語文工作計劃匯編7篇

第頁共頁語文工作方案匯編7篇【】語文工作方案匯編7篇語文工作方案篇1一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實小語新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目的為指針，繼續(xù)以“構(gòu)建有效教學(xué)”為主題，加強(qiáng)師資隊伍建立，加強(qiáng)語文教學(xué)流程管理，深化語文課堂教學(xué)改革，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的建立，實在進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，思想教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。本學(xué)期，我們教研組以學(xué)校教研教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，按照教研室統(tǒng)一部署，主要圍繞以下幾方面開展長期、扎實的教研工作。以新課程改革為重點，確立科研興校，科研興教的思想，堅持教育科研與教育、教學(xué)理論相結(jié)合，開展有方案的教育科研活動，增強(qiáng)學(xué)校老師的教科研意識，進(jìn)步整體老師的教科研程度，為全面進(jìn)步學(xué)校的教育質(zhì)量提供保障。二、工作重點〔一〕、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽理論，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課程改革。1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽理論探究。要確立以活動促開展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議商討，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要實在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈敏的生成。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，老師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目的。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究理解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目的，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目的、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目的觀，從單一目的走向三維整合的目的。要繼續(xù)努力將教改根本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。3、加強(qiáng)課改正程管理。各備課組的老師要積極商討教法學(xué)法，積極上好課改理論課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)歷。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干老師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時要努力將教研組建立為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建立步伐，初步嘗試網(wǎng)絡(luò)教研、在線探討，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步。4、本學(xué)期以集體備課為單位，按“備課――上課――說課――評課――結(jié)課”的程序，逐步完善主題式教研氣氛，促進(jìn)學(xué)校語文薄弱環(huán)節(jié)的開展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升老師群體程度?！捕?、標(biāo)準(zhǔn)語文教學(xué)常規(guī)管理，全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)。1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的才能，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的才能。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作嚴(yán)密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作才能的進(jìn)步、開展。2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取實在的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)開展打下良好的根底。3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教研組將配合教誨處屢次、小范圍地進(jìn)展隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測，及時分析^p反應(yīng)調(diào)控。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展。〔三〕、加大力度，催長骨干，加強(qiáng)師資隊伍的建立。1、加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。教研組將在教誨處和教研中心的指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，實在轉(zhuǎn)變老師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)構(gòu)造、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，配合學(xué)校管理制度，組織老師多寫并寫好隨筆與反思。2、重視學(xué)科骨干、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年老師在語文課改中不可低估的作用，注意老師的平衡性開展，落實教學(xué)管理中以人為本的理念，真正促進(jìn)老師隊伍建立。3．不僅要求老師立足自己的理論平臺進(jìn)展課題研究，還要求每一位老師認(rèn)真閱讀各自訂的有益報刊雜志等書籍，及時完成特色教案和教學(xué)反思。認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年老師的脫穎而出提供更多的時機(jī)。三、工作目的1、通過理論新課程，使新課程的理念轉(zhuǎn)變成老師的內(nèi)在觀念，形成新的教育教學(xué)理念，詳細(xì)指導(dǎo)課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。2、通過教學(xué)研討，理論學(xué)習(xí)改變“高耗低產(chǎn)”的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)步課堂效率。3、在教研活動過程中，進(jìn)步老師教研才能，積累經(jīng)歷。4、在課題研究的過程中進(jìn)步老師的科研才能，使科研能服效勞于課堂教學(xué)。四、活動方式新課程理論的學(xué)習(xí)，以集中學(xué)習(xí)和個別自學(xué)相結(jié)合的形式展開，使新課程理念逐步深化老師的思想領(lǐng)域。理論學(xué)習(xí)的同時，并充分利用“學(xué)術(shù)沙龍”和學(xué)校的教研活動，將新課程理論與課堂理論結(jié)合起來，以課堂為陣地，逐步改革課堂教學(xué)的理念，使理論的學(xué)習(xí)更富有實效性。語文工作方案篇2一、學(xué)生根本情況分析^p：我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比擬平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，局部學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)才能欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體程度來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待進(jìn)步。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深化的句子，理解才能差強(qiáng)人意。同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣，二、本冊教材分析^p：本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了考慮·練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、興趣語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個，多音字在日常教學(xué)之中講解。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)展語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成局部，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可無視的作用。我在日常教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。三、進(jìn)步日常教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：(一)精讀課文的日常教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)展語文根本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面。1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文日常教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)進(jìn)步其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用、聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比擬深化的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。2、考慮·練習(xí)的日常教學(xué)：修訂后的考慮·練習(xí)，題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還表達(dá)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的考慮、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)展詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的局部。日常教學(xué)時，要注意把握好修訂后的考慮·練習(xí)這些特點，充分利用考慮·練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、考慮和討論，實在地進(jìn)步學(xué)生的理解才能，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，日常教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：朗讀是重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和時機(jī)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。精讀課文的日常教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立考慮的根底上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的理論中，逐步學(xué)會獨立考慮，學(xué)會讀書。(二)積累·運用的日常教學(xué)：積累·運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)絡(luò)，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀才能。日常教學(xué)時可借助短文后面的考慮題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊考慮，并答復(fù)這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連接的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。綜上所述，只光老師的認(rèn)真是完全不夠的，老師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人。在日常教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同到達(dá)教育的目的。語文工作方案篇3一、抓好集體備課，進(jìn)步備課質(zhì)量備課是上好課的關(guān)鍵。集體備課更可以集思廣益，會聚集體智慧，以彌補(bǔ)我們老師自身知識及才能缺陷。我們學(xué)科組在認(rèn)真總結(jié)上期的集體備課的經(jīng)歷和教訓(xùn)根底上，準(zhǔn)備進(jìn)一步完善備課流程，進(jìn)步備課質(zhì)量。要明確主備老師、輔備老師。備課時要抓住教學(xué)的重難點、考點、易錯點、興奮點，要精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，力爭發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。備課時輔備老師要提供備課草案，然后由主備老師根據(jù)大家研討的意見，制定教學(xué)方案，再有各位老師根據(jù)自身特點加以取舍、修訂，編出施行個案。集體備課，還要重視課堂反應(yīng)，老師要對教案施行中的得失認(rèn)真分析^p，寫出教后反思，為新一輪備課提供參考。二、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)效率課堂教學(xué)改革是我校的特色，也是語文教學(xué)的必由之路。我們組要以中心校課堂教學(xué)改革為契機(jī)，把握杜郎口教學(xué)改革的本質(zhì)，分析^p我校學(xué)生的實際學(xué)情，加大改革力度，把一年多來探究的成功經(jīng)歷創(chuàng)造性的運用于本期的教學(xué)當(dāng)中。為不使剛剛出現(xiàn)反彈，學(xué)科組不僅要積極參與教研組的公開課活動，組內(nèi)也要經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動，使課堂教學(xué)改革可以安康、持續(xù)不斷地向前開展。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使課堂成為學(xué)生展示、創(chuàng)造、理論樂園。三、抓好教學(xué)常規(guī)，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)科組本學(xué)期將繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真上好早自習(xí)、晚自習(xí)。做好自習(xí)輔導(dǎo)材料及周六下午檢測考試內(nèi)容的選擇、編輯、印刷，并及時對作業(yè)、試卷進(jìn)展修改、分析^p，做好講評，對學(xué)生理解的難點做重點講解，并對解題方法給以實在的指導(dǎo)。必要時，要做好個別輔導(dǎo)，力爭大面積豐收。四、抓好中考復(fù)習(xí)，做好中考指導(dǎo)本學(xué)期，是九年級學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。學(xué)生面臨著中考升學(xué)的選拔。讓學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)校，是我們不能回避的責(zé)任。所以，我們學(xué)科組打算用兩個月學(xué)習(xí)新課，兩個月系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)科組認(rèn)真研究后，決定采用分項到人的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備方法，劉學(xué)成準(zhǔn)備根底知識板塊，____威準(zhǔn)備現(xiàn)代文閱讀板塊，王德廣準(zhǔn)備文言文閱讀板塊，許成中準(zhǔn)備作文板塊。老師要做好學(xué)生的應(yīng)考心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整到最正確狀態(tài)，力爭考出理想的成績。工作詳細(xì)安排2月份：1、制定學(xué)科組工作方案2、集體備課3、第一次月考分析^p3月份：1、公開課觀摩2、教學(xué)反思交流3、課堂教學(xué)改革階段總結(jié)4月份：1、期中考試分析^p2、學(xué)法指導(dǎo)5月份1、中考復(fù)習(xí)2、摸底考試6月份1、答題技巧指導(dǎo)2、考前心理輔導(dǎo)3、組織學(xué)生中考語文工作方案篇4一、教材分析^p本教材共包括以下幾個局部：1、卷首語2、識字：兩個單元3、課文：五個單元4、綜合性學(xué)習(xí)：兩次〔風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字〕5、口語交際：五個話題〔做好準(zhǔn)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人〕6、積累與運用：七次7、附錄：我認(rèn)識的字，我會寫的字二、教學(xué)重點、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫生字及相關(guān)的詞語，可以在詳細(xì)的語言環(huán)境中，結(jié)合生活實際理解字義、詞義/2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。3、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)目的：第四冊是低段〔1—2年級〕的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目的的根底上掌握本冊目的，在完本錢冊目的的根底上達(dá)成階段目的。1、識字寫字識字寫字，低段重點；認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住，寫要標(biāo)準(zhǔn)；寫字姿勢，正確好看；穩(wěn)固拼音，能；獨立識字，方顯能干。2、閱讀喜歡閱讀，培養(yǎng)語感；讀通讀順，體驗情感；學(xué)習(xí)默讀，開展語言；主動提問，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。3、寫話寫有興趣，樂用詞語；學(xué)用標(biāo)點，錯了不急。4、口語交際學(xué)會傾聽，理解要點；交談有禮，自信自然；積極討論，樂表意見。5、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)好奇心，提問共討論；勤看勤活動，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性。四、教學(xué)措施：1、把握本冊教材的識字類型，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，適當(dāng)運用識字游戲，落實小步快進(jìn)的策略。2、改良口語交際教學(xué)策略。一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)展口語交際。二是在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際才能。三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉。3、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟，充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，激發(fā)他們對生活的熱愛，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。4、因材施教，因人而異。5、開多學(xué)生的視野，主動積累好詞佳句。五、活動安排：二月份：朗讀比賽三月份：我最愛發(fā)言四月份：興趣知識運動會五月份：我最愛讀書六月份：我的收獲最多六、教學(xué)進(jìn)度：第一二周：完成識字一的教學(xué)任務(wù)；第三四周：完成第二單元的教學(xué)任務(wù)；第五六周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)；第七八周：完成第四單元的教學(xué)任務(wù)；第九十周：完成第五單元的教學(xué)任務(wù)；第十一、十二周：完成第六單元的教學(xué)任務(wù)；第十三、十四周：完成第七單元的教學(xué)任務(wù)；教學(xué)機(jī)動周一個星期，其余時間復(fù)習(xí)，迎接期末考試。語文工作方案篇5一、學(xué)生情況分析^p：本班有學(xué)生53人?？傮w情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高,而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚認(rèn)真，需要老師和家長隨時提醒?？傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在根底局部掌握比擬結(jié)實，但在對詞語的理解與運用才能方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)絡(luò)上下文理解的.才能沒有形成；在閱讀方面，也有局部孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊考慮，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了；在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。二、本冊教材簡析：本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與學(xué)生的經(jīng)歷世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文理論活動，以其激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)理論中學(xué)會表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后考慮題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的理論可以與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)局部。本冊教材在交際才能、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中表達(dá)在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學(xué)生樹立對方意識，進(jìn)步自己的分析^p、判斷和綜合才能。三、教學(xué)目的和要求：1、有初步的獨立識字才能，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫正楷字；2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與別人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容；3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句；4、在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，詳細(xì)生動地講述故事；5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在興趣語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。四、教學(xué)重難點：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的。不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目的，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學(xué)目的，可是教學(xué)目的的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的才能，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析^p,多給學(xué)自主閱讀、理解的時機(jī)。3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)。4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天早讀抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。五、教學(xué)專題研究：激活課外閱讀興趣，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)。語文工作方案篇6課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求根據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識和才能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計。一、全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)開展和不斷進(jìn)步的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)將來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。二、注重語文應(yīng)用、審美與探究才能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生平衡而有個性地開展。要使學(xué)生掌握語言交際的標(biāo)準(zhǔn)和根本才能，并通過語文應(yīng)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、遵循共同根底與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原那么，構(gòu)建開放、有序的語文課程。高中語文遵循共同根底與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原那么，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必須的語文素養(yǎng)。教材體系內(nèi)容分析^p說明必修五共有四個專題，“科學(xué)之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、”我們頭上的燦爛星空“，每個專題有兩到三個板塊組成。必修五完畢后，我們選修《史記》。學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析^p學(xué)生未能從思想上重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以平時花的時間很少，除了老師布置的習(xí)題，練習(xí)做得很少，學(xué)習(xí)的知識很難得到及時的穩(wěn)固。本屆學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏鉆研的精神。課前怕預(yù)習(xí)；課堂上懶于動腦動手；課后，不及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固。由于練習(xí)做得不多，所以答題欠標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)情況有待改善，局部學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，字跡潦草，難以識別，甚至有的學(xué)生不能及時完成布置的作業(yè)。改良教學(xué)方法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施興趣是最好的老師，所以這學(xué)期的一個重要的任務(wù)就是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的重要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語文的熱情。要變要他學(xué)為他要學(xué)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，標(biāo)準(zhǔn)他們答題術(shù)語。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的奧秘。老師之間加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，積極參加集體備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課。語文工作方案篇7