初中語文-孫權(quán)勸學教學課件設(shè)計

初中語文人教版七年級下冊

《孫權(quán)勸學》

主講老師：指導老師：

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

孫權(quán)紫髯碧眼目有精光形貌奇?zhèn)O權(quán)勸學《資治通鑒》文學常識

司馬光（1019---1086），字君實，山西夏縣人，北宋政治家、史學家。

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的國君。呂蒙，三國時吳國的名將。魯肅，三國時吳國的軍師。一、比一比，誰讀得好？讀出語氣讀準字音讀準節(jié)奏卿豈邪孰

qīngq?yéshúgēngsuìshè

méng

涉獵更遂呂蒙

初，權(quán)/謂/呂蒙曰：“卿/今當涂掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪（yé）!但當/涉獵，見/往事耳。卿言多務，孰/若/孤？孤常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。二、集思廣益，疏通文意溫馨提示：

可以借助課下注釋及工具書，小組合作交流。若有疑問，請做一下標記。

博士

古：當時專管傳授經(jīng)學的學官。

今：求學的高學位。

往事：古：歷史。今：以前的事

【見往事耳】：了解。【大兄何見事之晚乎】：認清事物。

古今異義字

孫權(quán)勸學呂蒙就學魯肅贊學三、獨具慧眼觀察圖中人物行為，試用簡潔的語言概括文章寫了哪些事？

四、合作探討1、孫權(quán)怎么勸呂蒙學習的？效果如何？何？從中你獲得了什么啟示？

（請找出相關(guān)語句加以分析）

（1）“卿今當涂掌事，不可不學！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳?！保?）“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

某初中一年級的學生小明，每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不務學業(yè)。你能否學習孫權(quán)勸學的方法，也來勸一下他呢？學以致用

2、呂蒙就學發(fā)生了什么樣的變化？從中你又獲得什么啟示？

只要學習就會有收獲，有好處。開卷有益

請以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫一段對話。放飛想象非學無以廣才，非志無以成學。

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諸葛亮教師寄語

當堂檢測

解釋詞語1、當涂掌事當

涂

2、蒙辭以軍中多務辭

3、治經(jīng)為博士邪治

4、但當涉獵涉獵

5、見往事耳見

6、蒙乃使就學

乃

7、卿今者才略才略

8、即更刮