初中音樂-【課堂實(shí)錄】《難忘今宵》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《難忘今宵》教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)課前播放歌曲《難忘今宵》。二、導(dǎo)入1、教師提出問題：同學(xué)們，老師小時(shí)候特別盼望過春節(jié)，知道為什么嗎？春節(jié)有很多習(xí)俗：比如貼春聯(lián)，放鞭炮，吃餃子；現(xiàn)在，看春晚似乎也成了一種新習(xí)俗了。同學(xué)們知道在央視春晚上，哪首歌曲演唱得次數(shù)最多嗎？2、學(xué)生回答。3、教師總結(jié)。由李谷一老師演唱的的這首《難忘今宵》成了我們每年跨年晚會(huì)的標(biāo)志性的結(jié)束方式，陪伴無數(shù)國人一起守歲，辭舊迎新，成為幾代人共同的情感記憶。一唱就是30多年啊，堪稱經(jīng)典、謂之神曲呀！今天，我們就來一起學(xué)習(xí)這首經(jīng)典老歌《難忘今宵》?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用輕松、開門見山的方式營造課堂氣氛，了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的掌握情況?！啃率诔趼牳枨蕾p李谷一老師演唱的《難忘今宵》，并思考樂曲表達(dá)了一種怎樣的感情？學(xué)生回答。教師師總結(jié)：表達(dá)了除夕之夜，所有中國人的心聲：家人團(tuán)聚、祖國團(tuán)圓、親人的骨肉之情，對(duì)祖國的祝福?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組討論，學(xué)生發(fā)言，為下一環(huán)節(jié)分析音樂要素作鋪墊?！扛枨治鼋處熖岢鰡栴}：那作曲家主要是運(yùn)用哪些音樂要素來表達(dá)這一情感的呢？學(xué)生討論、回答。（教師板書音樂基本要素）師總結(jié)。（出示曲譜）調(diào)號(hào)大調(diào)明朗拍號(hào)4拍子平穩(wěn)歌詞速度中速旋律：旋律是歌曲的靈魂。請(qǐng)同學(xué)們手劃旋律線，感受旋律特點(diǎn)。以平穩(wěn)級(jí)進(jìn)為主，間有跳進(jìn)的創(chuàng)作，使歌曲的旋律在優(yōu)美婉轉(zhuǎn)中飽含激情。節(jié)奏：節(jié)奏是歌曲的骨架。請(qǐng)同學(xué)們打節(jié)拍，讀節(jié)奏，體會(huì)歌曲大量運(yùn)用十六分音符，表達(dá)人們內(nèi)心激動(dòng)，不能平靜的心情。【設(shè)計(jì)意圖：初四學(xué)生已具備一定的視唱水平，對(duì)于比較熟悉的歌曲，可以跟著老師伴奏一起模唱，鍛煉同學(xué)們的識(shí)譜能力?！繉W(xué)唱歌曲師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟教師伴奏視唱歌曲旋律，劃分樂段，找出節(jié)奏和旋律相似的樂句。生：回答。師總結(jié)：樂曲分為兩段，第1句到第4句為A樂段，5、6句為B樂段，第1樂句和第3樂句，第2樂句和第4樂句節(jié)奏相似，第5樂句和第6樂句旋律相似。（出示曲譜）【設(shè)計(jì)意圖：正是因?yàn)橛兴煜げ鸥锌赡艹霈F(xiàn)習(xí)慣性演唱不準(zhǔn)確，結(jié)合樂譜視唱找相同或相似小節(jié)更容易解決這一現(xiàn)象。】再次跟隨老師的伴奏演唱旋律。講解從頭反復(fù)記號(hào)。同學(xué)們，看一下大屏幕，在作品中出現(xiàn)一個(gè)這樣音樂記號(hào)，把作品分為四部分，他的音樂術(shù)語是？它標(biāo)注了這首歌曲的演唱順序是？重難點(diǎn)處理：一字多音，八度大跳音準(zhǔn)，延音線節(jié)奏。思考與練習(xí)：（1）用什么樣的情緒演唱歌曲？（2）請(qǐng)你為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式？（四）簡介詞曲作者及創(chuàng)作背景。鮮花掌聲的后面總有著不為人知的故事，默默奉獻(xiàn)的幕后人員。1984年第二屆春晚時(shí)，總導(dǎo)演黃一鶴突然覺得春晚結(jié)束時(shí)少點(diǎn)什么，覺得應(yīng)該來一首結(jié)束曲，找誰寫詞呢？這節(jié)骨眼太急了，他一下想起了有“詞壇泰斗”美譽(yù)的喬羽，“一條大河波浪寬”（《我的祖國》），“讓我們蕩起雙槳”（《讓我們蕩起雙槳》）都是他創(chuàng)作的。于是匆匆來到喬羽辦公室，開口便直接要歌詞，說：“你馬上給我寫首歌詞，我春晚要用”。喬羽當(dāng)時(shí)很吃驚：“你說‘馬上’，什么概念？”“就是現(xiàn)在，我坐在這里等，寫好就拿走！”喬羽見導(dǎo)演急得不行，但是又無法當(dāng)場(chǎng)寫就，于是讓導(dǎo)演先回，答應(yīng)早上5點(diǎn)一定交稿。但是送走導(dǎo)演已是凌晨三點(diǎn)，而且事情太急，導(dǎo)演連寫什么內(nèi)容也沒有交待。這時(shí)，喬羽顧不及詢問，他聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的晚會(huì)，大年三十家家團(tuán)圓，人人都有美好的祝福，這應(yīng)該是值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子，于是落筆成章，兩小時(shí)一氣呵成《難忘今宵》。黃導(dǎo)拿到歌詞一看，非常滿意。于是，找來有“歌壇李白”美譽(yù)的王酩譜曲。并由歌唱家李谷一老師演唱，李谷一是花鼓戲演員，1965年因主演花鼓戲《補(bǔ)鍋》一炮而紅，受到毛主席和周總理的接見，有中國通俗音樂第一人的美譽(yù)。當(dāng)李老師拿到《難忘今宵》的曲譜時(shí)，覺得歌詞寫得太好了，曲子寫的太美了，我一定要用自己的聲音美化它，果然，李老師的歌聲讓人覺得親切自然，令人耳目一新，就這樣一首今天聽起來仍然經(jīng)典的老歌《難忘今宵》誕生了，上了1984年的春晚，但當(dāng)時(shí)并不是由李谷一老師登臺(tái)演唱，而是作為背景音樂，以主持人念詞的形式出現(xiàn)，也正是因?yàn)槿绱?，觀眾的印象并不深刻，我們來回顧一下1984年春晚片段（播放影片）。直到1990年李谷一老師親自登上春晚舞臺(tái)演唱《難忘今宵》之時(shí)，大伙才記住了這首《難忘今宵》。（播放90年春晚《難忘今宵》）【設(shè)計(jì)意圖：用講故事的方式，將作品的創(chuàng)作背景、詞作家、曲作家、演唱家串聯(lián)起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛之情?！客卣顾伎疾⑿蕾p《告別時(shí)刻》同學(xué)們，今宵一曲三十載，三十一曲今宵夜，堪稱春晚經(jīng)典，經(jīng)典就是經(jīng)得起歷史推敲，被人們廣為傳唱，百聽不厭的歌曲，每次聽到它，你都會(huì)感到心潮澎湃。同為經(jīng)典，同為告別，卻會(huì)帶給我們不同的感受。1996年，德國拳王亨利.馬斯克即將告別拳壇，為此他特別邀請(qǐng)了他最喜愛的女歌手莎拉布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉布萊曼接受這個(gè)光榮的委托后，最后挑選了一首意大利歌曲。但遺憾的是，亨利竟意外落敗。當(dāng)他登臺(tái)謝幕，動(dòng)人的旋律同時(shí)響起，令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下，聞著莫不動(dòng)容。此曲就是《告別時(shí)刻》：略帶傷感而又激昂的旋律，表現(xiàn)了對(duì)即將遠(yuǎn)航的朋友或戀人的那份眷戀與不舍。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，伴隨著月光女神的歌聲，結(jié)束了今天的課程，今天這節(jié)課我們學(xué)唱了經(jīng)典老歌《難忘今宵》，回顧了所學(xué)的音樂常識(shí)，不久的明天，你們將告別初中開啟新的征程，希望同學(xué)們難忘今朝，?；丶铱纯矗∽Ｔ竿瑢W(xué)們的明天會(huì)更好！《難忘今宵》學(xué)情分析初四學(xué)生已具備較高的音樂素養(yǎng)，對(duì)于較熟悉的歌曲，可以跟著教師一起模唱，初步具備分析作品基本音樂要素的能力，對(duì)歌曲做出初步的感受和評(píng)價(jià)。九年級(jí)學(xué)生生理、心理漸趨成熟，但在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)反而不如低年級(jí)同學(xué)。因而在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)情這一特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過程，鞏固提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的持續(xù)關(guān)注和興趣。《難忘今宵》效果分析本節(jié)是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。就其內(nèi)容來說，主要是學(xué)唱歌曲，但從教學(xué)形式和方法來看，本科設(shè)計(jì)了演唱、識(shí)讀樂譜、講解等多種表現(xiàn)領(lǐng)域。本課利用多媒體技術(shù)由圖片和音樂引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生探討思考和教師講解，加深學(xué)生對(duì)歌曲《難忘今宵》的了解，讓同學(xué)們的思緒飛舞，回憶歷屆晚會(huì)的精彩瞬間，把他們帶入時(shí)光隧道。主要取得了以下課堂效果：音樂知識(shí)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)掌握牢固，能根據(jù)作品分析音樂基本要素，增強(qiáng)了學(xué)生的分析和感受音樂作品的能力。音樂表現(xiàn)能用自然的聲音跟隨老師的伴奏演唱歌曲和旋律。音樂創(chuàng)造能為作品設(shè)計(jì)多種演唱形式。音樂與相關(guān)文化了解作品背后的創(chuàng)作故事。五、存在的問題課堂中還存在個(gè)別同學(xué)走神、分散注意力的現(xiàn)象，需要用更靈活的教學(xué)方式，增強(qiáng)俄湯的趣味性與吸引力，使課堂節(jié)奏張弛有度，收放自如，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！峨y忘今宵》教材分析《難忘今宵》是由著名詞作家喬羽和曲作家王酩聯(lián)手創(chuàng)作，由李谷一演唱的春晚經(jīng)典歌曲。該曲以優(yōu)美、流暢、貼近大眾生活，又極具豐富內(nèi)涵、強(qiáng)烈節(jié)奏感的歌詞，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國熱情。道出了所有中國人的心聲：家人團(tuán)聚、祖國團(tuán)圓、親人的骨肉之情、未來的希望。歌曲為F大調(diào)，4/4拍，以級(jí)進(jìn)為主間有跳進(jìn)的創(chuàng)作，使歌曲的旋律在優(yōu)美婉轉(zhuǎn)中飽含激情。歌曲大量采用了十六分音符，更能表達(dá)人們內(nèi)心的激動(dòng)，不能平靜。歌曲由兩個(gè)部分組成，A段為前8小節(jié)，由4個(gè)樂句組成，猶如溫情脈脈地訴說；B段為后四個(gè)小節(jié)，拉寬了歌曲節(jié)奏，旋律變得綿延、悠長、富有激情，表達(dá)了友誼長存的思想情感?！峨y忘今宵》評(píng)測(cè)練習(xí)思考與練習(xí)：用什么樣的情緒演唱歌曲？請(qǐng)為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式?《難忘今宵》課后反思本節(jié)是一節(jié)唱歌教學(xué)課，旨在通過唱歌教學(xué)提高同學(xué)們的唱歌能力、識(shí)讀樂譜的能力，通過分析音樂基本要素，提高同學(xué)們理解音樂和感受音樂的能力。從課堂反饋來看，學(xué)生能較好的完成以上教學(xué)目