《統(tǒng)計圖的選擇》教學(xué)設(shè)計及反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《統(tǒng)計圖的選擇》教學(xué)設(shè)計及反思《統(tǒng)計圖的挑選》教學(xué)設(shè)計

三窯完小王亞玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉三種統(tǒng)計圖的特點。

2.能按照不同的需要挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

3.能按照統(tǒng)計圖作出合理的預(yù)測。

教學(xué)重點：

能按照不同的需要挑選適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：

熟悉三種統(tǒng)計圖的特點。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、課前熱身

15×3=19×3=11×3=

12×3=18×3=16×3=

17×3=14×3=13×3=

二、回顧舊知

1、我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？

2、它們有什么特點?

二、板題明標(biāo)

今日我們一起學(xué)習(xí)《統(tǒng)計圖的挑選》，齊聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、先學(xué)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

仔細閱讀課本59頁內(nèi)容思量并回答下列問題：

1.三幅統(tǒng)計圖分離表示了什么內(nèi)容？

2.第一部分內(nèi)容。

3.三種統(tǒng)計圖的特點。

5-8分鐘后，比比誰能做對類似題。

58

3232?÷58

3216÷÷4

1

212341?+?

（二）同學(xué)自主學(xué)習(xí)

四、后教

（一）檢測

完成課本60頁練一練第1題。

（二）展示溝通

1、展示、核對同學(xué)作業(yè)

2、講解

3、小結(jié)

條形統(tǒng)計圖的特點：能清晰的表示出各項目數(shù)量的多少。

折線統(tǒng)計圖的特點：能清晰反應(yīng)出項目數(shù)量的變化狀況。

扇形統(tǒng)計圖的特點：表示出了總體與部分的關(guān)系。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練。

5、花卉開花期統(tǒng)計表

植物園為舉辦國慶花卉展覽，對一部分花卉的開花期做了調(diào)查：

若清晰反映花卉開花

時光，宜選用圖。

六、小結(jié)

今日你有什么收獲？

《統(tǒng)計圖的挑選》教學(xué)反思

三窯完小王亞玲同學(xué)已經(jīng)學(xué)過每一種統(tǒng)計圖的特點，教學(xué)中將重點放在怎樣按照討論問題的需要、數(shù)據(jù)本身的特點及統(tǒng)計圖本身的特點科學(xué)合理地挑選統(tǒng)計圖。讓同學(xué)親手去感觸統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用，體味數(shù)學(xué)的實際價值。培養(yǎng)同學(xué)擅長觀看生活、收集數(shù)據(jù)、挑選決策的能力。

在小組研究時，應(yīng)當(dāng)留給同學(xué)充分的自立思量的時光，不要讓一些思維活躍的同學(xué)的回答代替了其他同學(xué)的思量，掩蓋了其他同學(xué)的疑問。應(yīng)對小組研究賦予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括學(xué)問的啟發(fā)引導(dǎo)、同學(xué)溝通合作中注重的問題及對困難同學(xué)的協(xié)助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，同學(xué)的思維始終保持著高度的活躍性，浮現(xiàn)了無數(shù)的閃光點，對我的啟發(fā)也很大，可謂教學(xué)相長。使同學(xué)通過直觀感觸去理解和掌握，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，堆積數(shù)學(xué)活動閱歷，體驗數(shù)學(xué)推理的意義，讓同學(xué)在做中學(xué)，逐步形成創(chuàng)新意識。

但是仍然留下了許多圓滿。例如，對同學(xué)的回答，雖說有時也賦予了絕對，如“回答得很好，某某學(xué)生對這些數(shù)據(jù)觀看得很認(rèn)真”，“很不錯”等等。但是，鼓舞的語言還不夠“豐盛多彩”，有時還對同學(xué)的回答沒有準(zhǔn)時賦予絕對，甚至忘了請同學(xué)坐下。這種失誤，同我平常的“教態(tài)”不嚴(yán)謹(jǐn)有關(guān)。在平常的教學(xué)中，我與同學(xué)的關(guān)系顯得比較“任意”，同學(xué)回答問題后，我往往用手勢暗示同學(xué)坐下。

雖然這節(jié)課達到了預(yù)期的目的，但