新紀元小學課程設置實施方案

新紀元小學課程設置實施方案為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。一、指導思想以課改為載體，在學校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，充分利用學?，F有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。二、學校課程實施的目標1.學生發(fā)展目標：在知識、品質、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展、使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。2.教師發(fā)展目標學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。三、學校課程實施的原則1.人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學生各項基本素質全面發(fā)展作為課程設計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，特別重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。2.整體性原則學校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，學校課程的開發(fā)，學科課程應得到在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。3.發(fā)展性原則學校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。4.科學性原則深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是以科學的精神和嚴謹的態(tài)度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創(chuàng)造性地開展工作。四、學校課程實施的方法措施1.充分調動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現參與性。2.充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。3.仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證學校課程開發(fā)的方向性與探究性。4.制定學校課程開設計劃，將學校課程納入學校課程計劃，教師每學期應根據學校制定的計劃，撰寫教案。5.課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等），充分調動學生的學習積極性。6.學校課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。五、學校課程實施的評價1.成立學校課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。2.對學校課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力。3.各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。4.對于參加學校課程開發(fā)的教師學校將給予適當的獎勵。六、師資培訓隨著現代化建設的發(fā)展和素質教育的深化，學校課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高學校課程教學質量的關鍵。根據學校在職教師的現狀，特制訂當前師資培訓的計劃與方法。1.走出去——參加市內外有關單位組織的培訓。2.請進來——聘請校外有關師資。3.自學——經過提供書籍、資料、器材，經過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。七、資源包的開發(fā)資源包的開發(fā)滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學校課程的資源包必不可少，因此要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手開發(fā)資源包，學校進行資助，保證學校課程的可持續(xù)發(fā)展。八、配套措施1.教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。2.學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請教科所領導來校指導工作。3.校本課程計入教師工作量，按工作實績進行獎勵。4.學校保證課程開展必須的經費、器材等物質條件。山亭區(qū)新紀元小學2020年8月20日附：新紀元小學課程安排表年級道德與法制科學語文數學英語體育音樂美術綜合實踐地方課程周總課時學年總課時一年級3184422142910