校本培訓的實施與管理

校本培訓的實施與管理第一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三校本培訓的涵義與意義源于學校課程和整體規(guī)劃的需要，由學校發(fā)起組織，旨在滿足個體教師的工作需要的校內(nèi)培訓活動。為了學校；在學校中；基于學校。促進學校發(fā)展促進教師專業(yè)化成長第二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三認識上的幾個誤區(qū)培訓者講，參訓教師聽自我反思同伴互助專業(yè)引領教師個人不具備培訓能力自學合作實踐（教學設計與應用）反思研究校本=本校：學科組教研組校際教研組“走出去，請進來”網(wǎng)絡交互骨干教師、學科帶頭人校本培訓=教研活動：業(yè)務學習，公開課教學第三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三校本培訓的基本方式1.課堂觀摩式2.案例分析式3.自修反思式4.師徒接對式5.研訓一體式6.專題講座式7.沙龍研討式8.網(wǎng)絡交流式9.校際合作式第四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三一、校本培訓的組織中心學校成立校本培訓領導組，校本培訓業(yè)務指導組學校成立校本培訓領導組，校本培訓工作組領導組以校長為第一責任人，業(yè)務校長為業(yè)務指導組（工作組）負責人工作組下設學科組（或年級學科組）第五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三二、校本培訓的管理由中心學校（完職中、實驗小學、濱湖小學）統(tǒng)一組織，統(tǒng)籌規(guī)劃。中心學校應制定總體培訓方案，年度計劃，有關制度等。校本培訓由學校自主組織活動，制定總體培訓方案，年度計劃，有關制度等。接受中心學校檢查、指導、監(jiān)督、考核。第六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三三、校本培訓的內(nèi)容、學時及實施第七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三校本培訓的內(nèi)容和學時1.自學課程：24學時2.新課程教學設計與應用：12學時3.合作研討：4學時4.教學反思：4學時5.行動研究：6學時第八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三1.自學課程一、自學課程6本書，每年6/5本進度。自學應有計劃，計劃填入《校本培訓報告冊》二、集中自學輔導與分散自學相結合

1.由學校組織集中自學輔導，每年2次。應有主題、主講人、講稿、會議記錄(簽到簿)等。

2.讀書筆記：每人必須在自學時撰寫讀書筆記。《校本培訓報告冊》上的“自學筆記”，每篇500字以上，杜絕摘抄式，應聯(lián)系教學實際。三、與“新課程教學設計與應用”“合作研討”“教學反思”“教學行動研究”相結合第九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三2.新課程教學設計與應用研修課.doc集體備課每年4次。集體備課記錄表1與集體備課記錄表2都圍繞執(zhí)教者所上的那節(jié)研修課。備課1主要備目標、教材分析和教法選擇等。備課2，一是說課，二是集體修改。（說課稿填入《報告冊》）教學設計，每年2篇，應用新課程標準設計。（應有活動記錄和聽課者聽課、評課記錄。評課，應用新課程標準評價。）研修課之后，教師應撰寫“教后記”，填入《報告冊》的“公開課教學心得”。第十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三3、合作研討參訓教師每人每月參加一次教學研討，解決教學中存在的問題（從學科組活動記錄上反映）采用話題式，帶著問題參與研討。做到定主題、定主講人、定時間、定地點?！缎１九嘤枅蟾鎯浴飞希磕晏顚?次，在每學期4-5次中各選擇1次（同一學科組可相同）。第十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三4.教學反思每年2篇，每篇不少于500字。教學反思應結合教學實際。結合“自學課程”和“新課程教學設計與應用”進行反思，寫出案例分析,或教育敘事。怎樣撰寫教學案例.doc如何做“教育敘事”.doc第十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三5、教學行動研究要把著力點放在新課程課堂教學工作上，要小而實，突出針對性、實用性和適應性。人人有“課題”（可個人，可集體；可立項，可不立項）。應有周期課題研究總體方案，2003-2007五年一個周期。分年度實施，每年應有課題研究計劃；課題結束應有結題報告。課題研究應有過程材料，如素材、調(diào)查表、研究書籍文章和研究論文等。在縣級以上教研活動論文獲獎，或在公開發(fā)行教研刊物上發(fā)表論文，可代替課題過程材料和作為課題結題報告。第十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三四、校本培訓實施策略第十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三校本培訓十大行動策略研讀反思課案會診案例研究教育敘事同伴互助教師論壇（專題辯論）專業(yè)引領對話交流風采展示校際聯(lián)動第十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三校本培訓的有效策略1.教、學、研、訓一體化2.集中培訓和分散培訓相結合3.校外資源與校內(nèi)資源相結合4.主體參與和同伴互助相結合5.多種學習方式有機結合6.校校聯(lián)動，分片活動，城鄉(xiāng)聯(lián)手第十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三1.教、學、研、訓一體化教——課堂教學（新課程教學）學——自學培訓教材等研——教研活動，教科研工作訓——校本培訓緊密結合日常教育教學工作以有指導的自學為基礎以教研制度為依托以組織活動為載體第十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三2.集中培訓和分散培訓相結合——利用業(yè)務學習和教研活動時間進行集中自學輔導、集體備課、評課和合作研討等活動。也可利用周六時間開展校校聯(lián)動式、校際合作性的集體培訓活動?！闪W科組（或年級學科組），在組內(nèi)開展活動。——教師自學培訓教材，進行分散自主學習，設計教學方案，反思教育教學工作等。第十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三3.校外資源與校內(nèi)資源相結合資源：教育教學刊物，理論文章，

培訓教材，各類培訓的音像資料，網(wǎng)上資源……

本校、本地的骨干教師、學科帶頭人，專業(yè)研究人員……校本+遠程.ppt第十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三4.主體參與和同伴互助相結合集體備課參與式評課合作研討學習匯報……第二十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三5.多種學習方式有機結合專家引領式文獻解讀式技能培訓式案例剖析式互動交流式觀點辯論式教學反思式……第二十一頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三6.校校聯(lián)動，分片活動，城鄉(xiāng)聯(lián)手——中心（大型）小學輻射——村?。ㄒ?guī)模小，組織難以建立）聯(lián)動，或分片活動——與城區(qū)小學聯(lián)手第二十二頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三五、校本培訓考核第二十三頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三1、考核對象

全縣參加校本培訓的中小學教師。第二十四頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三

2、考核內(nèi)容與形式

1）考核的內(nèi)容包括五項：（1）自學課程，（2）新課程教學設計與應用，（3）合作研討，（4）教學反思，（5）教學行動研究。第二十五頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三

2）考核形式主要包括：（1）教學設計筆試，（2）查過程材料，與參訓者對話等。其中，過程材料主要包括：（1）教師個人的自培計劃，（2）教師的校本培訓報告冊及相關材料（讀書筆記、研修課說課稿、聽課記錄等），（3）學校校本培訓計劃、總結和過程材料，（4）教研組或?qū)W科組校本培訓活動記錄，（5）行動研究課題年度計劃、過程材料等。第二十六頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三3、考核組織與管理

1）在中心學校（完職中、實驗小學、濱湖小學）統(tǒng)一組織下，由各培訓單位進行校本考核，各考核單位應在本單位校本培訓領導組的領導下，組織實施考核工作。第二十七頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三

2）根據(jù)全省師訓工作會議精神，凡實施新課程的年級，由中心學校組織以學校為單位的教學設計考試。完職中、實驗小學、濱湖小學由學校自主組織教學設計考試。第二十八頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三

3）縣校本培訓指導組（教師進修學校）對各中心學校（完職中，實驗小學，濱湖小學）校本培訓考核情況進行檢查驗收。對驗收不合格的單位限期改正，并進行二次驗收，二次驗收不合格的單位，本年度50學時的校本培訓學時不予認定。第二十九頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三4、考核辦法

根據(jù)校本培訓的內(nèi)容，分項考核。校本培訓考核.doc第三十頁，共三十三頁，編輯于2023年，星期三六、關于《校本培訓報告冊