赀~體衰，精力不濟?！巨帧慷嘁糇?，讀niù，是固執(zhí)的意思聯(lián)系前文，梳理情節(jié)任務三牛郎身世凄苦——牛郎用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè)，牛郎與老牛相依為命——牛郎得老牛相助——牛郎遇見織女，互訴衷腸——男耕女織，幸福生活——王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河，天河阻隔——初心不改，七夕相會。梳理情節(jié)梳理出故事的完整情節(jié)，包含次要情節(jié)。故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節(jié)，如哥嫂霸占家產、王母懲罰其他仙女、天兵天將到人間察訪等情節(jié)可以忽略。討論：如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？梳理情節(jié)梳理出故事的主要情節(jié)，忽略次要情節(jié)。老牛做媒見織女牛郎身世凄苦牛郎用心照看老牛男耕女織，幸福生活織女被抓，天河阻斷初心不改，七夕相會梳理情節(jié)男耕女織，幸福生活你能根據這四個事件梳理出《牛郎織女（二）》的主要內容嗎？梳理情節(jié)王母劃天河，天河阻隔初心不改，七夕相會織女被抓，牛郎追趕示范引導，自由創(chuàng)作任務四認識連環(huán)畫誰能說說連環(huán)畫有什么特點？1.連環(huán)畫有圖有文字。2.連環(huán)畫可以講一個完整的、生動有趣的故事。3.連環(huán)畫的故事情節(jié)有連續(xù)性，就像電視連續(xù)劇一樣。結合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。以“男耕女織，幸福生活”為例。小河旁，大樹下，一間茅草屋，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。自由創(chuàng)編再次聚焦本課第1自然段，研讀課文，討論要配上什么文字。牛郎和織女結婚后，男耕女織，幸福美滿。不久，他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。自由創(chuàng)編要求：①列出每幅圖畫的場景、人物、事件；②為畫面配好文字，語言簡潔概括。自由創(chuàng)作連環(huán)畫，概括故事內容。（1）以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構圖與創(chuàng)作吧。（2）小組協(xié)商，分工創(chuàng)作。（3）全班交流展示原創(chuàng)作品，學生互評。自由創(chuàng)作主題探究，拓展延伸任務五本文塑造了牛郎、織女、老牛、王母娘娘等角色，他們分別有怎樣的特點呢？牛郎勤勞能干、富有愛心、勇于追求幸?！椗撵`手巧、美麗善良、渴望自由、敢于抗爭……老牛勤勞、忠心耿耿、甘于奉獻……王母娘娘心狠手辣、專制、鐵石心腸……主題探究七夕節(jié)拓展延伸農歷七月初七是七夕節(jié)，又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)。相傳農歷七月初七夜晚，婦女在庭院向織女星乞求智巧，故稱為“乞巧”。其起源于對自然的崇拜及穿針乞巧，后被賦予了牛郎織女的傳說，使其成為象征愛情的節(jié)日。作業(yè)設計1.把故事繪聲繪色地講給家人或小朋友聽。2.積累與牛郎織女有關的詩句。追求自由幸福男耕女織，幸福生活王母劃天河，天河阻隔初心不改，七夕相會織女被抓，牛郎追趕課堂小結牛郎織女謝謝觀看學好語文，快樂成長！牛郎織女（二）教學目標1掌握課內的生字詞。2讀懂課文內容，賞析、復述民間故事。3感受人物的特點，體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感和人們對美好生活的追求。會認字儉jiǎn皇huáng偎wèi泰tài瑚hú衰shuāi珊shān礁jiāo筐kuāng拗niù初讀課文

本文敘事的發(fā)展脈絡是：男耕女織，美滿生活。老牛訣別，忍痛割皮。王母知情，親自抓回。心急如焚，攜子追趕。遙遙相望，化作星辰。喜鵲搭橋，七夕相會。課文解讀

織女喜歡的生活是怎么樣的？自讀課文第一自然段，思考下面問題：

她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。說一說

同學們，請說一說你們喜歡的生活是怎樣的......

她樂極了，可是有時候也發(fā)愁。愁什么呢？她沒告訴牛郎。她是怕外祖母知道她在這兒會來找她。織女為什么事情而樂？又為什么事情而發(fā)愁呢？課文解讀

王母娘娘知道織女下嫁凡間有什么表現(xiàn)和行動？自讀課文三到五自然段，思考：

她發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。從標紅的詞語中，你能夠感受到什么呢？

王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。

一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁娔抢咸排瓪鉀_沖地拉著媽媽走，就跑過來拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠地一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。

對王母娘娘來抓織女這一情景的細致描寫，讓我們看到了一個與善良的牛郎、織女完全不同的人物形象從“怒氣沖沖、狠狠地一推”等描述中，我們可以看出王母娘娘的冷酷無情。

他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐里放一個孩子，挑起來就往外跑。一出屋門，他就飛了起來,耳邊的風呼呼直響。從“披、找、放、挑、跑、飛”這一系列的動作中，可以看出牛郎的心里有多么焦急。討論交流4.面對王母的反對和破壞，織女有沒有放棄對幸福生活的追求和感情的堅守？織女恨極了，望著兩個可愛的兒女，一時說不出話來，只喊了一句：“快去找爸爸！”織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。

從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠遠地望著，不能住在一塊兒了。牛郎織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？想象：

每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋，讓牛郎織女在橋上會面。你喜歡這樣的結局嗎？說說你的理由。主題解說

民間本文通過講述牛郎和織女相識、相愛、被迫分開、鵲橋相會的故事，表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，贊頌了牛郎織女為追求幸福生活不屈不撓的精神。結構梳理牛郎織女生活美滿男耕女織，兒女雙全自由快樂與牛訣別臨終叮囑，忍痛剝皮埋下伏筆不幸降