初中歷史-第15課 獨(dú)立自主的和平外交教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是人教版《中國歷史》八年級下冊第五單元國防建設(shè)與外交成就中的第2課，主要介紹了新中國成立到20世紀(jì)50年代中期的外交成就。本課是新中國成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主外交政策的開始，在中國現(xiàn)代外交史上具有開篇的地位和作用，為70年代我國外交的重大突破奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國外交和觀察當(dāng)今國際事務(wù)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)知識與能力：知道新中國的外交政策；理解和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容和影響；知道萬隆會議的概況和“求同存異”方針的含義；概括周恩來在建國初的外交成就。通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問題的能力及讀圖解圖能力。歸納整理周恩來在建國初期的主要外交活動，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生概括，表達(dá)能力。過程與方法：通過搜集整理資料，在遵循歷史真實(shí)的原則下，把本次新授課分成了三個板塊，并分別取設(shè)計(jì)了一份題目第一篇章：獨(dú)立自主，面向世界第二篇章：積極主動，走向世界第三篇章：和平共處，贏得世界讓學(xué)生先進(jìn)行考點(diǎn)梳理，然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行能力拓展，升華認(rèn)識。同時在教學(xué)過程中進(jìn)行分組，采取小組競爭機(jī)制，每次回答對問題就得一個“笑臉”，從而讓學(xué)生在掌握歷史知識的同時，提高了學(xué)習(xí)興趣。通過自學(xué)完成基礎(chǔ)知識的掌握；通過小組討論和問題探究加深對知識的理解；通過激勵引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系生活實(shí)際和中國的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)知識遷移能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨在復(fù)雜的國際環(huán)境中，為新中國樹立起獨(dú)立自主的形象，是經(jīng)過與國際帝國主義干涉與破壞進(jìn)行堅(jiān)決斗爭的結(jié)果，我們更應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)，為國家發(fā)展和民族復(fù)興而努力。周恩來是新中國外交形象的代表，他的魅力，智慧和精神值得我們敬仰和繼承。領(lǐng)悟和平共處五項(xiàng)原則和求同存異方針的含義，及其對處理國與國、人與人關(guān)系的重要價(jià)值。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題課件展示《近代中國外交》相關(guān)視頻（讓學(xué)生仔細(xì)觀看，然后教師提出問題：“看完視頻后，你有何感受？你能總結(jié)出近代我國外交的特點(diǎn)嗎？”之后教師對學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，并總結(jié)視頻中的事件告訴我們近代中國的外加等于屈辱，那么新中國成立后，我國的外交還是如此嗎？由此導(dǎo)入課題）互動探究，落實(shí)課標(biāo)第一篇章：獨(dú)立自主，面向世界課件展示材料：材料一：早在新中國成立前夕，毛澤東就明確指出：“中國必須獨(dú)立，中國必須解放，中國的事情必須由中國人民自己作主張，自己來處理，不容許任何帝國主義國家再有一絲一毫的干涉?！?/p>

材料二：開國大典上，毛澤東向全世界宣告：本政府為代表中華人民共和國全國人民唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。從這兩個材料中，我們可以看出新中國將以什么樣的形象迎接世界？因此實(shí)行了怎樣的外交政策？（學(xué)生從材料中很容易就能提煉出“獨(dú)立自主的和平外交政策”）之后展示出合作探究問題思考：上述材料反映建國初，我國外交面臨怎樣的形勢？

討論：假如你是當(dāng)時的國家領(lǐng)導(dǎo)人，你會怎樣去改變這種狀況呢？

（讓學(xué)生思考討論總結(jié)出，面對當(dāng)時不利的國際形勢我們并沒有退縮，而是積極主動走向世界交朋友）接下來我們進(jìn)入第二篇章的學(xué)習(xí)。第二篇章：積極主動，走向世界過渡語：在獨(dú)立自主的和平外交政策的指引下，我們積極主動的走向了世界，并取得了一些列的外交成就，通過預(yù)習(xí)，大家能總結(jié)出哪些成就呢？課件展示成就一：同蘇聯(lián)等17國建立了外交關(guān)系指出“1949年10月2日，中國和蘇聯(lián)建交，蘇聯(lián)是第一個承認(rèn)并與新中國建交的國家。建國第一年，中國又與十幾個社會主義國家建立了友好合作關(guān)系。”課件展示成就二：提出和平共處五項(xiàng)原則同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻，結(jié)合教材填寫“和平共處五項(xiàng)原則”資料卡片，看誰填的又快又好。教師展示答案，完善學(xué)生的認(rèn)知，并提出問題探究：和平共處五項(xiàng)原則中哪些詞語最能體現(xiàn)了中國奉行獨(dú)立自主和平外交政策的特征？

（讓學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)出“獨(dú)立”、“平等”、“和平”，再次升華認(rèn)識）然后展示材料一：和平共處五項(xiàng)原則早已載入中國憲法，標(biāo)志新中國外交的成熟，是中國長期奉行獨(dú)立自主的和平外交政策的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)在中國與160多個國家的建交公報(bào)中。50多年來，中國努力實(shí)現(xiàn)和平共處五項(xiàng)原則，在此基礎(chǔ)上發(fā)展同世界各國的友好合作關(guān)系。材料二：半個世紀(jì)以來，和平共處五項(xiàng)原則經(jīng)受住了歷史的考驗(yàn)，得到國際社會的廣泛認(rèn)同，成為指導(dǎo)國際關(guān)系的基本原則，為維護(hù)世界的和平與穩(wěn)定，促進(jìn)國際關(guān)系健康發(fā)展，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)?！萍诣?004年6月28日會見印度報(bào)業(yè)托拉斯記者約瑟夫時的講話思考討論“和平共處五項(xiàng)原則”具有什么歷史意義？教師展示總結(jié)：對中國：①標(biāo)志新中國外交的成熟；

②成為我國處理國際關(guān)系的一項(xiàng)基本原則。對世界：影響深遠(yuǎn)，成為解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則。之后結(jié)合社會熱點(diǎn)：2014年是“和平共處五項(xiàng)原則”發(fā)表60周年，中、印、緬三國在北京共同舉辦紀(jì)念大會。習(xí)近平主席說，新形勢下，和平共處五項(xiàng)原則的精神不是過時了，而是歷久彌新、歷久彌深、歷久彌堅(jiān)。

可見“和平共處五項(xiàng)原則在當(dāng)今對指導(dǎo)國際關(guān)系、解決紛爭、維護(hù)地區(qū)和平依然發(fā)揮著重要的作用。過渡語：和平共處五項(xiàng)原則提出后，我國以和平共處的姿態(tài)贏得了世界，取得了一個又一個外交成就，接下來我們進(jìn)入第三篇章的學(xué)習(xí)。第三篇章：和平共處，贏得世界課件展示成就三：日內(nèi)瓦會議1954年日內(nèi)瓦會議上的周恩來亮相國際舞臺，第一次以五大國身份參加國際會議，周恩來所帶來的絕對是超乎想象的精彩。課件展示成就四：萬隆會議請同學(xué)們帶著問題仔細(xì)觀看視頻，并結(jié)合教材完善萬隆會議資料卡片出示材料一:“亞非的絕大多數(shù)國家和人民，自近代起都受到，并且現(xiàn)在仍然受著殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦。這是我們大家都承認(rèn)的。從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找共同基礎(chǔ)，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑慮和恐懼、互相排斥和對立?！?/p>

材料二:“我們的會議應(yīng)該是求同存異。會議應(yīng)將這些共同愿望和要求肯定下來。這是我們中間的主要問題，”

——周恩來在亞非會議上的講話請結(jié)合材料和所學(xué)知識回答周恩來在亞非會議上的講話中，“同”和“異”分別指什么？“求同存異”方針是在什么情況下提出的？有何作用？

（學(xué)生討論總結(jié)，在討論中產(chǎn)生智慧的火花）之后展示讓學(xué)生感受到周恩來“求同存異”方針在國際上產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，并在這次會議上形成了“萬隆精神”。過渡語：周恩來提出的“求同存異”方針，感動了世界，應(yīng)邀訪問了印尼、柬埔寨等國。2015年4月24日，中國國家主席習(xí)近平出席萬隆會議60周年紀(jì)念活動。在紀(jì)念活動中習(xí)近平主席提出“萬隆精神永不褪色”。

“中國有這樣一位偉人，他為民族解放事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，為新中國鞠躬盡瘁，在他逝世后，人民十里長街相送以示哀悼，聯(lián)合國也因一顆巨星的損落而降下半旗。。。。?！贝蠹抑浪钦l嗎？建國初期，他為我國的外交事業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)？

（讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容，總結(jié)周恩來在我國外交上作出的貢獻(xiàn)）過渡語：周恩來以他杰出的外交智慧為我國贏得了一個又一個外交成就，同時他在外交上面對刁難時的完美應(yīng)變讓人們贊不絕口，接下來咱們就來了解以下當(dāng)時周總理遇到的問題，假如你是當(dāng)時的總理，你會作何解答？（讓學(xué)生扮演周總理的角色，感受當(dāng)時的情況，從而讓學(xué)生了解周恩來的機(jī)智，提高學(xué)習(xí)興趣）拓展視野、情感升華新中國成立后，我國在外交上取得如此成就的原因有哪些？21世紀(jì)又取得了哪些外交成就？（讓學(xué)生在總結(jié)中認(rèn)識到我國取得外交成就的原因，感受我國輝煌的外交成就，從而增強(qiáng)民族自豪感）課堂小結(jié)明確一項(xiàng)政策——獨(dú)立自主的和平外交政策堅(jiān)持一個原則——和平共處五項(xiàng)原則牢記一位偉人——周恩來知道一次會議——萬隆會議領(lǐng)悟一種精神——萬隆精神自我檢測、鞏固提高《獨(dú)立自主的和平外交》學(xué)情分析八年級學(xué)生歷史知識儲備不足，理論素養(yǎng)有限，但對具體事實(shí)感興趣，參與意識強(qiáng)，所以充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢，選取大量與獨(dú)立自主的和平外交有關(guān)的圖片資料，通過多媒體教學(xué)，使學(xué)生比較輕松掌握基本史實(shí)，同時課上教師積極有效引導(dǎo)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，八年級學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段。對歷史的認(rèn)識仍處在感性認(rèn)識階段，辯證看待歷史問題的能力不強(qiáng)。因此，要通過各種情境資料和導(dǎo)學(xué)法來啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；通過讓學(xué)生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析問題和認(rèn)識問題的能力，并能在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考，形成較全面的歷史觀點(diǎn)。《獨(dú)立自主的和平外交》教學(xué)效果分析興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能讓我們的教學(xué)取得事半功倍的效果。因此在授課時我緊緊抓住這一特點(diǎn),因勢利導(dǎo)。從而使學(xué)生全神貫注,積極思考,很好的掌握了歷史知識。導(dǎo)入課題教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)十分重要,要盡可能一開始就引人入勝,把學(xué)生吸引住。因此，為了達(dá)到這樣的效果,我依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,通過搜集歷史資料，我精心設(shè)計(jì)了《近代中國屈辱外交》的視頻，問學(xué)生:“視頻中的內(nèi)容給你什么感受？你能從中總結(jié)出近代中國外交的特點(diǎn)嗎？”從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的導(dǎo)入效果。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)：通過搜集整理資料，在遵循歷史原則的前提下，我把本課分成了三個環(huán)節(jié)，并分別取了一個合適的題目：第一篇章——獨(dú)立自主，面向世界第二篇章——積極主動，走向世界第三篇章——和平共處，贏得世界通過這種設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種新鮮感，激發(fā)了學(xué)生對知識的回顧和掌握，達(dá)到了一種預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我主要運(yùn)用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的形式。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我采用了每回答對一個問題得一個“笑臉”的競爭機(jī)制，通過這種爭先恐后的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。不足之處：第一、在知識傳授方面，總體看較好，但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。具體來說，一是在貫徹整體知

識結(jié)構(gòu)的教學(xué)方面，應(yīng)注意從總體上把握教材的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)，尤其還要重視對內(nèi)容的深廣度作出

恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學(xué)；二是要重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，即將教材的基本知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)

生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力。第二、我忽略了學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。提出的問題過于生硬、抽象，導(dǎo)致了學(xué)生該講時不講而鴉雀無聲。第三、在學(xué)生的智能培養(yǎng)方面，雖已有所側(cè)重，但與素質(zhì)教育的智能培養(yǎng)目標(biāo)尚有很大的距離。這也是向

素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要內(nèi)容。所以，要想使智能培養(yǎng)真正達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，應(yīng)從進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)入

手，具體說：一是我應(yīng)留出更多的時間，讓學(xué)生自己去閱讀教材、思考問題，并進(jìn)行思辯性的討論；二是教在講授的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)從歷史過程為中心轉(zhuǎn)向歷史發(fā)展的邏輯聯(lián)系為中心；三是歷史教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，要談古論今

，發(fā)揮歷史的明理、鑒今、育人的作用?！丢?dú)立自主的和平外交》教材分析本課是人教版《中國歷史》八年級下冊第五單元國防建設(shè)與外交成就中的第2課，主要介紹了新中國成立到20世紀(jì)50年代中期的外交成就。本課是新中國成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主外交政策的開始，在中國現(xiàn)代外交史上具有開篇的地位和作用，為70年代我國外交的重大突破奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有利于理解今天的中國外交和觀察當(dāng)今國際事務(wù)?！丢?dú)立自主的和平外交》評測練習(xí)一、選擇題1．鄧小平在1984年5月接見外賓時指出，“中國不打美國牌，也不打蘇聯(lián)牌，中國也不允許別人打中國牌”，其含義是()A．中國不支持美國，也不支持蘇聯(lián)B．中國不支持蘇聯(lián)，也無需蘇聯(lián)支持C．中、美、蘇要友好平等D．中國奉行獨(dú)立自主的和平外交政策2．國書是一國派遣或召回大使、公使時，由國家元首致接受國元首的正式文書。右圖是新中國第一號國書的局部，該國書的接受國應(yīng)是()A．朝鮮B．印度C．蘇聯(lián)D．日本3．外交是智者的游戲，外交是妥協(xié)的藝術(shù)，外交是一個國家實(shí)力強(qiáng)弱的晴雨表。20世紀(jì)50年代以來，我國政府處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則是()A．求同存異原則 B．互不侵犯原則 C．平等互利原則 D．和平共處五項(xiàng)原則4．美國總統(tǒng)奧巴馬不顧中國方面的強(qiáng)烈反對，于美國東部時間2010年2月18日在華盛頓會見了達(dá)賴。這嚴(yán)重違反了和平共處五項(xiàng)原則中的哪一原則()A．互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B．互不干涉內(nèi)政C．互不侵犯D．平等互利5．下列各圖都包含有同一歷史人物，其中最能體現(xiàn)該人物外交才能的是()6．(2010·揚(yáng)州中考)在20世紀(jì)50年代召開的一次國際會議上，“周恩來并不打算改變?nèi)魏我粋€堅(jiān)持反共立場的領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度，但是他改變了會議的航向”，這是因?yàn)橹芏鱽硖岢隽?)A．獨(dú)立自主原則B．和平共處原則C．團(tuán)結(jié)反帝方針D．求同存異方針7．(2010·合肥模擬)孔子曾提出過“君子和而不同”的思想，意思是“和諧而又不千篇一律，不同而又不互相沖突”，運(yùn)用這種思想處理不同社會制度國家間關(guān)系取得成功的最典型范例是()A．萬隆會議的圓滿成功B．抗美援朝的勝利C．北京奧運(yùn)會的成功舉辦D．與蘇聯(lián)建交8.周恩來是世界著名的外交家，下列與他有關(guān)的外交成就和外交活動是()①出席APEC會議②出席萬隆會議③提出和平共處五項(xiàng)原則④參加中國加入WTO的談判A．①②B．②③C．③④D．①②③9．1953年底，周恩來首次提出和平共處五項(xiàng)基本原則接見的代表團(tuán)是（）A．緬甸B．印度C．越南D．朝鮮10．周恩來在萬隆會議上提出的方針是（）A．反對霸權(quán)主義B．反對殖民主義C．反對帝國主義D．求同存異11．關(guān)于亞非會議的敘述正確的是（）①會議上中國代表團(tuán)提出了“求同存異”的方針②新中國第一次以世界五大國之一的地位參加，并發(fā)揮了積極作用③會議加強(qiáng)了我國與亞非國家的聯(lián)系④會議就和平解決朝鮮問題進(jìn)行了討論A．①②③B．②③④C．①③D．②④12．關(guān)于我國建國初期的外交敘述不正確的是（）A．我國奉行獨(dú)立自主的和平外交政策B．與蘇聯(lián)等17國建立了外交關(guān)系C．美國等一些資本主義國家與新中國建立了外交關(guān)系D．1953年，周恩來首次提出和平共處五項(xiàng)基本原則13．1954年發(fā)表聲明，同意以和平共處五項(xiàng)原則為指導(dǎo)的兩個國家是（）①朝鮮②印度③越南④緬甸A．①②B．③④C．①③D．②④14、閱讀下列材料：材料一材料二材料三從周恩來到溫家寶，在災(zāi)難面前，“中國式”總理總是身先士卒，在第一時間，第一個來到最危險(xiǎn)、最困難、人民最需要的地方。1966年河北邢臺發(fā)生大地震，周恩來總理在地震的當(dāng)天深夜就到達(dá)災(zāi)區(qū)。2010年的玉樹大地震，溫家寶總理親臨地震現(xiàn)場，深切慰問災(zāi)區(qū)人民?！爸袊健笨偫碜屓嗣窀袆?。請回答：(1)材料一反映了周恩來總理參加哪次國際會議？會議上他提出了什么方針？產(chǎn)生了什么影響？(2)材料二中，周恩來總理倡導(dǎo)的處理兩國關(guān)系的基本準(zhǔn)則是什么？50多年后的今天，這種準(zhǔn)則還有用嗎？(3)為緬懷周恩來總理，請你為材料一、二確定一個紀(jì)念活動主題。(4)周恩來總理、溫家寶總理以怎樣的可貴品質(zhì)“讓人民感動”？15、閱讀下列材料：“亞非絕大多數(shù)國家和人民自近代以來都曾受過，并且現(xiàn)在仍在受著殖民主義的災(zāi)難和痛苦。這是我們大家都承認(rèn)的。從解除殖民主義造成的災(zāi)難和痛苦中找共同基礎(chǔ)，我們就很容易互相了解和尊重……我們并不要求個人放棄自己的見解，因?yàn)檫@是實(shí)際存在的反映。但是，不應(yīng)使它們妨礙我們在主要問題上達(dá)成共同協(xié)議。我們還應(yīng)該在共同的基礎(chǔ)上互相了解和重視彼此的不同見解。”——周恩來總理在第一次亞非會議上的講話請回答：（1）第一次亞非會議是在何時何地召開的？（2）周恩來總理在亞非會議上提出了“求同存異”原則。其中“同”指什么？“異”指什么？《獨(dú)立自主的和平外交》課后反思本課是新中國成立初期執(zhí)行獨(dú)立自主的外交政策的開始，在中國現(xiàn)代外交史上具有開篇的地位和作用，主要講了新中國誕生之初的外交政策，和平共處五項(xiàng)原則從提出到倡導(dǎo)并在世界上被多國接受，萬隆會議召開和外交斗爭等問題。提高了中國在國際上的影響力，是下一節(jié)課外交事業(yè)的發(fā)展的基礎(chǔ)，也是第五單元的重點(diǎn)。針對這種實(shí)際情況，我精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，一節(jié)課結(jié)束后，讓我感覺雖然教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，收到了很好的教學(xué)效果，但在教學(xué)中依然存在很多的不足和需要以后改進(jìn)的地方。導(dǎo)入課題教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)十分重要,要盡可能一開始就引人入勝,把學(xué)生吸引住。因此，為了達(dá)到這樣的效果,我依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,通過搜集歷史資料，我精心設(shè)計(jì)了《近代屈辱外交》的視頻，問學(xué)生:“視頻中的內(nèi)容給你什么感受？你能從中總結(jié)出近代我國外交的特點(diǎn)嗎？”從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的導(dǎo)入效果。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)：通過搜集整理資料，在遵循歷史原則的前提下，我把本課分成了三個環(huán)節(jié)，并分別取了一個合適的題目：第一篇章——獨(dú)立自主，面向世界第二篇章——積極主動，走向世界第三篇章——和平共處，贏得世界通過這種設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種新鮮感，激發(fā)了學(xué)生對知識的回顧和掌握，達(dá)到了一種預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)方法：在本節(jié)課中，我主要運(yùn)用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的形式。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我采用了每回答對一個問題得一個“笑臉”的競爭機(jī)制，通過這種爭先恐后的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。不足之處：第一、在知識傳授方面，總體看較好，但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。具體來說，一是在貫徹整體知

識結(jié)構(gòu)的教學(xué)方面，應(yīng)注意從總體上把握教材的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)，尤其還要重視對內(nèi)容的深廣度作出

恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學(xué)；二是要重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，即將教材的基本知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)

生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力。第二、我忽略了學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。提出的問