大學(xué)英語專業(yè)老師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告

大學(xué)英語專業(yè)老師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告高校英語專業(yè)老師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

實(shí)習(xí)已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié)，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是某某中學(xué)，某某中學(xué)是集初中、中學(xué)于一體的學(xué)校。初中的招生主要面對的是旁邊各小學(xué)，而中學(xué)的招生則主要面對的是整個(gè)地區(qū)各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有老師一百零一多人，其中有三名市骨干老師以及多名當(dāng)?shù)毓歉衫蠋?有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，某某中學(xué)引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。

我在初二年級任實(shí)習(xí)英語老師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生支配了指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是初二某班的班主任老師，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨指導(dǎo)老師一起跟班教學(xué)，向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)班級管理以及英語教學(xué)技巧。在這半年里，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我曾為初二多個(gè)班授課五節(jié)左右，課前，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中，指導(dǎo)老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo);課后，指導(dǎo)老師指出問題并提出解決方法。半年里，我曾參與了兩次當(dāng)?shù)爻醵⒄Z教研活動，第一次是開學(xué)初當(dāng)?shù)亟萄袉T對于新教材的分析;其次次是以聽評課形式，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動。此外還參與了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個(gè)英語實(shí)習(xí)生，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組其他成員提出看法與建議。除了教研活動，學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動，與隔壁二中進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照看我們實(shí)習(xí)生的特別狀況，一日三餐免費(fèi)。住宿和其他老師一樣，住在老師公寓，電器齊全。老師公寓的其他老師也對我們特別友好;在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予了肯定的關(guān)注，但對于實(shí)習(xí)生的后期工作支配，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少安排性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會，在實(shí)習(xí)學(xué)校無事可做。雖然指導(dǎo)老師對于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少閱歷，但指導(dǎo)老師對于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)仔細(xì)負(fù)責(zé)，從知道老師身上學(xué)到了許多東西。

總而言之，此次實(shí)習(xí)是有收獲的，在工作上，了解到了當(dāng)前英語教化的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上，我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性，敏捷處理課堂問題，得體的課堂用語，對學(xué)生適當(dāng)?shù)丶钆c懲處，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外，課前打算以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前打算也就是備課，備課是一個(gè)漫長的過程，我們要打算充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好學(xué)生，做出情境預(yù)設(shè)，而我存在的最大問題就在備課上，我總是在情境預(yù)設(shè)上存在不足，內(nèi)容打算了許多，而學(xué)生卻根本沒有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平，導(dǎo)致這一堂課無法正常進(jìn)行下去，事后指導(dǎo)老師對我說是我對學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本駕馭了學(xué)生們的學(xué)問儲備量，現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著想好每個(gè)環(huán)節(jié)，想好我要說的話以及學(xué)生們可能說的話，這也讓我體會到做好情境預(yù)設(shè)的好處。

課后反饋，學(xué)生的反饋以及老師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒有完全接手整個(gè)班級的教學(xué)，沒有完全參加到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平常協(xié)助知道老師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一，每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對學(xué)問的駕馭程度，通過評語幫助學(xué)生們相識錯誤。其次，從某某中學(xué)的高效課堂改革中我們學(xué)到了，老師不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，從學(xué)生的實(shí)際狀況動身，詳細(xì)問題詳細(xì)分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚(yáng)其提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。

在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在許多不足，在工作上，學(xué)問的積累還學(xué)要加強(qiáng)，在課堂上，存在自信念不足，語言有欠缺等問題。在生活上，初入社會的我們還不能達(dá)到獨(dú)立生活的實(shí)力。不過經(jīng)過半年的生活歷練，我們也有所成長。此次的實(shí)習(xí)讓我收獲到了許多，不僅是對于課堂教學(xué)的有了深化了解，而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情意。半年的實(shí)習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美妙的回憶。希望幫助過我的老師以后工作順當(dāng)。

高校英語專業(yè)老師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

為期四周的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短暫的時(shí)間里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。到了離開的時(shí)候，的確有些戀戀不舍，但是我的英語教學(xué)能夠給學(xué)生們有所幫助我就很滿意了。

在實(shí)習(xí)期間，我主要完成了四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)以及班級管理工作的開展。雖然時(shí)間很短，但是基本完成了本職工作，同時(shí)給指導(dǎo)老師留下了很好的印象，和學(xué)生們建立了深厚的情感。以下從教學(xué)工作、班級管理工作的開展對實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)。

由于教學(xué)閱歷很淺，對于教學(xué)活動的程序和要求都不熟識了，我對于教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對于英語教學(xué)的學(xué)問技巧。

最初到學(xué)校的時(shí)候，我對學(xué)校學(xué)生的基本狀況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有留意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動中的重要性。我一起先只是探討書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動，而忽視了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒有留意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)安排，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動又簡單接受的英語課。我在講臺上很賣力的說著事先打算好的教學(xué)內(nèi)容，漸漸地發(fā)覺學(xué)生從最初的滿眼的期盼慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛好，最終能仔細(xì)聽課的人越來越少。

課后，我仔細(xì)聽了同學(xué)們的反應(yīng)，作了仔細(xì)的思索才知道，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂，學(xué)生最起先聽課，是沖著新老師那股簇新感來的，由于對英語的駕馭不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了?？梢姡疑险n之前沒有了解學(xué)生的真實(shí)狀況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，事實(shí)求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課的效果有干脆的影響。在教化學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

聽課環(huán)節(jié)也是實(shí)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過聽各位老師的課，可以學(xué)到老師們的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，同時(shí)相識到自身的不足，加以改正，是快速提高教學(xué)實(shí)力好方法。我在聽課的工程中學(xué)習(xí)到指導(dǎo)老師書寫板書的技巧，指導(dǎo)老師總是在黑板中間的五分之三寫新的授課內(nèi)容，內(nèi)容條理清楚，邏輯性強(qiáng)，而且復(fù)用率高;在左側(cè)的五分之一用來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的學(xué)問，用來復(fù)習(xí)和導(dǎo)入，清楚明白;右側(cè)的五分之一是用來寫臨時(shí)信息的，隨擦隨用，便利快捷。僅僅是板書一個(gè)方面就有這么多須要留意的地方，讓我了解到成為一名老師是須要將工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)小的地方的。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。這對于成果差的學(xué)生而言，由于自尊心原因，長期的成果處于班級底端會讓他們提起來的愛好再降下去;而對于成果好的學(xué)生而言看似沒有影響，但是差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象肯定不能忽視和縱容。為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)：對于基礎(chǔ)和成果好的學(xué)生，我不放棄對他們的激勵，對于他們的進(jìn)步我不斷的表揚(yáng)并激勵他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我經(jīng)常單獨(dú)的找他們閑聊，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告知他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過程，不能因?yàn)橐粫r(shí)的成果而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會賜予極大的激勵;對于那些有一點(diǎn)基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)看法松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)當(dāng)有的水平。

在早自習(xí)管理中，我開展了“我愛記單詞的”活動。每天早上在黑板上寫5個(gè)單詞和一句名人名言，帶領(lǐng)學(xué)生們晨讀課文，并且在每周末的時(shí)候開展一次小型的競賽，單詞量大的同學(xué)獲得優(yōu)勝，并賜予肯定的嘉獎。這樣做的目的是為了調(diào)動起班級同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性和愛好，增加他們對英語的好感，消退焦慮心理。這一活動得到了老師和同學(xué)的一樣好評，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱高漲，對英語產(chǎn)生了深厚的愛好，同時(shí)學(xué)習(xí)成果也有了肯定的提高。

實(shí)習(xí)讓我知道，作為老師須要激情也須要耐性。激情與耐性，就像添加劑，它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗的花環(huán)。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。少了青澀，多了多數(shù)的成熟。上臺不再臉紅了，變得更細(xì)致耐性了。實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)會，談何積累和成長?機(jī)會靠自己去爭齲等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)建良機(jī)，通過實(shí)習(xí)發(fā)覺自己成長了。

老師，人類靈魂的工程師，對少年一代的健康，全面成長起著關(guān)鍵性的作用。老師這一職業(yè)扮演著許多角色，“傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母與摯友的角色，探討者的角色”?！笆陿淠?，百年樹人”要當(dāng)好一個(gè)好老師，當(dāng)然要在自己身上下功夫。通過實(shí)習(xí)，相識到了自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)中，不斷留意積累，取長補(bǔ)短?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯袒且孕挠模缘掠?，以人格教化的活動。

在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加留意自己道德素養(yǎng)的培育，做好模范作用。在教學(xué)的過程中不僅是簡潔的學(xué)問講授，還要注意對學(xué)生德育的培育，讓他們在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。在以后的教學(xué)中，教學(xué)相長，不斷學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的反饋看法和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的學(xué)問水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力，不斷前進(jìn)。

高校英語專業(yè)老師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

轉(zhuǎn)瞬間，近兩個(gè)月英語教學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)逝去，最讓我意想不到的是，我愛上了某某小學(xué)臉上時(shí)刻洋溢著陽光般絢麗笑容的孩子們。

我實(shí)習(xí)的地方是某某小學(xué)，在這里我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨哪昙壍挠⒄Z老師。在過去的兩個(gè)月，最讓我印象深刻的是老師辦公室，想必你肯定很驚奇，是的，因?yàn)槲彝娏四昙夁^半的老老師仍舊在為祖國的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱忱。他們對于學(xué)生學(xué)習(xí)的教育，生活的關(guān)切，對于教案的一絲不茍無時(shí)無刻不再感染著我，我為他們對于教化事業(yè)的奉獻(xiàn)感到傲慢。在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對于實(shí)習(xí)的看法。

在英語課堂中，我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教。望見他們因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí)，我有說不上的感覺。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對這個(gè)思想已經(jīng)起先轉(zhuǎn)變的時(shí)期的學(xué)生，我本身是沒有信念教好他們，但是就是他們對于英語學(xué)習(xí)的熱忱，我起先探討小學(xué)英語新課改后的改變，使他們能夠主動接受并消化。

由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們熬煉一口流利的口語，我運(yùn)用的是全英文授課模式。剛起先，他們既覺得簇新但有感覺很吃力，望見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過去一個(gè)月的時(shí)候，我看到了效果，課堂上最基本的用語已經(jīng)嫻熟駕馭了。

雖然他們的發(fā)音還是存在問題，但我信任經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的英語教學(xué)，他們的口語會有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語學(xué)習(xí)中的問題就是他們喜愛過多的寫而非去讀。這是英語學(xué)習(xí)的大忌。于是一再考慮下，我確定增加早讀時(shí)間來變更這一現(xiàn)狀?，F(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書聲，我很興奮我的學(xué)生可以這樣做。

在下課活動時(shí)間，我會主動和他們打成一片，他們喜愛我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽得興致勃勃。我信任我的話在他們心中下了幻想的種子，此刻他們正在萌芽，信任不遠(yuǎn)的將來就會看到幻想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。

通過這段時(shí)間的上課，我覺得教化不僅在傳授學(xué)問，更重要的是變更他們的價(jià)值觀，讓他們形成自己獨(dú)有的性格，擁有自主的認(rèn)知實(shí)力，一個(gè)勝利的老師是學(xué)習(xí)上的引路人，精神上的示范者。

高校英語專業(yè)老師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學(xué)習(xí)，尤其是高校三年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，最終到了一試身手的時(shí)候。作為師范類畢業(yè)生要經(jīng)驗(yàn)到中學(xué)實(shí)習(xí)這一過程。高校學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)英語的專業(yè)學(xué)問，還涉及了師范類的教化學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等學(xué)科，接觸了大量的教學(xué)理論和教學(xué)模式。有了書本學(xué)問的儲備還要經(jīng)過實(shí)踐來將理論付諸實(shí)際的教學(xué)，并要學(xué)會融會貫穿，以此來熬煉自己，檢測自身的實(shí)力。就是在這樣的背景下，我起先了我的師范類畢業(yè)生實(shí)習(xí)。

我的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所一般全日制中學(xué)學(xué)校。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們的實(shí)習(xí)供應(yīng)了許多便利的條件，為我們每一位實(shí)習(xí)生都支配了一位特地負(fù)責(zé)英語的日常教學(xué)指導(dǎo)的指導(dǎo)老師。

近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我始終抱有極大的熱忱，始終牢記自己作為實(shí)習(xí)老師的身份，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)留意言行和儀表。日常生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動的問好。在班里盡最大的努力為學(xué)生供應(yīng)幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

實(shí)習(xí)期間我的主要內(nèi)容集中在英語教學(xué)上，這也正是實(shí)習(xí)校方給我們支配指導(dǎo)老師的緣由。短短一個(gè)月，我用完了全力，把自己的全部精力都投入到實(shí)習(xí)中。這一個(gè)月讓我學(xué)到了許多，這一個(gè)月也過得很充溢。

實(shí)習(xí)過程中，我重點(diǎn)抓英語教學(xué)，因?yàn)槲乙龊糜⒄Z教學(xué)工作。一個(gè)月中，奔波于指導(dǎo)老師的辦公室，他們給我供應(yīng)了大量的熬煉的機(jī)會，交給了我許多教學(xué)方法和班級管理閱歷。這真是一次絕佳的實(shí)習(xí)機(jī)會，如此優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件，只恨時(shí)間短暫，否則真想再多實(shí)習(xí)幾個(gè)月，更好的熬煉自己。

指導(dǎo)我英語教學(xué)的是一位多年從事英語教學(xué)的老老師，可以說在教學(xué)上閱歷豐富。老師在教學(xué)模式上雖然還是很傳統(tǒng)的，但其豐富的教學(xué)閱歷和深厚的英語學(xué)問積淀卻是巨大的寶庫，是恒久不會過時(shí)的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導(dǎo)老師。我在英語教學(xué)方面的主要工作是以下幾方面：

1、聽課

聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)了我實(shí)習(xí)的大部分時(shí)間，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。聽課的主要目的在于明確當(dāng)今英語實(shí)際授課的狀況，看指導(dǎo)老師如何組織一堂課，如何講課，如何和學(xué)生溝通。最主要目的就是學(xué)會自己上課。

在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累閱歷，除了聽自己的指導(dǎo)老師的課，還去聽其他的指導(dǎo)老師說的課，間或碰巧也會聽實(shí)習(xí)老師的課。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個(gè)單元的授課全過程，包括單詞的學(xué)習(xí)，單元的導(dǎo)入，課文的講解，語法的分析，練習(xí)題和單元測試的講評。

經(jīng)過兩周的聽課訓(xùn)練，我基本了解了當(dāng)今中學(xué)英語課的授課模式和流程。現(xiàn)在的課堂雖然有多媒體的協(xié)助，但基本上還是以老師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所變更，課堂也更加敏捷。聽課過程中我著重留意老師講課的語氣，內(nèi)容的詳略，課堂活動的組織以及課堂指令的發(fā)送。同時(shí)，也會反思老師為什么這樣做，假如換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。全部這些都為我的實(shí)戰(zhàn)課鋪平了道路。

2、作業(yè)批改

實(shí)習(xí)生唯一能幫指導(dǎo)老師做的可能就是批改學(xué)生的日常作業(yè)。雖然在以往的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師改過作業(yè)，但現(xiàn)在是以老師的身份批改。正是在作業(yè)批改中體會到了作業(yè)的巨大作用，通過作業(yè)可以發(fā)覺學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題。以前作為學(xué)生，總覺得作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，今日才算真正了解老師的良苦專心。每次批改作業(yè)都會具體的記錄每位學(xué)生存在的問題，并在作業(yè)上留下相應(yīng)的評語，或是激勵，或是指出問題所在。

通過作業(yè)的批改還可以了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，比如有的學(xué)生仔細(xì)，有的誠懇，有的則馬虎大意毛手毛腳。慢慢地發(fā)覺自己喜愛上了批改作業(yè)，批改作業(yè)的過程好像是在跟學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真是一種享受。但批改作業(yè)的難點(diǎn)在于如何寫評語。大眾化的評語，不僅學(xué)生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是費(fèi)盡心機(jī)。這些積累又是我的一大財(cái)寶。

3、講課

經(jīng)過兩周的見習(xí)聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導(dǎo)老師賜予我極大的信任，給我一個(gè)單元的內(nèi)容，用兩周的時(shí)間，根據(jù)自己的支配，自主完成全部的教學(xué)內(nèi)容。為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課運(yùn)用的課件。老師激勵我根據(jù)自己的思路放心大膽的教。在內(nèi)容支配上，授課形式上老師也完全敬重我的意愿。

首先進(jìn)行的便是備課。

平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件簡單的事。備課不是簡潔地重現(xiàn)教材，但教材卻是備課的基礎(chǔ)。我細(xì)致閱讀了教材和老師用書對教學(xué)大綱的要求，漸漸的形成了自己的思路，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)以文字的形式呈現(xiàn)出來，一節(jié)課便初具模型了。但其中的細(xì)微環(huán)節(jié)卻不是一兩句話可以說得清晰的，不僅是涵蓋學(xué)問點(diǎn)，還要充分考慮學(xué)生的狀況。如何用生動的語言把學(xué)問傳授給學(xué)生并且讓學(xué)生樂于接受。對這一切只能是站在學(xué)生的立場思索，想他們想學(xué)到什么，想以什么樣的方式學(xué)。

備課后接下來便是實(shí)戰(zhàn)了，走上課堂，正式的給學(xué)生上課。真實(shí)的課堂與學(xué)校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對的是一群實(shí)實(shí)在在的學(xué)生，我不是在模擬教學(xué)，也不是在講示范課，而是實(shí)際的教學(xué)生新學(xué)問，我教的好壞干脆確定了他們的學(xué)習(xí)。好在有指導(dǎo)老師聽課，很感謝老師的付出，每節(jié)課都在教室后面聽我講課，課后又給我供應(yīng)指導(dǎo)性的看法和建議。

第一節(jié)課后，整體感覺還行，沒有想象的那么驚慌，整個(gè)授課過程也挺自然的。但問題也許多。首先課堂節(jié)奏的把握上不到位，時(shí)間限制不好，節(jié)奏太快太急，似乎被趕著往前跑，從而導(dǎo)致留給學(xué)生反思的時(shí)間幾乎沒有。其次是備課不充分，有些內(nèi)容講不出所以然來。這節(jié)課給我最大的感受是，講臺下坐著的是等待學(xué)問澆灌的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的運(yùn)用上超出了學(xué)生現(xiàn)在的水平。這都是因?yàn)闆]有充分了解學(xué)生造成的。

接下來的幾節(jié)課在老師的幫助和指導(dǎo)下變得越來越好。每節(jié)課課后都會收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習(xí)目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。在老師一次次細(xì)心的指導(dǎo)下，我漸漸地成熟了。老師常常對我說，“一堂好課不是看是否完整的呈現(xiàn)了備課，而是看我們真正教會了學(xué)生什么。不要期望學(xué)生一下子接受我們所教給他們的全部內(nèi)容，每節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了?！痹诮虒W(xué)理論上，老師還常常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)力，“我們所講的東西，要讓學(xué)生用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會挫傷學(xué)生的信念，而太低學(xué)生又會失去愛好?！?/p>

高校英語專業(yè)老師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

20__年的4月20日到5月8日這短短的四周我第一次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周在這段時(shí)間我收獲了許多也成長了許多近一個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會到當(dāng)老師的樂趣當(dāng)了近十幾年學(xué)生第一次轉(zhuǎn)換了角色以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)任務(wù)不同了視角不同了因此感受也不同了

前兩周我們以聽課為主為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教化環(huán)境我們仔細(xì)聽課記好筆記并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通反復(fù)推敲老師教案仔細(xì)熟識教材

這兩周我們還批改了學(xué)生們的批改作業(yè)時(shí)訂正學(xué)生的錯誤特別重要在訂正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候要寫上激勵的評語讓他們在改正自己錯誤的同時(shí)不會對自己失去信念在這個(gè)過程中我還發(fā)覺了大一學(xué)生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題大體狀況可以分為四類：

第一類：存在嚴(yán)峻的單詞拼法問題許多同學(xué)也分不清詞性

其次類：句子結(jié)構(gòu)不清楚時(shí)態(tài)運(yùn)用錯誤而且喜愛用中文思維進(jìn)行寫作

第三類：不留意標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)峻

第四類：學(xué)生看法問題這一類學(xué)生大多字跡潦草不仔細(xì)對待作業(yè)

經(jīng)過兩周的聽課第三周我們便起先打算教案為講課作打算指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案給我們建議第四周的周一早上我們進(jìn)行了第一次試講雖然試講并不正式可講課的過程中依舊會暴露許多缺點(diǎn)結(jié)束之后鄭老師說我的構(gòu)思很好同時(shí)也給我提了許多寶

貴的建議我仔細(xì)聽著主動總結(jié)并