2022年秋季學(xué)期PEP人教版四年級英語上冊Unit1教案總案

UnitlMyclassroom!

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是新學(xué)期開始打掃新更換的教室。教學(xué)內(nèi)容主要是通過學(xué)

生們談?wù)?、打掃教室的情景來呈現(xiàn)的。教學(xué)重點是能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型

"What'sintheclassroom?,,ctLefsgoandsee!”"—Whereisit?一Ifsnearthe

window.""Let'scleantheclassroom.""Letmecleantheteacher9sdesk.^^；能夠聽、說、

認(rèn)讀單詞和短語“classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,

computer,fan,wall,floor”。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意力不穩(wěn)定，不持久，

難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引，所以他們對

課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣，另一方面，他們感知事物的特點比較籠

統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點，對

時間和空間的概念也比較模糊。四年級的學(xué)生已有一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因

為對所學(xué)知識掌握不夠，要大力鼓勵和獎勵學(xué)生，對優(yōu)良學(xué)生鼓勵他們要刻苦學(xué)

習(xí)，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是

掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性,

做學(xué)習(xí)上的小老師。

三、教學(xué)目標(biāo)

1知識與能力

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型"What'sintheclassroom?”"Let'sgoandsee!”"—Whereis

it?——It'snearthewindow.""Let'scleantheclassroom.”"Letmecleantheteacher's

desk.”

2.能夠在情景中運用句型“一Whereis...?—Ifsin/on/under/nearthe…”詢問并回

答物品的位置。

3.能夠在情景中運用句型“LetL..”“Letme...”提出行動建議。

4.能夠按意群朗讀“一Whereisthegreenbook?一Itisundertheteacher'sdesk.”等

四組句。

5.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語“classroom,window,blackboard,light,picture,door,

teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor''。

6.能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/el/。

7.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則

的單詞。

2情感態(tài)度價值觀

1.學(xué)習(xí)禮貌言行，能夠?qū)φ埱?、道歉等行為做出恰?dāng)反應(yīng)。

2.具有講衛(wèi)生、愛整潔的意識。

3.通過豐富有趣的活動和和諧寬松的教學(xué)氣氛，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)教

科書名稱時讓學(xué)生了解課文的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍。

四、課時安排

第一課時:PartALefstalk&Lefsplay

第二課時:PartALet'slearn&Let'sdo

第三課時：PartALefsspell

第四課時：PartBLefstalk&Lefsplay

第五課時：PartBLet'slearn&Colorandsay

第六課時：PartBReadandwrite&Lefscheck&Lefssing

第七課時：PartCStorytime

Thefirstperiod

PartALet*stalk&Let*splay

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit1第一課時。本單元學(xué)習(xí)的主題是新

學(xué)期開始打掃新教室。教學(xué)內(nèi)容主要是通過學(xué)生們談?wù)摗⒋驋呓淌业那榫皝沓尸F(xiàn)

的。教學(xué)重點是能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型"What'sintheclassroom?”"Let'sgoand

see!”“一Whereisit?—It'snearthewindow."；能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語

"classroom,really,picture,near,window0

課時目標(biāo)

知識與能力

1.能夠通過觀察和談?wù)揕efstalk板塊的圖片理解對話大意。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能在小組中進行角色扮演。

3.能夠在情景中運用句型“一Whereis...?—Ifsin/on/under/near…”詢問并回

答物品的位置。

4.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型"What'sintheclassroom?,HlLefsgoandsee!^^

談?wù)摻淌摇?/p>

5.能夠在語境中借助圖片等幫助理解新詞“classroom,really,picture,near,

window”的意思，并能夠正確發(fā)音。

過程與方法

在處理本課時新授對話時，采用從處理局部語言到呈現(xiàn)完整對話的方式，引

導(dǎo)學(xué)生掌握先局部后完整的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價值觀

通過語境真實的對話，增強學(xué)生口語表達能力，提高學(xué)習(xí)英語的自信心，提

高學(xué)生之間合作能力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

能夠理解和掌握本課重點句型"What'sintheclassroom?v"Let'sgoand

see!”"-Whereis…？一It'sin/on/under/near…”。

教學(xué)難點

能夠在語境中靈活運用核心句型。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文視頻、各種教具、頭飾、單詞卡片等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動

1.角色扮演；

2.游戲；

3.觀看動畫。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.（課件出示：新學(xué)期教師自我介紹--如果換老師的情況下）

2.Freetalk.（課件出示：自由對話的主體內(nèi)容，以及老師、書包、書、文具

盒等與對話內(nèi)容相關(guān)的圖片）

T:Hello,SI.Nicetoseeyou.

SI:Nicetoseeyouagain.

T:What'sinyourbag?

SI:（Openthebag）Somebooks,apencilbox,...

T:Oh,howmanybooksdoyouhave?/what'sinyourpencilbox?/howmany

pensdoyouhave?

SI:Answer.

Theteacherasksmorestudentstoanswerthequestion.

設(shè)計意圖：新學(xué)期開學(xué)，通過簡單的問候拉近老師與學(xué)生的距離，創(chuàng)造學(xué)習(xí)

氣氛。同時利用問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識。

3.Let'sdo.（課件出示：自由對話的主體內(nèi)容，以及老師、書包、書、文具

盒等與對話內(nèi)容相關(guān)的圖片）

T:Boysandgirls,lefsplayagame—“Isay,youdo.”

Showmeyourruler.

Putyourpencilonyourdesk.

Putyourcrayoninyourbag.

Putyoureraseronyourbook.

設(shè)計意圖：利用“我說你做”的小游戲，調(diào)動班級學(xué)習(xí)氣氛，同時利用活動

帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)方位介詞in,on,under■等。

4.Lead-in.

T:OK.Let'shaveabreak.Lookatthepicture.Thereisabox.Pleaseguess.

WhaAinthisbox?（課件出示：三個好看的盒子，觸發(fā)器控制點擊容器出現(xiàn)容器

內(nèi)有什么。并提示對話的主體框架。）

T:SI,what'sinthefirstbox?

SI:Some..?

T:Isheright?Lefsgoandsee.Oh,yes/no.Theyare.........S2,what'sinthe

secondbox?

S2:……

T:Really?Let'sgoandsee.Oh,yes/no.Theyare.......

設(shè)計意圖：在小游戲活動中引入了本節(jié)課中需要重點學(xué)習(xí)的句型Whafs

in.......和Really?Let9sgoansee.方便后續(xù)學(xué)生代入到文章中學(xué)習(xí)和理解。

Step2:Presentation

1.Learnthenewvocabulary66classroom,picture,window,nearthe

window".

(1)Lookandlearn.

T:Good,yourpicturesareverynice.Look!Ihavesomepictures,too.Class,all

thethingsinthepicturesareinournewclassroom.

Showapictureof"classroom".(課件出示：教室的圖片及單詞)

T:Look!Thisisanewclassroom.Readafterme:class/kla:s/-room/ru:m/,

classroom/1klei:sru:m/.

Writedowntheword“classroom“ontheblackboardandteachit.

Showanotherpicturewithacover.(課件出示：一張被遮住的圖畫的圖片)

T:Guess!Whatisit?

Ss:圖畫。

T:Really?Let'shavealook!Yes.Ifsapicture.Readafterme:c/k/-ture/tjo(r)/,

picture/'pkt^r)/.

Writedowntheword“picture“ontheblackboardandteachit.

T:Dowehavepicturesinourclassroom?Wherearethey?

Ss:Yes,theyareonthe...

T:Yes,theyareonthewall.

Pointtoapicturenearthewindowandteachthephrase“nearthewindow"and

thesentence"It'snearthewindow.”

(課件出示：幾張在窗戶附近的圖畫及短語nearthewindow)

T:(PointtoapicturenearthewindowonthePPT.)Whereisthepicture?

Ss:It'snearthewindow.

T:Yes,it'snearthewindow.Readafterme:n/n/-ear/io(r)/,near/nio(r)/,

w/w/-i/f-n/n/-d/d/-ow/ou/,window/!wndao/.It'snearthewindow.Writedownthe

sentence"It'snearthewindow.^^ontheblackboardandteachit.

(2)Askandanswer.

Theteacherasksquestionsandletstudentsanswerthemwiththesentence

structures"一Whereisthe...?一It'snearthe..Z,accordingtosomeobjectsorword

cards.

2.Learnthedialogueof"Let'stalk".

ShowtheheaddressesofSarahandZhangPeng.

T:Whoarethey?

Ss:SarahandZhangPeng.

ShowthepictureofSarahandZhangPeng'snewclassroom.(出示課彳牛)

T:Class,wehaveanewclassroom.ThisisSarahandZhangPeng'snew

classroom.They'rehappy,becausetheyhaveanewclassroom.What'sinthe

classroom?Let'sgoandsee!

SI:Manydesksandchairs.

S2:Awindow.

S3:Somepictures.

設(shè)計意圖：先單詞，后課文，先圖片猜，后講授。在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同

時，這樣的教學(xué)順序更有利于學(xué)生深度掌握。

Writedownthesentences“Wehaveanewclassroom.^^"What'sinthe

classroom?”“Let'sgoandsee!”ontheblackboard.

T:Goodjob!Guess!WhatareSarahandZhangPengtalkingabout?

SI:Theyaretalkingaboutthenewclassroom.

S2:Theyaretalkingaboutthepicture.

3.Listentothedialogueandanswerthequestions.

T:Welldone!Lefslistentotherecordingwiththequestions.Underlinethe

answersinthebooks.Let'sgoandsee!（播放教材P4Let'stalk板塊的音頻）

Askstudentstoanswerthequestions.

Qi.What'stheclassroomlike?

Q2.IsthatZhangPeng'spicture?

Q3.Whereisthepicture?

SI:Ifssobig.

S2:No,itisn't.It'sSarah'spicture.

S3:It'snearthewindow.

Step3:Practice

1.Listentothedialogueagainandimitate.

Playtherecordingandletstudentslistenandimitatesentencebysentence.

2.Readthedialogue.

Askstudentstoreadthedialoguefreelyandinpairsoringroups.

3.Readandactout.

T:Let'sreadthedialogueinroles.GirlswillbeSarah.BoyswillbeZhangPeng.

Thenactoutinpairsandshowinclass.

T:WhowillbeSarahandZhangPeng?Now,findyourpartnersandactitout.I

willselectthebestpair.Theredstarisforthewinner!

4.Let'splay.

Presentthepictureof"Let'splay.（出示課件）

T:Iseesomethinginthepicture.Itbeginswith“c”.Whatisit?

SI:It'sacrayon.

T:Really?Let'sgoandsee!Whereisit?

SI:It'sinthedesk.

S2:It'sacar.It9sonthedesk.

S3:Iseeacrayon,too.It'sonthefloor.

T:Goodjob,kids!Nowboysandgirls,let9splayagame:Ispy.

（游戲說明:當(dāng)老師說“Ispy.Ispy.Iseealetter'p'."，學(xué)生可以問"Where

isit?"o老師告訴學(xué)生在哪里，然后學(xué)生必須告訴老師那是什么。）

Makeamodel:

T:Ispy.Ispy.Iseealetter"p".

SI:Whereisit?

T:It'snearthewindow.

SI:It'sapicture.

Thenletstudentspracticeinpairs.

5.Playagame.

Borrowsomepencilboxesfromstudentsandhidethepencilboxesindifferent

places.

T:WhereisSTspencilbox?

Letsomestudentsguess.

T:What'sinhis/herpencilbox?

Openthepencilboxandletstudentsanswer.

Askstudentstoplaythisgameinpairsoringroups.

設(shè)計意圖：通過分角色朗讀、游戲等形式強化學(xué)生對句型的認(rèn)知。

Step4:Consolidation&Extension

1.Askandanswerinpairs.

Showthepictureofaclassroom.（課件出示：另一幅教室圖片）Askstudentsto

maketheirowndialoguesaccordingtothepicture.

課件出示：

A:Ihaveanewclassroom.

B:Really?What'sintheclassroom?

A:...

B:Where's...?

A:It's…

Practiceinpairsandactitoutinclass.

2.Drawthenewclassroomandtalkaboutit.

3.Showtime.

T:Sonice!Youallhaveyournewclassroom.Youmustkeepyourclassroom

cleanandbeautiful.

板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

classroom,window,picture,computer

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee!

Whereisit?

It'snearthewindow.

作業(yè)設(shè)計

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

教學(xué)反思

1教學(xué)流程簡潔明了，過渡自然流暢，重點突出，借助各種教學(xué)手段降低難

度、突破教學(xué)難點。

2教師利用圖片、實物、肢體語言等手段，讓學(xué)生更直觀地理解新詞匯。

3通過圖片、PPT等創(chuàng)設(shè)虛擬的語言情境，讓學(xué)生在情景中真實自然地運用

所學(xué)語言知識進行交流，達到了學(xué)以致用的目的。

4板書設(shè)計簡練，學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)能夠根據(jù)板書內(nèi)容編寫新對話，對教學(xué)起

到了很好的輔助作用。

Thesecondperiod

PartALet*slearn&Let*sdo

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit1第二課時。本單元學(xué)習(xí)的主題是新

學(xué)期開始打掃新教室。教學(xué)內(nèi)容主要是通過學(xué)生們談?wù)?、打掃教室的情景來呈現(xiàn)

的。教學(xué)重點是能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型"What'sintheclassroom?”并作出相應(yīng)

的回答，能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語“classroom,blackboard,window,picture,door,

light"，能夠聽懂指令并根據(jù)指令做出正確的動作反應(yīng)。

課時目標(biāo)

知識與能力

6.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“classroom,window,blackboard,light,picture,door,

TV”。

7.能夠在情景中熟練運用句型“一What'sintheclassroom?—One

blackboard…”來問答教室中的各種物品。

8.能夠通過操練在情景中恰當(dāng)運用“open,turnon,close,putup,clean”等動詞

（短語）。

過程與方法

通過角色扮演、情景模擬、小組合作活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)“What'sinthe

classroom?^等句型應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生在生活運用中學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，

能夠聽懂指令并根據(jù)指令做出正確的動作反應(yīng)。

情感態(tài)度價值觀

能夠培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

能夠理解和掌握句型"What'sintheclassroom?及重點單詞“classroom,

window,blackboard,light,picture,door”。

教學(xué)難點

1.能夠掌握句型"What'sintheclassroom?”及重點單詞“classroom,window,

blackboard,light,picture,door”。

2.能夠在情景中熟練運用動詞（短語）“open,turnon,close,putup,clean”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文視頻、單詞卡片等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動

4.角色扮演；

5.游戲；

6.觀看動畫。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

T:Hello,everyone.Welcomebacktoourclassroom!

2.Enjoythesong-Wehaveanewclassroom.（出示課件）

3.Freetalk.

T:What'sintheclassroom?

Ss:Oneblackboard...

4.Lead-in.

Writedownthetopic"Unit1Myclassroom^^ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Teachtheword“classroom”.（課件出示：一間教室的圖片）

T:Whafsthis?

Ss:It'saclassroom.

Teachtheword“classroom“andwriteitdownontheblackboard.Askstudents

toreadthewordthreetimestohelpthemunderstandthespellingandtheword

formationof“classroom”.

T:Class+room=classroom.

Cl/kl/-a/a:/-ss/s/-r/r/-oo/u:/-m/m/,classroom['kla：sru：m].

Letstudentsreaditaftertheteacher.

Thenshowanotherpictureof“classroom"onthePPT.（課件出示：另一間教室

圖片，重點突出教室中物品的陳列）

T:Whafsintheclassroom?

Askstudentstolookatthepictureandanswerthequestion.

2.Teachtheword"window”.

Afterstudentssayouttheword“window”,writeitdownontheblackboardand

teachit.

T:W/w/-i/I/-n/n/-d/d/-ow/ou/,window['windou].

Letstudentsreaditaftertheteacher.

T:Lookatthewindow.（Pointtoanopenwindow.）Whatcanwedo?

Dotheactionofclosingthewindow.Writedownthesentence"Closethe

window."ontheblackboardandteachtheword“close”.（cl/kl/-o/ou/-se/z/,close

[klouz,klous].）Letstudentsreaditaloudaftertheteacherwiththeactionofclosing

thewindow.

3.Teachtheword“door”.（課件出示：門的圖片及單詞）

T:Whatisthis?

Ss:Door.

Writedowntheword"door"ontheblackboardandteachit.Emphasizethat

“oor"sounds/0:（r）/.

Pointtotheword“blackboard"andtellstudentsthat"oar"alsosounds/0:/

here.

Studentstrytoreadtheword“blackboard”.

ShowthevideoofopeningthedooronthePPT.（課件出示：開門的動畫及短

語）

T:Whatcanwedo?

Writedownthesentence"Openthedoor."ontheblackboardandteachtheword

uopenM（o+pen=open）.Askstudentstoreaditwiththeactionofopeningthedoor.

Showthevideoofclosingthedoor,openingthewindowandclosingthewindow

onthePPT.（課件出示:關(guān)門、開窗戶和關(guān)窗戶的動畫及短語）

T:Look!Whatelsecanwedo?

Getstudentstodotheactionswiththeteacherandsayoutthesentences.

4.Teachtheword"blackboard”.（課件出示：黑板圖片和對應(yīng)的單詞）

Takeoutthewordcardof“blackboard”.Covertheword“board”.Letstudents

read“black“aloud.Thenshowthewholeword“blackboard".Getstudentstoreadit.

Atlast,writeitdownontheblackboard.ShowapictureofSarahcleaningthe

blackboardonthePPT.(課件出示:教材P5Sarah擦黑板的圖片及短語)

T:Whatisshedoing?

Ss:She'scleaningtheblackboard.

Writedownthesentence“Cleantheblackboard.^^ontheblackboardandteach

theword“clean”(cl/kl/-ea/i:/?n/n/,clean/kli:n/).Letstudentsreadthesentence"Clean

theblackboard.^^aloudaftertheteacherwiththeaction.

Showsomepictures.(課件出示：首先呈現(xiàn)?張教室臟亂的圖片，通過點擊

鼠標(biāo)控制，圖片上的門、窗戶、桌子和椅子能被打掃干凈)

T:Wow!Thisclassroomissodirty.Whatcanwedo?Icancleanthewindow.

Youcan...

SI:Cleanthedoor.

S2:Cleanthedesks.

5.Teachthewords^picture,light95inthesameway.

(l)Showapictureandteachtheword“picture”.(課件出示：一幅圖片及單詞

picture)Writedowntheword“picture“ontheblackboard,andwrite"ture”withared

chalk.

T:u-ture^^sounds/tfo(r)/.p/p/-i/i/-c/k/-ture/tfo(r)/,picture['piktja(r)].

Usethephoneticknowledgetohelpstudentsrememberthewordbetter.

(2)T:Letmeputupthepictureontheblackboard.

Writedownthesentence“Putupthepicture.^^ontheblackboardandaskstudents

toreaditanddotheactiontogether.

T:Lookatthetwowords"put”"up”.p/p/-u/u/-t/t/,put/put/,u/A/-p/p/,up/Ap/.

Getstudentstoreadinthesameway.

(3)Showthepictureof“l(fā)ight”onthePPT.Thenteachtheword“l(fā)ight”.(課件出

示:燈的圖片及單詞)

T:l/l/-igh/ai/-t/t/,light/lait/.

Getstudentstoreadit.

(4)Turnonthelightintheclassroom,andteachthesentence“Turnonthe

T:t/t/-ur/3：/-n/n/,turn/t3：n/.

Getstudentstoreadit.

Writedownthesentence“Turnontheontheblackboardandaskstudents

toreaditanddotheactiontogether.

(5)Takeoutthepictureof"TV”.

T:Whatisthis?

Ss:TV.

Teachtheword"TV"andletstudentspayattentiontothepronunciation.

Leadstudentstosaythesentence“TurnontheTV."Tellthemtoformthehabit

ofsavingenergy.

6.Showapictureof“classroom”.（課件出示:一幅教室圖片,教室里有一

塊黑板，兩盞燈，三扇窗戶，許多桌子和椅子）

T:Thereisoneblackboard,twolights,threewindows,manydesksandchairs...

Helpstudentsunderstandthepluralformsofcountablenouns.

ShowthecorrespondingexercisesonthePPT.

課件出示

ablackboardtwoblackboard

adeskmanydesk

awindowsixwindow_

alightfourlight_

achairfivechair

7.Listen,readandact.

（l）Letstudentslistentotherecordingof"Let'slearn^^andreadafterit.（出示課

件）

（2）T:Wecanseeallthesethingsinourclassroom.What'sinZoomandZip's

classroom?Lefsgoandsee.Youcanlistentotherecording.Payattentiontothe

pronunciationandtheintonation.Whenwestatemanythings,theword"and"mustbe

usedbeforethelastthing.Wereadthethingsbefore"and”withtherisingtone,and

readthelastthingwiththefallingtone.

Playtherecordingagainandletstudentslistenandreadittwice.

Askstudentstoactoutthedialogueinpairs.Chooseseveralgroupstoshowthe

dialogueinclass.

Makeamodel:

一What'sintheclassroom?

一Oneblackboard,oneTV...

8.Playtherecordingof“Let'sdo”.（出示課件）

Askstudentstolistenforthefirsttimeandgettheoverallperceptionofthe

recording.

Listenagain.Letstudentspointoutthecorrectpictureintheirbooksanddothe

actionswiththeteacher.

Finally,askfourstudentstocometotheplatformanddotheactions.

Step3:Practice

1.Playagame一“Loudlyandquietly."

（游戲說明:將本課的所有單詞卡片背面朝上擺放在講臺上，每組選派一名

學(xué)生配合組員完成游戲。這名學(xué)生隨機拿起一張卡片，讀出該單詞，如果他/

她是大聲讀，則其他組員小聲讀；如果他/她是小聲讀，則其他組員大聲讀。）

2.Lookandmatch.

T:Ihavesomepicturesofthesewords.Canyoulookandmatch?（課件出示：

本課所有單詞及圖片）

3.Guessinggame.

T:Wow!Youlearnsomanywords.Lefsplayagame.Canyouguesswhat

wordstheyare?

ShowthesixwordswithsomelettersmissingonthePPT.（課件出示：本課所

有單詞省略幾個字母，然后逐個出示并播放單詞讀音）

Askstudentstofillintheblanksaccordingtotherecordingofthesewords.Help

studentsspellthewordsaccordingtothephoneticknowledge.

Forexample,ind,"w”is/w/,and"ow"is/ou/.

Step4:Consolidation&Extension

1.Drawandsay.

Letstudentsdrawthepicturesoftheirclassroom.

Askeachgrouptochooseastudenttoshowher/hispictureinclassandsaywhat

isintheclassroominthepicture.

2.Enjoyasong.

Enjoythesong—Wehaveanewclassroom.（f:Ll示課件）Whilelisteningtothe

song,recallthelearningcontentoftheclass.

板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

lightwindowblackboardpicturedoor

Openthedoor.

Turnonthelight.

Closethewindow.

Putupthepicture.

Cleantheblackboard.

作業(yè)設(shè)計

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

教學(xué)反思

1運用歌曲引入新課，利用圖片、視頻等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注

意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更直觀地理解單詞、短語等新內(nèi)容。

2單詞、短語、句子的操練貫穿每個教學(xué)環(huán)節(jié)，在呈現(xiàn)方式上有圖片、動畫、

實物、肢體語言等多種方式。

3教授單詞的過程中，適時地展開了音標(biāo)教學(xué)及拼讀教學(xué)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)

并幫助學(xué)生記憶單詞。

4板書設(shè)計直觀，突出重點詞匯和句型，起到了很好的輔助教學(xué)的作用。

Thethirdperiod

PartALet*sspelI

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit1第三課時。本單元學(xué)習(xí)的主題是新

學(xué)期開始打掃新教室。這一課時和音標(biāo)有關(guān)，教學(xué)重點是學(xué)生能夠歸納a-e在單

詞中的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/,能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單

詞。

課時目標(biāo)

知識與能力

1.能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/el/。

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

過程與方法

通過情景模擬、游戲，引導(dǎo)學(xué)生讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞，能夠根據(jù)單

詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學(xué)生在生活運用中學(xué)習(xí)英語的習(xí)

慣。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1能夠歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/el/。

2能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)難點

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文錄音、視頻等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動

7.游戲；

8.觀看動畫。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Revision

1.Greetingsandfreetalk.

2.Listentoachantandreviewthesoundof"/史/”.

T:Lefslistentoachanttogether.

Aisfbrapple,/ae//ae//ae/.

Aisforant,/ae//ae//ae/.

Aisforcat,/ae//ae//?/.

Aisforcap,/史/㈤㈤.

T:Listenagain.Thentellmethewordsyouhearinthechant.

Ss:Apple./Ant./Cat./Cap.

T:Theyhavethesameletter"a"andtheletter"a"sounds/ae/.Readtogether.

/as//ae//ae/apple,

/ae//ae/屈/ant,

㈤/ae//ae/cat,

/ae//ae//ae/cap.

3.Showandreadsomewords.（課件出示:單詞dad,hat,map,bag）

Letstudentsreadthewordsingroups.Giveaprizetothebestgroup.

Step2:Presentation

1.Lead-in.

Createasituationandintroducetheopensyllablewordswithletter"a”.

(l)leachthewords"name,Jake,face”.

ShowJake'sphoto.(課件出示:Jake的照片)

T:Lookattheboy.He'smyfriend.HisnameisJake./n/-/ei/-/nV,name/neim/;

M3/-/ei/-/V,Jake/d3eik/.

Letstudentsrepeatthewords"name,Jake“andwritethemdownonthe

blackboard.

T:Hehasasmallface./f/-/ei/-/s/,face/feis/.

Letstudentsrepeattheword“face”andwriteitdownontheblackboard.

(2)Teachthewords“cake,make”.

Showapictureofacake.(課件出示:一張蛋糕的圖片)

T:Oh,what'sthis?Yes,it'sabirthdaycake.Jakecanmakeacake./k/-/ei/-/k/,

cake/keik/;/m/-/ei/-/k/,make/meik/.

Letstudentsrepeatthewords"cake,make“andwritethemdownonthe

blackboard.

(3)Teachthewords“date,Dave”.

ShowDave'sphoto.(課件出示:Dave的照片)

T:IsthisJake?No,he'sDave.CanDavemakeacake?No,hecan't.Buthelikes

toeatcake.Dave'sbirthdayiscoming,soJakewillmakeacakeforDave.What'sthe

dateofDave9sbirthday?Dave,/d/-/ei/-/v/,/delv/;date,/d/-/ei/-/t/,/delt/.

Letstudentsrepeatthewords"Dave,date“andwritethemdownonthe

blackboard.

2.Learnthepronunciationruleof

(l)Findthecommonletters.

Showthewords"name,Jake,face,cake,make,date,Dave“onthePPT.(出示

課件)

Playtherecordingof"Read,listenandchant”.(課件出示:Read,listenandchant

的音頻)

T:Boysandgirls,lefslistentotherecording.Payattentiontothewordsonthe

PPT.Whatcanyoufind?

Ss:Theyhavethesameletter"a”,andtheyhavethesameletter"e"attheend.

(2)Learnthepronunciationof"a-e”.

T:Great!TheyallhaveTheletter"e"attheendissilent.Let'sreadthese

wordsagain.Payattentiontotheirpronunciation.

T:Yes,"a-e"sounds"/ei/".Lookatmymouth:/ei/,/ei/,/ei/.Payattention

totheletter"e".It'ssilent.

(3)Readaftertherecording.

Playtherecordingagain.(出示課件)

Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationand

theintonation.

Letstudentsreadthewordsbythemselves.

（4）Trytopronouncethewords.

Showmorewordswith"a-e”.

Spellfirst,thenletstudentspronouncethefollowingwords.

e.g.a-e/ei/—k/k/ake/eik/m/m/—ake/eik/make/meik/

A.c—akecake1—akelaket—aketake

8.a-e—tated-atedateh-atehate

C.n-amenameg-amegames-amesame

b.a-e—cacef-acefacer-acerace

Step3:Practice

1.Read,listenandtick.

Readthewordsinthebook.Letstudentspayattentiontothesounds屈/and

/ei/.

Listentotherecordingandticktherightwords.（課件出示:教材P6Read,

listenandtick部分的音頻）

Checktheanswers.

Answers:1.cake2.dad3.hate

2.Listen,circleandwrite.

Listentotherecordingandtrytocircletherightlettersandwritetherightwords.

（課件出示:教材P6Listen,circleandwrite部分的音頻）

Firstletstudentsobservethepicturescarefullyandmakepredictions.Thenplay

therecordingandletstudentslisten,circleandwrite.Letstudentspayattentiontothe

handwriting.

Checktheanswers.

Answers:capcakemapface

Step4:Consolidation&Extension

Classifythegivenwords.

Letstudentsreadthefollowingwordsandclassifythemaccordingtotheir

pronunciations.Askthemtodiscusswiththeirpartners.（課件出示發(fā)音與bag或

kate相同的單詞，學(xué)生分類。）

板書設(shè)計

UnitlMyclassroom?

cake

face

name

date

作業(yè)設(shè)計

完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

教學(xué)反思

1通過熱身階段的師生問好和自由談話活動，拉近了彼此的心理距離。

2在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)通過有韻律的歌謠，復(fù)習(xí)字母a在重讀閉音節(jié)中發(fā)短音//的

規(guī)律；在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過相同韻律的歌謠鞏固a-e在開音節(jié)中發(fā)長音/ei/的規(guī)律,

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知、鞏固新知。

3教師在教學(xué)中通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、

發(fā)現(xiàn)并自己歸納出a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，很好地體現(xiàn)了課堂教學(xué)中以學(xué)生為

主體的教學(xué)理念。

4板書設(shè)計直觀，重難點一目了然，起到了輔助教學(xué)的作用。

Thefourthperiod

PartBLet'stalk&Let5splay

內(nèi)容分析

本課是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit1第四課時。本單元學(xué)習(xí)的主題是新

學(xué)期開始打掃新教室。教學(xué)內(nèi)容主要是通過學(xué)生們談?wù)?、打掃教室的情景來呈現(xiàn)

的。教學(xué)重點是能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型“Letme...”并能夠作出相應(yīng)的回答，

能夠聽、說、認(rèn)讀短語cleantheclassroom,cleanthewindows,cleanthedoor,clean

theteacher9sdesko

課時目標(biāo)

知識與能力

1.能夠按照正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠在小組中進行角色扮演。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“Let's…”"Letme...”提出行動建議并做出正確

反應(yīng)。

3.能夠在語境中理解新詞“teacher'sdesk,clean,help”的意思，并能夠正確發(fā)

音。

過程與方法

通過角色扮演、情景模擬、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀核心句

型“Letme...”并能夠作出相應(yīng)的回答，能夠聽、說、認(rèn)讀短語cleantheclassroom,

cleanthewindows,cleanthedoor,cleantheteacher'sdesko

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1.能夠按照正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠在小組中進行角色扮演。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“Let's…”"Letme…''提出行動建議并做出正

確反應(yīng)。

教學(xué)難點

能夠在情景中熟練運用句型”Let*..”“Letme…”提出行動建議并做出正確

反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、課文視頻、單詞卡片、骰子等。

教學(xué)媒體選擇

多媒體，錄音。

教學(xué)活動

9.角色扮演；

10.游戲；

11.觀看動畫。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.GreetingsandsinganEnglishsong—Wehaveanewclassroom.（課件出

示:教材PIOLefssing板塊的歌曲音頻）

2.DotheTPRaction.

T:First,let'sdosomeactionstogether.Isay,youdoandthenrepeat.Lefsstand

up!

Openthedoor,openthedoor.Let'sopenthedoor.

Turnonthelight,turnonthelight.Let'sturnonthelight.

Closethewindow,closethewindow.Let'sclosethewindow.

Putupthepicture,putupthepicture.Let'sputupthepicture.

Cleantheblackboard,cleantheblackboard.Let'scleantheblackboard.

T:Wonderful!Areyouhappynow?Good.Sitdown,please!

3.Revisionandlead-in.

Showthesecondpictureof"Let'stalk"inPartAonthePPT.(出示課件)Point

todifferentobjects.LeadstudentstoreviewthewordsinPartA:classroom,

blackboard,light,picture,door.Thenleadinthenewphrase:teacher'sdesk.

Step2:Presentation

1.Teachthephrase"teacher'sdesk”andtheword“clean”.

T:(Pointtoastudenfsdesk.)Thafsyourdesk.

T:(Pointtotheteacher'sdesk.)I'mateacher.Andthisismydesk.Thisisthe

teacher'sdesk.

Readitlikethis:teacher-teacher's—teacher9sdesk.Letstudentsreadthe

phraseingroups,readbyboysandgirls,readonebyoneandsoon.

Showapictureofadirtyteacher'sdeskonthePPT.(課件出示;一