燕子教案六篇

第第頁燕子教案六篇

燕子教案篇1

活動目標

1、觀賞和理解故事。

2、知道做事不要急于求成，要實現(xiàn)大的目標，要先從小事做起。

教學重點、難點

1、小燕子為什么險些從空中摔下來？

2、這個故事告知我們什么？

活動預備

幼兒用書燕媽媽和小燕子的頭飾假設(shè)干個

活動過程

一、觀賞故事

1、老師講解并描述故事。

2、爭論：故事里有誰？發(fā)生了什么事？后來怎么樣了？

3、老師再次講解并描述故事。

4、爭論：燕媽媽對小燕子說了什么？小燕子心里是怎樣想的？第二天，燕媽媽帶小燕子干什么？小燕子究竟明白了什么？

二、爭論：小燕子為什么險些從空中摔下來？這個故事告知我們什么？

三、你覺得小燕子怎樣才能實現(xiàn)自己的抱負？

四、總結(jié)。

五、繪畫：小燕子看到了什么

教學反思

一、整節(jié)課幼兒很快樂。

二、老師與幼兒互動很勝利。

三、幼兒能自述故事。

燕子教案篇2

師：喜愛小動物嗎？

生：喜愛。

師：聽聽這是什么小動物。和老師一起接讀

一身〔烏黑光亮的羽毛〕，一對〔俊美輕快的翅膀〕，加上〔剪刀似的尾巴〕，湊成了活潑機智的〔小燕子〕。

師：讓我們用歌聲歡迎小燕子。

生：拍手唱《小燕子》。

師：我問燕子你為啥來？

生：由于這里的春天最漂亮。

師：請同學看課文，讀讀，燕子來到了什么地方，發(fā)生了什么故事？結(jié)果怎么樣？

生：邊讀邊想。

師：播放動畫，邊看邊想

生：我知道了燕子來到了“瑞士”〔讀成了端〕

同學笑

師：你們知道這個字怎么讀嗎？

生：rui

師：那你怎么會讀成＂端＂？

生：他沒認真看。

生：這兩個字很像。

師：那我們讀的時候要留意觀測哦

生：燕子來到瑞士后遇到了麻煩，結(jié)果被救了。

師：那你們知道是什么麻煩嗎？課文哪個自然段寫了燕子遇到的麻煩？

生：第二自然段

師：這里寫了燕子遇到了幾個麻煩，找出有關(guān)詞語，用一個字概括

生：默讀，畫出有關(guān)詞語。

師：誰說說？

生：我知道了有一個麻煩是冷，由于書上說“氣溫驟降，風雪不止，幾乎全部昆蟲都被凍死了”

師：板書：驟

留意和聚區(qū)分，記住字形。驟降，誰能舉個生活中的例子？

生：比方說，我們今日是２０度，立刻變成了０度。說明天氣是突然變的，很快的。

師：你真會讀書。不但讀懂了句子的意思，還能聯(lián)系生活學習，嘉獎你一顆聰慧星。

生紛紛舉手：老師，我還知道一個麻煩就是累。我在文章中知道了長途跋涉這個詞，我還從剛才的動畫中看見燕子飛了許多路。

生：老師，跋涉是什么意思？

師：是啊，留意觀測字的偏旁。

生：我看見了足字旁，猜是走了許多路。

生，我還看見有三點水，肯定也過了許多河。

生：我來補充一下，就是路途很艱苦。

師，你不是補充，你是總結(jié)，呵呵，跋涉就是這個意思，旅途很辛苦。

生：老師，還有一個麻煩，就是餓了。

師：哦，你從那里知道的？

生，這里有個成語，說是

啼饑號寒

里面有個饑

生，還有最末一個麻煩了。我知道，是亡。

生，我不同意，根本就不是死，是快死，還沒有死。

師：那你們從哪里知道的呢？拿出證據(jù)勸服同學。

生：面臨

生：我預習的時候，查了字典，這個詞是

接近的意思

師：你留意了學習方法，知道用的方法弄懂新詞。老師觀賞你的這樣學習方法。

師：大家看到小燕子遇到這么多麻煩，是什么心情？

生：焦急啊

生：難受啊

師：那我們能把這樣的心情讀出來了嗎？自己練習讀讀?？凑l最焦急

生：讀麻煩的句子

師：誰評價一下？

生：我感覺有點焦急，我想我比他焦急點，讀這段

生：我也想試試看？

師：就在這個危險時刻，啼饑號寒的燕子得到了什么待遇呢？

生：坐上了專列

師：你的座位只能你坐，叫什么？

生：專坐。

師：你上學有特地的車接送，叫什么？

生：專車。

生：老師，我們沒有專車。

哈哈

生：專車都是貴賓才用的。

師：那你們看看，我們課題上的專列給誰用？

生：燕子

師：從這里，你們有什么感受？

生：我能感受到人們很喜愛燕子，把燕子當貴賓。

生：我能感受人們愛動物賽過愛人。

哈哈

這是誰的決斷呢？又有什么人這么愛燕子呢？下節(jié)課接著學習。

燕子教案篇3

教學目標：

1、通過課文中精美句子的理解，感受燕子的美，觀賞春光的美，體會春天給人們帶來的開心的心情和蓬勃向上的能量，滲透環(huán)保教育。

2、學習第一、三、四自然段，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習引入

1、看圖(春光圖，畫面中沒有燕子)

2、這么美的春光圖，誰想用大文學家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。

(指名)

讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。

3、請大家再認真討論一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢?

(同學回答)

為什么要增加燕子?(同學爭論)

板書：悄悄中有動

二、學習第一段

1、那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增加幾只燕子吧!怎么畫?請大家認仔細真讀讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動物形狀也不成問題。

2、同學畫

3、觀賞畫面

師：哪些小組情愿把這副有小燕子加入的春光圖請大家觀賞?

你們能說說為什么這么畫嗎?

重點引導學習：

烏黑光滑的羽毛。(烏黑說明顏色黑。光滑呢?僅僅只是黑嗎?)

俊美輕快的翅膀。(什么是俊美?我們平常還可以說誰俊美?說小燕子的翅膀俊美，可見他特別)

剪刀似的尾巴。(外形)

4、哦，你們真了不得!讀懂了課文，還畫了這么活潑可愛的小燕子?？磥?，課文肯定寫得很美，誰情愿用朗讀表現(xiàn)燕子的美?

5、請大家也用自己最喜愛的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個字用的最妙?

(湊這個字用的好，讓我們覺得小燕子活潑可愛，非常伶俐，用其它詞就沒有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。)

6、可見，非常喜歡燕子，讓我們再一次朗讀，讀出對小燕子的贊美吧!

7、你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎?

8、你還有什么問題嗎?

三、學習第三段

1、師：燕子的形狀真美，老師已經(jīng)迫不及待想體味燕子的其它美，你們想嗎?

2、請細細品讀第三節(jié)，劃出你認為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么?然后可以與同桌溝通。

3、同學自由朗讀同桌溝通。

4、爭論：

在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里拂過，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

師：這是一個長句子，你讀懂了嗎?

主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢?寫出了什么?

斜字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細雨魚兒出，微風燕子斜。斜字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的精美姿態(tài)。

拂過你體會到什么?

唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么?

比較句子：

假如把這句子改成燕子飛到高柳下，你們還有這種感覺嗎?你們的腦海中還有這飛姿精美的小燕子嗎?

因此，我們在寫文章是肯定要把句子寫詳細，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。B還有幾只橫拂過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖間或沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?暈和圈有什么不同?

暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

那七彩的光圈可真美!在眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!讓我們再讀這句話，體味這其中的美。

四、學習第四段

1、剛才我們觀賞了燕子飛行之美，那么停息時的燕子又是怎樣的呢?請你讀讀第四段，你最喜愛哪些句子?并與同桌溝通一下，說說你喜愛的理由。

2、溝通：

估量：

A有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。

(落寫出了燕子飛行是疲乏是休息的樣子，比停恰當。)

B嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。

師：為什么用痕，不用根?

(電線遠，而且多，看不清晰，在藍天中只留下一絲痕跡。)

為什么天空不用蔚藍，而用嫩藍?

同學

師：是顏色淺?是藍得透亮?是天空也充斥活力?是，但又不全是，里面更多的是的感情。這就是我們祖國語言的魅力。

C這多么像正待演奏的曲譜啊!

這指什么?遠遠看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的?你體會到了什么?

大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?

師：這節(jié)課我們學習了課文第一、三、四段，體味了燕子形狀之美，飛行之美，還有停息在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子;歌頌家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。可以說，假如少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把漂亮的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生氣，更加絢爛!

五、課外延伸

通過這篇課文的學習，我們知道了燕子的形狀，飛行時的美姿，停息時的音樂之美，關(guān)于燕子你還知道寫什么，可不能把你課外找到的資料與小伙伴共享?

同學們，讓我們愛護燕子

以《我是一只小燕子》寫一篇短文。

燕子教案篇4

第一課燕子

教學目標

1．學會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個生字及“聚集、間或、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光芒耀眼，培育喜愛大自然春天的思想感情。

4．學習由近及遠細致觀測的方法及擬人、比方等的表達方法。積累好詞佳句。

教學重點:讓同學通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光芒耀眼。教學難點:學習由近及遠細致觀測的方法及擬人、比方等的表達方法。教具預備課件

預習提綱

1．初讀課文，標出自然段，劃誕生字詞。

2.讀準生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。

3．搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.同學們，當春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥？〔燕子〕

2.說說燕子給你的印象？〔溝通搜集到的相關(guān)資料〕

3.是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛行，裝扮著漂亮的春天。今日，就讓我們一起去觀賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。〔板書：燕子〕〔相機指導書寫：“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空〕

二、檢查預習，理清脈絡(luò)

1.指名朗讀課文，了解學情正音。

〔1〕正音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)分讀音和字形。

“拂”的讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榍徽{(diào)。

〔2〕詞語：

烏黑光亮俊美輕愉快潑機智〔讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面？〕

一身羽毛一對翅膀幾痕細線〔體會量詞的用法〕

2.課文從幾個方面介紹燕子？同學爭論溝通。

從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的形狀、增加生氣、飛行、停息?！舶鍟盒螤钤黾由鷼怙w行停息〕

三、精讀課文，體會感悟

師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進課文。

〔一〕體會燕子形狀：活潑機智

1．自由讀第一自然段，你覺得應扣住哪個詞來理解燕子的形狀特點？〔板書：活潑機智〕

2.你能通過朗讀把燕子的活潑機智表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊美輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成

了/活潑機智的小燕子。〔著重對“烏黑光亮”“俊美輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會〕

3.爭論：寫燕子的形狀是從什么寫到什么？也就是表達順次是怎樣的？〔體會從全身寫到局部的表達方式〕

4．試背第一自然段。

〔二〕感悟燕子：增加生氣

1．這段話描寫了春天的哪些景色，認真地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

2.抓住以下句子體會。

〔1〕“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才開展帶黃色的嫩葉的/柳絲。

對比句子：才下過細雨，微風吹拂著柳絲?！沧x一讀，比一比，你體會到了什么？〔①“蒙蒙的”“細”寫出了春雨的特點，

如：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針。②“千萬條”的“才開展帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲

的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學習的古詩意境很相像。引導孩子們讀《詠柳》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。)

〔2〕青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光芒耀眼的春天。

想象：“趕集似的聚集來”是一幅什么樣的景象？〔花兒爭相開放)

3.師：正由于有了這光芒耀眼的春天，所以禁不住贊美：小燕子從南方趕來，為春光增加了很多生氣。

請美讀第二自然段，讀出春天的“光芒耀眼”，讀出燕子的為春光增加的“生氣勃勃”。

〔三〕體味燕子飛行、停息之美

我們從讀中感受了燕子的形狀美，從讀中感受了燕子為春光增加的生氣美。那么燕子的飛行及停息又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。

1.賞析燕子飛行之美。

〔1〕自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認為好的詞語。

〔2〕溝通。

A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜?！?/p>

“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的精美姿態(tài)。

B．“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿敏捷。

C.從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。

D．“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。

師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)

師：有原來的恰當嗎？讀一讀。

因此，我們在寫文章是肯定要把句子寫詳細，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。

〔3〕讓我們齊讀這一段，體味燕子飛行的輕快之美。

2.體味燕子停息之美。

師：請同學們用剛才的學習方法，自學第四自然段。

〔1〕邊讀邊劃出你認為好的句子，想想好在哪里？

〔2〕溝通。

A．有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。

〔落寫出了燕子飛行時疲乏了要休息的樣子，比停恰當?！?/p>

B．藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！

〔“幾痕”“五線譜用得好?！皫缀邸闭f明白距離較遠，模模糊糊，假設(shè)有假設(shè)無?！拔寰€譜”把停息的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。

四、小結(jié)過渡，讀中升華

這節(jié)課我們體味了燕子形狀之美，飛行之美，停息時的音樂之美。怪不得——畫家畫春天，少不了燕子；

作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；

歌頌家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。

可以說，假如少了燕子，春天就會失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光芒耀眼的春天增加了很多生氣。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！

燕子教案篇5

一、教學目標

1．學習2，3自然段，運用單元提示中的方法讀懂長句。

2．指導感情朗讀這兩段。

二、教學過程

1．復習朗讀詞語

俊美

剪刀

吹拂

伸展

聚集

伶俐

間或

光芒耀眼

百花爭艷

波光粼粼

2、齊讀第一段，說說這段講了什么。

3、回顧學法。

4、學習第2自然段。

〔1〕默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個長句子？〔3句〕

〔2〕選擇你喜歡的.一句，多讀幾遍，并按單元提示上的方法自己學。

〔3〕反饋自學狀況，相機點撥。

①指名讀自己喜歡的句子，說說為什么喜愛？

②說說自己是怎么學的。

微風吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳。

千萬條、才伸展開、黃綠眉眼這些詞有什么作用？〔說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。〕

〔4〕指導同學帶著喜歡、贊美的情感去讀句子。

青的草，綠的葉，各種色調(diào)艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光芒耀眼的春天。

①按學法學習句子。

草、葉、花形成了春天。

春、綠、各種艷麗〔顏色〕光芒耀眼〔整體的特點〕

趕集似的聚集來〔多〕

②指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。

伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增加了很多生趣。

〔5〕感情朗讀第2然段。

5、學習第3自然段。

〔1〕小組溝通自學。

〔2〕匯報自學狀況。

在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里拂過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

①燕子飛到高柳下。

②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快機敏?！才c課后題2聯(lián)系回答?！尺€有幾只橫拂過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖間或沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。

④拂過〔飛行時的美姿〕，波光粼粼、一圈一圈〔湖面美〕，間或〔動作的靈巧〕。

〔3〕有感情地朗讀第3自然段。

〔4〕用自己的話說說燕子飛行是輕快機敏的動作。

指名范說自由預備指名說

6、朗讀2、3自然段。

〔1〕課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學習的？〔小結(jié)主要內(nèi)容及學法〕

〔2〕用贊美、歡樂的語氣來讀這兩段。

7．課堂作業(yè)：

〔1〕摘錄自己喜愛的句子。

〔2〕縮句練習。

燕子教案篇6

一、教學目標：

1．知識目標

①理解“不分晝夜”、“疲乏”、“崇敬”、“沉重”等詞意。

②住住重點詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，困難。

③句式：初步掌控三句話合成一句話練習。

④能正確找出一句話中的三對反義詞。

⑤知道文中第三節(jié)是按事情進展順次寫的。

2．技能目標

①培育同學抓重點詞句讀懂課文的技能。

②培育同學的理解課文，感受課文及說話、朗讀技能。

③培育同學學習按事情進展順次記敘文章、說話的技能。

④培育同學精確用詞，說話得體的技能。

3．情感目標

培育愛惜小燕子等幼小動物的思想感情。

二、教學重點、難點

理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，困難的句子。

三、教學預備：

投影片〔練習〕、小黑板、錄像機、彩電

四、教學過程：

〔一〕談話

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學習《燕子過?！罚险n前老師先帶大家看看海。

〔錄像，感受大?！?/p>

2．引讀

海有多大？〔天連水，水連天，望也望不到邊〔通過錄像感受〕

過渡設(shè)疑：

同學們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？

〔……〕

導：可見燕子過海非常不簡單，所以在最末說——

〔二〕教學第四節(jié)

1．齊讀

2．〔小黑板出示〕本段，標點教學

3．“目的地”指哪里？

句式：“由于……所以……”說說為什么別損害它們？〔自由說→抽說→

同桌互說〕

4．有感情地讀文

過渡：文中哪幾節(jié)詳細寫出了小燕子的辛苦和困難呢？

〔三〕教學二、三自然段

指句讀2—3節(jié)。

A．第二節(jié)

1．燕子過海，“?！敝改睦?？從哪一節(jié)知道的？

2．小組讀第2節(jié)，用“”劃出燕子過海的句子。

3．投影出示：

它們要從寒冷的北方回到暖和的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

①從哪些詞中看出過海特別辛苦、困難？

〔南方→北方不分晝夜〕

α.“晝”理解“不分晝夜”

ь.為什么要不分晝夜飛？〔體會過海艱辛〕

②找出句中3