椎間盤病變影像診斷課件整理整理

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思椎間盤病變影像診斷椎間盤病變影像診斷6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思椎間盤病變影像診斷椎間盤病變的影像學診斷椎間盤由纖維環(huán)髓核和軟骨板組成,纖維環(huán)包繞于髓核的四周,前部較厚。構建和諧課堂對教學的有效實施起著關鍵作用，在課堂教學中如何發(fā)揮“以生為本”的教學理念，建立和諧的師生關系，結合體育課堂的教學特點，發(fā)揮體育課程的教學優(yōu)勢是關鍵。體育教學是以實踐課為主的一門課程，是教師與學生積極互動、共同發(fā)展的過程，在體育課程的教學中建立和諧的師生關系，充分體現(xiàn)“以生為本”的教學理念有著其他學科無法比擬的優(yōu)勢。一、方法多樣化在體育課堂教學中，要采取多樣化的教學手段，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的體育課堂教學方式。教師示范――講解――重復練習，這種單一教學方法比較枯燥，會導致學生學習情緒低落。例如，在羽毛球教學中，學生水平層次不齊，男生掌握技術又比女生要快。如果想要每個學生都能夠在課堂中學習到自己需要的知識，不把時間浪費在重復學習上，教學就必須根據(jù)學生水平的高低采取多樣化方法。通過不同教學內(nèi)容穿插的安排，滿足不同學生的興趣。體現(xiàn)“以生為本”的理念，在體育課堂教學中歸納起來有以下幾點。（1）應注意因人、因材施教。每個學生都是獨特的，有自己的個性與學習實情。有時，如果我們千篇一律地用同一種方法來教育所有學生，往往不能達到理想的效果。這時，我們可以考慮采用針對學生學情的因材施教的方法，促使不同的學生在不同的方法中得到進步，有所收獲，都能體驗到學習的快樂。（2）注重“想練結合”。在學生做練習之前，我們要求學生先認真回想一下老師教過的內(nèi)容，體會其中的重點、難點，然后再認真地進行練習。（3）注重由淺入深，循序漸進。根據(jù)學習規(guī)律，學生掌握運動技能，需要經(jīng)歷一個泛化、分化和自動化階段。所謂泛化階段，就是學生初期學習階段，這時，學生的動作可能有時比較遲緩、不協(xié)調(diào)，導致學生自信心喪失和心理挫敗。因此，教師的教學方法要由淺入深，循序漸進，做好保護與幫助，動作學習過程還會有學生受傷的可能性存在，急功近利，麻痹大意等是體育教學中的大忌。（4）發(fā)揮學生的主動性。在學習過程中，學生應該依據(jù)印在自己頭腦中的正確表象，依據(jù)自己掌握的動作知識，主動地校正自己的錯誤動作。同時，教師也要幫助學生正確評價自己的動作。怎樣才能發(fā)揮學生的主動性呢？就是提供給學生合理而有效的練習條件。練習時，鼓勵學生獨立思考，深刻地理解動作要領，對自己的練習，要有一個明確的目標。學會在老師指導下，合理應用整體與分解練習。在練習過程中，要注重集中練習和分散練習的靈活運用。及時反饋自己的學習成果與困惑。二、教學手段現(xiàn)代化在體育教學中，作為體育教師，要了解學生的興趣點，站在學生的角度，設計豐富多彩的教學內(nèi)容，讓課堂生動有趣。同時，教學內(nèi)容要注重平面與立體的轉(zhuǎn)換、靜止與運動的交替、文字與聲音圖像的配合。例如，在羽毛球教學中，在殺球這一技術動作教學時，我們可以通過播放世界頂級羽毛球選手在羽毛球比賽中的殺球動作視頻給學生視覺沖擊，通過觀看視頻對殺球技術動作有直觀深刻印象，刺激學生的學習興趣，這種激烈的殺球動作尤其能激發(fā)男生的模仿和學習興趣。多媒體的運用，讓我們的課堂變得精彩生動，課堂容量增加，學生興趣增強。三、教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)親其師而信其道。學生熱愛、崇拜老師才會愿意接受他的教誨。體育課程的教學在很大程度上就是體現(xiàn)學生的模仿性和向師性的過程，教師每一個精湛的示范動作都是教師的無聲語言，這每句無聲的話語都凝結著體育教師的汗水、辛勞和青春年華，所以它能夠很好吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，同時使學生對教師產(chǎn)生敬佩之情，自覺地接受教師的教誨，積極主動地配合教師上好每節(jié)體育課，從而有效地控制教育過程，取得良好的教育效果。在體育課堂教學中，教師應做到：①教學目的符合學生實際、教學方法生動有效、動作原理講解清晰、重點突出、并富有藝術性。②動作示范準確、清晰、輕松、優(yōu)美。這些都要求教師有較高的專業(yè)素質(zhì)，只有通過不斷地自我學習和提高才能做到這一點。總之，構建和諧課堂不僅有利于學校良好教風、學風的形成、教學質(zhì)量的提高，而且有利于學生身心全面健康發(fā)展，也直接影響到教育健康、持續(xù)的發(fā)展，也是構建和諧社會的必然要求。（北京市潤豐學校）當前，促進義務教育均衡發(fā)展，已成為我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針。一、農(nóng)村小學教師隊伍建設主要應解決的問題1.加強和完善農(nóng)村小學教職工編制管理工作，促進教師資源合理配置。眾所周知，農(nóng)村小學教師緊缺，特別是邊遠山區(qū)學校教師嚴重不足，這些學校的教師工作量特別大，任務繁重，每天工作時間很長。在一些村小或教學點有的教師要包一個班甚至兩個班的全部教學任務，每天在學校從早忙到晚，回家還要批改作業(yè)。目前學校教師編制是按照在校學生人數(shù)確定的，農(nóng)村小學在校學生少，校點分散，這樣教師編制就少，而學校開的課程并不少。因此，在編制方面政府及教育主管部門應制定特殊政策，對農(nóng)村小學教師進行傾斜，使農(nóng)村教師有比較充足的時間和精力進行自我提升。第一，適當增加農(nóng)村學校教師編制。在城鄉(xiāng)小學教師統(tǒng)一編制標準的基礎上，各地應根據(jù)義務教育均衡發(fā)展的要求，充分考慮農(nóng)村的實際情況，對農(nóng)村邊遠學校的地區(qū)，在編制標準上適當傾斜，增加農(nóng)村義務教育學校教師編制。第二，增加專業(yè)教師編制。農(nóng)村學校普遍缺少英語、音樂、美術、體育、科學、信息技術教育等學科的專業(yè)教師，應該為農(nóng)村學校增設專業(yè)教師編制。這樣的專業(yè)編制不是按學校平均分配的，而是根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生數(shù)量科學配置，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一調(diào)配使用。2.創(chuàng)新教師招聘思路，培養(yǎng)留得住的本土名師。農(nóng)村小學師資弱，是一個共性的問題，也是一個很難解決的問題。對偶爾招聘到的一兩個新教師，學校十分注重對他們的培養(yǎng)，培養(yǎng)效果也不錯，到了第三年這些教師已經(jīng)成為學校的教學骨干，此時也到了年輕教師開始申請調(diào)動的最佳時機。最終留在農(nóng)村學校的仍然是那一批老教師。所以，應創(chuàng)新教師招聘思路，要培養(yǎng)留得住的本土名師，這才是農(nóng)村小學擺脫困境的根本保證。為農(nóng)村學校補充一批具有較高素質(zhì)、較高學歷的青年教師。二、為農(nóng)村留守兒童撐起一片藍天由于缺乏父母的督促，農(nóng)村留守兒童學習習慣普遍不好，自覺性相對較差，作業(yè)不認真，上課遲到的多，逃學和輟學等情況時有發(fā)生。從心理方面來看，農(nóng)村留守兒童由于缺少家庭的親情關懷，常年難與父母在一起生活，寄養(yǎng)在親戚家里或由他人代管，或同爺爺、奶奶等長輩生活在一起，有的孩子甚至由于托管的親戚又外出，出現(xiàn)被二次托管的現(xiàn)象，其心理健康和人格發(fā)展問題成為最突出的問題，總之，農(nóng)村留守兒童教育問題是當前和今后相當長一段時間內(nèi)普遍存在的社會問題。這一問題產(chǎn)生的原因相當復雜，涉及到家庭、學校和社會等各個方面。留守兒童的教育問題，不應只是學校和家庭自身的事情，還應該由學校、家庭、社會及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作，共同為留守兒童撐起一片藍天。三、加強農(nóng)村學校硬件建設關鍵要做好以下工作1.正確認識農(nóng)村小學的作用。從當前及今后一段時間來看，在邊遠農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村小學仍然是一種有效的教學組織形式。從教育教學方面看，農(nóng)村小學一般的班級規(guī)模小，教師容易根據(jù)學生的特點因材施教，對學生的輔導時間會相應增多，有利于教學活動的順利開展。2.理順關系，對農(nóng)村小學給予適當經(jīng)費支持。在現(xiàn)行義務教育財政體制下，農(nóng)村學校維持運轉(zhuǎn)主要靠上級政府下?lián)艿墓媒?jīng)費。這部分資金下?lián)艿降胤接蓞^(qū)財政和教育局計財科管理，財政和教育主管部門可以通過網(wǎng)絡對學校用款計劃進行適時監(jiān)控。這樣不僅能保證邊遠地區(qū)的所有農(nóng)村學校的足額教育經(jīng)費。3.加強師資隊伍建設，提高農(nóng)村小學的教育質(zhì)量。由于農(nóng)村教育經(jīng)費短缺，師生比的限制以及缺乏有效的教師流動機制，農(nóng)村教師整體上結構性短缺，老齡化問題，因此，要改善農(nóng)村小學的師資狀況，要適當放寬農(nóng)村中小學教師編制，對進入村小工作的優(yōu)秀年輕教師實施特惠政策，如崗位津貼、評聘調(diào)配優(yōu)先等，實行教師教，解決部分學科師資不足問題。椎間盤病變的影像學診斷椎間盤由纖維環(huán)髓核和軟骨板組成,纖維環(huán)包繞于髓核的四周,前部較厚。纖維環(huán)分為內(nèi)外兩層,外層通過sharpey纖維連于椎體骺環(huán),以I型膠原纖維為主,含水量較低,故T及T2像均為低信號;內(nèi)層以II型膠原纖維為主,內(nèi)層進入髓核并與其細胞間質(zhì)相連。髓核為具有一定彈性的形狀可變的膠凍樣物質(zhì),其含水量在青年約占85%~90%,到60歲含水量下降到8%~20%。其間蛋白粘多糖含量亦減少?！?像呈中等偏高信號,T2像呈高信號軟骨板為透明軟骨,位于骺環(huán)之內(nèi),椎體與髓核之間,平均厚度約1mm,是椎體與髓核間生物力學及物質(zhì)代謝的重要介面,被視為半透膜。軟骨板出生時有許多微血管,成人則無血管,其含水量低,T1像與T2像均為低信號。椎間盤的營養(yǎng)供應(1)椎體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)滲入軟骨板和髓核(2)纖維環(huán)周圍血管內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)通過纖維環(huán)達髓核。椎間盤的功能:連接固定相鄰的椎骨;承受壓