初中音樂-銀屏之歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科音樂課題《銀屏之歌》設(shè)計(jì)者方圓教材分析1、教材內(nèi)容本課選自人民教育出版社的音樂教科書七年級(jí)下冊(cè)，根據(jù)第六單元“銀屏之歌”為教學(xué)內(nèi)容。本課主要學(xué)唱影片《音樂之聲》的主題曲，以及賞析大型紀(jì)錄片的插曲2、作用及影響2、把“銀屏之聲”納入初一學(xué)生音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇，做到自主分析音樂，從中感受音樂的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)的熱情和民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)唱歌曲《音樂之聲》；2、欣賞《你是這樣的人》過程與方法1、通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多種演唱方法學(xué)唱歌曲《音樂之聲》。2、通過對(duì)《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》《你是這樣的人》等樂曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視主題音樂的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美，體會(huì)每一首歌曲所表達(dá)的情感及其在劇中的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)的熱情和民族自豪感。教具準(zhǔn)備多媒體課件、電子鋼琴、掛圖等課型新授教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)歌曲《音樂之聲》的音樂情感。通過欣賞影視歌曲，了解影視音樂在塑造人物形象等方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)歌曲創(chuàng)編過程中，聲部之間的配合。準(zhǔn)確分析每首影視歌曲的音樂風(fēng)格、人物形象。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境一、師生問好二、導(dǎo)入新課師：用電鋼琴演奏一段（送別）旋律。大家知不知道剛才老師演奏的曲子叫什么名字？（生：《送別》）師：那么曲子表達(dá)了一種什么樣的情感？（生：淡淡的哀怨、幽思）師：送別這首歌曲是電影《城南舊事》的插曲，旋律非常優(yōu)美，歌詞大意很有意境。那么這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一下電影的主題曲教師演奏影視歌曲，吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生放松、愉快地開始音樂課。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖新歌教學(xué)歌曲賞析三、新歌教學(xué)1、首先我們先了解一下《音樂之聲》。（播放課件）2、簡(jiǎn)單介紹影片《音樂之聲》故事情節(jié)。3、下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗誦一遍歌詞。教師講解歌詞4、教師范唱（生：用心傾聽，找出氣息規(guī)律、強(qiáng)弱對(duì)比變化。體會(huì)本歌曲總體情感意境。）5、聽唱歌曲播放音樂，學(xué)生小聲跟唱6、處理歌曲情感歌曲的一般發(fā)展規(guī)律是起、承、轉(zhuǎn)、合，運(yùn)用這一規(guī)律把握歌曲的脈絡(luò)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)演唱情況，有針對(duì)性的講解歌詞大意，處理歌曲情感，使學(xué)生的演唱更具藝術(shù)欣賞價(jià)值。7、創(chuàng)編音樂大屏幕展示一段節(jié)奏練習(xí)，為歌曲伴奏。以不同形式演繹《音樂之聲》。（注意節(jié)奏的平穩(wěn)，聲部之間的配合與均衡。）四、影視歌曲賞析1、剛剛我們學(xué)習(xí)的《音樂之聲》是一首影視歌曲，那么在諸多的影視歌曲中，有沒有同學(xué)們自己非常喜愛的影視歌曲呢？（學(xué)生舉例）在眾多影視作品中，有四部根據(jù)我國(guó)四大古典名著改編的電視劇大家知道嗎？它們的主題歌大家都聽過嗎？（生：聽過）接下來(lái)我們帶著問題，依次欣賞這四首主題歌（多媒體播放《敢問路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》）（1）《敢問路在何方》提問：1、這首歌的情緒是怎樣的？（豪邁、果敢有力）2、歌曲體現(xiàn)一種怎樣的人生態(tài)度？（不畏艱險(xiǎn)、不怕困難積極的人生態(tài)度）（2）《滾滾長(zhǎng)江東逝水》提問：請(qǐng)說(shuō)出這首歌曲的音樂風(fēng)格：①歡快②悲哀③寬廣抒情④雄壯的（同時(shí)還有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒）（3）《好漢歌》《枉凝眉》請(qǐng)對(duì)比兩首曲目的音樂風(fēng)格。（《枉凝眉》比較抒情平緩，《好漢歌》比較粗獷豪放。）（4）《好漢歌》和《枉凝眉》的旋律可以互相調(diào)換嗎？小組針對(duì)兩首歌的旋律對(duì)換進(jìn)行分析。（不可以，音樂與劇中人物性格不相符。）準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感的前提是對(duì)歌曲背景與相關(guān)知識(shí)加以了解，所以唱歌前的案頭工作是十分必要的。提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平和對(duì)音樂情感的掌控能力，巧妙地運(yùn)用音樂要素的變化可以使歌曲達(dá)到理想效果。通過欣賞四大名著電視劇主題歌，學(xué)生可以感受音樂的美，體會(huì)每一首歌曲所表達(dá)的情感及其在劇中的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)的熱情和民族自豪感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程課堂小結(jié)師：大家欣賞了這么多影視歌曲，請(qǐng)大家分析一下影視歌曲在影視作品中的作用（大多數(shù)的影視歌曲都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。）作業(yè)：一、背唱《送別》。二、搜集國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典影視音樂。最后，老師用豎笛為大家吹走一曲《西游記》中的插曲來(lái)結(jié)束今天音樂課。謝謝大家的配合，下課。教師演奏影視歌曲，吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生放松、愉快地開始音樂課。剛剛我們學(xué)習(xí)的《音樂之聲》是一首影視歌曲，那么在諸多的影視歌曲中，有沒有同學(xué)們自己非常喜愛的影視歌曲呢？（學(xué)生舉例）在眾多影視作品中，有四部根據(jù)我國(guó)四大古典名著改編的電視劇大家知道嗎？它們的主題歌大家都聽過嗎？（生：聽過）接下來(lái)我們帶著問題，依次欣賞這四首主題歌（多媒體播放《敢問路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》）《敢問路在何方》1、教材內(nèi)容本課選自人民教育出版社的音樂教科書七年級(jí)下冊(cè)，根據(jù)第六單元“銀屏之歌”為教學(xué)內(nèi)容。本課主要學(xué)唱影片《音樂之聲》的主題曲，以及賞析大型紀(jì)錄片的插曲2、作用及影響2、把“銀屏之聲”納入初一學(xué)生音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇，做到自主分析音樂，從中感受音樂的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)的熱情和民族自豪感。1）《敢問路在何方》提問：1、這首歌的情緒是怎樣的？（豪邁、果敢有力）2、歌曲體現(xiàn)一種怎樣的人生態(tài)度？（不畏艱險(xiǎn)、不怕困難積極的人生態(tài)度）（2）《滾滾長(zhǎng)江東逝水》提問：請(qǐng)說(shuō)出這首歌曲的音樂風(fēng)格：①歡快②悲哀③寬廣抒情④雄壯的（同時(shí)還有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒）（3）《好漢歌》《枉凝眉》請(qǐng)對(duì)比兩首曲目的音樂風(fēng)格。（《枉凝眉》比較抒情平緩，《好漢歌》比較粗獷豪放。）（4）《好漢歌》和《枉凝眉》的旋律可以互相調(diào)換嗎？小組針對(duì)兩首歌的旋律對(duì)換進(jìn)行分析。（不可以，音樂與劇中人物性格不相符。）大多數(shù)的影視歌曲都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。1、教材內(nèi)容本課選自人民教育出版社的音樂教科書七年級(jí)下冊(cè)，根據(jù)第