統編版語文四年級下冊古詩《塞下曲》教案教學設計和教學反思二

《塞下曲》教學設計和教學反思一、教學目標1、知道《塞下曲》的作者、背景和主題。2、了解《塞下曲》的結構特點和語言表現。3、能朗讀《塞下曲》，理解其中的意思。4、通過學習古詩《塞下曲》，培養(yǎng)學生的良好的語感和修養(yǎng)情操。二、教學重難點1、重點：了解古詩《塞下曲》的意義和結構，并培養(yǎng)學生對古詩的欣賞和感受能力；2、難點：引導學生學會欣賞古詩的文化背景。三、教學方法1、分類呈現法、問答式、板書式、講解式。2、讓學生體驗樂曲、朗讀古詩、欣賞古風。四、教學準備1、教師準備的教學板書、課件和PPT，用于輔助教學。2、教師準備的音樂播放器，用于播放樂曲《塞下曲》。3、學生用的課本，作為學習資料。五、教學過程一、復習導入1.指名背誦王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。2.【課件出示19】談話：上節(jié)課我們學習了王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，它是一首送別詩，今天，繼續(xù)用學習上節(jié)課古詩的方法來學習《塞下曲》和《墨梅》（板書：塞下曲墨梅）二、出示目標【課件20】《塞下曲》《墨梅》自學提示：1.解釋題目，了解作者。2.帶感情朗讀這兩首古詩。3.用自己喜歡的方式理解重點詞語。4.用自己的話說說詩句的大意。5.讀準字音，注意節(jié)奏?！菊n件出示21/22】單雁硯乾坤（1）注意讀準前鼻音“單雁硯乾坤”其中多音字“單”，讀“chán”，還有一個讀音“dān”，組詞“單一”。（2）指導書寫重點指導“雁”的書寫?！把恪卑氚鼑Y構，里面的筆畫較多，注意寫扁一些，四個橫間距均勻，但長短不一。最后的橫最長，中間的兩橫較短一些。第一部分：《塞下曲》（一）合作學習1.【課件出示23】詩題“塞下曲”：“塞”為邊界的意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲。是唐代的一種歌曲名稱，內容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。2.【課件出示24】介紹作者：盧綸：曾經參過軍，他寫的描寫軍隊生活的詩，內容充實，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第三首。3.理解重點詞語，想想“單于”“輕騎”“欲將”“滿弓刀”結合注釋理解。4.說一說詩句的大意：【課件出示25】夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地竄逃。正要帶領輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。（板書:邊塞生活大雪紛飛）（二）質疑探究【課件出示26、27】品讀，深化理解1．根據有關資料想象一下單于是怎樣被包圍的，自由說。預設：單于被重重包圍著，白天無法脫身。2．想一想大雁為什么會受驚，高高飛起？想象一下當時的情景是怎樣的，練習說。（趁著黑夜，單于想帶領手下悄悄逃跑，驚醒了正在睡覺的大雁。）3.想象一下將軍是怎樣知道單于逃跑的？指名說。（從被驚醒高高飛起的大雁，知道單于要逃跑。）4.發(fā)現單于逃走后將軍會怎樣想，怎樣說？預設：將軍發(fā)現單于要逃跑，回想：我必須把單于拿回，想跑，沒門！會對手下說：“快隨本將捉拿單于那廝！”5.這時，下起了大雪，狡猾的單于逃走之后，將軍是否帶領士兵捉住了他？（捉?。┳絾斡诘臅r候會遇到什么情況？（雪大路滑，看不清方向）將軍又是怎樣在雪中運用智慧英勇搏殺，擒住單于的呢？（根據馬蹄印，根據馬蹄聲）請同學們展開想象，說一說。（同桌互相說－指名說）（板書：充滿智慧英勇搏殺）第二部分《墨梅》（一）合作學習1.解題：《墨梅》是一首題畫詩，用墨筆勾勒出來的梅花。2.【課件出示28】了解作者：王冕，元代詩人、文學家、書法家、畫家王冕，字元章，號煮石山農，浙江諸暨人。3.理解重點詞語：【課件出示29】吾家：我家。因王羲之與王冕同姓，所以王冕便認為王姓自是一家。洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個典故。池頭：池邊。頭：邊上。淡墨：水墨畫中將墨色分為四種，如，清墨、淡墨、濃墨、焦墨。這里是說那朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨跡點化成的。痕：痕跡。清氣:梅花的清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地間。滿：彌漫。乾坤：天地間。4.說說詩句的大意：【課件出示30】我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點染而成。它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。（板書：梅樹顏色好清香迷人）（二）品讀感悟1.出示：【出示課件31】我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。2，品讀：【課件出示32】開頭兩句“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”直接描寫墨梅。畫中小池邊的梅樹，花朵盛開，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的?！跋闯幊亍保猛豸酥芭R池學書，池水盡黑”的典故。三、四兩句盛贊墨梅的高風亮節(jié)。它由淡墨畫成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內在氣質；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩人的自我寫照。（板書：高潔有內涵）

三、總結拓展【課件出示33】1.同學們，詩人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共六首。今天我們學習的是第三首。在剩下的五首古詩中，第二首“林暗草驚風”也十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它摘抄在采集本里。2.升華讀：同學們，看著這幅墨梅圖，你有什么心里話想對墨梅、對王冕說嗎？指生說，該生接著讀出自己的情感。預設：王冕，你真了不起，梅花畫得真得很神似！預設：這些梅花栩栩如生，真是太美了！師：同學們，讓我們把千般喜歡、萬般敬佩化成一首詩，表達出對墨梅對王冕的由衷贊美吧！六、教學反思本節(jié)課是針對小學四年級學生教學《塞下曲》的一堂課，課程主要內容為講解《塞下曲》的作者、背景、結構特點和語言表現，培養(yǎng)學生的良好的語感和修養(yǎng)情操。在課程設計上，我采用了分類呈現法、問答式、板書式、講解式多種教學方法，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習、掌握知識。針對教學重點和難點，我采用相應的教學方法進行了講解和引導，并在課程中進行了相應的反饋和評價。在課堂上，學生們積極參與，思考、討論，對古詩的理解能力有了明顯的提高，初步形成了對于《塞下