腫瘤放射治療的發(fā)展歷史課件

腫瘤放射治療的發(fā)展歷史41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾腫瘤放射治療的發(fā)展歷史腫瘤放射治療的發(fā)展歷史41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾腫瘤放射治療的發(fā)展歷史舯瘤放射洽療放射治療是使用放射線及設(shè)備治療惡性腫瘤(偶有良性病)的一利臨治療手段,是舯瘤治療的三大手段之一,無論單獨應(yīng)用還是與其他治療手段聯(lián)合應(yīng)用,在惡性瘤治療中均古有重要地位。引言田徑運動有運動之母的美譽，是以人體的基本活動形式走、跑、跳、投為主要內(nèi)容，對于提高和改善人體的基本活動能力有明顯的作用。雖然田徑課程在教學(xué)內(nèi)容上不同于其他體育課程富有游戲性、趣味性，但在培養(yǎng)人們的競爭意識、頑強(qiáng)意志、戰(zhàn)勝自我等良好品格方面卻具有其他項目無可比擬的教育意義和作用。但現(xiàn)在的田徑課卻在高校的選修課中進(jìn)入了瓶頸。一、研究對象與方法（一）研究對象內(nèi)江師范學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、政法與歷史學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、音樂學(xué)院、地理與資源科學(xué)學(xué)院等非體育類專業(yè)為研究對象，共計抽取180名學(xué)生作為調(diào)查對象。（二）研究方法1.訪談法通過與部分從事多年田徑教學(xué)的教師訪談，并與非體育專業(yè)學(xué)生的交流，了解他們對田徑選修課的看法及建議。2.問卷調(diào)查法對非體育類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解其對田徑運動的看法，及其選修課程的情況。二、研究結(jié)果與分析（一）非體專業(yè)學(xué)生對田徑選修課的參與現(xiàn)狀1.非體專業(yè)學(xué)生對田徑選修課的態(tài)度通過問卷調(diào)查得知，內(nèi)江師范學(xué)院非體專業(yè)學(xué)生中大多數(shù)喜愛田徑運動，并且有70.%的學(xué)生關(guān)注奧運會田徑項目等大型田徑賽事。80%的學(xué)生認(rèn)為田徑運動的健身價值較高。大多數(shù)非體專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)前沒有從事過田徑訓(xùn)練，經(jīng)常從事田徑運動的人數(shù)也較少。主要是由于田徑運動大部分項目技術(shù)性較強(qiáng)，對于身體素質(zhì)要求較高，而且短時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)不容易見到效果;而且田徑運動各項目比較單調(diào)、枯燥，學(xué)生參與的興趣不高。非體專業(yè)學(xué)生接觸過的田徑運動項目也多以跑、跳類為主，投擲、全能類等有器械的項目學(xué)生感興趣的比較少。因此，在開設(shè)田徑選修課程時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容、方法和要求。詳情如表1所述。2.學(xué)生對田徑運動認(rèn)識程度的狀況與分析通本次問卷調(diào)查得出，學(xué)生對田徑運動的認(rèn)識程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大眾健身。在調(diào)查中，選擇田徑的占5.3%;皆可的占20%;大眾健身的占74.7%。詳情如表2所述。這說明對大多數(shù)學(xué)生來說田徑運動還很陌生，還需要進(jìn)一步的普及和推廣。3.非體專業(yè)學(xué)生對開設(shè)田徑選修課的看法通過問卷調(diào)查和師生訪談得知，很多學(xué)生不喜歡田徑課程的原因主要是田徑運動的內(nèi)容枯燥乏味、缺乏趣味性。有些田徑項目技術(shù)難度大，學(xué)生自身素質(zhì)差，技術(shù)學(xué)習(xí)比較吃力?；谶@種情況，田徑教師在教學(xué)中如能把趣味性和健身性融于一體，不斷更新教學(xué)方法，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生掌握運動技術(shù)，提高運動成績。4.非體專業(yè)學(xué)生對開設(shè)田徑選修課的期望通過訪談發(fā)現(xiàn)，非體專業(yè)學(xué)生希望從田徑選修課中能夠?qū)W習(xí)的知識有以下幾個方面：希望提高身體素質(zhì)的占據(jù)多數(shù)，其次是學(xué)習(xí)健身方法和掌握運動技術(shù)，了解田徑理論知識的居少數(shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生希望在田徑考試中，應(yīng)以平時表現(xiàn)為主。教學(xué)評價是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，評價是否科學(xué)、準(zhǔn)確和公正，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)根據(jù)實際需要適當(dāng)調(diào)整，考試時可采取作業(yè)與實踐相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。三、結(jié)論與建議（一）結(jié)論1.非體專業(yè)學(xué)生大多數(shù)能夠認(rèn)可田徑運動的價值，并且關(guān)注田徑項目重大賽事。入學(xué)前學(xué)生喜愛并接觸的田徑運動項目是跑、跳類。2.目前，內(nèi)江師范學(xué)院非體專業(yè)學(xué)生沒有選擇田徑課程的原因是田徑教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性、技術(shù)難度大、自身素質(zhì)差。3.考試的成績以平時表現(xiàn)為主，注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)與進(jìn)步。（二）建議1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識田徑運動，樹立正確的健身價值觀。在田徑選修課中加大跑、跳等學(xué)生更為喜歡的項目比重。2.改善田徑選修課程的教學(xué)模式，增加田徑課程的趣味性，寓教于樂。提高學(xué)生對田徑課的興趣。3.改革田徑課的考核方式，提高課堂表現(xiàn)在總成績中的比重。注重學(xué)生對運動技術(shù)的掌握和自身的進(jìn)步，而不是最終成績?！疽?農(nóng)村初中學(xué)生作文的低效現(xiàn)狀伴隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，作文教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位已越來越突出。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也對初中生寫作提出了新要求：多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)；寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。但目前，農(nóng)村初中作文教學(xué)還存在著很多問題，“提起作文直搖頭，見到題目皺眉頭，寫起作文咬筆頭，老師催交才開頭。”這就是如今許多農(nóng)村初中生怕作文的生動寫照。二.農(nóng)村初中作文低效現(xiàn)狀的產(chǎn)生原因（一）缺少濃厚的寫作興趣。農(nóng)村初中有些學(xué)生就缺乏寫作欲望，缺少濃厚的寫作興趣。筆者曾在自己所任的兩個班級中做過一個問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有85％的學(xué)生對作文沒有多少興趣，認(rèn)為作文枯燥乏味，有畏懼感；10％的學(xué)生對作文沒有一點興趣，認(rèn)為作文是負(fù)擔(dān)，有厭惡感；只有5％的學(xué)生能夠積極主動地進(jìn)行寫作。（二）缺少足夠的閱讀積累。著名教育家、心理學(xué)家朱永新教授說：“閱讀問題是中華民族所面臨的最嚴(yán)重的問題。”九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，九年期間，學(xué)生課外閱讀量要達(dá)到400萬字，如果每本書是10萬字，就是九年讀書量為40本，平均每人每年不足5本。而農(nóng)村學(xué)生的閱讀更少。據(jù)筆者了解，學(xué)生訂課外讀物的人數(shù)幾乎為零，讀文學(xué)作品的學(xué)生只有零星幾個。很多學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的數(shù)年時間里，很少閱讀，即使是讀了，卻因沒有讀精品，語言詞匯仍舊貧乏，思想、情感更貧乏。一個各方面都貧乏的人，對寫作自然沒有興趣，自然“沒什么寫的”。（三）缺少豐富的課余文化生活。由于沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，造成了學(xué)生生活樂趣的缺乏，沒有時間也沒有興趣去展示自己的生活。即使學(xué)生有了可供支配的時間也不一定都能很好的利用，相當(dāng)多的學(xué)生表示在空閑時間里他們喜歡看電視、看漫畫，上網(wǎng)聊天與游戲……寫作的生活之源本身就近乎枯竭的同時，又很少有時間去直接感受豐富多彩的外部世界，寫作的困難就可想而知了。三.農(nóng)村初中作文低效現(xiàn)狀的應(yīng)對策略（一）激發(fā)寫作興趣，提高作文積極性“興趣是學(xué)習(xí)的最重要的內(nèi)驅(qū)力”，這是人皆盡知的道理。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在他的《教育論》中強(qiáng)調(diào)：“要在教師有意識的培養(yǎng)下，讓孩子們用童真的心靈去感受生活中一切美好的東西。盡可以讓他們對生活充滿好奇與向往，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。”可見，學(xué)生只有立足生活，對寫作感興趣，才能從被動的“要我寫”轉(zhuǎn)化為主動的“我要寫”。因此要想提高寫作水平，就必須激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。1.指導(dǎo)觀察，引發(fā)寫作興趣魯迅先生曾說過：“如果要創(chuàng)作，第一須觀察?！边@就是說，觀察是寫好作文的基礎(chǔ)和起點。之所以有的學(xué)生抱怨作文無話可寫、搜腸刮肚瞎編亂造，就是缺乏對生活的觀察，缺少那種“時刻在身邊有一枝筆和一本草簿，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你的所見所聞隨時記下來”的精神。因此，我們老師必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，用身心去觀察去體驗感受生活，擴(kuò)大視野，豐富見聞，并培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生生活學(xué)習(xí)的空間是非常廣闊的，有著得天獨厚的自然條件：開門是青蔥的遠(yuǎn)山，仰頭是深邃的星空，俯首是涓涓的清溪……農(nóng)村的生活更為豐富多彩：春冬之季做青餅、打年糕，夏日管田頭，秋時收果實……經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們的寫作興趣明顯激發(fā)起來，內(nèi)容也五花八門，精彩紛呈：“我最喜歡的是一個人赤腳在野外的泥土路上蹦呀，跳呀！每到夏天，雷雨過后，雨水將泥土澆灌得濕漉漉的。此時，我就會光著腳丫在泥土上，泥土像稠面一樣軟綿綿的，包裹住我的雙腳，一股徹底清涼的感覺涌上心頭。頓時，我覺得自己仿佛是一顆融化了的巧克力，徹頭徹尾地滲入了家鄉(xiāng)的泥濘小路?！薄懊康蕉宋鐣r節(jié)，左鄰右舍、家家戶戶都要包粽子。奶奶包粽子時的一招一式在我眼中都像變魔術(shù)一樣。……沒幾下，一個結(jié)實飽滿、小巧玲瓏的粽子呈現(xiàn)在了桌上。我欣喜地捧在手中，還有點納悶，為什么里邊的米水不會漏出來呢？”孩子們開始用心記錄下自己觀察體驗所得的一點一滴，并在課堂上大聲地朗讀給全班同學(xué)聽，這著實極大地引發(fā)了孩子的寫作興趣。2．教師“下水”作文，激發(fā)寫作興趣一個語文教師有無寫作體驗，對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，效果大不相同。沒有寫作體驗，教師的指導(dǎo)往往隔靴搔癢；有了寫作體驗，教師的指導(dǎo)就能對癥下藥。這也是新課程改革的一個重要理念——注重親身體驗。體驗，不僅指學(xué)生，教師也要體驗。師生的共鳴往往產(chǎn)生于共同的體驗，而共鳴是教學(xué)的崇高境界。那么老師的“下水文”無疑給學(xué)生的仿寫起導(dǎo)航、排憂、解惑的目的。在作文教學(xué)中，我嘗試“下水”示范，以健康而強(qiáng)烈的感情潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生克服作文時的畏難情緒，使學(xué)生因親其師，而信其道，因情動而相隨，進(jìn)而喜歡作文。在指導(dǎo)半命題作文《第一次_______》時，學(xué)生的思維只是停留在《第一次燒飯》、《第一次騎車》等老調(diào)的材料上。于是，我開始朗讀自己的下水文《第一次做小偷》：小時候上同學(xué)家玩，見到她家前面的地里種的玉米成熟了，嘴饞得很，就趁著同學(xué)不注意拿回家了，被母親知道狠狠地教訓(xùn)了一頓，而我也才知道，“不問自取，是為賊也”。朗讀過程中，學(xué)生聽得特別專注，生怕漏掉任何一個字，臉上露出驚訝、了解、釋然的態(tài)度。接下來，我放手讓學(xué)生寫，這次作文，學(xué)生的習(xí)作異彩紛呈，收到了意想不到的效果。當(dāng)然，因教師的下水文也會產(chǎn)生誤導(dǎo)，或禁錮學(xué)生思維，抑制學(xué)生個性。因此，教師除了要不斷提高自己的寫作水平外，還要注意適時適度出示下水文，讓學(xué)生真切感受到“美文”的“刺激力”，心靈感動、產(chǎn)生共鳴，從而喜愛作文、敢于作文，并體味作文成功帶來的快樂。（二）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增加閱讀積累葉圣陶先生說過：“閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力是不會提高的?！薄皩W(xué)生讀得好，才能寫得好?！遍喿x是間接吸收，是吸收人家的經(jīng)驗，接觸人家的心情，繼而達(dá)到取其精華、為我所用之目的。所謂“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千金鈞任翕張”，正說明讀書之于寫作的道理。1.熟讀背誦蘇軾曾言：“為學(xué)之道在厚積薄發(fā)”，熟讀和背誦的過程就是“厚積”的過程也是最簡單快捷的方式。在讀和背的過程中，能感知語文文字的知識和規(guī)律，“歷練"文章的條理結(jié)構(gòu)，又能開闊視野，增長了知識。因此，我充分利用早讀、課前五分鐘等，不失時機(jī)地讓學(xué)生多讀、熟讀，乃至熟讀成誦，從而積累寫作素材、提高寫作能力。2.廣泛涉獵除了《新課標(biāo)》所規(guī)定的必讀書目以外，我還要求學(xué)生廣泛涉獵古今中外文學(xué)名著。定期列出古今中外文學(xué)名著必讀書目，重點推薦符合學(xué)生口味的文學(xué)作品，如陶淵明、謝靈運、王維的山水田園詩，沈從文的鄉(xiāng)土小說，張曉風(fēng)等臺灣作家的散文隨筆……使學(xué)生受到了深深的藝術(shù)熏陶。有個學(xué)生充滿激情地寫出了：我總覺得現(xiàn)在的人們過于安逸。小小的一處海港，竟留住了無數(shù)的雄心壯志。太多的人沉湎于一時的歡悅，而忘了遠(yuǎn)途的征服的樂趣。物質(zhì)的生活固然重要，但我要讓我的精神世界無比燦爛……”顯然，在閱讀名著中品味語言、感悟思想，會在很大程度上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從而積累起深厚的語言底蘊。（三）利用課外活動，豐富寫作素材課外活動是作文教學(xué)的有機(jī)組成部分。校園的各項活動，既可以豐富學(xué)生的寫作素材，又能激發(fā)學(xué)生熱愛熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)師生之間友好共處，不失為提高學(xué)生作文能力的好方法。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生幫父母干家務(wù)活，體會父母的辛勞；也可以去地頭搞搞種植，料理瓜果花木，既體驗農(nóng)作的辛苦又品嘗到勞動的快樂；還可以讓孩子去參加有意義的社會調(diào)查活動，既可增長見識，積累寫作第一手材料，也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)多作貢獻(xiàn)的觀念。總之，要想提高作文教學(xué)的效率，使學(xué)生喜歡上作文，沒有生活體驗，是寫不出真情實感的。我們應(yīng)該堅持從立足農(nóng)村生活實際出發(fā)，珍惜學(xué)生的每一次心靈觸動，鼓勵學(xué)生的每一次靈感捕捉，彰顯他們的個性，還學(xué)生一個本真的自我!腫瘤放射治療的發(fā)展歷史舯瘤放射洽療放射治療是使用放射線及設(shè)備治療惡性腫瘤(偶有良性病)的一利臨治療手段,是舯瘤治療的三大手段之一,無論單獨應(yīng)用還是與其他治療手段聯(lián)合應(yīng)用,在惡性瘤治療中均古有重要地位。腫瘤放射治療發(fā)展歷史1895年倫琴發(fā)現(xiàn)了X線,從此開創(chuàng)了放射線在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)的歷史,至今已有0余197年X線首次應(yīng)用于臨床治燈中療了第例晚期乳朦1896年里夫好戲功分離出了錯,殺首次提出“放射性”約概念。313年研制成功X線管控制財線的質(zhì)和量繞論琴1903年Alexander6rahamBe|建議物理學(xué)家將細(xì)小的鐳顆粒密封入細(xì)玻璃管肉,然后放置腫瘤旁進(jìn)行治療,從此誕生了近距離腔內(nèi)放射治療技術(shù)。宮頸癌是首先治療的疾病這一技術(shù)至今仍在臨床使用。1922年美國Coulid發(fā)明了首合200KV級深錯60機(jī)的間世改變了過去X線治機(jī)能浴表發(fā)的狀況,進(jìn)款悲拉太了放射澄療適應(yīng)糕,效果也明顯提高31952年英國hame院安表了第臺行波型電子直線加速器并1953年治敗了第位惠者31959年目本的Takahashi教投養(yǎng)先提出了原體照射概念,開創(chuàng)湯用多葉準(zhǔn)直器實現(xiàn)適形放射治療的技術(shù),即3DCRI,線了民