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文檔簡介

夢游天姥吟留別李白梅州市曾憲梓中學陳靜2020年11月18日學習目標1.反復誦讀,讀準字音,合理斷句,有感情地誦讀詩歌。2.通過誦讀及對重點詩句的品讀,揣摩感受李白“大膽的夸張”“瑰麗的想象”,讀出天姥山的高峻,通過“夢境”感受李白豪放飄逸的浪漫主義風格。逐步領略本詩中的三座高峰:天姥山、浪漫主義和傲岸人格。3.探究夢游的形式與主旨的關系。任務一:初讀詩歌,讀準字音、讀順文句。1.解題。詩題包含什么內(nèi)容?朗讀是如何停頓?夢游天姥吟留別2.對照注釋誦讀詩歌,讀準字音、句讀。任務二:再讀詩歌,探尋《夢游》詩篇中的第一座高峰

——天姥山1.天姥山在李白的筆下是一座怎樣的山呢?2.寫天姥,為何要寫瀛洲?“因之夢吳越”任務三:再讀詩歌,體會《夢游》詩篇中的第二座高峰

——浪漫主義1.請你用一個詞來概括李白在夢中的心情。

夢境

心情飛度鏡湖

空靈清幽——飄然快意

(月夜)著屐登山

壯美奇絕——陶醉忘返

(日間)夜間山景

離奇險怪——驚恐震驚

(入夜)神仙洞府

華美輝煌——飄飄欲仙

(日月齊輝)任務三:再讀詩歌,體會《夢游》詩篇中的第二座高峰

——浪漫主義夢游,是詩人的心之所游、神之所游、情之所游。神話傳說“兮”字的運用超越現(xiàn)實的境界瑰麗的想象、大膽的夸張浪漫主義任務三:探究《夢游》詩篇中的第三座高峰——傲岸的人格李白為什么要用夢的形式寫這樣一座高大峻偉、橫貫蒼穹的天姥山,描繪這樣一個驚心動魄、光耀奪人的夢境來留東魯諸公呢?弗洛伊德說:夢,是人最強烈欲望的表達。現(xiàn)實:平庸、灰暗、逼仄、束縛、坎坷、痛苦。在心靈中遨游,在失望中希望,在失落中追求,在夢中超越。任務三:探究《夢游》詩篇中的第三座高峰——傲岸的人格現(xiàn)實:平庸、灰暗、逼仄、束縛、坎坷、痛苦。浪漫的內(nèi)核自由獨立的靈魂安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?(詩眼)沒有意,詩就盲。(余光中)夢游天姥吟留別天姥山(高峻、神奇)浪漫主義人格自

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