腹部腫瘤術(shù)后各種管道的護(hù)理課件

腹部腫瘤術(shù)后各種管道的護(hù)理聰明出于勤奮，天才在于積累腹部腫瘤術(shù)后各種管道的護(hù)理腹部腫瘤術(shù)后各種管道的護(hù)理聰明出于勤奮，天才在于積累腹部腫瘤手術(shù)后各種管道的護(hù)理主講人:腹部二科引introducti腹部腫瘤消化系統(tǒng)腫瘤泌尿系統(tǒng)腫瘤婦科腫瘤腹壁腫瘤、胃癌、大時(shí)量、膀胱、尿道、子宮,卵巢,癌、膽系腫瘤、胰腺腫瘤、脾腫瘤、腹膜腎臟的腫瘤及腹膜后腫瘤、胃腸輸卵管胰神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)腫教學(xué)儀器設(shè)備是學(xué)校教育中理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固課本知識(shí)，提高素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要工具。在當(dāng)前的新形勢(shì)下，尤其是在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的指引下，農(nóng)村教育受到了前所未有的關(guān)注。針對(duì)各地區(qū)和各學(xué)校的不同現(xiàn)狀，如何積極響應(yīng)國(guó)家政策，有效地管理和使用好學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備，如何優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育資源配置，提高農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量成了農(nóng)村教育中的重要課題之一。一教學(xué)儀器設(shè)備使用現(xiàn)狀本文結(jié)合2012年義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃項(xiàng)目?jī)x器設(shè)備的實(shí)際配備標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)山西省50多所農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育五門學(xué)科共計(jì)324件儀器設(shè)備的使用情況作了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析結(jié)果如下：1.農(nóng)村教學(xué)儀器設(shè)備使用率普遍較低在調(diào)查的五門學(xué)科教學(xué)儀器設(shè)備中，數(shù)學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備62種，平均使用率為31.1%；在調(diào)查的176種科學(xué)儀器設(shè)備中，根據(jù)問卷分析其使用率為20%；美術(shù)儀器設(shè)備21種，使用率為40.6%。音樂儀器設(shè)備20種，其使用率為27.8%；體育儀器設(shè)備45種，使用率為31.2%。從中發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備的使用率整體低，儀器的平均使用率為30.14%。2.教學(xué)儀器設(shè)備管理制度不夠合理有關(guān)儀器管理人員的調(diào)查表明：23.28%的學(xué)校由某科目的代課老師管理，22.52%的學(xué)校由（副）校長(zhǎng)管理，53.82%的學(xué)校由專人管理。在教育使用程序方面，學(xué)校儀器的使用過程出現(xiàn)了兩個(gè)極端。部分學(xué)校管理嚴(yán)格、程序冗雜，相反，部分學(xué)校缺少相關(guān)的管理與使用程序。教育部門與學(xué)校缺乏相關(guān)的鼓勵(lì)與表彰政策，教師對(duì)教學(xué)儀器的使用積極性不夠。3.教學(xué)效果的能動(dòng)性較大教育效果的提升是教育教學(xué)的最終目標(biāo)。根據(jù)調(diào)查顯示，有52.29%的教師認(rèn)為，在使用儀器設(shè)備的過程中，學(xué)生的能力有所提高，但卷面成績(jī)并不理想。但45.42%的教師認(rèn)為能夠按時(shí)、按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。這說明教學(xué)儀器設(shè)備的使用效果有很大的能動(dòng)性。二教學(xué)儀器設(shè)備使用現(xiàn)狀的成因分析1.教學(xué)儀器設(shè)備配備政策不夠健全由于配置之前對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源現(xiàn)狀缺乏了解，因此，出現(xiàn)了學(xué)校之間儀器設(shè)備配備的“供不應(yīng)求”與“供大于求”的不平衡情況。另外，教學(xué)儀器設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn)整體劃一，沒有考慮到學(xué)校的具體情況。如農(nóng)村學(xué)校很少有專業(yè)素質(zhì)過硬的音美老師，但在儀器設(shè)備配備中卻有國(guó)畫工具、泥工工具、豎笛、手風(fēng)琴等專業(yè)教學(xué)設(shè)備。2.教育者的思想觀念限制了教學(xué)儀器設(shè)備的高效使用首先，長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村教師對(duì)儀器的接觸較少，且在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中形成了一定的授課方式與思維方式，所以，在儀器設(shè)備配置以后，這種思想觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)儀器設(shè)備的使用方面，對(duì)教師沒有進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)；再次，部分管理人員服務(wù)意識(shí)較弱，久而久之，挫傷了教師使用的積極性。3.教學(xué)儀器設(shè)備管理制度不完善教學(xué)儀器設(shè)備管理制度規(guī)范化與靈活性難以平衡。部分學(xué)校為了保障儀器設(shè)備的完好，通常會(huì)對(duì)儀器設(shè)備采取過多的“保護(hù)措施”。與之相反，不少學(xué)校的管理意識(shí)不強(qiáng)，入庫(kù)不記賬，借出不登記，處于一種無(wú)序的管理狀態(tài)，使教學(xué)儀器設(shè)備的使用成為一紙空文。4.農(nóng)村教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有待提高從教師的專業(yè)能力來(lái)看，在使用教學(xué)儀器設(shè)備時(shí)最考驗(yàn)教師的組織能力與監(jiān)控能力。由于小學(xué)生好奇心與好動(dòng)的性格特征，當(dāng)這些儀器設(shè)備“走進(jìn)”教室時(shí)，必然會(huì)引起“轟動(dòng)”。對(duì)于組織能力不強(qiáng)的教師來(lái)說，儀器設(shè)備的使用不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，反而降低了課堂效率。5.教育部門的監(jiān)管制度成效不顯著在儀器設(shè)備配置以后，相關(guān)教育部門在儀器設(shè)備的管理方面提出了一些要求，如驗(yàn)收接受、入賬登記、上架入柜、歸類整理、使用情況登記等。但部分學(xué)校只是在檢查時(shí)才補(bǔ)充使用登記表等，而具體到儀器的使用落實(shí)上，這些監(jiān)管要求作用甚微。三提高教學(xué)儀器設(shè)備使用率的辦法及建議1.完善教學(xué)儀器設(shè)備配置工作首先，在實(shí)施儀器設(shè)備配置之前，相關(guān)部門應(yīng)積極走訪了解學(xué)校的具體師資情況與儀器設(shè)備配置情況，確定設(shè)備配置的類型與數(shù)量。其次，相關(guān)教育部門在采購(gòu)儀器設(shè)備前，一定要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行深入的分析。如在小學(xué)科學(xué)儀器設(shè)備中配置的甘油注射器、演示用算盤等一些儀器與實(shí)際的教學(xué)和課程標(biāo)準(zhǔn)不相匹配。另外，對(duì)上級(jí)配發(fā)的儀器設(shè)備要及時(shí)進(jìn)行接收驗(yàn)收，對(duì)于有質(zhì)量問題的應(yīng)及時(shí)予以更換或維修。最后，在儀器設(shè)備的發(fā)放與領(lǐng)取過程中，要做到細(xì)致，尤其是一些化學(xué)類儀器設(shè)備，盡量避免由于管理不慎而造成的損失。2.加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備管理的規(guī)范化教學(xué)設(shè)備管理的規(guī)范化不僅要有一整套科學(xué)的管理方法，更要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。在儀器的管理制度化的起步階段，要用量化指標(biāo)對(duì)使用狀況進(jìn)行考核，定時(shí)分析，找出問題，及時(shí)跟進(jìn)，為教學(xué)儀器設(shè)備利用率的提高提供參考依據(jù)。在儀器使用進(jìn)入正軌以后，要逐步放寬政策，做到靈活化多樣化。對(duì)于設(shè)備管理人員，首先要加強(qiáng)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到管理的規(guī)范化；其次要提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，要克服“重使用，輕管理”的思想，嚴(yán)格遵守教學(xué)儀器設(shè)備使用的規(guī)章制度。3.注重各校教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高學(xué)?？梢猿闪ⅰ敖虒W(xué)儀器設(shè)備使用研究促進(jìn)小組”，定期開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的公開演示課，從無(wú)形中影響其他教師，從而做到“小部分用帶動(dòng)大部分用”的效果。由于年輕教師教育觀念新、工作積極性高、生活壓力少，所以要注意引導(dǎo)年輕教師積極投入研究。對(duì)于教學(xué)儀器管理人員，要積極支持他們參加相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡快提高他們的業(yè)務(wù)能力和管理水平。逐步培養(yǎng)一支懂管理、會(huì)使用、能高效組織教學(xué)的、穩(wěn)定的、健康的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。4.建立有效的績(jī)效評(píng)價(jià)體系借鑒羅伯特?S?卡普蘭提出的平衡計(jì)分卡理論，構(gòu)建教師、學(xué)生、相關(guān)教育部門的三元監(jiān)管評(píng)價(jià)體系。從教師、教育管理部門、學(xué)生三個(gè)維度進(jìn)行全面的考核與評(píng)價(jià)。首先，對(duì)教師教學(xué)儀器設(shè)備的使用能力進(jìn)行定期考核，以明確教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足；其次，弱化報(bào)表與總結(jié)等無(wú)效的監(jiān)督體制，為教師留出更多的時(shí)間與空間；再次，可以從學(xué)生的考核入手，定期在各學(xué)校間開展一些實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作熱情。一方面，有利于學(xué)生整體操作能力的提高，從而促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利展開；另一方面，可以通過評(píng)比活動(dòng)督促教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。引言：創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論對(duì)于什么行業(yè)，創(chuàng)新性思維都是非常重要的，小學(xué)教育階段是學(xué)生的啟蒙階段，是良好的習(xí)慣和思維能力養(yǎng)成的最佳時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門鍛煉思維能力的課程在我國(guó)的小學(xué)教育中被師生和家長(zhǎng)廣泛重視，小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的好與壞從一定程度上反映著孩子思維能力的高低，所以做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作至關(guān)重要。1創(chuàng)新性思維能力的重要性在當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，就拿電子產(chǎn)品來(lái)講，生產(chǎn)廠家要想吸引廣大消費(fèi)者的眼球就必須進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行更新?lián)Q代。從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)進(jìn)行考慮，創(chuàng)新性思維可以讓學(xué)生尋求到不同的解題方法，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)題目的理解，創(chuàng)造性的運(yùn)用一些方法進(jìn)行解題，可以節(jié)約很多的時(shí)間。創(chuàng)新性思維能力無(wú)論是對(duì)于教育本身還是以后的生活和工作都是非常重要的，具有創(chuàng)新性思維能力的人，在遇到難題或者困難的時(shí)候，可以開動(dòng)腦筋，利用自己的智慧將難題和困難解決掉，而沒有創(chuàng)新性思維的人在遇到難題的時(shí)候，如果老師講過類似的解題方法他們就會(huì)照貓畫虎進(jìn)行解題，如果沒有講到過，那他們就只能坐以待斃，在以后的生活和工作中也是如此，只會(huì)機(jī)械性的模仿而不會(huì)有本質(zhì)性的創(chuàng)造。2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)2.1提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維對(duì)于任何教育階段來(lái)講，課堂教育都是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識(shí)和良好操作技能的最重要的形式，課堂質(zhì)量的高低會(huì)直接影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，老師在課堂上要注重采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，用來(lái)激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維。例如，采用師生互動(dòng)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，老師在課堂上提問題，隨機(jī)的要求學(xué)生進(jìn)行作答，由于是小學(xué)生無(wú)論是社會(huì)閱歷還是科學(xué)文化知識(shí)都比較欠缺，所回答的問題可能會(huì)漫無(wú)邊際，針對(duì)這樣的情況，老師必須做好對(duì)學(xué)生的教育工作，不能取笑學(xué)生，而是在指出他們錯(cuò)誤的同時(shí)贊賞他們具有豐富的想象能力和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們以后還要發(fā)揮自己的想象力，多多參與與老師的互動(dòng)交流，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。2.2源于課堂、高于課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力正如每個(gè)人變得成熟都離不開千千萬(wàn)萬(wàn)的挫折和困難一樣，學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)也離不開源于所學(xué)、高于所學(xué)的難題。所謂源于所學(xué)、高于所學(xué)是指解決考題所用的知識(shí)點(diǎn)和方法都是在課本上學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，但是這樣的考題只應(yīng)用一個(gè)方法或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是解不出來(lái)的，而是需要多種方法的靈活應(yīng)用，這就需要學(xué)生開動(dòng)腦筋，靈活的選擇方法應(yīng)用自己的創(chuàng)新性思維將多種方法和知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，最終將問題解決。2.3團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”是小學(xué)生非常喜歡采用的一種學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維能力，“小組合作學(xué)習(xí)”、“同桌合作學(xué)習(xí)”是我們經(jīng)常采用的合作學(xué)習(xí)方法，在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的過程中，我們加入和比賽機(jī)制，也就是說小組與小組之間、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間要對(duì)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行比拼，這樣的話就會(huì)激勵(lì)小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動(dòng)的去想一些解題方法或者學(xué)習(xí)方法，并且在團(tuán)隊(duì)之間相互比賽時(shí)提出來(lái)，這樣一方面讓這樣的方法得到推廣，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生都積極的去思考，去提高自己的創(chuàng)新性思維能力。2.4通過講一些創(chuàng)新性思維能力的作用，鼓勵(lì)他們提高自身的創(chuàng)新性思維能力小學(xué)生大多數(shù)喜歡聽人講故事，再?gòu)墓适轮刑釤挸龅览恚覀兛梢岳眯W(xué)生這樣的特點(diǎn)，將創(chuàng)新性思維能力的作用蘊(yùn)含在一些簡(jiǎn)單易懂的故事當(dāng)中，將這寫故事在堂上進(jìn)行講述，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出故事的真實(shí)含義，鼓勵(lì)他們以故事中的主人公為目標(biāo)，開動(dòng)腦筋加強(qiáng)和培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。在講完故事以后，老師要對(duì)故事的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真分析，突出創(chuàng)新性思維在整個(gè)故事中的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新性思維的重要性，從而在以后的學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。3結(jié)語(yǔ)創(chuàng)新性思維能力不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是可以在以后的工作中有效的提高工作效率，幫助他們?cè)诶щy面前開動(dòng)腦筋，解決問題。小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的最佳課程，所以無(wú)論是學(xué)校老師還是學(xué)生家長(zhǎng)都必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，為孩子以后的生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。腹部腫瘤手術(shù)后各種管道的護(hù)理主講人:腹部二科引introducti腹部腫瘤消化系統(tǒng)腫瘤泌尿系統(tǒng)腫瘤婦科腫瘤腹壁腫瘤、胃癌、大時(shí)量、膀胱、尿道、子宮,卵巢,癌、膽系腫瘤、胰腺腫瘤、脾腫瘤、腹膜腎臟的腫瘤及腹膜后腫瘤、胃腸輸卵管胰神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)腫引一良性解播寫想性解播的主要區(qū)叫1、生長(zhǎng)速度2、質(zhì)地、邊界3、是否伴有全身癥狀對(duì)人體沒有太大危害,是否會(huì)轉(zhuǎn)移會(huì)擴(kuò)散胃瘟發(fā)病因素早期癥狀晚期癥狀診斷方法大腸瘟大腸癌結(jié)腸癌直腸癌大腸癌早期癥狀晚期癥狀診斷方法直腸癌與痔瘡相區(qū)別小腸腫瘤腹痛腸道出血腸梗阻腸穿孔類癌綜合征肝瘟肝區(qū)疼痛肝腫大黃疸常見癥狀肝硬化全身性表現(xiàn)轉(zhuǎn)移灶表現(xiàn)痍腺瘟分類常見癥狀癥