月(巴金)教學(xué)講解課件

月月千百年來，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西。海上生明月，天涯共此時。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？但愿人長久，千里共嬋娟。

是的，一輪明月，兩地相思。所有行走他鄉(xiāng)的游子，當(dāng)他抬頭一望，思念就會潮水般一瀉千里。那巴金對月亮的思考是不是僅僅停留于思念上呢？巴金（1904～2005）現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。主要代表作有長篇小說《激流三部曲》(《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》、《雨》、《電》），回憶性散文《隨想錄》等。fèi寫作背景：本文寫于抗戰(zhàn)時期的1940—1941年。當(dāng)時，二戰(zhàn)進(jìn)一步升級，太平洋戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本帝國主義更加瘋狂地、大規(guī)模地侵略中國，大片國土淪為敵戰(zhàn)區(qū)，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入艱難的相持階段。而國內(nèi)的政治局勢也變得十分復(fù)雜，國、共、日、汪之間構(gòu)成了錯綜復(fù)雜的關(guān)系。中國的抗戰(zhàn)前途，在許多人看來，波詭云譎，變幻莫測，悲觀失望的論調(diào)甚囂塵上。但同時，依然有千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了一個比較艱苦的階段。全國人民包括巴金都在期盼勝利的到來。

字音字形詞義憑欄（）姮娥（）皓月（）高xuán（）寂mò（）shùn（）間一cuō（）瞬間：皓月：pínɡhénɡhào寞瞬撮轉(zhuǎn)眼之間。明亮的月亮。懸1.聽讀全文，劃分段落層次并體會月亮在文中帶給人的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？2．理解“姮娥奔月”在文中的含義。3．理解文中表現(xiàn)的作者對人生、對生活的希望和信念，引導(dǎo)學(xué)生追求積極奮發(fā)向上的理想人格。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽讀全文

劃分段落層次體會月亮在文中帶給人的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月“冷”“死”有什么含義？《月》段落結(jié)構(gòu)第一部分（1～3段）：寫月下對冷有了別種獨(dú)特的感受。第二部分（4、5段）：寫在孤寂凄清的月下，整理思緒：憂愁沉重的。第三部分（6段）：寫姮娥為了理想——改變冰冷的月光，使這個已死的星球再生而奔月。1.月亮在文中帶給人的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？聽讀《月》，研討最突出的感覺是寒冷。譬如：“我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子?！薄霸鹿饫涞暮堋薄巴娐淞怂牡厣系脑律?，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。”2.“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月“冷”“死”有什么含義？表達(dá)了作者對光和熱的一種向往和渴求?！袄洹薄八馈备星樯蕪?qiáng)烈，形象地傳達(dá)出作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎恨。3.為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？

因?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。遣詞造句1“寒夜對鏡，只覺冷光撲面。”分析句中“撲”字的表達(dá)效果。“撲”字寫出了冷氣之猛，作者將“面對涼月”的感受與“寒夜對鏡”的感覺對比來寫，營造了清冷的氣氛。

2“每次對著長空的一輪皓月，我會想：在這時候某某人也在憑欄望月嗎﹖”用問句的形式表達(dá)有什么好處﹖

以問句的形式表現(xiàn)出作者希望能有志同道合者一起望月第四段向我們描繪出一種凄美的意境。試選一個角度加以賞析“靜夜”“露臺”“明月”“寒光”這幾個詞連在一起便構(gòu)成了一幅凄美的圖畫，有一種“獨(dú)倚望江樓”的寂寞、癡心、孤獨(dú)與執(zhí)著，而一個“侵”字境界全出。對冰冷世界的憎惡與厭倦對溫暖和光明的無比向往文中三次出現(xiàn)“某某人”“某某人”“什么人”，請結(jié)合課文和歷史背景分析，“某某人”究竟是指什么人？指為了中華民族的獨(dú)立和生存不惜犧牲生命的人．深入探討《月》主題《月》，集中體現(xiàn)巴金細(xì)膩幽靜的一面。作者筆下的月，只覺冷光撲面。一個人在月光下踱步，孤寂清冷。這正反襯出巴金對光和熱的渴求。爾后，寫到了“嫦娥奔月”。姮娥，為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，卻“妄想”去改變這個冰冷的星球，改變那冰冷的月光。其目的仍是追求光和熱?？梢哉f，飛蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得贊頌的。他們都是作者的理想的化身。

飛蛾撲火，“終于死在燈下”，但在生命的最后一刻，總算“得到光，也得到熱了”。由飛蛾作者進(jìn)而聯(lián)想到夸父“追趕日影，渴死在旸谷”，與飛蛾的葬身燈下情同、理近。姮娥奔月，也是為了某種理想，為了“使這已死的星球再生”。他們?yōu)榱俗约旱淖非螅僬鄄粨?，?jiān)韌頑強(qiáng)，心甘情愿，在所不惜。探究總結(jié)月光—冷—死的光姮娥奔月改變月小結(jié)課堂小結(jié)︰

在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？

冷和熱是一種極強(qiáng)的對比，而事物在對比之下，特征才會更加明顯突出，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因?yàn)閷夂蜔岬南蛲妥非螅瑢γ篮檬挛锏钠笈魏涂释?，要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，遠(yuǎn)離黑暗和死亡，所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。日月發(fā)光、發(fā)熱冷冰、死光飛蛾撲火、夸父逐日姮娥奔月

死生轟轟烈烈寒冷、寂寞（對光明的強(qiáng)烈追求）（對生者的期望）總結(jié)課外延伸1、古詩詞中有很多描寫“日”和“月”的詩句，請你說出幾句和大家交流？2、象征的基本概念示例：日：白日依山盡，黃河人海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。(杜甫：《絕句》)

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)

大漠孤煙直，長河落日圓。（王維：《使至塞上》）月：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白：《靜夜思》)

野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)

明月松間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)

舉杯邀明月，對影成三人。(李白：《月下獨(dú)酌》)

寫法借鑒本文運(yùn)用象征的手法，含蓄地表達(dá)出作者的人生追求和理想。作者以飛蛾、夸父追求光和熱，象征了那些為了追求光明而不惜犧牲的美好人格，象征那些志士仁人為祖國而轟轟烈烈獻(xiàn)身的精神。而姮娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切執(zhí)著地改變現(xiàn)狀，也是作者理想的化身。象征的基本概念藝術(shù)創(chuàng)作的基本藝術(shù)手法之一。指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過藝術(shù)家對本體事物特征的突出描繪，會使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到藝術(shù)家所要表達(dá)的含義。另外，根據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣和一定的社會習(xí)俗，選擇人民群眾熟知的象征物作為本體，也可表達(dá)一種特定的意蘊(yùn)。如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運(yùn)、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等。運(yùn)用象征這種藝術(shù)手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復(fù)雜深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延伸描寫的內(nèi)蘊(yùn)、創(chuàng)造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。象征可分為隱寓性象征和暗示性象征兩種。象征不同于比喻，它比一般比喻所概括的內(nèi)容更為深廣，有的作品的藝術(shù)形象，甚至全用象征手法表現(xiàn)出來。“象征”這一詞最早出現(xiàn)在古希臘文中，意為“一剖為二，各執(zhí)一半的木制信物”，但隨著詞意的不斷衍生，如今的“象征”的意義漸漸的演變?yōu)橐砸环N形式代表一種抽象事物。各種花的象征（花語）

劍蘭：高雅、長壽、康寧

非洲菊：有毅力、適應(yīng)力強(qiáng)

康乃馨：慈祥、溫馨、真摯

雛菊：嬌小玲瓏、精靈可愛

太陽菊：熱情、活力

鳶尾：熱情、適應(yīng)力強(qiáng)