英語教學(xué)中情感教育的滲透論文

第頁共頁英語教學(xué)中情感教育的浸透論文英語教學(xué)中情感教育的浸透論文摘要：在英語教學(xué)中，情感既是教學(xué)的手段，也是目的。英語教學(xué)的成功與否，既取決于學(xué)生的智力因素，也取決于老師和學(xué)生的情緒、態(tài)度等情感因素。本文擬就英語教學(xué)中如何施行情感教育來談?wù)勛约旱母邢?，目的是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)語言才能和文化素質(zhì)的進(jìn)步。【關(guān)鍵詞】：^p：教學(xué)英語情感情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育，進(jìn)步人文素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生情感是高中英語新課改的一個(gè)重要理念。情感教育直接影響著學(xué)生的智力開展和認(rèn)識(shí)過程。在英語教學(xué)中，不僅要開展學(xué)生的語言知識(shí)及綜合運(yùn)用才能，而且必須重視學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。積極的情感如積極、自信、樂觀、合作等都是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的重要因素，消除消極的情感如嫉妒、自卑等，努力引導(dǎo)學(xué)生安康快樂成長(zhǎng)是每個(gè)老師的重要職責(zé)。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些做法和經(jīng)歷總結(jié)。一、有熱情，有信任，要平等，要尊重。對(duì)待學(xué)生，老師要傾注滿腔熱情，到達(dá)以情育情，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛，那是檢驗(yàn)一位老師師德好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。要將情感教育融于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，老師一定要深化理解學(xué)生，真心關(guān)心學(xué)生動(dòng)向，要尊重和信任他，做到既是他們的師長(zhǎng)同時(shí)又是朋友，有了成就互相祝賀，有了困難互相幫助。正如贊可夫在《和老師的談話》中說道：“就教育工作的效果來看，重要一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何。”有時(shí)，學(xué)生的情緒不穩(wěn)定，如考試不順，被同學(xué)誤解、取笑等，老師應(yīng)及時(shí)與他或她進(jìn)展思想交流，讓其傾吐心聲，及時(shí)開導(dǎo)，解除煩惱，贏得學(xué)生的信任與喜歡。這樣這種情感交流能輻射整個(gè)教育過程，無形中給學(xué)生平安感，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)和推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面開展，正如“親其師，方能信其道”。二、積極營造輕松和諧的課堂氣氛。教學(xué)的成功依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關(guān)系，也取決于和諧的課堂氣氛。在英語課堂教學(xué)中，老師信任的目光、贊許認(rèn)可的微笑、和藹得體的語言以及不時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)都能左右課堂的活動(dòng)方式并且進(jìn)步課堂效果。老師應(yīng)借助于多媒體手段、錄音機(jī)、實(shí)物、圖片等提供學(xué)生敢于開口的時(shí)機(jī)，積極參與聽說活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)圖文聲并茂的主體英語思維與交流的空間，堅(jiān)持做到寓教于情、寓情于景、寓教于趣、寓教于樂。這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，消除緊張的學(xué)習(xí)感覺，同時(shí)信心倍增，從而不斷進(jìn)步自己的英語成績(jī)。三、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自身素養(yǎng)。利用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)去影響學(xué)生的情感態(tài)度與英語教學(xué)有著千絲萬縷的關(guān)系，這表如今情感態(tài)度在很大程度上需要通過語言來溝通和傳遞。英語作為廣泛應(yīng)用的語言，是用來交流和表達(dá)情感的重要媒介，在開展學(xué)生感情態(tài)度方面更具吸引力和優(yōu)越性。英語老師具有扎實(shí)的英語素養(yǎng)、明晰準(zhǔn)確的發(fā)音、標(biāo)準(zhǔn)的英語語調(diào)、龐大的詞匯量、較強(qiáng)的聽說讀寫技能，無形中會(huì)激起學(xué)生學(xué)英語的'興趣和信心，使學(xué)生對(duì)老師形成一種崇拜感，這種崇拜將激起他們學(xué)英語的動(dòng)機(jī)。老師要不斷地進(jìn)步自身的情感素養(yǎng)，使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師不能把自己的煩惱和不如意帶到課堂上。這樣才能進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)效率，融洽師生關(guān)系，起到教學(xué)相長(zhǎng)的妙效。四、及時(shí)評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)，增加信心。自信是一種積極、肯定又切合實(shí)際的自我評(píng)價(jià)，是通過別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)來感知自己，然后做出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的外部評(píng)價(jià)主要來自老師，因此老師的評(píng)價(jià)實(shí)為關(guān)鍵，尤其是對(duì)于后進(jìn)生。在課堂中，要盡量防止一些有損自尊心和打擊自信心的句子，應(yīng)選用樂觀向上、情感態(tài)度積極的句子來舉例。如：這樣，積極評(píng)價(jià)的句子和消極評(píng)價(jià)結(jié)果一定截然不同。對(duì)于課堂上學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)有及時(shí)的評(píng)價(jià)，如“Verygood”、“Excellent”、“Good”、“well-done”,讓他們品味和分享成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語興趣和信心。對(duì)表現(xiàn)欠佳的，不可冷嘲熱諷和訓(xùn)斥，應(yīng)用如“Itdoesn’tmatter”、“justhaveatry”、“eon”、“Takeiteasy”、“Ibelieveyoucandoit”等鼓勵(lì)性話語，從而消除緊張情緒，讓他們感覺自己在不斷進(jìn)步，進(jìn)而充滿學(xué)習(xí)英語的信心和熱情。對(duì)于作業(yè)，老師應(yīng)及時(shí)檢查，做出積極評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心和在意老師對(duì)自己的作業(yè)評(píng)價(jià)，一個(gè)分?jǐn)?shù)，一句評(píng)語，一個(gè)good，一個(gè)紅“√”，都是表示老師對(duì)自己的態(tài)度。作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)生之間互相比擬的根據(jù)、互相競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)能讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心和肯定。總之，在英語教學(xué)中，老師要特別重視師生之間的