初中歷史-第二單元訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

-1-《第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并熟練運(yùn)用。知道遼宋夏金等政權(quán)的并立；能夠列舉南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)了解經(jīng)濟(jì)重心南移；簡(jiǎn)述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說(shuō)明民族關(guān)系的發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、檢查2.知識(shí)的深化，前后聯(lián)系，作對(duì)比3.知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自主學(xué)習(xí)卡片、多媒體課件。小組加分統(tǒng)計(jì)表：小組第一輪第二輪第三輪合計(jì)12345一、單元總結(jié)，導(dǎo)入課題第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展主要講了遼宋夏金元時(shí)期的史實(shí)。這節(jié)課我們進(jìn)行一下知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。二、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練（小組必答、搶答環(huán)節(jié)）時(shí)代特點(diǎn)：①____________②________________③_______________一、經(jīng)濟(jì)重心南移（一）原因：①__________②______________③_____________④_________⑤____________。（二）表現(xiàn)：1、農(nóng)業(yè)：從五代起，南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平超過(guò)北方，從越南引進(jìn)的_________得到推廣。____、__________成為重要的糧倉(cāng)（蘇湖熟，天下足），____在宋朝居糧食產(chǎn)量的首位。_____的種植由兩廣，福建擴(kuò)展到長(zhǎng)江領(lǐng)域。___在江南丘陵種植。2、手工業(yè)：（1）___的絲織品“號(hào)為冠天下”____的絲織業(yè)發(fā)達(dá)，棉紡織業(yè)（海南島）于南宋后期興起。（2）____是中國(guó)瓷器史上的輝煌時(shí)代。北宋的_____后來(lái)發(fā)展為瓷都。南宋時(shí)___地區(qū)已成為我國(guó)的制瓷重心，______的冰裂紋瓷器。（3）宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位，__________、______造船業(yè)發(fā)達(dá)。3、商業(yè)繁榮：（1）城市：北宋都城______（開(kāi)封）、南宋都城_______（杭州）都很繁榮；臨安有早市、夜市，打破了市場(chǎng)的界限。（2）海外貿(mào)易發(fā)達(dá)：南宋的外貿(mào)所得，在財(cái)政收入中占有重要地位。（3）最早的紙幣：______時(shí)間：_______，地點(diǎn)：______地區(qū)，意義：是世界上最早的紙幣，有利于商業(yè)的發(fā)展（三）結(jié)果：從_____________開(kāi)始，到_______________經(jīng)濟(jì)重心已完全南移。（“國(guó)家根本，仰給東南”政府的財(cái)政收入，主要來(lái)自南方）。二、元朝的統(tǒng)一（一）成吉思汗的功績(jī)：①統(tǒng)一_________。②1206年建立_____（一代天驕，杰出的少數(shù)民族政治家、軍事家）（二）忽必烈（元世祖）的功績(jī)：1.定國(guó)號(hào)為_(kāi)______，定都______（今北京）。2.滅南宋。（_____抗元，堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了崇高的氣節(jié)?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”）3.1279年統(tǒng)一全國(guó)。重視農(nóng)業(yè)，下令禁止圈占農(nóng)田，治理黃河，推廣棉花種植。下令開(kāi)鑿兩段新運(yùn)河：_______、____________（地圖）元朝疆域特點(diǎn)_________，為此實(shí)行了____制度（三）元朝大運(yùn)河目的：________，還開(kāi)辟了規(guī)?？涨暗暮＿\(yùn)。起止：_____（今江蘇太倉(cāng)）至______（今天津）（四）行省制：目的：為_(kāi)_______：①中央設(shè)________（山東歸它管轄）②地方設(shè)_____簡(jiǎn)稱_______③加強(qiáng)對(duì)____的管轄，成為元朝正式的行政區(qū)④還加強(qiáng)對(duì)____（今天的____）的管轄（五）民族融合：①許多漢族人____②邊疆各族大量_____③原先進(jìn)入黃河流域的少數(shù)民族已被_______④形成了新民族_________。意義：促進(jìn)了各族____、____的發(fā)展與融合。及時(shí)表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的小組和同學(xué)，鼓勵(lì)其他小組快速跟進(jìn)，保證兼顧公平。三、合作訓(xùn)練（小組合作，搶答環(huán)節(jié)）（1）你能找到秦朝與元朝有哪些相同點(diǎn)嗎？說(shuō)一說(shuō)隋朝和元朝運(yùn)河的異同點(diǎn)。發(fā)言結(jié)束，學(xué)生自己作總結(jié)發(fā)言?？偨Y(jié)答案，快速記憶，看哪個(gè)小組記得快。四、綜合訓(xùn)練（獨(dú)立完成，小組內(nèi)部糾錯(cuò)）1.給大家十分鐘時(shí)間獨(dú)立完成綜合訓(xùn)練的題目。2.完成后小組內(nèi)部更正講解。3.教師：還有哪個(gè)不明白的嗎？有哪位同學(xué)能幫忙解決這些問(wèn)題？（搶答）五、課堂總結(jié)本節(jié)課一組同學(xué)表現(xiàn)最好了，其他小組成員要加油了。通過(guò)本節(jié)課的訓(xùn)練，大家的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度更上一層留了，希望大家勤加練習(xí)，靈活運(yùn)用。六、布置作業(yè)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的自我排查《第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本課內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成的對(duì)象是我校七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)階段積極性高，好奇心強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)既要充分利用他們的積極性，同時(shí)也要滿足他們的好奇心，挖掘更深層次的知識(shí)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中學(xué)到新知識(shí)，以達(dá)到溫故而知新。學(xué)生在新課學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)給學(xué)生形成了良好的基礎(chǔ)知識(shí)，但是他們掌握的知識(shí)間欠缺聯(lián)系，系統(tǒng)性較差。本節(jié)訓(xùn)練課目的就在于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系性，形成學(xué)生自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。為此我專門設(shè)計(jì)了本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生識(shí)記。利用小組合作的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，利用問(wèn)題引導(dǎo)，小組合作的形式讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)識(shí)記，鞏固基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。《第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計(jì)了三個(gè)大項(xiàng)訓(xùn)練，側(cè)重了學(xué)生基本知識(shí)、技能檢測(cè)、能力訓(xùn)練，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的理解不到位。下面將進(jìn)行逐題分析：第一項(xiàng)：“基礎(chǔ)訓(xùn)練”全班44名學(xué)生分5個(gè)小組參與。必答環(huán)節(jié)兩輪，各小組均有完美表現(xiàn)，搶答環(huán)節(jié)，一組表現(xiàn)搶眼，其他小組需努力。第二項(xiàng)：“合作訓(xùn)練”5個(gè)小組學(xué)生參與討論，5個(gè)小組均有代表發(fā)言，兩個(gè)小組作了發(fā)言總結(jié)。第三項(xiàng)：“綜合訓(xùn)練”全班44名學(xué)生參與。有四個(gè)題目出現(xiàn)爭(zhēng)議，也有同學(xué)積極幫助解決了這些問(wèn)題。其它題完成出色。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.注意知識(shí)講解準(zhǔn)確，努力挖掘知識(shí)的深度。2.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時(shí)，重視學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，在課堂上多進(jìn)行演練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)想法。3.強(qiáng)化學(xué)生的做題訓(xùn)練，讓學(xué)生能養(yǎng)成解決問(wèn)題的良好習(xí)慣?！兜诙卧?jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》教材分析第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展主要講了遼宋夏金元時(shí)期的史實(shí)。這個(gè)階段有三個(gè)明顯的時(shí)代特色民族政權(quán)并立、經(jīng)濟(jì)重心南移和民族融合，共分為六課進(jìn)行講述：民族政權(quán)并立的時(shí)代、經(jīng)濟(jì)重心的南移、萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌、蒙古的興起和元朝建立和燦爛的宋元文化。學(xué)習(xí)本單元需要掌握唐代中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)史料的分析，明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋時(shí)期；理解南方商業(yè)繁榮的條件和表現(xiàn)；正確分析南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，關(guān)注當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展。簡(jiǎn)述成吉思汗統(tǒng)一蒙古及忽必烈建立元朝、水上交通發(fā)展、民族融合等基本史實(shí)。理解元朝行省制度的目的、內(nèi)容和作用及對(duì)后世的影響，通過(guò)小組合作交流概括元朝在歷史上的貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)元朝統(tǒng)一，促進(jìn)民族融合、社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，肯定元朝的歷史地位，增加維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感。掌握宋元時(shí)期燦爛輝煌的科技成就的基本概況。掌握宋元時(shí)期史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿、繪畫(huà)和書(shū)法成就等的相關(guān)知識(shí)。分析宋元文化高度發(fā)展的原因，認(rèn)識(shí)到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，中華民族對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)巨大，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。本單元的重點(diǎn)有南方商業(yè)的繁榮，元朝的建立、行省制度、民族融合，宋元科技發(fā)明成就，司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲。本單元的難點(diǎn)有南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，行省制度，宋元文化高度發(fā)展的原因，在介紹史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面成就時(shí)，如何使學(xué)生逐步形成運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法看待文化現(xiàn)象的能力?！兜诙卧?jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》評(píng)測(cè)練習(xí)合作訓(xùn)練（1）你能找到秦朝與元朝有哪些相同點(diǎn)嗎？（2）說(shuō)一說(shuō)隋朝和元朝運(yùn)河的異同點(diǎn).綜合訓(xùn)練1.下面關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，敘述正確的是Ａ.中都的海外貿(mào)易發(fā)達(dá)Ｂ.南宋時(shí)期出現(xiàn)了世界上最早的紙幣——交子Ｃ.“蘇湖熟，天下足”Ｄ。景德鎮(zhèn)的絲織品精美絕倫2．宋朝海外貿(mào)易興盛的主要原因是Ａ.宋朝政府對(duì)海外貿(mào)易實(shí)行鼓勵(lì)政策Ｂ.宋朝造船業(yè)發(fā)達(dá)Ｃ.外國(guó)人熱衷于中國(guó)市場(chǎng)Ｄ.沿海地區(qū)的人民長(zhǎng)年出海經(jīng)商3．宋朝政府在主要港口設(shè)立什么外貿(mào)管理機(jī)構(gòu)Ａ.船政局Ｂ.外貿(mào)局Ｃ.十三行Ｄ.市舶司4．下列貨幣,最能體現(xiàn)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展快的是Ａ.秦半兩錢Ｂ.開(kāi)元通寶Ｃ.五銖錢Ｄ．交子5．假如你生活在宋代,你不可能有的經(jīng)歷是Ａ.使用景德鎮(zhèn)的瓷器Ｂ.用“交子”購(gòu)物Ｃ.種占城稻Ｄ.朋友送你《紅樓夢(mèng)》6、下列關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的敘述不正確的是（）A、北宋時(shí)從越南引進(jìn)的占城稻得到推廣B、北宋時(shí)興起的景德鎮(zhèn)后來(lái)發(fā)展為著名的瓷都C、棉紡織業(yè)于南宋后期迅速發(fā)展D、南宋前期的四川出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”7、“蘇湖熟，天下足”這種現(xiàn)象最早應(yīng)出現(xiàn)于我國(guó)A、唐朝 B、宋朝 C、元朝 D、明朝8、宋代海外貿(mào)易發(fā)展的原因不包括A、宋代商業(yè)的發(fā)展 B、統(tǒng)治階級(jí)的重視C、宋朝造船業(yè)和航海進(jìn)步D、歐洲資本主義的萌芽9、以下關(guān)于宋朝海外貿(mào)易的描述錯(cuò)誤的是A、廣州、泉州是聞名世界的大商港B中國(guó)商船近至朝鮮、日本，遠(yuǎn)達(dá)歐洲和非洲東海岸C、設(shè)市舶司管理海外貿(mào)易D、南宋時(shí)外貿(mào)所得在財(cái)政收入中占重要地位10、北宋時(shí)期紙幣出現(xiàn)的直接原因是A、鑄造錢幣的金屬緊缺 B、商業(yè)活動(dòng)頻繁C、江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D造紙技術(shù)成熟11、中國(guó)歷代王朝以農(nóng)業(yè)為本，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。下列關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的敘述不確的是Ａ．《齊民要術(shù)》是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作Ｂ．隋唐時(shí)期流行著“蘇湖熟，天下足”的諺語(yǔ)Ｃ．水稻在宋朝時(shí)躍居糧食產(chǎn)量首位Ｄ．宋朝時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心已轉(zhuǎn)移到南方12.世界上最早的紙幣是A.圓形方孔錢B.刀形幣C.交子D.瓦子13.南宋時(shí)，與銅錢并行的貨幣是A.交子B.黃金C.白銀D.貝殼14.“國(guó)家根本,仰給東南”的現(xiàn)象出現(xiàn)于A.唐朝B.宋朝C.隋朝D.西漢15.下列關(guān)于紙幣的敘述,不正確的是A.紙幣最早出現(xiàn)于北宋前期的四川地區(qū)B.紙幣的出現(xiàn)為商業(yè)的發(fā)展提供了便利條件C.紙幣的出現(xiàn)是商業(yè)繁榮的重要表現(xiàn)D.最早的紙幣是由國(guó)家統(tǒng)一發(fā)行的16.有人想研究宋朝最大的商業(yè)都市,你應(yīng)向他推薦A.開(kāi)封杭州B.上海北京C.南京、杭州D.西安、北京17.下列敘述不正確的是A.五代遼宋夏金時(shí)期我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)停滯不前B.北宋和南宋的關(guān)系類似于西晉和東晉C.東京和臨安是當(dāng)時(shí)世界上著名的大城市D.五代遼宋夏金時(shí)期,民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)18.下列敘述錯(cuò)誤的是A.水稻在宋朝躍居糧食產(chǎn)量首位B.茶樹(shù)的種植遍及大江南北C.宋代是中國(guó)瓷器史上的輝煌時(shí)代D.宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位19.宋遼金時(shí)期可以隨中朝國(guó)海船支旅行的地方有=1\*GB3①朝鮮日本=2\*GB3②南海各國(guó)=3\*GB3③阿拉伯半島=4\*GB3④非洲東海岸=5\*GB3⑤美洲各國(guó)A.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④B.=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤C.=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤D.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=5\*GB3⑤20、閱讀下列材料“蘇湖熟，天下足”——南宋諺語(yǔ)“朝廷故都時(shí)，實(shí)仰東南賦?！薄纤卧?shī)人陸游朝代南方北方人口（戶）占全國(guó)戶口數(shù)的比例人口（戶）占全國(guó)戶口數(shù)的比例西漢247068519.8℅998578580.2℅唐朝392041543.2℅514852956.8℅北宋1122476062.9℅662429637.1℅請(qǐng)回答：⑴材料中的“蘇湖”“故都”分別指今天的哪兒？⑵則材料反映了一個(gè)怎樣的史實(shí)？這種局面形成于何時(shí)？⑶為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面？《第二單元經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》教學(xué)反思本節(jié)課是第二單元的一節(jié)訓(xùn)練課，本單元主要講了遼宋夏金元時(shí)期的史實(shí)。這個(gè)階段有三個(gè)明顯的時(shí)代特色民族政權(quán)并立、經(jīng)濟(jì)重心南移和民族融合，共分為六課進(jìn)行講述：民族政權(quán)并立的時(shí)代、經(jīng)濟(jì)重心的南移、萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌、蒙古的興起和元朝建立和燦爛的宋元文化。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我個(gè)人覺(jué)得以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)：1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。教學(xué)中，我出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，，知識(shí)重難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以填空的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生快速記憶，并以小組競(jìng)爭(zhēng)的形式快速檢查，提高課堂效率。2.注重基礎(chǔ)知識(shí)的拓展與深化。教學(xué)中，我注重歷史知識(shí)的前后聯(lián)系。我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：（1）你能找到秦朝與元朝有哪些相同點(diǎn)嗎？（2）說(shuō)一說(shuō)隋朝和元朝運(yùn)河的異同點(diǎn)。這樣很好的引導(dǎo)學(xué)生將目前所學(xué)知識(shí)與以往的知識(shí)聯(lián)系在一起作對(duì)比，既能加深印象又能培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系對(duì)比的方法對(duì)待歷史問(wèn)題的能力。3.采用小組合作激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。全班分為了5個(gè)學(xué)習(xí)小組，在上課環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了必答題、搶答題環(huán)節(jié)，讓各小組都“動(dòng)”起來(lái)。在小組間競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，發(fā)揮小組內(nèi)部成員間的合作能力，對(duì)于兩個(gè)合作探究的問(wèn)題就采用小組討論的形式，在小組間總結(jié)出初步答案后再進(jìn)行全班的交流。4.課堂結(jié)構(gòu)清晰。在課堂中，進(jìn)行了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練、合作訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。這是一個(gè)層層遞進(jìn)、由淺入深的過(guò)程。先讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，然后提出兩個(gè)綜合性比較強(qiáng)的問(wèn)題讓學(xué)生自己思考，合作交流，最后對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的鞏固練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂達(dá)標(biāo)。存在的問(wèn)題：本節(jié)課孩子學(xué)習(xí)興趣很濃，回答也很積極但細(xì)節(jié)方面還有很多不足，比如對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠準(zhǔn)確豐富，在后進(jìn)學(xué)生和小組的激勵(lì)促進(jìn)上做的還不夠充分。還需激