初中道德與法治-切好蛋糕 共同富裕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】知道我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；知道我國(guó)現(xiàn)階段的基本分配制度，體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶動(dòng)后福、共同富裕的過(guò)程。理解尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。據(jù)此確定目標(biāo)：1、樹(shù)立干事創(chuàng)業(yè)、勤勞致富和合法致富的觀念。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析當(dāng)前的各種分配方式。

3、知道我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度。懂得實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑和方式

教與學(xué)重難點(diǎn)

1、我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度和重要意義。

2、理解共同富裕是一個(gè)過(guò)程，國(guó)家為實(shí)現(xiàn)共同富裕采取的措施，法律保護(hù)合法收入，打擊非法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，體現(xiàn)社會(huì)公平?！肚泻玫案夤餐辉！方滩姆治鲆?、本課地位與作用九年級(jí)思品重點(diǎn)講述我國(guó)的國(guó)情國(guó)策。第2課《全民共同致富》是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)方面的國(guó)情國(guó)策，我們知道經(jīng)濟(jì)力是綜合國(guó)力的決定性因素?？梢?jiàn)這課地位重要，為3課學(xué)習(xí)政治方面的國(guó)情國(guó)策打下基礎(chǔ)。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)方面的基本制度——《切好蛋糕共同富?！肥堑?課時(shí)的內(nèi)容。要是通過(guò)對(duì)我國(guó)基本分配制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確社會(huì)主義的根本目的是提高人們生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。并通過(guò)基本分配制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度強(qiáng)盛的生命力。第一個(gè)層次“分配制度的新變化”。主要是幫助學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度以及實(shí)行這一分配制度的重大意義。第二個(gè)層次“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法致富”。它既是“切好蛋糕共同富裕”這一項(xiàng)目的總結(jié)語(yǔ)，也是整個(gè)第2課的教育落腳點(diǎn)。主要目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的思想觀念，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信、勞動(dòng)、守法觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本分配制度，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。能力：能具體分析實(shí)際情況，提高分析問(wèn)題的能力。知識(shí)：知道社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度；認(rèn)識(shí)到只有誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)才會(huì)受到我國(guó)法律的保護(hù)三、重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我把教學(xué)重點(diǎn)：基本分配制度及誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法致富難點(diǎn)：共同富裕1、（重點(diǎn)）“社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度”的內(nèi)容”，本身就是國(guó)情的一個(gè)重要方面，是青少年必須了解的重要內(nèi)容。“共同富裕的過(guò)程”理論性強(qiáng)，比較抽象，理解有難度，這部分內(nèi)容有助于提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)貧富分化現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)《切好蛋糕共同富?！穼W(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而學(xué)生的年齡偏小，缺乏經(jīng)濟(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。在教學(xué)中應(yīng)注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、聯(lián)系實(shí)際，思考、討論現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于國(guó)情的了解一般，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的更可謂是知之甚少。社會(huì)主義的分配原則”，“共同富裕的過(guò)程”理論性強(qiáng)，比較抽象，理解有難度我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題的途徑和方法，使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：觀察法、分析歸納法、討論法自主探究法。課題切好蛋糕實(shí)現(xiàn)共同富裕計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課屬于九年級(jí)思想品德第二單元第四課第二課時(shí)，本課內(nèi)容主要讓學(xué)生理解按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度。共設(shè)置兩個(gè)層次：第一層次；分配制度的新變化；第二層次誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)合法致富學(xué)情分析社會(huì)產(chǎn)品如何分配，關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。在我國(guó)現(xiàn)階段，實(shí)行按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度，堅(jiān)持這一分配制度有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，有利于讓一切社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，有利于實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解這一內(nèi)容，有助于加深對(duì)社會(huì)主義的本質(zhì)的理解，進(jìn)而增強(qiáng)他們的勞動(dòng)觀念和干事創(chuàng)業(yè)觀念。教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求2.4了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，知道促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立干事創(chuàng)業(yè)、勤勞致富和合法致富的觀念。能力目標(biāo)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析當(dāng)前的各種分配方式知識(shí)目標(biāo)知道我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度、分配原則以及實(shí)行這一分配制度的意義。懂得實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑和方式教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：我國(guó)的分配原則、分配制度的內(nèi)容及意義；致富的途徑等。難點(diǎn)：分配制度和基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系；先富和共同富裕的關(guān)系。教學(xué)方法自主探究、小組合作交流、案例分析法等。教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路通過(guò)讓學(xué)生搜集相關(guān)事例、閱讀教材內(nèi)容、分析生活案例等，啟發(fā)學(xué)生思考、討論、分析、歸納，注重師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成正確的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）課前延伸案※1.學(xué)生：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，完成教師布置的任務(wù)：一是查閱資料，了解我國(guó)的分配原則和分配制度；二是收集關(guān)于父母或親朋好友的收人來(lái)源情況。2.（1）根據(jù)提示自主閱讀教材，探究教材問(wèn)題，提煉教材基本觀點(diǎn)?！咀宰x提示】①我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是什么？有哪些要素參與分配？分配的原則是什么？我國(guó)的分配制度的決定因素是什么？②實(shí)行這樣的分配制度有何意義？③.實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑是什么？怎樣理解“共同富裕”？※課堂探究案※教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（二）自主探究三、合作探究，交流共享（四）師生互動(dòng)，質(zhì)疑解惑（五）課堂小結(jié)：（六）課堂演練，1、我們過(guò)生日的時(shí)候父母都會(huì)為我們買生日蛋糕，作為主角，切蛋糕的任務(wù)由我們擔(dān)任。那么今天我們?cè)俅沃販亓钗覀兗?dòng)的一刻。2、蛋糕做成之后，這個(gè)蛋糕究竟怎樣分才合理呢？是不是每個(gè)人都應(yīng)該分得同樣多的蛋糕呢？出示自讀提示教師參與指導(dǎo)、收集信息（一）關(guān)于“分配制度的新變化“教學(xué)1、出示材料一：【合理的蛋糕分配】某服裝廠是一家集體企業(yè)。多年來(lái)該企業(yè)的產(chǎn)品種類多、質(zhì)量高，市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)效益逐年提高。在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中為什么該企業(yè)能夠取勝，該企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)接受記者采訪時(shí)說(shuō)，原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因是我們?cè)诜峙渲贫确矫孢M(jìn)行了改革，實(shí)行了崗位工資、績(jī)效工資、計(jì)件工資，還設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量獎(jiǎng)、銷售貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等分配方式，收入分配拉開(kāi)了檔次。思考：（1）該企業(yè)的收人分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？（2）這種切割蛋糕的方式合理嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。教師總結(jié)：這家服裝廠有許多生產(chǎn)要素參與了分配，比如崗位工資、績(jī)效工資、計(jì)件工資、技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量獎(jiǎng)、銷售貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，這些生產(chǎn)要素參與分配也就是在分配過(guò)程中確立了勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，貢獻(xiàn)多分配多，貢獻(xiàn)少分配少，不貢獻(xiàn)就不參與分配?；蛘哒f(shuō)，這家企業(yè)實(shí)行了按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。關(guān)于“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法致富”部分教學(xué)1、活動(dòng)二：合作探究，集思廣益張某自籌資金，開(kāi)辦了一個(gè)柳編廠，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷韓國(guó)、日本等國(guó)家，上繳稅收十分可觀。而且，他還把技術(shù)無(wú)償傳授給同鄉(xiāng)村民，帶動(dòng)全鄉(xiāng)及鄰近幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)走上共同富裕的道路。因此，縣里獎(jiǎng)給他10萬(wàn)元人民幣，并將他聘為經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)副主任。之后，張某為本縣拉來(lái)很多客戶，帶來(lái)很多合作伙伴。但由于他平時(shí)不注意加強(qiáng)品德修養(yǎng)，不認(rèn)真學(xué)法，最后竟然向客戶索要好處費(fèi)50萬(wàn)元。結(jié)合上述材料請(qǐng)回答：（1）這位張某以及周圍得的人是怎樣富裕起來(lái)的？（2）張某的收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？（3）讀了張某的故事，你有何感受？教師總結(jié)2、教師出示兩組關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生辯論，然后總結(jié)點(diǎn)撥這節(jié)課我的收獲是_________________________________________________。教師出示題目一、單項(xiàng)選擇題1.西部大開(kāi)發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、下崗職工再就業(yè)、扶貧幫困、加大收入分配調(diào)節(jié)力度，國(guó)家采取這些措施的最終目的是為了（）A.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)B.深化改革開(kāi)放C.實(shí)現(xiàn)共同富裕D.提高綜合國(guó)力2.實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，有利于（）①發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用②調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性③吸引人才，留住人才，充分發(fā)揮人才的作用④促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④3.對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和基本分配制度，理解正確的有（）①允許并鼓勵(lì)一部分人通過(guò)各種方式先富起來(lái)②極大地激發(fā)了人們干事創(chuàng)業(yè)的積極性③給我們每個(gè)人提供了從多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和掙錢門路④我們應(yīng)抓住有利條件，通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)走上富裕之路A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4.要在全社會(huì)形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面，就要堅(jiān)持（）①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度②按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本分配制度③勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則④全體社會(huì)成員同步富裕A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④5.“天下皆貧我獨(dú)富，我富也貧；天下皆富我也富，此為真富”這種致富觀體現(xiàn)了（）①先富要帶動(dòng)后富，走向共同富裕②允許和鼓勵(lì)先富，防止兩極分化③實(shí)現(xiàn)貧富均等，可以防止兩極分化④同步、同等富裕A.①②B.①③④C.①③D.③④分組模擬做蛋糕……引導(dǎo)學(xué)生思考探討：華西村富起來(lái)的原因有哪些？根據(jù)提示自主閱讀教材，探究教材問(wèn)題，提煉教材基本觀點(diǎn)同學(xué)之間相互交流，探究不能解決的問(wèn)題和新出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生出示自己家的收入調(diào)查（學(xué)生根據(jù)自學(xué)所獲得的知識(shí)以及教師的講解討論上述問(wèn)題。學(xué)生勾劃重點(diǎn)知識(shí)并記憶。學(xué)生討論、交流。學(xué)生辯論學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，全班交流學(xué)生做題手做虛擬蛋糕，引起學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論分析得出我國(guó)分配制度的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從紛繁的社會(huì)現(xiàn)象中提煉觀點(diǎn)的能力。提高學(xué)生的小組合作能力，實(shí)現(xiàn)生生互助。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性理解我國(guó)的分配原則、分配制度。）識(shí)記課本重要觀點(diǎn)。目的：鼓起學(xué)生的干勁幫助學(xué)生搞清易錯(cuò)易混點(diǎn)提高學(xué)生的概括歸納能力對(duì)易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練※課后拓展案※一、材料分析題溫家寶總理在2010年的政府工作報(bào)告中指出：“我們不僅要通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，把社會(huì)財(cái)富這個(gè)‘蛋糕’做大，也要通過(guò)合理的收入分配制度把‘蛋糕’分好?！苯陙?lái)，安徽的社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”正在越做越大。2009年，全省國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)1.00529萬(wàn)億元人民幣，比上年增長(zhǎng)12.9％(同期全國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為33.5萬(wàn)億元人民幣，比上年增長(zhǎng)8.7％)，連續(xù)六年保持兩位數(shù)增長(zhǎng)，從而成為全國(guó)第l4個(gè)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超萬(wàn)億元的省份。閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（1）【說(shuō)一說(shuō)】近年來(lái)，安徽的社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”越做越大，其原因是多方面的。請(qǐng)你列舉幾個(gè)主要原因。（2）【想一想】要把社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”分好，我們應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的分配制度?你認(rèn)為分好這個(gè)“蛋糕”有何重要意義?二、以下是濰坊某校學(xué)生在卓越課堂展示課中進(jìn)行情景表演的一段臺(tái)詞；小白（扮演大學(xué)畢業(yè)生）：大學(xué)畢業(yè)后，我的同學(xué)大部分進(jìn)入石油、化工、電力等國(guó)有大中型企業(yè)，有的回鄉(xiāng)進(jìn)入集體企業(yè)，只有為數(shù)不多的同學(xué)，借助政府提供的優(yōu)惠政策，開(kāi)辦公司，自主創(chuàng)業(yè)，各個(gè)發(fā)展得紅紅火火。小甘（扮演農(nóng)村老太太）孩子們，你們安心工作吧！雖然農(nóng)村家庭收入不高，但政府給我們興修水利、整修公路，還發(fā)放要老保險(xiǎn)金……日子越來(lái)越好了！（1）請(qǐng)你從小白的臺(tái)詞中，解讀出所學(xué)的相關(guān)制度。（2）小甘的臺(tái)詞給了我們哪些啟示？課后反思：共同富裕評(píng)測(cè)練習(xí)1、下列受我國(guó)法律保護(hù)的有（

）

①個(gè)人出售專利所得

②靠走私、販私、逃避關(guān)稅獲取的收入③披著合法經(jīng)營(yíng)外衣，以制造、銷售假冒偽劣商品所得的收入④企事業(yè)單位及其他經(jīng)濟(jì)組織中從業(yè)人員的工薪收入，包括工資、獎(jiǎng)金、津貼、補(bǔ)貼等。

⑤股息、利息

⑥農(nóng)民出售自己的勞動(dòng)產(chǎn)品獲得的收入A.①④⑤⑥

B.①②③④

C.①②③④⑤

D.②③④⑤⑥

2、“天下皆貧我獨(dú)富，我富也貧；天下皆富我也富，此為真富”這種致富觀體現(xiàn)了（）

①先富要帶動(dòng)后富，走向共同富裕②允許和鼓勵(lì)先富，防止兩極分化③實(shí)現(xiàn)貧富均等，可以防止兩極分化④同步、同等富裕

A.①②B.①③④C.①③D.③④

3、材料一：材料二：習(xí)近平：人世間的一切幸福都要靠辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造，我們的責(zé)任就是要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開(kāi)放不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，努力解決群眾的生活生產(chǎn)困難，堅(jiān)定不移走共同富裕的道路。

（1）材料一反映了什么問(wèn)題？

（2）為什么習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定不移走共同富裕的道路？效果分析愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):"如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái),那學(xué)校所規(guī)定的功課,會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。"興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課,老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了,在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受、意見(jiàn)和結(jié)論,而不是去揣度教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案,課堂上就會(huì)出現(xiàn)不同的聲音,引發(fā)爭(zhēng)論,甚至還會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的"奇談怪論"。

教學(xué)手段新穎。所有參賽教師無(wú)一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。課件新穎活潑,動(dòng)態(tài)精致,實(shí)用性強(qiáng)。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接,體現(xiàn)了思想品德課的特色。

當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,略談幾點(diǎn):

一、沒(méi)有充分發(fā)