高中英語-Book5 Module2 A job worth doing“說寫一體”話題寫作教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

說寫一體模塊話題寫作課課標(biāo)分析新課標(biāo)對高中英語口語教學(xué)的目標(biāo)要求新課標(biāo)英語教材編寫十分突出“說”的技能教學(xué)，教師在一定程度上注重對學(xué)生運用語言進(jìn)行口語交流能力的培養(yǎng)，但英語口語教學(xué)一直是英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在英語的聽、說、讀、寫四種語言技能中，說的難度最大。學(xué)生能否學(xué)好英語，運用英語進(jìn)行交際，很大程度上取決于會不會“說”?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，初中階段應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，并陳述自己的意見。新課標(biāo)對高中英語寫作教學(xué)的目標(biāo)要求七級：1.能用文字及圖表提供的信息進(jìn)行簡單描述；2.能寫出常見體裁的應(yīng)用文；3.能描述人物或事件，并進(jìn)行簡單的評論；4.能填寫有關(guān)個人情況的表格；5.能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。九級：1.能用英文書寫摘要、報告、通知和公務(wù)信涵等；2.能比較詳細(xì)和生動地用英語描述情景、態(tài)度或情感；3.能闡述自己的觀點和評述他人的觀點，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；4.能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；5.能填寫各種表格，寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當(dāng)；6.能做簡單的筆頭翻譯；7.能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。說寫一體模塊話題寫作課學(xué)情分析面對農(nóng)村高中英語教學(xué)的實際，我在平時的英語教學(xué)過程中，對學(xué)生的英語口語和作文學(xué)情有比較深刻的認(rèn)識。學(xué)生話題式口語訓(xùn)練整體情況：由于身處農(nóng)村，沒有較好的口語基礎(chǔ)和英語基礎(chǔ)，我面對的學(xué)生口語訓(xùn)練非常薄弱，而且身為老師的我們能夠在口語方面大有作為的也不多，能夠有效利用口語教學(xué)融合寫作教學(xué)的更是沒有，這也在客觀上導(dǎo)致了學(xué)生口語技能水平比較低。二、學(xué)生話題寫作訓(xùn)練整體情況：當(dāng)前，學(xué)生缺乏寫作的興趣和動力，這與傳統(tǒng)的英語教學(xué)評價機制有關(guān)。從以往的寫作教學(xué)評價來看，更多的停留在終結(jié)性評價的層面上。終結(jié)性評價主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，對學(xué)生寫作過程中的情感體驗、態(tài)度價值觀等方面關(guān)注不夠，學(xué)生基本處于被動地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，主動性得不到很好的發(fā)揮。因此，在英語寫作教學(xué)過程中，教師要改變觀念，實現(xiàn)從過去注重終結(jié)性評價向重視教學(xué)過程中的形成性評價的轉(zhuǎn)變。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，確認(rèn)學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識自我，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。通過評價使學(xué)生在寫作過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。尤其是與模塊話題相融合的寫作訓(xùn)練，更是學(xué)生的一個薄弱區(qū)。三、具體寫作過程中學(xué)生容易表現(xiàn)出來的問題：1、審題不清。由于考試時間緊迫，學(xué)生答題心切、審題不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致走題或重要點遺漏，作文不合要求。2、時態(tài)和人稱混亂。學(xué)生在寫作時總是容易忘記時態(tài)與人稱的正確運用，有時通篇一個時態(tài)不管事情發(fā)生先后，而有時同一篇文章中會出現(xiàn)一、二、三人稱的現(xiàn)象。3、中式英語（Chinglish）。原因是學(xué)生的母語在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)遷移作用占了主導(dǎo)地位，以致寫出的句子不合英語的表達(dá)方式和英美人的行為習(xí)慣。4、文不對題。隨意添加題外信息，將自己豐富的想象力不適當(dāng)?shù)赜玫侥骋患?xì)節(jié)上，畫蛇添足。5、冗言。主要是學(xué)生用詞累贅，短文中寫了無關(guān)緊要的詞語。6、不規(guī)范。不少學(xué)生沒有養(yǎng)成正確使用拼音文字習(xí)慣，常在大小寫、名詞復(fù)數(shù)、動詞形態(tài)變化、比較等級，以及標(biāo)點符號等方面漏洞百出。7、詞匯錯誤。不少學(xué)生在單詞拼寫，同義詞語的選擇、短語搭配和習(xí)慣用法等方面出現(xiàn)了錯誤，其中詞匯拼寫錯誤最為普遍。8、斷句不清且復(fù)雜。對句子結(jié)構(gòu)不了解，以致寫出的句子在結(jié)構(gòu)上殘缺不全，充其量只能是一個短語或從句等。或在在一句話中揉進(jìn)過多的內(nèi)容，寫出的句子相當(dāng)繁雜，以致邏輯混亂，語言不暢，表意不清。9、卷面不潔。由于學(xué)生不打草稿，對文章缺乏整體構(gòu)思，以致行文邏輯混亂，涂改現(xiàn)象隨處可見，這樣的答卷令評卷人生厭。說寫一體模塊話題寫作課評測練習(xí)I．話題口語：親愛的同學(xué)們，平時你是否有自己在生活中或者學(xué)習(xí)上的苦惱？而這是否影響到了你的人際關(guān)系，尤其是與同學(xué)的相處？請敞開心扉，說出你的苦惱，面對問題，勇敢地解決吧！II．話題寫作:為了幫助中學(xué)生健康成長，某中學(xué)英文報開辟了“HEART-TO-HEART”專欄。假設(shè)你是該欄目的編輯Jamie，收到一封署名為Worried的求助信。信中該同學(xué)向你訴說了自己的困擾：近日容易發(fā)脾氣，使正常的學(xué)習(xí)和生活受到了影響。請用英文給該同學(xué)寫一封回信。內(nèi)容要點如下：1.表示理解并給予安慰；2.提出建議并說明理由。注意：1.詞數(shù)120左右；2.信中不能出現(xiàn)與本人相關(guān)的信息；3.信的開頭與結(jié)尾已為你擬好，不計入總詞數(shù)。參考詞匯：tempern.脾氣，情緒HiWorried，I’msorrytoknowthatyou’rehavingsuchabadtimeatthemoment._______________________________________________Yours，Jamie1.審題謀篇：（1）寫什么？如何寫？要關(guān)注試題的背景介紹和內(nèi)容要點兩個部分。寫信的背景：署名為Worried的同學(xué)向你訴說了自己的困擾：近日容易發(fā)脾氣，使正常的學(xué)習(xí)和生活受到了影響。內(nèi)容要點：1.表示理解并給予安慰；2.提出建議并說明理由。這包括兩個層次的問題：首先，文章的布局要考慮哪個先寫，哪個后寫。按常理，應(yīng)該先“表示理解并給予安慰”，然后再“提出建議并說明理由”。其次，解決好形式與內(nèi)容的統(tǒng)一問題?！氨硎纠斫獠⒔o予安慰”主要是論述，為說理?！疤岢鼋ㄗh并說明理由”主要是說明理由，以便建議或指導(dǎo)別人如何做，就需要考慮使用祈使句等表示建議的句型。（2）用什么？如何用？本篇作文兼有議論和說明的內(nèi)容，所以需要各種過渡語、并列銜接語以及適當(dāng)?shù)牟迦胝Z等。如：First，Second，Third，so，and，frommypointofview等。2.遣詞造句：（1）詞匯跳級詞義基礎(chǔ)詞高級詞控制control……..依賴dependon有用（益）的useful繼續(xù)goon（2）句式升級A.事實上，在一些時期每一個人似乎都會碰到問題。Thetruthis_______（表語從句）everyonewillhaveoneofthoseperiods(定語從句）______thingsseemtobegoingwrong.B.最重要的是要學(xué)會去控制你的情緒以便你不會做或者說一些你以后會后悔的事。Themostimportantthingis________________（非謂語從詞）yourtemper________（目的狀語從句）youmaynotdoorsayanything______（定語從句）you’llregret.滿分示例HiWorried，I’msorrytoknowthatyou’rehavingsuchabadtimeatthemoment.Thetruthisthateveryonewillhaveoneofthoseperiodswhenthingsseemtobegoingwrong，soyoudon’thavetoworrysomuch.Themostimportantthingistolearntodominateyourtempersothatyoumaynotdoorsayanythingthatyou’llregret.Herearethreetips,andfrommypointofview,ofgreatbenefitforyou:First，talktosomeoneyouwhomyourelyonabouthowyoufeel.Thisisagoodwayoflettingyourangeroutwithouthurtingothersoryourself.Second，gooutdoorsandplayteamgameswithyourfriendsasphysicalexerciseisaneffectivewaytogetridofanger.Andthird，remainoptimisticaboutyourfuture.Suchapositiveattitudetowardslifecanbebeneficialinliftingyourspirits.Ihopeyou’llsoonfeelcalmerandcarryonasnormal.Yours，Jamie說寫一體模塊話題寫作課觀評記錄總評（夏紅波）：亓老師這堂英語說寫一體模塊話題寫作課，設(shè)計思路獨特、清晰，話題寫作內(nèi)容緊貼模塊教學(xué)實際，由易到難，步步遞進(jìn),幫助學(xué)生以話題為中心，學(xué)會話題交流，學(xué)會話題寫作。整堂課給人感覺扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合。同時亓老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語特殊的說寫一體課。分評1（陳明珍）：亓老師的教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。說和寫的訓(xùn)練方式多樣，精心設(shè)計了多個活動。亓老師充分體現(xiàn)了在英語課堂中活動的設(shè)計和開展的意義：有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點。所以在本堂課上，亓老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。分評2（王洪星）：無論說還是寫，亓老師的課非常注重學(xué)生的輸出。這堂課歸根結(jié)底還是要讓學(xué)生掌握模塊話題寫作的知識和技能，并且說出好句子，寫出好作文來。所以亓老師很注重學(xué)生的最終落實和掌握的情況。在現(xiàn)場成文，并進(jìn)行學(xué)生成文點評后，亓老師還與學(xué)生一起當(dāng)堂即興訓(xùn)練了幾個易錯點和重難點（詞匯升級和句式升級典例）。說寫一體模塊話題寫作課教材分析一、在平時的教學(xué)活動中，教材中相關(guān)寫的活動通常作為鞏固環(huán)節(jié)安排在每個模塊學(xué)習(xí)之后。寫作活動只是要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容以及提供的相關(guān)句型和詞匯寫作，然而這種寫作任務(wù)實際上是要求學(xué)生對課文進(jìn)行機械模仿。為什么要這么寫？這么寫的知識要求有哪些？這些關(guān)鍵性的問題教材沒有涉及。這就需要教師補充相關(guān)知識。為了彌補教材設(shè)計的不足，教師應(yīng)根據(jù)不同的寫作教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合寫作內(nèi)容、寫作方法、寫作文體，補充相關(guān)的寫作知識和寫作策略。在布置寫作任務(wù)之前或者在寫作訓(xùn)練當(dāng)中，先進(jìn)行相關(guān)的寫作知識指導(dǎo)。二、我們現(xiàn)在所采用的是新編外研版高中英語教材。這套教材一大優(yōu)點在于其語言材料的組織都是圍繞某個主題展開的。每模塊有一個主題，因此每個模塊都有自己的話題，對于這些話題學(xué)生都較感興趣，有話可說。這樣的教材編排特點適合開展主題寫作活動。每個模塊基本詞匯、短語、句型和語法項目的學(xué)習(xí)，是對話題知識的擴展和綜合運用，本教材每個模塊相關(guān)的寫作指導(dǎo)及任務(wù)設(shè)置整體比較好。學(xué)生獲得的單元基礎(chǔ)語言知識以及他們運用語言知識的準(zhǔn)確和熟練程度，完全可以通過話題寫作活動來檢驗和強化，而且主題寫作活動可以體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的價值和意義。三、在教材的挖掘利用過程中，我們時刻需要思考的一個問題是如何把“說寫一體化”教學(xué)貫穿在每個模塊中，例如本次模塊話題寫作，就是緊緊圍繞“Book5Module2”關(guān)于“Jobs（職業(yè)）”的話題，在教學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了很多有關(guān)這個話題的詞匯、短語、句式結(jié)構(gòu)等，然后平時英語學(xué)習(xí)過程中對于此話題的“語料庫”的積累也有了一定的量，如何實現(xiàn)質(zhì)變的過程，關(guān)鍵就是需要一次機會，一個平臺，一個有機融合的、能夠多方位挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能的空間，所以這樣一個“以模塊話題為根源，說寫一體作翅膀”的鮮活課堂無疑是最佳陣地。說寫一體模塊話題寫作課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生敢于以模塊話題為中心，說中練，說后寫，寫后評，評中會。真正說寫一體式地提高模塊話題寫作綜合能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽溝通交流，談職業(yè)，說理想，用詞匯，學(xué)知識，并出口成句，再由句成文，實現(xiàn)用詞準(zhǔn)確，流暢成篇。教學(xué)輔助手段：電腦（PPT課件）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究法教學(xué)步驟：一、引入話題模塊話題→理想職業(yè)→共同分享。二、頭腦風(fēng)暴情景再現(xiàn)→話題詞匯→話題短語→即時聯(lián)想。話題詞匯畢業(yè)_______閑暇的_______收入_______提供_______獨立的_______交流_______令人滿意的_______輕松的_______話題短語1.擅長于_________________2.開始從事_________________3.喜歡(做)_________________4.對……作出貢獻(xiàn)______________5.與…..相處融洽____________6.各種各樣的____________7.向…..申請____________8.適合的___________三、話題點金1.詞句共享（學(xué)會在日常生活中用英語進(jìn)行話題溝通）。2.職業(yè)夢想（勇敢追求夢想擁有自己的職業(yè)規(guī)劃）。四、體驗“微寫作”1.幾天前，當(dāng)我正在家里看電視的時候我接到了一個電話。（when句型）2.一個著名的公司提供給了我那個我申請過的職位。（provide;apply）3.這個結(jié)果令人滿意，而我原以為該職位是不可能獲得的。(satisfy,available)4.這個公司特別地要求我經(jīng)驗豐富。(particular；require)5.我想當(dāng)然地就認(rèn)為自己不適合這個工作。(grant)6.但當(dāng)我最終開始從事這個工作時，我開始喜歡它了。（take）注重幾點：1.一個故事。2.六個句子。3.多個劃線。4.多重提示。五、現(xiàn)場點評1.選擇典型句子，讓2個學(xué)生上臺點評修改。2.集體審閱和點評，并突出難點點撥。六、學(xué)會升級1.探究升級亮化詞匯2.探究升級亮化結(jié)構(gòu)和學(xué)生一起聯(lián)想，升級打造更好的表達(dá)方式。七、現(xiàn)場成文給學(xué)生提出幾條成文的建議：時態(tài)語態(tài) 主謂一致高級詞匯固定搭配銜接過渡 復(fù)合句式特殊句式非謂語動詞1.對于復(fù)合句式，非謂語動詞引用前面現(xiàn)場成文的同學(xué)的典例，使同學(xué)們更直觀地發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會運用。2.提示學(xué)生時刻注意寫出“吊足胃口”而不是“大倒胃口”的美文。八、寫作點金1.克制第一反應(yīng)（低級到高級的轉(zhuǎn)變）。2.以“法”服人（詞法、句法和章法）。作業(yè)：修正錯誤，完善寫作。DesignforteachingTopic:SpeakingandwritingacompositionaccordingtoamoduletopicTeachingAims:Accordingtoamoduletopic,speaking,practicing,andthenwritingtotrainthestudents’realspokenEnglishandwritingability.TeachingImportantPoints:1.Improvethestudents’spokenEnglishandwritingability.2.Teachthestudentshowtogetthekeywordsandhowtouseeffectivesentencestocompleteacoherentcomposition.TeachingMethods:Discussion,PresentationTeachingAids:1.themultimedia2.theclasspaperTeachingProcedures:Step1:TopicintroductionWhat’syourfavoritejobinthefuture?Discussandshareit.1.Shareitwithyourpartner.2.Shareitwithme.Step2:BrainstormingImagineyouraretalkingaboutyourfuturejobwithyourfriends,whichwordsorphraseswillyouuse?Vocabulary…Phrases…Step3:TopicGuidanceStep4:Micro-writingStep5:EvaluationandcorrectionStep6:IImprovingwords，phrasesandconjunctionsStep7:Howtocompletethewholecomposition?Step8:WritingguidanceHomework說寫一體模塊話題寫作課效果分析一、各個環(huán)節(jié)的效果：1.一開始的話題導(dǎo)入，讓學(xué)生普遍感覺還是很有話可說，有話愿意說，畢竟每個人都喲自己的未來規(guī)劃和職業(yè)夢想。2.然后以頭腦風(fēng)暴式的詞匯和短語聯(lián)想訓(xùn)練形式，訓(xùn)練了學(xué)生的本話題的眾多詞匯、短語，并突破了本次寫作中的難點詞匯和難點表達(dá)方式。3.精心設(shè)計的“升級表達(dá)”順利進(jìn)行了詞匯、短語以及表達(dá)方式的升級改造，很見成效地訓(xùn)練了學(xué)生克制第一思維和漢語式思維的能力，學(xué)生也表達(dá)出了有亮點的地道的英語。4.然后對各類可能會運用到的銜接詞、過渡詞等的聯(lián)想和匯總，尤其是表示并列、遞進(jìn)關(guān)系的詞匯，還有固定句式的訓(xùn)練提問等，有效地幫助學(xué)生理清了本次寫作過程中的邏輯關(guān)系。5.現(xiàn)場成文學(xué)生表現(xiàn)積極，效果很好。在現(xiàn)場成文過程中學(xué)生能夠較好的注意時態(tài)語態(tài)、主謂一致、高級詞匯、固定搭配、銜接過渡、復(fù)合句式、特殊句式、非謂語動詞等重要方面。學(xué)生進(jìn)行即時寫作，從輸入到輸出，顯得自然流暢。6.在最后的現(xiàn)場點評和小組探究合作環(huán)節(jié)師生配合度高，并順利結(jié)束本節(jié)課。二、自評不足之處：1.本課中稍顯不足的地方是由于授課班級的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱了一些，所以課堂上學(xué)生表現(xiàn)有些不盡如人意的地方。在這種情況下，可以更靈活地再想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性。2.環(huán)節(jié)緊湊性弱了一點，導(dǎo)致時間不太夠用，沒能讓學(xué)生充分展示。3.我的口語水平亟待多加練習(xí)和提高！4.對于說寫一體式的模塊話題寫作才剛起步，也算是初步嘗試，后面需要思考的問題還很多，需要付出的努力也更多。任重而道遠(yuǎn)，但是我感覺這個方向是正確