高中思想政治-《價值與價值觀》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版.高中政治.必修4《生活與哲學(xué)》《價值與價值觀》課標(biāo)分析【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、了解價值觀的含義；分析社會生活事例，明確正確價值觀的重要導(dǎo)向作用。2、分析社會生活事例，理解人生價值的內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系?！菊n標(biāo)解讀】第十二課《實現(xiàn)人生的價值》是整本書的落腳點，也是全書的邏輯重點，要想講清楚人生價值的實現(xiàn)，就必須首先明確人生的價值是什么，《價值與價值觀》是本課的第一框題，結(jié)合課標(biāo)要求，我將本框題重點和難點突破放在了人生價值的內(nèi)容及價值觀的導(dǎo)向作用，通過心靈游戲“我的人生五樣”，讓學(xué)生初步感受人和物的價值，進(jìn)而通過屠呦呦的粉絲團和黃曉明的粉絲團的大PK，讓學(xué)生深刻理解人的價值在于創(chuàng)造價值以及如何全面辯證地評價一個人的價值。再通過一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，如組圖對比、習(xí)總書記“人生的扣子要從一開始就要扣好”的諄諄教導(dǎo)以及《年輕人，你能為世界做些什么》的演講等活動，讓學(xué)生進(jìn)一步明確人生價值在于貢獻(xiàn)和價值觀的重要導(dǎo)向作用，并達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行的理想教學(xué)效果。只有明確了價值和價值觀以及價值觀的導(dǎo)向作用，才能進(jìn)一步分析價值判斷與價值選擇，并進(jìn)一步討論如何實現(xiàn)人生價值的問題。從剖析概念到實際運用，最終落實到人的具體活動，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1、識記價值和價值觀的基本含義；價值觀的導(dǎo)向作用。2、理解人的價值是什么？如何評價人的價值。3、辨別物的價值與人的價值；懂得人生的真正價值在于創(chuàng)造價值。能力目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步具有認(rèn)識和分析事物價值的能力，正確認(rèn)識和評價人的價值的能力。2、學(xué)生能深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標(biāo)，擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦，初步具有認(rèn)識、分析判斷和選擇正確價值觀的能力。3、能初步運用哲學(xué)思維進(jìn)行概念辨析；能夠運用理性的眼光對熟悉的生活經(jīng)驗進(jìn)行自覺反思。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，樹立起在對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值的正確人生價值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人作為一種具有思想的能動性存在，有其特有的、區(qū)別于“物”的價值屬性，感悟人生價值的真諦，由“知其道而至于信其道”。人教版.高中政治.必修4《生活與哲學(xué)》《價值與價值觀》學(xué)情分析【學(xué)情分析】1、關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力和水平。高二階段的學(xué)生，已具備了較好的抽象思維能力和辯證思辨能力，本模塊通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已開始懂得從對生活現(xiàn)象的經(jīng)驗性觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考。但是，學(xué)生因為社會經(jīng)驗不足，生活知識儲備不能與課本理論緊密結(jié)合等原因的存在，往往在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)目標(biāo)和理想不明確等現(xiàn)象。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。高中段學(xué)生對于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)心態(tài)是比較復(fù)雜的。由于政治學(xué)科目前還是有較為濃厚的意識形態(tài)色彩，教材文本和教學(xué)目標(biāo)又偏重于“說教”，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)之前大多抱有不信任的、懷疑的眼光，學(xué)科教學(xué)要特別重視解決“信度”與“效度”的關(guān)系。3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的復(fù)雜社會背景。當(dāng)前我國社會處于轉(zhuǎn)型時期，中學(xué)生所接觸到的社會信息紛繁復(fù)雜，從年齡上看又處于價值觀的成型時期，容易受到社會因素的影響；如何將多元的社會價值觀與倡導(dǎo)社會主義核心價值觀統(tǒng)一起來，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立符合核心價值觀的具有個性特色、當(dāng)代社會特色的價值觀念，是值得思考的問題。人教版.高中政治.必修4《生活與哲學(xué)》《價值與價值觀》評測練習(xí)【評測練習(xí)】一、單項選擇題1.近期，中央電視臺和許多地方電視臺都在新聞節(jié)目中開辟了“凡人善舉”欄目，報道我們身邊一些普通人的“普通事”。這些原本散布民間、默默無聞的“小人物”用一個個平凡而偉大的故事讓廣大觀眾心潮涌動。這表明()。①為社會作出貢獻(xiàn)就能得到社會的肯定②每個人都應(yīng)為社會發(fā)展作出有益的貢獻(xiàn)③一個人為社會作出了貢獻(xiàn)就應(yīng)得到社會的尊重④個人對社會的貢獻(xiàn)只有得到眾人的肯定才有意義A．①②B．①③C．②③D．③④2.有關(guān)專家指出，建設(shè)美麗中國要引導(dǎo)公眾樹立綠色消費觀，形成節(jié)約資、保護環(huán)境的責(zé)任意識，把生態(tài)文明從理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿褡杂X行為。這種說法是基于（）=1\*GB3①先進(jìn)的社會意識對社會發(fā)展起積極的推動作用=2\*GB3②社會意識于實踐并能推動社會實踐的發(fā)展=3\*GB3③正確的價值觀能夠在實踐中轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實的力量=4\*GB3④價值觀能夠直接將理念轉(zhuǎn)換成為全民自覺行動A.=1\*GB3①=2\*GB3②B.=3\*GB3③=4\*GB3④C.=1\*GB3①=3\*GB3③D.=2\*GB3②=4\*GB3④3.“改變不了遺棄行為，但要改變結(jié)果”，許多地方通過設(shè)立棄嬰安全島來收容被遺棄的嬰兒，讓他們也享受到社會的溫暖，更能健康成長。這體現(xiàn)了（）①世界觀決定方法論②社會意識是對社會存在的正確反映③哲學(xué)是人生的向?qū)Б軆r值觀對人們的行為具有導(dǎo)向作用A．①②B．③④C．①④D．②③4.右側(cè)漫畫啟示我們看問題辦事情要（）①把握事物變化發(fā)展趨勢②分析人為聯(lián)系的主觀性③堅持正確價值觀的指引④樂觀地迎接挫折與挑戰(zhàn)A．①④B．②③C．①③D．②④5.馬丁·路德·金有一句名言：“黑暗不能驅(qū)走黑暗，只有光明才能做到。仇恨不能驅(qū)走仇恨，只有愛心才能做到”。這一名言給我們的哲學(xué)啟示是（）①正確的價值觀對事物發(fā)展起促進(jìn)作用②要正確把握矛盾的對立統(tǒng)一關(guān)系③新事物是在取代舊事物的過程中成長④價值判斷和價值選擇因人而異A．①②B．①④C．②③D．③④二、非選擇題6.材料2014年7月13日，原創(chuàng)文化節(jié)目《中國漢字聽寫大會》第二屆登陸中央電視臺一套節(jié)目黃金檔。第二季節(jié)目升級了考題難度，增加了大量古人常用而現(xiàn)代人較少使用的冷僻字。很多人認(rèn)為，這樣的節(jié)目應(yīng)該限于常用易錯字的矯正。但在《中國漢字聽寫大會》總導(dǎo)演關(guān)正文看來，片面強調(diào)常用易錯字，對相對冷僻的字詞簡單地加以排斥，反映了當(dāng)下母語價值觀存在的缺失。而《中國漢字聽寫大會》將向這種母語價值觀發(fā)起挑戰(zhàn)。關(guān)正文說，今年決賽考題的難度再次升級，節(jié)目的口號也變成了“讓書寫在古籍里的文字活起來”。關(guān)正文說：“現(xiàn)在大家都講核心價值觀，這個價值觀不是今天才有的，它的重要來源是中華民族幾千年的傳承，它的內(nèi)容記載在歷代經(jīng)典古籍之中。不認(rèn)識書寫在古籍里的文字，我們就無法親近經(jīng)典，就談不上核心價值觀的傳承與建樹?！保?）運用歷史唯物主義的相關(guān)知識，結(jié)合材料說明樹立“讓書寫在古籍里的文字活起來”這一母語價值觀的正確性。（2）結(jié)合材料，就如何樹立“讓書寫在古籍里的文字活起來”這一母語價值觀提一點建議。不超過15個字。《價值與價值觀》評測練習(xí)參考答案1.C解析：本題考查了人生價值的實現(xiàn)。材料表明了個人對社會的貢獻(xiàn)，②③項符合題意；①④項說法錯誤。故選C。2.C解析：之所以建設(shè)美麗中國要引導(dǎo)公眾樹立綠色消費觀，形成節(jié)約資、保護環(huán)境的責(zé)任意識，把生態(tài)文明從理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿褡杂X行為，是因為社會意識對社會存在具有反作用，價值觀對社會發(fā)展和人們的行為具有重要的導(dǎo)向作用，=1\*GB3①=3\*GB3③符合題意；=2\*GB3②錯誤，只有正確的社會意識才推動社會的發(fā)展；=4\*GB3④錯誤，價值觀要通過實踐才能將理念轉(zhuǎn)換成為全民自覺行動。3．C4.C解析：漫畫反映了看客最終也會被壓倒，強調(diào)不要只是當(dāng)看客，要有正確的價值觀，因而答案為C。②表述錯誤，人為事物的聯(lián)系也是客觀的；④與漫畫題意不同。5.A6.解析：（1）該題要求運用歷史唯物主義觀點進(jìn)行分析。樹立“讓書寫在古籍里的文字活起來”的價值觀是針對現(xiàn)在社會上對冷僻字的簡單排斥現(xiàn)象提出的，樹立這一價值觀有利于核心價值觀的傳承與建樹，提高人民群眾的文化素養(yǎng)，是遵循文化繼承和發(fā)展規(guī)律的做法。（2）該題的要求至關(guān)重要，“不超過15個字”要求提出的做法簡潔明了，還要點明主題，能夠體現(xiàn)文化的傳承發(fā)展。如書法陶冶情操、全民閱讀、書香中國萬里行等口號就可以。答案：（1）①社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。片面強調(diào)常用易錯字，對相對冷僻的字詞簡單地加以排斥，反映了當(dāng)下母語價值觀存在的缺失。樹立“讓書寫在古籍里的文字活起來”這一母語價值觀有利于核心價值觀的傳承與建樹。②人民群眾是歷史的創(chuàng)造者我們要堅持群眾觀點和群眾路線。樹立“讓書寫在古籍里的文字活起來”這一母語價值觀，有利于提高人民群眾的文化素養(yǎng)，更好地發(fā)揮其在文化建設(shè)中的主體作用。③遵循社會發(fā)展規(guī)律，才能作出正確的價值判斷和價值選擇。樹立“讓書寫在古籍里的文字活起來”這一母語價值觀符合文化繼承與發(fā)展的一般規(guī)律。（2）書法陶冶情操、全民閱讀、書香中國萬里行人教版.高中政治.必修4《生活與哲學(xué)》《價值與價值觀》教材分析【教材分析】本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第一框題，內(nèi)容主要分兩目：人的價值和價值觀的導(dǎo)向作用。第一目，人的價值。主要介紹價值的基本含義——人是社會一切財富的創(chuàng)造者——人的價值在于創(chuàng)造價值——對一個人的價值評價主要看他的貢獻(xiàn)。

第二目，價值觀的導(dǎo)向作用。主要介紹價值觀的基本含義——價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有導(dǎo)向作用——價值觀對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用——尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。

理解價值觀對人們行為的導(dǎo)向作用，首先要引入了人的價值這一問題。要講清人的價值，就應(yīng)講清人的價值和物的價值的不同。為此，要明白什么是價值。哲學(xué)意義上的價值是一個關(guān)系范疇，是客體對主體的積極意義，是客體所具有的能夠滿足主體需要的功能和屬性。人不同于物，物永遠(yuǎn)都是價值的客體。人既是價值的主體，又是價值的客體。作為價值的客體，人的價值就是個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。作為價值的主體，人的價值則是社會對個人的尊重和滿足，得到應(yīng)有的報酬和認(rèn)可。人是價值的創(chuàng)造者和享受者，是價值的主體和價值的客體的統(tǒng)一，因此，人的價值包括個人對社會的貢獻(xiàn)和社會對個人的滿足兩個方面，是社會價值和自我價值的辨證統(tǒng)一。教學(xué)重點：價值觀的導(dǎo)向作用價值觀是一種內(nèi)心尺度，支配著人的行為、態(tài)度、信念等，規(guī)定著人們認(rèn)識世界和改造世界以及人生道路選擇的方向。價值觀是支撐人類生活的精神支柱，它決定著人類行為的取向，決定著人們的什么樣的心態(tài)和旨意去開創(chuàng)自己的新生活。所以，價值觀的導(dǎo)向作用成為本課的教學(xué)重點。通過設(shè)計2015年感動中國人物和打“虎”拍“蠅”的組圖對比，習(xí)總書記的“人生的扣子要從一開始扣好”諄諄教誨，以及《年輕人，你能為世界做點什么》的微視頻，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界及人生道路的向?qū)ё饔谩＝虒W(xué)難點：人的價值在于對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn)如果不具備思辨的能力，人總是容易站在自身的角度去考慮問題，而且社會中某些不正常的現(xiàn)象和不正確的言論對學(xué)生理解原理也會造成一定干擾，讓學(xué)生接受這個原理是有一定難度的。通過設(shè)計屠呦呦和“中國小草”的故事以及屠呦呦和黃曉明誰的人生價值大的辯論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，明確人生價值的兩個方面，以及人的真正價值歸根到底在于對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn)。人教版.高中政治.必修4《生活與哲學(xué)》《價值與價值觀》課后反思【課后反思】

高中思想政治學(xué)科目前最重要最迫切的問題是解決“知與信”的關(guān)系問題，即教學(xué)的“信度與效度”問題。解決這個問題，教師需要站在“情感態(tài)度價值觀”這一目標(biāo)的高度去思考。本課的教學(xué)設(shè)計，即是側(cè)重于情感態(tài)度價值觀的落實，在此前提下設(shè)置知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，以實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機整合，由情而理，由淺而深，思維層層推進(jìn)，情感漸漸升華，最后水落石出。在《價值與人生價值》知識點的處理上，我先從具體事物的價值著手，引入哲學(xué)意義上的價值，并通過引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)意義上的價值與具體事物價值的關(guān)系來讓學(xué)生真正理解哲學(xué)意義上的價值。采用這種方法可以很好地幫助學(xué)生加強對知識點的把握。另外，在這節(jié)課上，我運用典型人物——屠呦呦的“中國小草”的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，使學(xué)生在思考與討論過程中真正懂得什么是人生價值，人生價值的內(nèi)容以及人生的真正價值在于對社會的貢獻(xiàn)，從而明確價值觀的導(dǎo)向作用。這樣，既加深了學(xué)生對相關(guān)知識點的了解，也達(dá)到了新課程所要體現(xiàn)的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。從這節(jié)課我的教學(xué)感受以及學(xué)生的課堂參與度來看，我認(rèn)為要使理論性強的學(xué)科煥發(fā)新的生機，必須在思想政治課中體現(xiàn)“生活化”的理念，引起學(xué)生對社會生活的關(guān)注。要做到這一點，我們必須注重以下幾個方面的提高。第一，導(dǎo)入知識生活化。時代在瞬息萬變，但教材具有相對穩(wěn)定性，無法迅速更新事例，相對于時代具有一定的滯后性，容易給學(xué)生造成一種教材陳舊的印象，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在導(dǎo)入新課的時候，注重將學(xué)生關(guān)注度高的事件引入課堂，作為導(dǎo)入知識吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性。比如，我在導(dǎo)入新課時，先給學(xué)生來了一個心靈游戲——我的人生五樣，通過模擬生活化的人生困境，讓學(xué)生在最有價值的五樣事物取舍，引發(fā)了學(xué)生對事物價值及價值大小的初步思考。第二，問題探究的生活化。我們學(xué)習(xí)哲學(xué)的目的不是為了學(xué)而學(xué)，而是為了指導(dǎo)生活，讓學(xué)生看待事物從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，透過現(xiàn)象看出本質(zhì)。比如我把一篇火遍朋友圈的文章《黃曉明的兩個億婚禮與屠呦呦的半個客廳》拿來讓學(xué)生辯論，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在激烈的觀點爭鳴中，學(xué)生了解人生真正的價值所在。從這里我們可以看到，將探究問題生活化，學(xué)生往往容易從感性層面上升到理性層面，不再被感情牽著走，有利于提高學(xué)生思考問題、分析問題的能力。第三，教學(xué)手段的生活化。思想政治注重理論知識的講授，但對學(xué)生進(jìn)行機械式的灌輸條條框框只會引起學(xué)生的反感，甚至政治老師變成迂腐、刻板、居高臨下的代名詞，老師站在“高高”的講臺上發(fā)問，下面則是一片沉默，課堂教學(xué)氣氛差，教學(xué)效果收效甚微。面對這種情況，教師應(yīng)該運用多媒體輔助教學(xué)，綜合運用文字、照片、漫畫、視頻等材料輔助教學(xué)，刺激學(xué)生多感官，提高學(xué)習(xí)積極性，讓整個課堂蓬勃生動起來。教師應(yīng)該走下講臺，與學(xué)生融為一體，拉近師生的空間距離和心理距離。正如教育家陶行知所說：“生活即教育，社會即學(xué)校”。關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗，與學(xué)生展開面對面的對話，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中，與社會、自然相融，獲得個體的自由和解放。人教版.高中政治.必修4《生活與哲學(xué)》《價值與價值觀》教學(xué)設(shè)計課時目標(biāo)?導(dǎo)學(xué)篇【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1.識記價值和價值觀的基本含義；價值觀的導(dǎo)向作用。2.理解人的價值是什么？如何評價人的價值。3.懂得人生的真正價值在于創(chuàng)造價值。能力目標(biāo)：1.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步具有認(rèn)識和分析事物價值的能力，正確認(rèn)識和評價人的價值的能力。2.學(xué)生能深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標(biāo)，初步具有認(rèn)識、分析判斷和選擇正確價值觀的能力。3.能初步運用哲學(xué)思維進(jìn)行概念辨析；能夠運用理性的眼光對熟悉的生活經(jīng)驗進(jìn)行自覺反思。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，樹立起在對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值的正確人生價值觀，感悟人生價值的真諦，由“知其道而信其道”?！窘虒W(xué)重點】價值觀的導(dǎo)向作用【教學(xué)難點】如何評價人的價值【教學(xué)方法】合作探究、情景感悟、PPT輔助教學(xué)情境預(yù)設(shè)?導(dǎo)入篇首先，做一個【心靈游戲】——【我的人生五樣】來一次與心靈的對話。讓同學(xué)們聽老師的口令，按步驟一步步地去做游戲。步驟：1.放松身心，深呼吸，讓大腦處于寧靜狀態(tài)2.在白紙的頂端，認(rèn)真地寫上“我的人生五樣”3.在空白處，以最快的速度寫下你生命中最重要的五樣事物（既可以是人也可是物，既可以是抽象的也可以是具體的）要求：不必考慮順序和排名。全部寫完后，讓學(xué)生凝視手中的這張紙。教師指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)定的人生困境面前，做出艱難的選擇，將人生五樣一步步地舍掉其中的四樣，只剩下最后一樣。這可能就是學(xué)生的心目中最有價值的一樣?xùn)|西，而涂掉的四樣，它們同樣是有價值的。不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)對五樣事物的價值進(jìn)行了排序。分享一位學(xué)生的人生五樣，看看他的最寶貴的一樣事物是什么……心靈游戲沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，它更多的功能是引發(fā)人們的思考。游戲結(jié)束了，但思考才剛剛開始......通過游戲，啟發(fā)學(xué)生思考事物的價值、人的價值，進(jìn)而上升到理解哲學(xué)意義上的價值。自主學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)篇一、價值與價值觀（一）人的價值1、價值的含義哲學(xué)上的價值是指，一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。價值體現(xiàn)一種關(guān)系。物的屬性滿足人的需要，客體對主體有積極意義。PPT展示：藝術(shù)品有審美價值，名著有文學(xué)價值，水果蔬菜有營養(yǎng)價值，而你的人生五樣呢？無疑對你來說各有其不同的價值。分析：哲學(xué)上的價值與具體領(lǐng)域的價值有什么關(guān)系？教師啟發(fā)學(xué)生：兩者的關(guān)系類似于哲學(xué)與具有科學(xué)的關(guān)系，它們之間是共性與個性，一般與個別的關(guān)系。哲學(xué)意義上的價值概括和總結(jié)了各個不同具體領(lǐng)域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。合作探究?知能篇PPT展示：青蒿草和屠呦呦的圖片。教師講述一棵小草和一個人的故事：屠呦呦從這棵被稱作“中國小草”——青蒿草中提取出青蒿素，成為治療瘧疾的神丹妙藥，她也成為中國大陸第一個獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的人。視頻播放——屠呦呦：“中國小草”的力量。思考：屠呦呦賦予了“中國小草”神奇的力量，“中國小草”的價值如何體現(xiàn)出來？教師提示：屠呦呦從青蒿中提取了青蒿素，對瘧疾抑制率達(dá)100%，是治愈瘧疾的強有力武器，挽救了全世界600萬人的生命?！爸袊〔荨钡牧α渴侨速x予給它的，“中國小草”的力量代表著人的力量，“中國小草”的價值同時也體現(xiàn)了人的價值！PPT展示：資料回顧：屠呦呦成功提取的青蒿素被世界譽為“中國神藥”，在21世紀(jì)頭十年使世界瘧疾發(fā)病率下降38%以上，全球43個國家包括11個非洲國家瘧疾發(fā)病率、死亡率下降50%以上，挽救了數(shù)以百萬計的生命，其功其德，無可限量。載譽之路：2011年9月，屠呦呦獲得有“諾貝爾獎風(fēng)向標(biāo)”之稱的美國拉斯克獎臨床醫(yī)學(xué)獎，讓她贏得了世界級的榮譽。2015年10月，屠呦呦獲諾獎后，國務(wù)院總理李克強、全國婦聯(lián)等分別致信祝賀。在各大媒體及微博、微信朋友圈等平臺上，網(wǎng)友同樣紛紛表示祝賀，對這位年過八旬的諾貝爾獎得主表達(dá)網(wǎng)絡(luò)時代的崇敬。合作探究：從呦呦“神藥”對世界的貢獻(xiàn)及其帶來的盛譽，探究人生價值有什么內(nèi)涵？又該如何評價？2、人生價值的內(nèi)涵和評價標(biāo)準(zhǔn)人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責(zé)任與貢獻(xiàn)，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。理解：人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者。同學(xué)根據(jù)教材和自己的理解回答。教師總結(jié)：人的價值既有社會價值又有自我價值，既包括貢獻(xiàn)也包括索取。換句話說，人既是價值的主體也是價值的客體。合作探究：如何評價一個人價值的大?。亢献魈骄?提升篇PPT展示：一篇《黃曉明的兩個億婚禮與屠呦呦的半個客廳》火遍了朋友圈。有人說：“在中國，一個明星居然婚禮就花了兩個億，而屠呦呦的諾貝爾獎金卻只夠在北京買半個客廳，這樣的國家還有什么希望？”這位朋友的發(fā)問頗為犀利。合作探究：為什么會有很多人認(rèn)為黃曉明所得到的比屠呦呦多呢？你認(rèn)為是黃曉明的人生價值大還是屠呦呦的人生價值大？燈不撥不亮，理不辯不明，這個問題值得深入探討。觀點爭鳴：全班學(xué)生分為黃曉明粉絲團和屠呦呦粉絲團兩個大組，黃曉明的粉絲團支持黃曉明的人生價值大，屠呦呦的粉絲團支持屠呦呦的人生價值大，各自從自己的立場陳述觀點。（2-3分鐘的討論時間）同學(xué)們站在自己所在的粉絲團的角度，分別派出代表發(fā)言，支持本團觀點。經(jīng)過激烈爭論，同學(xué)們對如何評價一個人的價值有了更加深入的思考。兩組成員的發(fā)言都很精彩，對認(rèn)識人生的價值很有啟發(fā)意義。教師點撥：人的價值既可以站在社會角度、歷史角度進(jìn)行評價，也可以站在自我角度、現(xiàn)實角度進(jìn)行評價。無論是屠呦呦還是黃曉明，在評價他們的人生價值時，主要是看他們的貢獻(xiàn)，而不是索取。至于黃曉明和屠呦呦誰的人生價值大，那要經(jīng)過實踐和時間的考驗了，答案交給歷史去評價吧！PPT展示：組圖一：2015感動中國十大人物（部分）組圖二：打“虎”拍“蠅”探究提升：談?wù)勀銓山M圖片的感受。圖一：屠呦呦研制抗瘧新藥青蒿素造福人類；閆肅老師，創(chuàng)作《敢問路在何方》等膾炙人口的作品，用其獨特的人格魅力感染無數(shù)年輕人奮勇向前；郎平，中國女排主教練，帶領(lǐng)中國女排重塑輝煌，一把鐵榔頭，一個大傳奇。抗戰(zhàn)老兵，在九三閱兵時我們曾向他們致敬。他們都有著崇高的理想和造福人類的精神，為人民所稱贊。圖二：“虎”指的是貪污腐敗的大貪官，“蠅”指的是貪污腐敗的小貪官，他們自私自利，貪圖享樂，當(dāng)官卻不為民謀福利，最終被人民唾棄。可見，人們的價值觀就不同，走的人生道路也會大不相同。探究·知能：什么叫價值觀？價值觀的導(dǎo)向作用體現(xiàn)在哪些方面？（二）價值觀及其導(dǎo)向作用1、價值觀含義人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。經(jīng)過前面同學(xué)們的合作探究，已經(jīng)涉及到價值觀的問題了，對價值觀的理解會更加容易。而兩組圖片更加明確地告訴同學(xué)們，不同的價值觀會有不同的導(dǎo)向作用。2、價值觀的導(dǎo)向作用（1）價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動有重要的導(dǎo)向作用。一方面，價值觀影響人們對事物的認(rèn)識和評價。另一方面，價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們行為選擇。（2）價值觀是人生的重要向?qū)?。價值觀不同，人們在面對公義與私利、生與死等沖突時作出的選擇也不同。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：在上個世紀(jì)六七十年代，在集體主義價值觀的導(dǎo)向下，屠呦呦把一顆小草變成了“中國神藥”，拯救了數(shù)以百萬計人的寶貴生命，最大限度地實現(xiàn)了人生價值。而陷入了個人主義泥潭的大老虎和小蒼蠅們，貪污腐敗、自私自利，最終被人民所唾棄?？梢姡赫_的價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界以及人生道路的選擇具有促進(jìn)作用；錯誤的價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界以及人生道路的選擇具有阻礙作用。合作探究?實踐篇在我國現(xiàn)階段，我們要自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。PPT展示：材料：習(xí)近平在北京大學(xué)考察時強調(diào)，青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，與祖國和人民同行，努力創(chuàng)造精彩人生。習(xí)近平強調(diào)，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。核心價值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念。教師要求學(xué)生：牢記習(xí)總書記的諄諄教誨，“人生的扣子從一開始就要扣好”，從知行合一上下功夫，真正內(nèi)化于心，外化于行。教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：青年是祖國的未來，年輕人，你能為世界做點什么？視頻播放：北大才女劉媛媛的演講——《年輕人能為世界做點什么》。教師啟發(fā)：年輕人，你能為世界做點什么？人的一生應(yīng)該怎樣度過才更有價值呢？在座親愛的90后們，從今天開始，請認(rèn)真思考這個問題吧！建構(gòu)盤點?整合篇盤點本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，重點弄清1個標(biāo)準(zhǔn)，2個作用，3個概念。情感提升?共勉篇最后，教師送給學(xué)生歌德的名言：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增添價值?！蹦呐轮皇且豢眯〔?，也要為這個世界增添一抹綠色。讓我們攜起手來，與祖國和人民同行，努力創(chuàng)造精彩人生！最大限度地實現(xiàn)人生價值！人教版.高中政治.必修4《生活與哲學(xué)》《價值與價值觀》效果分析【效果分析】【第一環(huán)節(jié)】情境預(yù)設(shè)?導(dǎo)入篇做【心靈游戲ing——我的人生五樣】，來一次與心靈的對話。學(xué)生聽老師的口令，按步驟一步步地去做這個游戲。學(xué)生對這個心靈游戲比較感興趣，引發(fā)了學(xué)生對事物價值及價值大小的初步思考。興趣是最好的老師，導(dǎo)入新課，要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗、已有的知識的實際出發(fā)，這是充分調(diào)動主動性的關(guān)鍵所在。用做游戲的方式，學(xué)生有興趣，課堂氣氛能夠輕松活躍起來，使這節(jié)課順理成章的完成有了良好的開端。課堂的導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，對一節(jié)課能否在有限的時間內(nèi)高效順利完成，起著至關(guān)重要的作用?！镜诙h(huán)節(jié)】自主學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)篇教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，PPT輔助教學(xué)。學(xué)生在此環(huán)節(jié)通過自主學(xué)習(xí)，明確了什么是哲學(xué)意義上的價值，以及哲學(xué)意義上的價值與具體領(lǐng)域的價值的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生獲得有關(guān)事物價值的基礎(chǔ)知識，為本框的教學(xué)重點和難點做好基礎(chǔ)鋪墊?！镜谌h(huán)節(jié)】合作探究?知能提升篇觀看視頻——屠呦呦：“中國小草”的力量以及PPT展示的文字資料。合作探究：從呦呦“神藥”對世界的貢獻(xiàn)及其帶來的盛譽，探究人生價值有什么內(nèi)涵？又該如何評價？如何理解人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者?教師指導(dǎo)學(xué)生全面理解人生價值的內(nèi)涵。觀點爭鳴：全班學(xué)生分為黃曉明粉絲團和屠呦呦粉絲團兩個大組，黃曉明的粉絲團支持黃曉明的人生價值大，屠呦呦的粉絲團支持屠呦呦的人生價值大，各自從自己的立場陳述觀點。從激烈的辯論中解決了本框的學(xué)習(xí)重點和難點：如何評價人的價值以及價值觀的導(dǎo)向作用。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來?！镜谒沫h(huán)節(jié)】合作探究?實踐篇教師引用習(xí)總書記的諄諄教誨：“人生的扣子從一開始就要扣好”，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀要從知行合一上下功夫，真正內(nèi)化于心，外化于行。觀課視頻——劉媛媛的一篇演講《年輕人能為世界做點什么》，聽聽這個90后女孩，是如何闡述90后的國家責(zé)任和人生意義的。教師進(jìn)行情感提升：年輕人，你能為世界做點什么？人的一生應(yīng)該怎樣度過才更有價值呢？引發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。新課程背景下的課堂教學(xué)不再把學(xué)生看作是純粹的知識接受者，而是讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中來，形成互動的教學(xué)氛圍。同時要開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠自主獲取知識，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。人教版.高中政治.必修4《生活與哲學(xué)》《價值與價值觀》觀評記錄【觀評記錄】【第一環(huán)節(jié)】情境預(yù)設(shè)?導(dǎo)入篇做【心靈游戲ing——我的人生五樣】，來一次與心靈的對話。學(xué)生聽老師的口令，按步驟一步步地去做這個游戲。通過這個心靈游戲，引發(fā)了學(xué)生對事物價值及價值大小的初步思考。用時約：6分鐘【第二環(huán)節(jié)】自主學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)篇教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，PPT輔助教學(xué)。學(xué)生在此環(huán)節(jié)通過自主學(xué)習(xí)，明確了什么是哲學(xué)意義上的價值，以及哲學(xué)意義上的價值與具體領(lǐng)域的價值的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生獲得有關(guān)事物價值的基礎(chǔ)知識，為本框的教學(xué)重點和難點做好基礎(chǔ)鋪墊。用時約：3分鐘【第三環(huán)節(jié)】合作探究?知能提升篇觀看視頻——屠呦呦：“中國小草”的力量以及PPT展示的文字資料合作探究：從呦呦“神藥”對世界的貢獻(xiàn)及其帶來的盛譽，探究人生價值有什么內(nèi)涵？又該如何評價？如何理解人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者?教師指導(dǎo)學(xué)生全面理解人生價值的內(nèi)涵。觀點爭鳴：全班學(xué)生分為黃曉明粉絲團和屠呦呦粉絲團兩個大組，黃曉明的粉絲團支持黃曉明的人生價值大，屠呦呦的粉絲團支持屠呦呦的人生價值大，各自從自己的立場陳述觀點。從激烈的辯論中解決了本框的