初中美術(shù)-面具的設(shè)計與制作教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：知識與技能目標(biāo)：了解不同面具的功能和文化內(nèi)涵，學(xué)會從造型，色彩，裝飾等方面欣賞面具的藝術(shù)美，認(rèn)識其文化內(nèi)涵，掌握運用造型，色彩，裝飾等方法設(shè)計制作面具的基本技能。過程與方法目標(biāo)：通過“觀察——分析”“示范——模擬”“領(lǐng)會——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)過程，以觀察討論，操作，互評，自評等方法，制作一個獨特的面具。情感，態(tài)度價值觀目標(biāo):感受面具的獨特魅力與文化內(nèi)涵，形成積極參與，勇于表現(xiàn)，大膽創(chuàng)新的態(tài)度，增強熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)繼承并弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教材分析：<<藝術(shù)魅力的展示>>是山東教育出版社《美術(shù)》六年級下冊第四單元第三課時的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。該課的目的是讓學(xué)生通過對不同場合，不同功能的面具的欣賞，分析其造型，色彩，裝飾等方面的設(shè)計表現(xiàn)，從而感受到面具所具有的獨特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵，并能運用所學(xué)知識表現(xiàn)面具的人物性格。學(xué)情分析：六年級學(xué)生具有敏銳的觀察力和強烈的好奇心，并且有一定的分析能力和實踐能力。但是他們在設(shè)計的個性化表現(xiàn)，材料的選擇和合理應(yīng)用上較為薄弱。這給本課教學(xué)帶來了一定的難度。針對這一情況，教師在教學(xué)中強調(diào)設(shè)計要“物以致用”，強調(diào)設(shè)計與生活的關(guān)系，加深學(xué)生對設(shè)計理念的認(rèn)識。六年級三班學(xué)生人數(shù)59人，男生人29，女生30人。通過六年級上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，本課教學(xué)的重點就是掌握面具制作的基本技能。因此在教學(xué)中進行面具制作的思路及制作過程尤為重要。課堂教學(xué)中循循善誘的講解制作面具方法技巧。力求使每一個學(xué)生都能制作出屬于自己獨特的面具。教學(xué)設(shè)計：六年級下冊第四單元第三課時藝術(shù)魅力的展示設(shè)計的基本理念：通過對不同場合，不同功能的面具欣賞，分析其造型，色彩裝飾等方面的設(shè)計表現(xiàn)，從而感受面具所具有的獨特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵。課型：造型表現(xiàn)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解不同面具的功能和文化內(nèi)涵，學(xué)會從造型，色彩，裝飾等方面欣賞面具的藝術(shù)美，認(rèn)識其文化內(nèi)涵，掌握運用造型，色彩，裝飾等方法設(shè)計制作面具的基本技能。過程與方法目標(biāo)：通過“觀察——分析”“示范——模擬”“領(lǐng)會——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)過程，以觀察討論，操作，互評，自評等方法，制作一個獨特的面具。情感，態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受面具的獨特魅力與文化內(nèi)涵，形成積極參與，勇于表現(xiàn)，大膽創(chuàng)新的態(tài)度，增強熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)繼承并弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。二、教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：了解不同面具的特點功能。掌握制作面具的基本技能。教學(xué)難點：運用造型，色彩，裝飾等方法表現(xiàn)富有個性特征的面具。三、教學(xué)策略：面具的設(shè)計與制作這一教學(xué)內(nèi)容能激起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望。六年級學(xué)生具有敏銳的觀察力和強烈的好奇心，并且有一定的實踐能力。但是他們在設(shè)計的個性化表現(xiàn)，材料的選擇和合理應(yīng)用上較為薄弱。針對這一情況教師需要在課件中準(zhǔn)備大量圖片引導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)策略：上課勤思考、多觀察，通過小組合作討論等活動主動積極地參與課堂上的各種活動。教學(xué)過程：第一部分：獨特的面具1.播放視頻《古今中外的面具》{設(shè)計意圖}：以視頻導(dǎo)入，使學(xué)生對古今中外的面具有一個宏觀的認(rèn)識，為以后面具的文化學(xué)習(xí)做鋪墊。2.面具的類型多種多樣，觀察一組面具圖片，引導(dǎo)學(xué)生從造型，色彩，裝飾，材質(zhì)等方面觀察分析面具的特點。{設(shè)計意圖}：簡潔明了，直奔主題。通過觀察圖片，使學(xué)生自主分析欣賞面具的造型美，色彩美，裝飾美。第二部分：獨特的文化1.播放視頻，三種不同場合，不同功能的面具。{設(shè)計意圖}：以三種不同場合，不同功能的面具的引入，讓學(xué)生感受不同地域，不同文化的面具風(fēng)貌。小組討論分析對比三種不同場合的面具，選擇其中一種，說說它的特點。為了滿足不同的特點和功能，他們是如何設(shè)計的？{設(shè)計意圖}通過討論，學(xué)習(xí)不同面具的特征和設(shè)計表現(xiàn)方式。聯(lián)系京劇臉譜，分析人物性格塑造的不同表現(xiàn)設(shè)計方式，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。第三部分：獨特的裝扮教師示范制作富有個性的面具{設(shè)計意圖}圍繞造型，色彩，裝飾等方面，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的思考。幫助教師完成示范，并幫助學(xué)生進行面具設(shè)計思維的引導(dǎo)。2.課堂創(chuàng)作為即將到來的“校園狂歡節(jié)”設(shè)計制作獨特的面具。展示與評價挑選三幅面具，請創(chuàng)作者說出自己的思路。想表現(xiàn)自己的哪一面？用什么樣的造型？色彩？如何裝飾？制作者介紹完畢再由其他同學(xué)互評補充。最后由教師點評總結(jié)。{設(shè)計意圖}引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的作品，相互欣賞，積極評價，讓學(xué)生獲得成就感。第四部分：總結(jié)延伸評測練習(xí)：教師根據(jù)學(xué)生的情況進行分層作業(yè)的布置，作業(yè)要求：根據(jù)自己想要扮演的角色，緊密圍繞造型，色彩，裝飾巧用材料，設(shè)計制作一款富有個性特征的精美的面具，可以選用各種造型材料，對其進行改進，美化和裝飾，也可自行進行設(shè)計。學(xué)生制作時，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對造型，色彩和裝飾的把握與應(yīng)用情況，即時點評。錄課效果分析在此次的錄課過程中，學(xué)生能夠在教師的指引下順利開展學(xué)習(xí)活動，效果良好。具體表現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)：編號:內(nèi)容提要課堂活動時間長度效果展現(xiàn)教師活動學(xué)生活動1師生問候向?qū)W生問好向老師問好1分鐘教師親切的笑容學(xué)生期待的表情2上課開始引入：教師戴面具，以神秘口氣提問：老師和課前有什么不同？積極興奮1分鐘活躍了課堂氣氛3獨特的面具《古今中外的面具》視頻，以及各種類型不同的面具圖片，并引導(dǎo)學(xué)生進行問答練習(xí)學(xué)生積極回答問題，并作出面具的定義和特點的回答4分鐘教師與學(xué)生互動較好，為學(xué)習(xí)面具文化做好了充分的準(zhǔn)備3獨特的文化播放三種不同功能場合的面具視頻，總結(jié)三種面具的原始功能。學(xué)生觀看視頻并觀察分析3分鐘教師講解清晰，點撥到位教師針對三張不同面具圖片，引導(dǎo)小組討論不同面具的特征及設(shè)計表現(xiàn)形式8分鐘學(xué)生完成任務(wù)順利，效果較好4獨特的裝扮在學(xué)生的協(xié)助下，完成“高貴優(yōu)雅”蝴蝶面具小組代表發(fā)言制作步驟并開始制作20分鐘教師巡視、教師參與指導(dǎo)學(xué)生。5總結(jié)、結(jié)束老師作總結(jié)發(fā)言學(xué)生沉浸在快樂當(dāng)中，狂歡舞會開始3分鐘輕松快樂，學(xué)生獲得成就感。課后反思：1.成功之處：在教學(xué)過程中能夠按照備課時的思路完成教學(xué)預(yù)設(shè)；課堂教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)情境、營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；能夠?qū)l(fā)式、開放式教學(xué)思想方法滲透到課堂教學(xué)中；教學(xué)課件的運用恰如其分。2.不足之處：學(xué)生的作業(yè)風(fēng)格雷同，沒有將所學(xué)知識充分運用到設(shè)計中。3.教學(xué)機智:課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽。針對學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)的狀況，進行合適的引導(dǎo)。4.學(xué)生創(chuàng)新：在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在回答問題，有很多值得稱贊的地方。5.再教設(shè)計：如果再上本節(jié)（章）的內(nèi)容，我在教師示范時