9-1、習(xí)作：觀點要明確教案

第二單元習(xí)作：觀點要明確教學(xué)目標(biāo)：1、理解寫作中觀點明確的意義與基本要求。2、掌握概括并明確表達自己觀點的方法與技巧。3、在生活實踐中，訓(xùn)練自己的概括能力與口頭表達能力，力求簡潔凝練。課時安排：2課時教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入開卷有益也無益有人說，“開卷有益”，我覺得很有道理，讀書會增長我們的見識，陶冶我們的情操。但如果看了不良的書籍，甚至淫穢書籍，就會毒害我們青少年的身心，所以我認為開卷有益也無益。這樣的觀點明確嗎？不明確。究竟是有益還是無益？沒做出明確判斷。二、什么是“觀點明確”？所謂觀點明確，指的是作者要在文章中明白地表示肯定什么、否定什么，贊成什么、反對什么。文中表述觀點的句子必須簡明、確切，不能含糊其辭，模棱兩可。當(dāng)然，前提是觀點要正確，也就是要合乎實際、合情合理。觀點明確往往具體體現(xiàn)在議論文要有中心論點。中心論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂，且中心論點必須是一個明確的判斷。必須要用一個明確的判斷句將觀點表述出來。三、怎樣才能做到觀點明確呢？1、深入分析，切中要害①要做到觀點鮮明，首先，就要在行文之前深入分析所給題目、話題或材料，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；②思考別人對此會有哪些看法，他們的觀點有何異同；③提出自己的觀點，觀點應(yīng)盡可能獨特、新穎，獨樹一幟。論說范圍適當(dāng)。2、表達清晰，簡明扼要要做到觀點鮮明，清晰地表達也很重要，因此應(yīng)該努力做到用語恰當(dāng)，扼要簡明。一般情況，最好能用一個簡練的判斷句直接表達自己的觀點，并把它放在開頭、結(jié)尾等比較重要的位置，以使讀者容易把握。3、嚴(yán)密構(gòu)思，中心突出做到觀點鮮明，還要科學(xué)地構(gòu)筑文章的結(jié)構(gòu)，在行文過程中切切實實地做到圍繞自己的中心論點展開分析。不管是采用并列式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)，還是采用對照式結(jié)構(gòu)，都要圍繞中心論點來展開，不能偏離。4、恰當(dāng)點染，合理重復(fù)要做到觀點鮮明，還要掌握恰如其分的點染技巧。如在開頭段提出中心論點，在中間每段的開頭或者結(jié)尾點染觀點，在文章的末尾再次總結(jié)或重申觀點等，還可以直接將中心論點作為文章的題目。四、觀點不明確有以下幾種情況：一是態(tài)度不明確；二是論說范圍過寬；三是語言不簡潔。五、表達觀點的常用句式：是…… 誠實是做人的基本品格。要/應(yīng)當(dāng)/必須…… 人應(yīng)當(dāng)敬業(yè)、樂業(yè)能夠/將會…… 臉上常帶微笑，能夠讓你更美麗。六、議論文對中心論點的要求：.正確：寫議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分清正誤、區(qū)別美丑，所以，思想觀點正確是首要的。.鮮明：作者在文中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點，毫不含糊地說出自己的見解，使讀者一目了然。.嚴(yán)密：論點的表達必須周密嚴(yán)謹，無懈可擊，不給持有異議的人可乘之機。.集中：在一篇議論文中，只能提出一個中心論點，全篇文章始終圍繞一個論點展開論述。.深刻：提出的論點，應(yīng)該是作者對于事物新鮮、獨到的見解，深入地揭示事物的本質(zhì)，而不是一般化的老生常談。6.新穎：對同一事件或事物，要有自己獨到的看法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色、更有現(xiàn)實意義的內(nèi)涵。七、議論文提煉論點的注意事項1、抓主要信息；2.角度多元化；3.立意要新穎；4.語言要簡潔。例1：法國科學(xué)幻想大師凡爾納“出師”不利，處女作接連被15家出版商退回來。他想一把火燒掉它們，多虧妻子勸說、鼓勵，才把稿子送給第16家出版商，他的作品也終于得到了發(fā)表。從此，凡爾納的名聲越來越大，受到的贊揚與恭維越來越多，但是他說：“使我感激的并非是成功后的恭維，而是失敗時妻子對我的鼓勵。觀點：a.對失敗者的鼓勵，是成功的動力。b.真正的愛，應(yīng)該表現(xiàn)在對方失敗時給他的鼓勵。失敗時的鼓勵比成功后的恭維更可貴。例2：仔細閱讀以下材料，從不同角度提煉觀點。有一個人，在每年十月間都要和家人跋涉上百里，去看野鴨南飛。有一次出發(fā)前，他五歲的兒子吵著要帶飼料去喂野鴨。他聽了很高興。就這樣，以后的每一年，一家人都不辭勞苦地帶著飼料去喂野鴨。十年后，當(dāng)這家人再去時，卻發(fā)現(xiàn)這里的野鴨只是高興地圍在他們身邊亂叫，根本不再南飛。1、站在人的角度來思考：A、溺愛使人喪失本能。B、我們對自然不能橫加干預(yù)。C、愛也會錯。（愛也要講究方式。）2、站在野鴨的角度來思考：D、生于憂患，死于安樂。E、依賴只會葬送自己的生命。F、拒絕誘惑，才能保證自身的發(fā)展。例3、讀下面的材料，請判斷下面提煉的觀點是否正確。寓言：小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以蹚過去。牛大伯說水很淺，能蹚過。小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬順利地過了河，水不深也不淺，剛好沒過膝蓋。第一組：1、善于聽取他人意見。2、沒有個人主見。3、我們應(yīng)當(dāng)相信誰呢？可作如下修改：1、要善于聽取他人意見。2、沒有個人主見是可悲的?；颍翰灰鰶]有個人主見的人。3、疑問句不能表達觀點。第二組：1、在困難面前不要屈服。2、不要過分迷信經(jīng)驗,要敢于嘗試。（第1條范圍過寬，原文沒有涉及“屈服”）第三組：1、正確的行為或許來源于獨立思考。2、真知也許從實踐出。（“或許”“也許”態(tài)度不明確，不能表達觀點）第四組：以下面的這句話作為論點行嗎？要學(xué)會觀察事物，別人給的意見，自己要懂得判斷，發(fā)揮主觀能動性。（語言不簡潔，范圍過寬，不能作為論點）參考角度：1、小馬不知相信誰；2、小馬一味討主意；3、小馬嘗試過河；4、小馬做出過河的決定；5、小馬不知真知從哪里來；6、小馬如何鑒別是非。對應(yīng)論點：1、要善于聽取他人意見。2、做事要有主見。3、敢試才會有成功。4、獨立思考是可貴的精神素質(zhì)。5、真知從實踐出。6、多分析，方能鑒別是非。八、寫作指導(dǎo)：文題一：可以按照議論文“提出問題一一分析問題一一解決問題”的論證結(jié)構(gòu)列舉提綱。尤其在“分析問題”中要有自己充分的論據(jù)，可以列舉實例（名人關(guān)于好奇的例子），可以由這些實例引發(fā)論說，也可以引用名言警句，由此引發(fā)自己的論說等。注意材料的邏輯關(guān)系。最后解決問題時可以重申觀點，也可以是觀點的引申、升華等。提綱示例：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步一、提出觀點：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。二、用事實論述觀點：如魯班好奇發(fā)明了鋸，牛頓好奇發(fā)現(xiàn)了萬有引力。三、總結(jié)全文，青少年要擁有一顆好奇心。文題二：1、根據(jù)自己列舉的提綱，理順寫作思路，思路要清晰，有層次。2、對選用的材料要具體分析，使之能夠支撐你的觀點。題二例文： 好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步事實證明，好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。①牛頓曾經(jīng)說過：真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一個好奇的孩子，偶爾拾起一兩塊美麗的貝殼。②（①開門見山，提出觀點：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。觀點鮮明。②引用名言、名人事例，論據(jù)充分。）這是多么謙遜的話，一個創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)和微積分的偉大科學(xué)家，豈止是一個好奇的孩子，而他的偉大的成就又豈止是一兩塊美麗的貝殼。不，當(dāng)然不是！我們在感嘆牛頓偉大成就的時候，是否還記得那個故事，即牛頓被蘋果砸到的故事，且不管故事是否真實，我都想說，牛頓之所以發(fā)現(xiàn)真理，正是因這份強烈的好奇心。牛頓的好奇心，使牛頓創(chuàng)造了巨大的成就。生活在現(xiàn)代化社會中的我們的周圍，也依然有許多尚未解開的謎團，期待著像牛頓那樣的人去一一解開，而作為新時代的青少年的我們，應(yīng)該常常保持一顆好奇心，努力追求事物的本質(zhì)，探究科學(xué)的真相。③（③針對現(xiàn)實生活，提出號召。）教師總評：本文開門見山地提出“好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”這一觀點，觀點鮮明。接著引用牛頓關(guān)于“好奇”這一話題的名言，并以牛頓對被蘋果砸到進而發(fā)現(xiàn)萬有引力的事例為事實論據(jù)，具體論證“好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”的觀點，使觀點得以充分地論證。最后號召大家保持好奇心。文章雖是一篇不足400字的短文，但是觀點鮮明，論證充分，結(jié)構(gòu)完整。文題三：1、對電子游戲的看法應(yīng)是正確、鮮明闡述作者觀點的句子，是整篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。這個觀點應(yīng)該正確、鮮明、概括地提出來，絕不可模棱兩可。2、接著結(jié)合生活中的事例，擺事實、講道理，分別論述電子游戲的好處和弊端。3、最后得出結(jié)論：電子游戲弊大于利，遠離電子游戲。題三例文：沉迷電子游戲危害多我認為，毫無節(jié)制地沉迷于電子游戲中，對正在發(fā)育的學(xué)生們會造成諸多的身心危害。電子游戲?qū)е聦W(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。虛擬世界是非常吸引中小學(xué)生的，生活不順心、學(xué)習(xí)壓力大以及逆反心理等因素導(dǎo)致他們選擇了這樣一個發(fā)泄的空間一一虛擬世界。他們可以擺脫現(xiàn)實生活中的一切，去做平時在現(xiàn)實中做不到的事情。電子游戲使得中小學(xué)生越陷越深，逃課、夜不歸宿、睡眠不足等問題接踵而至，學(xué)習(xí)成績自然大幅度下滑。電子游戲損害學(xué)生的身體健康。長時間使用電腦危害學(xué)生的身體健康，青少年尚處于發(fā)育階段，腦細胞極易受到損害，長期在電磁波輻射下，血液中的白細胞、紅細胞數(shù)量會明顯減少，并使血液流速減慢，容易導(dǎo)致青光眼、失明癥、白血病等病癥。長時間使用鼠標(biāo)、鍵盤，敲擊、滑動手機屏幕，在電腦、手機面前一坐就是一整天，反復(fù)單一的動作由于幅度變化小，容易出現(xiàn)局部性骨骼肌肉系統(tǒng)的疲勞和負擔(dān)。這就使部分神經(jīng)肌肉組織呈緊張狀態(tài)，危害人體健康。電腦游戲?qū)е滦睦砑不肌庑睦韺W(xué)專家研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常與電腦打交道的人，會在不知不覺中生出一張表情淡漠、冷峻的“電腦臉”。許多學(xué)生因為沉迷于電腦游戲而患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥、網(wǎng)絡(luò)疏離癥等新型精神疾病。杭州某校的一名中學(xué)生以前是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的好孩子，后因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲受到刺激，經(jīng)常一個人傻笑，只要一玩游戲就喊“外星人來了，快逃！”父母將他送到醫(yī)院去治療，醫(yī)生的診斷是：玩游戲受到刺激，沒有得到及時的疏導(dǎo)，從而導(dǎo)致間斷性精神失常。電腦游戲誘導(dǎo)學(xué)生犯罪。中學(xué)生沉迷于電子游戲難以自拔，用身上的零錢難以維持后發(fā)展為說謊、向父母騙錢，再發(fā)展為向低年級學(xué)生勒索錢物，最終發(fā)展為偷竊、詐騙，甚至離家出走，走上犯罪道路。因此說，一些電腦網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)χ袑W(xué)生的毒害不亞于毒品，人們將其比作“電子海洛因”，學(xué)生應(yīng)該好好控制自己，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。河南省一名13歲的女孩，因玩電子游戲上癮，從拿母親的錢到偷家里的存折，再到變賣家中物品，最后離家出走，墮落犯罪。電子游戲就像裹著糖衣的炮彈，各種五花八門的電子游戲吸引著好奇心正旺盛的我們，有的同學(xué)甚至通宵達旦地玩游戲，把該做的事如學(xué)習(xí)給耽誤了。所以，電子游戲弊大于利，不能沉迷于虛擬的游戲世界。教師點評：本文最大的亮點在于結(jié)構(gòu)清晰，觀點鮮明。如本文開頭第一段就提出自己的觀點：毫無節(jié)制地沉迷于電子游戲