高考生物一輪課時(shí)作業(yè)：(三十二)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用含解析

PAGE頁(yè)碼5/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)62019年高考生物一輪課時(shí)作業(yè)：（三十二）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用含解析一、單項(xiàng)選擇題1．[2016·南通二模]下列有關(guān)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的敘述中正確的是()A．溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸B．燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)C．頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制D．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去向地生長(zhǎng)的特征2．某研究性課題小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn)：探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了還是分解了。下列說(shuō)法正確的是()圖1圖2第2題圖A．由圖1可知單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解，從而引起胚芽鞘彎曲B．如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c＜a＝b＝d，則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了C．如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c＜a＝b＜d，則說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了D．胚芽鞘尖端對(duì)胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用3．[2017·淮安模擬]如圖所示，若做向光性實(shí)驗(yàn)測(cè)得胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1∶2，則胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍是()第3題圖A．小于2mB．大于1m，小于2mC．大于2mD．無(wú)法確定4．[2016·南通模擬]如圖，若莖的a側(cè)生長(zhǎng)素濃度在B點(diǎn)以下的濃度范圍內(nèi)，下列對(duì)b側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍的描述較為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()第4題圖A．在BD范圍內(nèi)B．在OA范圍內(nèi)C．在BC范圍內(nèi)D．在BA范圍內(nèi)5．如圖示意幾組研究生長(zhǎng)素產(chǎn)生部位及運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表述正確的是()第5題圖A．①、②瓊脂塊中都有IAA，①<②B．③、④瓊脂塊中都有IAA，③≈④C．⑤、⑥瓊脂塊中都有IAA，⑤＝⑥D(zhuǎn)．③、④瓊脂塊中含有的IAA與⑤、⑥相等6．[2017·無(wú)錫二模]如圖，圖甲是一株盆栽植物，圖乙表示該三、非選擇題14．[2016·淮安模擬]利用夜間一定時(shí)間的低溫(4℃)處理金釵石斛，誘導(dǎo)形成花芽是生產(chǎn)實(shí)踐中常用的方法，但成本較高。為了探究能否利用一種細(xì)胞分裂素類(lèi)似物TDZ在常溫下誘導(dǎo)其形成花芽，科研人員選用生長(zhǎng)發(fā)育正常的金釵石斛植株，按照下表要求設(shè)置了三組處理。組別處理日溫夜溫培養(yǎng)30dA20mg·L－1TDZ噴灑葉片20～26℃18～20℃每周淋水1次B________20～26℃18～20℃每周淋水1次C等量清水噴灑葉片20～26℃________每周淋水1次(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選取________的植株，并隨機(jī)均分三組，以避免無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。(2)B組中的處理為_(kāi)_____________；C組中的夜溫為_(kāi)___________。(3)30d后將每組植物移至溫室，應(yīng)觀察、記錄其____________情況。(4)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_(kāi)_____________________，則說(shuō)明TDZ能代替低溫誘導(dǎo)金釵石斛形成花芽