江西省景德鎮(zhèn)市考研專(zhuān)業(yè)綜合真題(含答案)

江西省景德鎮(zhèn)市考研專(zhuān)業(yè)綜合真題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.法對(duì)人們的行為可以反復(fù)適用，這體現(xiàn)了法的什么特征?()

A.法的強(qiáng)制性B.法的國(guó)家意志性C.法的規(guī)范性D.法的普遍性

2.如圖2所示，在四邊形朋CD中，設(shè)AB的長(zhǎng)為8，∠A：∠B：∠C：∠D＝3：7：4：10，∠CDB＝60°則△ABD的面積是()。

A．8

B．16

C．4

D．24

E．32

3.孔子認(rèn)為“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的教育作用適用于()。

A.所有人B.圣人C.一般人D.小人

4.一個(gè)圓的圓心為P(6，m)，該圓與坐標(biāo)軸交于A(0，-4)和B(0，-12)兩點(diǎn)，則戶(hù)到坐標(biāo)原點(diǎn)的距離是()。

5.不是單組后測(cè)設(shè)計(jì)特征的是

A.可以在處理前提供有關(guān)被試的某些信息

B.只有一個(gè)被試組，且不是隨機(jī)選擇，無(wú)控制組

C.僅一次實(shí)驗(yàn)處理

D.有前測(cè)、后測(cè)，前后測(cè)的差大于零來(lái)作為實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)

6.以下闡述符合國(guó)際收支彈性論的基本假設(shè)的是()。

A.不存在國(guó)際資本流動(dòng)B.匯率和價(jià)格均不發(fā)生變化C.馬歇爾—勒納條件成立D.無(wú)套利原則立

7.我國(guó)《刑法》第357條規(guī)定，本法所稱(chēng)的毒品，是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。據(jù)此，下列說(shuō)法正確的是()。

A.此條屬于立法解釋B.此條屬于擴(kuò)張解釋C.此條屬于司法解釋D.此條屬于限制解釋

8.市場(chǎng)即期匯率為US$1＝DM1.7640~1.7650，1個(gè)月遠(yuǎn)期匯水為49/44，則（）。

A．遠(yuǎn)期匯率對(duì)即期匯率升水，1個(gè)月遠(yuǎn)期匯率買(mǎi)入價(jià)為US$1＝DM1.7690

B．1個(gè)月遠(yuǎn)期匯率為US$1＝DM1.7591~1.7606

C．1個(gè)月遠(yuǎn)期匯率為US$1＝DM1.7689~1.7690D．遠(yuǎn)期匯率賣(mài)出價(jià)貼水44個(gè)基本點(diǎn)

9.以下關(guān)于大額可轉(zhuǎn)讓定期存單(CDs)的闡述不正確的是()。

A.CDs不具備發(fā)達(dá)的二級(jí)市場(chǎng)

B.CDs的利率一般高于同期限的定期存款利率

C.CDs一般由較有實(shí)力的銀行負(fù)責(zé)發(fā)行

D.CDs的面額一般不受相關(guān)法律法規(guī)的約束

10.由復(fù)本位制向金屬本位制過(guò)渡的中間形式是()。

A.雙本位制B.跛行本位制C.金塊本位制D.金匯兌本位制

11.教師的教育機(jī)制說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。

A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)期性D.示范性

12.下列選項(xiàng)中，不是教育實(shí)驗(yàn)研究中“控制”的含義的是

A.對(duì)外部因素和實(shí)驗(yàn)因素的控制能力

B.對(duì)實(shí)驗(yàn)所操縱的自變量的控制程度

C.研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中的控制

D.研究樣本的取樣方法

13.1949年《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中使用的概念是()。

A.人民B.國(guó)民C.公民D.各族人民

14.下列變量中可以做任何形式的運(yùn)算的是()。

A.比率測(cè)量B.定距測(cè)量C.定序測(cè)量D.定名測(cè)量

15.

16.小明一點(diǎn)也不喜歡學(xué)習(xí)，但是為了得到父母的表?yè)P(yáng)，他不得不努力學(xué)習(xí)。小明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)

17.民法是()。

A.實(shí)體與程序統(tǒng)一法B.強(qiáng)制性規(guī)范法C.公法D.權(quán)利法

18.我國(guó)古代“外鑠論”的代表者是()。

A.莊子B.韓非子C.荀子D.孟子

19.用數(shù)字0，1，2，3，4，5可以組成沒(méi)有重復(fù)數(shù)字并且比20，000大的五位偶數(shù)共有()。

A.288個(gè)B.240個(gè)C.144個(gè)D.126個(gè)E.122個(gè)

20.在撰寫(xiě)教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的過(guò)程中，“資料數(shù)據(jù)的搜集和分析處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢驗(yàn)方式”這部分應(yīng)該放在

A.前言B.方法C.結(jié)果D.討論

21.君主制政體是()類(lèi)型國(guó)家的政權(quán)組織形式。

A.資本主義B.封建制C.資本主義和封建制D.奴隸制、封建制和資本主義

22.被稱(chēng)為反應(yīng)變量，作為自變量作用于被試后產(chǎn)生的效應(yīng)，是研究者要測(cè)定的假定的結(jié)果變量，這種變量為()。

A.因變量B.自變量C.控制變量D.無(wú)關(guān)變量

23.如圖1，AB＝3，AC＝4，則AD＝()。

A．15/4

B．16/5

C．12/5

D．9/4

E．7/4

24.下列人物中實(shí)施義務(wù)的、免費(fèi)的國(guó)民初等教育的人物是

A.馬丁.路德B.托馬斯.莫爾C.加爾文D.蒙田

25.法的普遍性是指()。

A.法律面前人人平等B.法律的效力都是相同的C.法律可以多次、反復(fù)適用D.法律在一國(guó)主權(quán)管轄范圍內(nèi)普遍有效

二、多選題(10題)26.擔(dān)保物權(quán)的法律特征是()。

A.主物權(quán)B.他物權(quán)C.從物權(quán)D.對(duì)人權(quán)

27.目前我國(guó)地方政區(qū)的類(lèi)型有()。

A.一般地方政區(qū)B.民族自治地區(qū)C.經(jīng)濟(jì)特區(qū)D.特別行政區(qū)

28.自然人的姓名權(quán)，包括()。

A.對(duì)自己命名的權(quán)利B.使用自己姓名的權(quán)利C.變更自己姓名的權(quán)利D.排除他人侵害自己姓名的權(quán)利

29.刑法的空間效力包括()。

A.時(shí)間效力B.對(duì)地的效力C.對(duì)人的效力D.追訴時(shí)效

30.公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利包括()。

A.財(cái)產(chǎn)權(quán)B.勞動(dòng)權(quán)C.物質(zhì)幫助權(quán)D.休息權(quán)

31.下列說(shuō)法正確的是()。

A.社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)是法的歷史類(lèi)型更替的根本原因

B.對(duì)法的類(lèi)型劃分，西方法學(xué)家往往根據(jù)某種外部聯(lián)系進(jìn)行劃分，而馬克思主義法學(xué)家則透過(guò)表象正確把握法的本質(zhì)及其共性，將法劃分為剝削階級(jí)的法和社會(huì)主義的法

C.中國(guó)法律是氏族習(xí)慣的直接延續(xù)和發(fā)展，古羅馬法律是對(duì)氏族習(xí)慣的根本變革

D.中西法律均是在古代氏族制度向國(guó)家的過(guò)渡過(guò)程中形成的

32.工農(nóng)民主政權(quán)時(shí)期的土地立法文件有()。

A.《井岡山土地法》B.《興國(guó)土地法》C.《中華蘇維埃共和國(guó)土地法》D.《中國(guó)土地法大綱》

33.行賄罪以行為人“謀取不正當(dāng)利益”為條件，根據(jù)司法解釋?zhuān)铝星闆r中，哪些屬于“謀取不正當(dāng)利益”?()

A.謀取非法利益

B.采取不正當(dāng)?shù)氖侄嗡〉玫睦?/p>

C.要求他人或者單位提供違法的幫助或者方便條件所取得的利益

D.通過(guò)不正當(dāng)手段所取得的不確定的利益

34.拐賣(mài)婦女、兒童罪的實(shí)行行為包括()。

A.為了出賣(mài)目的而收買(mǎi)婦女、兒童的

B.為了出賣(mài)目的而拐騙婦女、兒童的

C.以勒索財(cái)物為目的而綁架婦女、兒童的

D.販賣(mài)婦女、兒童的

35.我國(guó)采取單一制國(guó)家結(jié)構(gòu)形式的原因是()。

A.經(jīng)濟(jì)原因B.政治原因C.歷史原因D.民族原因

三、判斷題(3題)36.危險(xiǎn)的分類(lèi)：一級(jí)—災(zāi)難性的；二級(jí)—危險(xiǎn)性的；三級(jí)—臨界的；四級(jí)—安全的。

A.是B.否

37.

A.是B.否

38.通常生活必需品的需求價(jià)格彈性的絕對(duì)值比奢侈品的需求價(jià)格彈性的絕對(duì)值要小。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.休克淤血缺氧期微循環(huán)改變的特點(diǎn)及其發(fā)生機(jī)制是什么?

40.簡(jiǎn)述教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告的組成部分。

41.簡(jiǎn)析王實(shí)甫《西廂記》雜劇的戲劇沖突。(北京師范大學(xué)2008年)

42.簡(jiǎn)述教育行動(dòng)研究的優(yōu)缺點(diǎn)。

43.簡(jiǎn)述如何認(rèn)識(shí)學(xué)校教育在學(xué)生身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用。

五、案例分析題(2題)44.13．北京市某營(yíng)銷(xiāo)公司推出一項(xiàng)特殊業(yè)務(wù)，即向保險(xiǎn)公司等出售個(gè)人信息，不同信息的價(jià)格也不盡相同，包括被采集者的姓名、性別、聯(lián)絡(luò)電話(huà)在內(nèi)的基本信息，每條2元，500條起售。一位保險(xiǎn)代理人稱(chēng)：“只要這類(lèi)信息中有10％是有效的，代理人以每條2元的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)就是有價(jià)值的。”對(duì)于這種行為是否侵害他人隱私，營(yíng)銷(xiāo)公司認(rèn)為，“現(xiàn)行的法律是有漏洞的，我們這樣沒(méi)有侵犯什么隱私，而且打個(gè)電話(huà)并不會(huì)給對(duì)方帶來(lái)什么傷害”；律師則認(rèn)為，“在未經(jīng)當(dāng)事人同意的情況下，公開(kāi)這些個(gè)人信息的行為已屬侵權(quán)，如果這種行為還是以贏利為目的，那么性質(zhì)就更嚴(yán)重了。盡管目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有隱私法，但是根據(jù)《民法通則》的相關(guān)條文，已經(jīng)可以斷定這種行為是違法的?！?中財(cái)2006年研)根據(jù)上述材料，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

乙公司在與甲公司的合同履行期屆滿(mǎn)前解除合同的理由是什么?在此解除合同的情形下，乙公司能否向甲公司主張違約責(zé)任?

45.乙公司應(yīng)承擔(dān)何種性質(zhì)的保證責(zé)任?為什么?

參考答案

1.C解析：從效力上看，具有規(guī)范性的法，不是為某個(gè)特定的人而制定的，它所適用的對(duì)象是不特定的人；它不僅僅適用一次，而是在其生效期間內(nèi)反復(fù)適用的。因此選C。

2.B答案是：B。

[分析]如圖所示，四邊形ABCD的4個(gè)內(nèi)角之和為360°，

∠A:∠B：∠C：∠D＝3：7：4：10，

3.C有教無(wú)類(lèi)是孔子私學(xué)接受弟子的基本原則，也是其關(guān)于教育對(duì)象的基本主張。也就是說(shuō)不分政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、地域差別、智力程度等，都應(yīng)該作為教育的對(duì)象。所以“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的教育作用是適用于一般的、普通的人。在解答此題時(shí)，應(yīng)該注意聯(lián)系到他的教育主張，故本題的正確答案是C。

4.D

5.A本題考查的是單組前后測(cè)設(shè)計(jì)的特征。單組前后測(cè)設(shè)計(jì)的特征有：(1)只有一個(gè)被試組且不是隨機(jī)選擇，無(wú)控制組：(2)僅一次實(shí)驗(yàn)處理；(3)有前測(cè)和后測(cè)，用前后測(cè)的差大于零來(lái)作為實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)。因此，本題答案為A。

6.A解析：彈性論(elasticitiesapproach)的基本假設(shè)是：

(1)不存在國(guó)際資本流動(dòng)，將商品勞務(wù)貿(mào)易收支等同于國(guó)際收支。

(2)垂直的總供給曲線(xiàn)，即一國(guó)的進(jìn)出口彈性無(wú)窮大。

(3)穩(wěn)定的貨幣需求。

(4)購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)的成立。

因此，本題的正確選項(xiàng)為A。

7.D[答案]D

[評(píng)析]該條對(duì)毒品的范圍作出意思較窄的解釋?zhuān)蚨窍拗平忉尅?/p>

8.D

9.A[分析]

大額可轉(zhuǎn)讓定期存單(CDs)是一種銀行定期存款憑證，與普通定期存款不同，它由銀行以大面值金額發(fā)行，并可以在次級(jí)市場(chǎng)上自由轉(zhuǎn)讓?zhuān)蚨鴺?gòu)成一種貨幣市場(chǎng)工具。

大額可轉(zhuǎn)讓定期存單市場(chǎng)的主要市場(chǎng)特征在于：第一，大額可轉(zhuǎn)讓定期存單沒(méi)有規(guī)定的面額，它的面額一般很大，在美國(guó)為10萬(wàn)美元以上；第二，大額可轉(zhuǎn)讓定期存單可隨時(shí)在二級(jí)市場(chǎng)上轉(zhuǎn)讓?zhuān)泻芨叩牧鲃?dòng)性；第三，大額可轉(zhuǎn)讓定期存單沒(méi)有利率上限，其利率通常高于同期限的定期存款利率，可以獲得接近于金融市場(chǎng)的利息收益；第四，通常只有較大規(guī)模的貨幣中心銀行才有發(fā)行大額可轉(zhuǎn)讓定期存單的資格。

因此，本題中只有選項(xiàng)A的敘述是錯(cuò)誤的。

10.B[參考答案]B

[分析]

跛行本位制是指國(guó)家規(guī)定金幣可以自由鑄造而銀幣不允許自由鑄造，并且金幣與銀幣可以按固定的比例兌換。實(shí)際上，銀幣已經(jīng)降到了金幣的附屬地位，因?yàn)殂y幣的價(jià)值通過(guò)固定的比例與金幣掛鉤；而金幣是可以自由鑄造的，其價(jià)值與本身的金屬價(jià)值是一致的。因此，從嚴(yán)格意義上講，跛行本位制只不過(guò)是由復(fù)本位制向金屬本位制過(guò)渡的一種中間形式而已。因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

11.AB項(xiàng)復(fù)雜性，教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教師勞動(dòng)性質(zhì)、對(duì)象、任務(wù)、過(guò)程及手段的復(fù)雜性方面。C項(xiàng)長(zhǎng)期性，教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性。D項(xiàng)示范性是指教師的言行舉止等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。A項(xiàng)創(chuàng)造性主要的表現(xiàn)有因材施教、教學(xué)方法不斷地更新。還有教師需要教育機(jī)制，其指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊定向能力，是教師能夠根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力，故本題的正確答案是A。

12.D本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)變量的控制。“控制”，在教育實(shí)驗(yàn)中主要含有以下三層含義：一是對(duì)外部因素和實(shí)驗(yàn)情境的控制能力，包括對(duì)各種無(wú)關(guān)因素的控制；二是研究中對(duì)于實(shí)驗(yàn)所操縱的自變量的控制程度；三是研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中的控制成分，即研究如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)控制無(wú)關(guān)變量。因此，本題的答案為D。

13.B解析：我國(guó)1949年《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中使用的是“國(guó)民”，直到1953年以后才使用“公民”的稱(chēng)謂。

14.AB項(xiàng)定距測(cè)量沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)，僅有人為的相對(duì)的零點(diǎn)。C項(xiàng)定序測(cè)量既無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)，又沒(méi)有相等單位，不能進(jìn)行加減乘除的運(yùn)算。D項(xiàng)定名測(cè)量無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)，也沒(méi)有相等單位，不能進(jìn)行加減乘除的計(jì)算，也不能比較大小。A項(xiàng)比率測(cè)量是最高水平的量表，它既有絕對(duì)零點(diǎn)又有相等單位，等比量變中的數(shù)學(xué)可以進(jìn)行任何形式的運(yùn)算。故本題的正確答案是A。

15.C

16.C奧蘇貝爾將學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。A項(xiàng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值所引起的動(dòng)機(jī)。B項(xiàng)社會(huì)交往動(dòng)機(jī)是一種基本的社會(huì)動(dòng)機(jī)，人是在與他人的交往中生活和學(xué)習(xí)的，人在交往中為自己的行為吸取信息進(jìn)行定向，以自己所做的同人們期待他做的進(jìn)行核對(duì)，從而調(diào)節(jié)自己的需要、觀念和行為，使自己在符合群體要求的情況下得到發(fā)展；否則就會(huì)感孤獨(dú)、別扭或焦慮，這就是使人產(chǎn)生一種交往的需要和動(dòng)機(jī)。D項(xiàng)錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)是一種混淆選項(xiàng)，不存在這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。C項(xiàng)附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者(家長(zhǎng)、教師)的贊許而表現(xiàn)出的把工作做好的一種需要，屬于外部動(dòng)機(jī)。題目中小明為了得到父母的贊許努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于附屬內(nèi)驅(qū)力，故本題的正確答案是C。

17.D解析：此題考查民法的性質(zhì)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，實(shí)體法是規(guī)定具體權(quán)利的規(guī)范，程序法是規(guī)定權(quán)利如何運(yùn)作、保護(hù)的規(guī)范。而民法是規(guī)定民事主體的人身及財(cái)產(chǎn)權(quán)利的規(guī)范，屬于實(shí)體法，而非程序法。B項(xiàng)錯(cuò)誤，民法的基本理念是意思自治，充分尊重當(dāng)事人的意思，約定優(yōu)于法定。因此，民法的規(guī)范多為任意性規(guī)范，給當(dāng)事人以很大的自由。C項(xiàng)錯(cuò)誤，公法規(guī)范權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系，涉及公共事務(wù)。而私法規(guī)范平等主體間的人身、財(cái)產(chǎn)關(guān)系。因此民法為私法，而非公法。D項(xiàng)正確，民法以權(quán)利為核心觀念，雖然現(xiàn)代以來(lái)，強(qiáng)調(diào)禁止權(quán)利濫用原則，呈現(xiàn)社會(huì)本位的趨勢(shì)，但社會(huì)本位仍然是以承認(rèn)權(quán)利為前提的，因此，民法是權(quán)利法。

18.CA項(xiàng)莊子強(qiáng)調(diào)法自然，認(rèn)為不教育是對(duì)人的發(fā)展最好的教育。B項(xiàng)韓非子認(rèn)為法律教育可以促進(jìn)人的發(fā)展。D項(xiàng)孟子提出“性善論”，強(qiáng)調(diào)人的本性對(duì)自身發(fā)展的影響，是一種內(nèi)發(fā)論。C項(xiàng)荀子主張“性惡論”，強(qiáng)調(diào)后天教育和環(huán)境對(duì)人的發(fā)展，是外鑠論的代表者。故本題的正確答案是C。

19.B解析：首位是4或2且大于20000的偶數(shù)有

20.B本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告及其構(gòu)成。教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告是對(duì)整個(gè)教育實(shí)驗(yàn)研究的全面總結(jié)，其基本框架包括題目、前言、方法、結(jié)果、討論、參考文獻(xiàn)及附錄等部分。其中方法部分的基本內(nèi)容包括：(1)研究課題中出現(xiàn)的主要概念的定義；(2)被試的條件、數(shù)量、取樣的方法；(3)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)；(4)實(shí)驗(yàn)的程序；(5)資料數(shù)據(jù)的搜集和分析處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢驗(yàn)方式。因此，本題的答案為B。

21.D解析：君主制政體為大多數(shù)奴隸制和封建制國(guó)家所采用。君主立憲政體為現(xiàn)代資本主義國(guó)家所采用，例如英國(guó)和日本。故本題選D項(xiàng)。

22.A因變量是由自變量的變化而引起被試行為或者有關(guān)因素、特征的相應(yīng)反應(yīng)的量，它是研究中需要觀測(cè)的指標(biāo)。B項(xiàng)自變量是由研究者主動(dòng)操縱而變化的量，是能獨(dú)立變化并引起因變量變化的條件、因素和條件的組合。它又可稱(chēng)為刺激變量，指在研究中有意加以改變的事物。D項(xiàng)無(wú)關(guān)變量是與某特定研究目標(biāo)無(wú)關(guān)的非研究變量，是除了自變量之外也能夠引起因變量變化的量。由于它對(duì)研究結(jié)果會(huì)產(chǎn)生影響，所以在研究過(guò)程中需要對(duì)其進(jìn)行控制。故本題的正確答案是A。

23.C

24.C本題考查的是加爾文派新教的教育主張。加爾文主張國(guó)家要實(shí)施義務(wù)的、免費(fèi)的國(guó)民初等教育。在1538年編寫(xiě)的《日內(nèi)瓦初級(jí)學(xué)校計(jì)劃書(shū)》中，加爾文提出，所有的兒童不分性別與貴賤貧富，都應(yīng)當(dāng)接受教育，以學(xué)習(xí)基督教教義和日常生活所必需的知識(shí)、技能；對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，為了保障公民的這種權(quán)利，應(yīng)當(dāng)開(kāi)辦公立學(xué)校，實(shí)行免費(fèi)教育，使所有兒童都能進(jìn)入學(xué)校接受教育；實(shí)施普及教育與免費(fèi)教育。因此，答案為C。

25.D法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的規(guī)范，具有國(guó)家意志性和普遍性。普遍性指法律作為一般的行為規(guī)范在國(guó)家權(quán)力管轄范圍內(nèi)具有普遍適用的效力，D選項(xiàng)正確。法律具有普遍性是從整體上來(lái)說(shuō)的，事實(shí)上，構(gòu)成一個(gè)整體的各個(gè)具體的法律、法規(guī)是由不同層次或不同類(lèi)別的國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的，法律的效力具有多層次性，法律的效力不都是相同的。法律可以多次、反復(fù)適用是法的規(guī)范性特征而非普遍性特征的體現(xiàn)。

26.BC解析：擔(dān)保物權(quán)是指為擔(dān)保債權(quán)的實(shí)現(xiàn)而設(shè)立的定限物權(quán)。擔(dān)保物權(quán)為物權(quán)，且屬于絕對(duì)權(quán)即對(duì)世權(quán)，而非對(duì)人權(quán)；擔(dān)保物權(quán)是他物權(quán)；擔(dān)保物權(quán)從屬于債權(quán)，以擔(dān)保債權(quán)的實(shí)現(xiàn)為目的，是從物權(quán)，不是主物權(quán)。

27.ABD解析：根據(jù)我國(guó)目前的行政區(qū)劃設(shè)置類(lèi)型，我國(guó)的地方政區(qū)類(lèi)型有：一般地方政區(qū)、民族地方政區(qū)、特別行政區(qū)。經(jīng)濟(jì)特區(qū)只是為適應(yīng)改革開(kāi)放需要，實(shí)行特殊經(jīng)濟(jì)政策的一般行政區(qū)域。

28.ABCD本題考查自然人的姓名權(quán)的內(nèi)容。自然人的姓名權(quán)包括決定、使用、變更自己姓名以及排除他人侵害自己姓名的權(quán)利。故答案為ABCD。

29.BC解析：刑法的空間效力，是指刑法在什么地方和對(duì)什么人具有效力，它解決的是國(guó)家刑事管轄權(quán)的范圍問(wèn)題。它具體包括兩個(gè)方面：一是對(duì)地的效力，二是對(duì)人的效力。時(shí)間效力和追訴時(shí)效都不屬于刑法的空間效力問(wèn)題。

30.AB解析：公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)，傳統(tǒng)憲法學(xué)稱(chēng)之為“經(jīng)濟(jì)的自由”，其中主要包括選擇職業(yè)的自由、營(yíng)業(yè)的自由、合同自由、居住和遷徙的自由以及財(cái)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的自由和權(quán)利。C、D兩項(xiàng)屬于社會(huì)權(quán)利，此外還要注意勞動(dòng)權(quán)既是經(jīng)濟(jì)權(quán)利又是社會(huì)權(quán)利。

31.ABCD解析：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾是社會(huì)基本矛盾，法是建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的上層建筑的組成部分，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是法的歷史類(lèi)型更替的根本原因。西方法學(xué)家往往根據(jù)各國(guó)法的特點(diǎn)及其歷史傳統(tǒng)把法分成若干法系，這種分類(lèi)是根據(jù)法的某種明顯的外部聯(lián)系進(jìn)行劃分的。馬克思主義法學(xué)家則認(rèn)為確定法的分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是法的歷史類(lèi)型，他們認(rèn)為最科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是法的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級(jí)本質(zhì)，他們將法分為奴隸制法、封建制法、資本主義法和社會(huì)主義法。從大的范圍講，法可以分為剝削階級(jí)的法和社會(huì)主義的法。中國(guó)法律的起源具有不間斷性和禮刑二元結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，不間斷性是指古代中國(guó)法律是氏族社會(huì)末期習(xí)俗的直接繼承和延續(xù)。古羅馬法律對(duì)氏族習(xí)慣進(jìn)行了根本性的變革，進(jìn)入共和時(shí)期之后，羅馬所有的氏族、部落都處于統(tǒng)一的國(guó)家權(quán)力之下，原來(lái)各自獨(dú)立、系統(tǒng)的氏族、部落法律讓位于稱(chēng)作羅馬市民法的統(tǒng)一法律。國(guó)家和法律的出現(xiàn)與原始社會(huì)氏族制度的解體是同一個(gè)歷史過(guò)程，在人類(lèi)歷史上，一有人類(lèi)社會(huì)就有了社會(huì)規(guī)范，最早的規(guī)范就是原始社會(huì)的規(guī)范，法律正是在這些原始社會(huì)規(guī)范的基礎(chǔ)上開(kāi)始孕育，到了原始社會(huì)末期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制產(chǎn)生，氏族制度趨于瓦解，最后為國(guó)家法律所取代。法律起源的關(guān)鍵時(shí)間就在氏族制度向國(guó)家制度的過(guò)渡時(shí)期。

32.ABC解析：工農(nóng)民主政權(quán)時(shí)期的土地立法文件有《井岡山土地法》、《興國(guó)土地法》、《中華蘇維埃共和國(guó)土地法》，《中國(guó)土地法大綱》是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的土地政策性文件。

33.AC解析：根據(jù)有關(guān)司法解釋?zhuān)爸\取不正當(dāng)利益”，是指謀取違反法律、法規(guī)、國(guó)家政策和國(guó)務(wù)院各部門(mén)規(guī)章規(guī)定的利益，以及要求國(guó)家工作人員或者有關(guān)單位提供違反法律、法規(guī)、國(guó)家政策和國(guó)務(wù)院各部門(mén)規(guī)章規(guī)定的幫助或者方便條件。據(jù)此，只有選項(xiàng)AC屬于“謀取不正當(dāng)利益”，而選項(xiàng)B、D則否。

34.ABD解析：根據(jù)《刑法》第240條第2款的規(guī)定，拐賣(mài)婦女、兒童罪是指以出賣(mài)為目的，有拐騙、綁架、收買(mǎi)、販賣(mài)、接送、中轉(zhuǎn)婦女、兒童的行為之一的。據(jù)此，選項(xiàng)A、B、D三項(xiàng)均屬于拐賣(mài)婦女、兒童罪的實(shí)行行為。選項(xiàng)C屬于綁架罪的實(shí)行行為。

35.CD解析：我國(guó)采取單一制的原因主要有：(1)歷史原因，我國(guó)自秦始皇統(tǒng)一六國(guó)以來(lái)，一直都采取中央集權(quán)制的政權(quán)組織形式，雖有短暫的分裂割據(jù)，但統(tǒng)一局面居于主導(dǎo)地位，長(zhǎng)期的歷史傳統(tǒng)決定，必須建立大一統(tǒng)的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式。(2)民族原因，一直以來(lái)我國(guó)各民族的關(guān)系融洽、友好，而且從民族分布的形式上看，大雜居小聚居也有利于民族團(tuán)結(jié)。另外，從資源的分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡來(lái)看，采取單一制的國(guó)家機(jī)構(gòu)形式有利于民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，保證國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)。

36.Y

37.N答案暫無(wú)

38.Y生活必需品是生活所必須需要的，即使價(jià)格發(fā)生的變化，其需求量的應(yīng)該維持大體上的不變，在需求曲線(xiàn)上表現(xiàn)為較為陡峭，即斜率－較大。根據(jù)公式，可得到結(jié)論。

39.(1)特點(diǎn)：血液不再局限于通過(guò)直接通路而是由弛張的毛細(xì)血管前括約肌大量進(jìn)入真毛細(xì)血管網(wǎng)微循環(huán)灌多流少毛細(xì)血管血液淤滯處于低灌流狀態(tài)組織細(xì)胞嚴(yán)重淤血性缺氧。(2)發(fā)生機(jī)制：①酸中毒：缺血缺氧→酸中毒→血管平滑肌對(duì)兒茶酚胺的反應(yīng)性降低。②局部代謝產(chǎn)物增多：組胺、激肽等增多導(dǎo)致血管擴(kuò)張。③血流動(dòng)力學(xué)改變：休克期白細(xì)胞滾動(dòng)貼壁黏附于內(nèi)皮細(xì)胞上增加了毛細(xì)血管后阻力。此種黏附受細(xì)胞表面黏附分子所介導(dǎo)。此外還有血液濃縮黏度增大紅細(xì)胞聚集血小板黏附聚集等都造成微循環(huán)血流變慢。④內(nèi)毒素：引起血管平滑肌擴(kuò)張導(dǎo)致持續(xù)低血壓。(1)特點(diǎn)：血液不再局限于通過(guò)直接通路,而是由弛張的毛細(xì)血管前括約肌大量進(jìn)入真毛細(xì)血管網(wǎng),微循環(huán)灌多流少,毛細(xì)血管血液淤滯,處于低灌流狀態(tài),組織細(xì)胞嚴(yán)重淤血性缺氧。(2)發(fā)生機(jī)制：①酸中毒：缺血缺氧→酸中毒→血管平滑肌對(duì)兒茶酚胺的反應(yīng)性降低。②局部代謝產(chǎn)物增多：組胺、激肽等增多,導(dǎo)致血管擴(kuò)張。③血流動(dòng)力學(xué)改變：休克期白細(xì)胞滾動(dòng),貼壁,黏附于內(nèi)皮細(xì)胞上,增加了毛細(xì)血管后阻力。此種黏附受細(xì)胞表面黏附分子所介導(dǎo)。此外還有血液濃縮,黏度增大,紅細(xì)胞聚集,血小板黏附聚集等都造成微循環(huán)血流變慢。④內(nèi)毒素：引起血管平滑肌擴(kuò)張,導(dǎo)致持續(xù)低血壓。

40.(1)研究的問(wèn)題(或問(wèn)題的提出或文獻(xiàn)綜述的目的)。(2)文獻(xiàn)檢索范圍與方法。(3)文獻(xiàn)研究的結(jié)果和結(jié)論(或相關(guān)主體的內(nèi)容概括及評(píng)論)。(4)參考文獻(xiàn)(或主要文獻(xiàn)目錄)。本題考查的是文獻(xiàn)綜述。使用教育文獻(xiàn)不能僅僅停留在查閱上，在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該具有綜合分析文獻(xiàn)的能力以及寫(xiě)出教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告的能力。因此，考生需要熟知教育文獻(xiàn)綜述的組成部分。

41.《西廂記》設(shè)置了相互制約的兩組矛盾?！段鲙洝穼?xiě)了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生和紅娘為一方的矛盾亦即封建勢(shì)力和禮教叛逆者的矛盾；也寫(xiě)了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾形成了一主一輔兩線(xiàn)索它們相互制約起伏交錯(cuò)推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展?！段鲙洝返膽騽_突是在佛寺中展開(kāi)的崔氏一家扶靈歸葬小姐卻生出一段風(fēng)流韻事這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾是對(duì)封建禮教的無(wú)情嘲弄也使整個(gè)戲充滿(mǎn)喜劇色彩。張生勇救崔家與鶯鶯墜入情網(wǎng)老夫人卻突然“賴(lài)婚”封建勢(shì)力與年青一代矛盾激化劇小出現(xiàn)第一個(gè)戲劇高潮。之后崔、張與紅娘三個(gè)年輕人之間又出現(xiàn)了性格的沖突戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部從另一個(gè)角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭(zhēng)的深化。崔、張二人感情秘密得到滿(mǎn)足以后又出現(xiàn)“拷紅”高潮然而氣急敗壞的老火人競(jìng)被紅娘“四兩撥千斤”的一席話(huà)輕易拿下。老夫人雖退卻勉強(qiáng)許婚封建家長(zhǎng)和年青一代的矛盾卻并未根本解決張生不得不赴考二人暫時(shí)分手。張生中舉以后老夫人意欲二次賴(lài)婚然而崔張不渝的愛(ài)情以及多方力量的支持共同化解了這最后的沖突真正“有情的都成了眷屬屬”?！段鲙洝吩O(shè)置了相互制約的兩組矛盾?！段鲙洝穼?xiě)了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生和紅娘為一方的矛盾,亦即封建勢(shì)力和禮教叛逆者的矛盾；也寫(xiě)了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾,形成了一主一輔兩線(xiàn)索,它們相互制約,起伏交錯(cuò),推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展?！段鲙洝返膽騽_突,是在佛寺中展開(kāi)的,崔氏一家扶靈歸葬,小姐卻生出一段風(fēng)流韻事,這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾,是對(duì)封建禮教的無(wú)情嘲弄,也使整個(gè)戲充滿(mǎn)喜劇色彩。張生勇救崔家,與鶯鶯墜入情網(wǎng),老夫人卻突然“賴(lài)婚”,封建勢(shì)力與年青一代矛盾激化,劇小出現(xiàn)第一個(gè)戲劇高潮。之后,崔、張與紅娘三個(gè)年輕人之間,又出現(xiàn)了性格的沖突,戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部,從另一個(gè)角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭(zhēng)的深化。崔、張二人感情秘密得到滿(mǎn)足以后,又出現(xiàn)“拷紅”高潮,然而氣急敗壞的老火人競(jìng)被紅娘“四兩撥千斤”的一席話(huà)輕易拿下。老夫人雖退卻,勉強(qiáng)許婚,封建家長(zhǎng)和年青一代的矛盾卻并未根本解決,張生不得不赴考,二人暫時(shí)分手。張生中舉以后,老夫人意欲二次賴(lài)婚,然而崔張不渝的愛(ài)情,以及多方力量的支持,共同化解了這最后的沖突,真正“有情的都成了眷屬屬”。

42.（1）優(yōu)點(diǎn)：①靈活，能適時(shí)做出反饋與調(diào)整；②能將理論研究與實(shí)踐問(wèn)題結(jié)合起來(lái)；③對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題有效。（2）缺點(diǎn)：①研究過(guò)程松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性，影響研究的可靠性；②研究樣本受具體情境的限制，缺少控制，影響研究的代表性。

43.(1)教育是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)它規(guī)定著人的發(fā)展方向。(2)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。(3)學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。(1)教育是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。不管是有組織的或無(wú)組織的、系統(tǒng)的或零散的、家庭的或?qū)W校的、社會(huì)的教育，都是有目的