新生兒皮膚的護(hù)理課件

新生兒皮膚的護(hù)理16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生新生兒皮膚的護(hù)理新生兒皮膚的護(hù)理16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生新生兒皮膚疾病的護(hù)理湖南省兒童醫(yī)院新二科概論新生兒皮膚組織結(jié)構(gòu)及生理功能新生兒皮膚很薄,厚度約1mm。由表皮、真皮、皮下組織三部分組成,并有豐富的血管、淋巴管和神經(jīng),還有皮膚附屬器小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還處于一個(gè)初級(jí)階段，也沒什么耐心，如果信息技術(shù)比較難，則學(xué)生會(huì)感覺沒有信心，久而久之也不愿意學(xué)習(xí)這門課程。因此，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用微課這種簡(jiǎn)短視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的能力。一、合理運(yùn)用微課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生對(duì)外界事物充滿著好奇心，因此，很多學(xué)生都比較喜歡信息技術(shù)課程。對(duì)于學(xué)生這種比較高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師要能夠合理利用，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生帶來新鮮感，讓學(xué)生更容易融入課堂教學(xué)中。教師可以將有趣味性的內(nèi)容和圖形制成動(dòng)畫，在微課中展現(xiàn)出來，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，或者在微課的制作中，找一些與課程比較接近的事物進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生容易理解所講解的內(nèi)容。例如，在講到“生活與網(wǎng)絡(luò)”一課的時(shí)候，由于網(wǎng)絡(luò)在我們生活中經(jīng)常用到，很多學(xué)生并不陌生，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念及作用，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及接入網(wǎng)絡(luò)的方式，體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利。教師可以在微課中將網(wǎng)絡(luò)的概念和接入方式進(jìn)行分視頻講解，一個(gè)小視頻大概6分鐘左右就可以，介紹網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，可以運(yùn)用公交車的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白，公交車走的路線圖就是公交網(wǎng)絡(luò)，從而更好地理解網(wǎng)絡(luò)的概念，這樣將抽象的概念具體化，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。二、精心制作微課，引導(dǎo)學(xué)生思考小學(xué)信息技術(shù)的開展，不僅要能引發(fā)學(xué)生的好奇心，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的探究思維。因此，教師在利用多媒體制作微課的時(shí)候，要能合理安排微課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在有興趣學(xué)習(xí)的時(shí)候，也能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。例如，在講到“瀏覽器的使用”一課的時(shí)候，瀏覽器是人們上網(wǎng)查找東西的引擎，所以在上網(wǎng)的過程中，它起著重要的橋梁作用。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是通過嘗試打開不同的瀏覽器，感受瀏覽器的多樣性，學(xué)會(huì)使用瀏覽器的基本功能。首先，教師在制作微課的時(shí)候，要考慮學(xué)生的原有基礎(chǔ)，可以按照“開始→InternetExplorer→介紹瀏覽器窗口”的順序。這個(gè)過程中教師給學(xué)生進(jìn)行了很好的演示，接下來，教師可以給學(xué)生介紹一些較常用的瀏覽器名稱，然后提問：同學(xué)們介紹一下你們平時(shí)都聽說過什么瀏覽器？此時(shí)，教師再繼續(xù)另一個(gè)微課的制作，就是通過不同瀏覽器的操作，出現(xiàn)的搜索結(jié)果。這時(shí)候?qū)W生會(huì)聯(lián)想到自己平時(shí)上網(wǎng)時(shí)的情況，也會(huì)迫不及待地想回家上網(wǎng)看看，是否跟教師講的一樣。如果學(xué)生驗(yàn)證后結(jié)果一樣，那么信心會(huì)大增，如果不一樣，教師要能夠在視頻中提到，讓學(xué)生思考為什么不一樣，都是哪兒不一樣，自己的操作跟老師的有哪些不同點(diǎn)。這樣學(xué)生會(huì)隨著教師的思路去思考，引發(fā)學(xué)生的探究。所以在微視頻的制作中，教師要能充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)和感知事物的心理，讓學(xué)生不僅有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)，也可以在跟教師的結(jié)果不一樣的時(shí)候，不失落，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維。三、運(yùn)用微課，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，提升自己解決問題的能力在課上，教師運(yùn)用微課為學(xué)生講解課程上的內(nèi)容，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，學(xué)生可以提出自己的意見。例如，在講到“虛擬旅游”一課的時(shí)候，教師可以通過搜索引擎搜索一些景點(diǎn)圖片，然后再通過游覽三維仿真景點(diǎn)，體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。這時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)感覺這個(gè)難度比較低，可以將這些圖片的三維景點(diǎn)連接起來，形成動(dòng)態(tài)的旅行短片。學(xué)生的思維比較活躍，所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行微視頻的錄制，有效提升學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力?？傊⒄n作為一種新的教學(xué)方式，具有短暫精煉的特點(diǎn)，教師要能根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加集中注意力聽課，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。一、前言高等數(shù)學(xué)作為高等院?？颇矿w系中重要的一個(gè)科目，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上面依然是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依然過分注重學(xué)生的演算能力和對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的理解，把學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)放在一個(gè)比較次要的位置，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)依舊停留在教條主義上面，面對(duì)實(shí)際問題往往不知所措，不能提出符合實(shí)際的操作方法。在過去相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，高等數(shù)學(xué)在教學(xué)體系當(dāng)中，只看重學(xué)生的知識(shí)能力的教育而輕視實(shí)踐操作的教學(xué)模式，表現(xiàn)得尤為深刻。加上教學(xué)手段單一，學(xué)生很難把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作上面，很大程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)要求，尤其是當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求，所以加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教育改革的任務(wù)迫在眉睫[1]。二、傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)在教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題（一）教學(xué)理念的落后傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)在教學(xué)方面手段單一，理念比較保守。尤其教師是在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容方面，把內(nèi)容簡(jiǎn)化為適度夠用，能夠滿足學(xué)生應(yīng)對(duì)于各個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要即可，在很大程度上制約了學(xué)生向更高層次的發(fā)展。另外，教學(xué)方式也比較單一，把注重學(xué)生的理論基礎(chǔ)放在第一位，片面簡(jiǎn)單的人為高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是服務(wù)于其他專業(yè)學(xué)科的。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有限，這種教學(xué)理念制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（二）教材陳舊、教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)在大多數(shù)高校所應(yīng)用的高等數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容依然還是比較片面的注重學(xué)生對(duì)知識(shí)概念，抽象的邏輯思維的培養(yǎng)，過分的注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的教育和教學(xué)的系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的知識(shí)要點(diǎn)卻表現(xiàn)的尤為稀少，在科目的設(shè)置上面沒有把學(xué)生的實(shí)際操作，解決實(shí)際問題的能力放在一個(gè)重要的位置。減弱了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（三）教學(xué)手段單一在大多數(shù)高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，依舊沿襲著傳統(tǒng)守舊的教學(xué)手段，教師缺乏相應(yīng)的教學(xué)素養(yǎng)，不能夠把高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)有效的結(jié)合起來，因此、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去[2]。另外，教學(xué)方式普遍采用課堂講解，很少運(yùn)用其如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件等手段進(jìn)行有效的結(jié)合。（四）沒有重視教學(xué)差異傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)在教學(xué)方面，沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，而是采用大班授課的“填鴨式”教學(xué)，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握以后不能夠得到相應(yīng)的創(chuàng)新運(yùn)用，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中表現(xiàn)的尤為吃力，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)很難掌握，這種沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，一方面教學(xué)質(zhì)量大打折扣，另一方面學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也也會(huì)受到很大影響。（五）片面的評(píng)價(jià)方式對(duì)于高等數(shù)學(xué)在教育過程當(dāng)中存在的相關(guān)問題，雖然教學(xué)體制進(jìn)行必要的改革，但是仍然出現(xiàn)許多問題，尤其是在教學(xué)評(píng)價(jià)方面表現(xiàn)的尤為突出。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)除了課堂考察和相關(guān)測(cè)驗(yàn)之外，期末考試仍然占有相當(dāng)大的比重。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依舊局限在知識(shí)能力的學(xué)習(xí)上面，而不是對(duì)學(xué)生綜合的考慮，不能夠真正的檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用[3]。三、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相關(guān)措施（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法根據(jù)目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和相關(guān)的教學(xué)問題，要使教學(xué)質(zhì)量上升到更高層次的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。就必須改變從片面的注重知識(shí)的教育轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)際操作能力的轉(zhuǎn)變。二是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為教學(xué)中心，在教學(xué)過程中改變教師單一的講解模式，而是探討學(xué)生與教師相互討論，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自思考，讓學(xué)生達(dá)到自己解決問題的能力。三是要改變教學(xué)評(píng)價(jià)模式，從多角度多方面，考核評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用激勵(lì)的考核評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生向更高層次的發(fā)展。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，區(qū)別對(duì)待教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式的主體依然是教師為主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中依然是被動(dòng)的接受者，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到問題的討論當(dāng)中去，對(duì)于高等數(shù)學(xué)一些比較抽象和難以理解的概念公式，學(xué)生往往一時(shí)難以接受，學(xué)習(xí)起來表現(xiàn)的比較吃力，這就要適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，把學(xué)生作為教學(xué)任務(wù)當(dāng)中的主體，從學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，有區(qū)別的對(duì)待學(xué)生進(jìn)行教育。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的思維能動(dòng)性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（三）熟悉教學(xué)材料、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高等數(shù)學(xué)作為高等院校教學(xué)科目當(dāng)中一門基礎(chǔ)性教學(xué)科目，它對(duì)于其他專業(yè)科目的學(xué)習(xí)有著重要的補(bǔ)充作用。不但在人文思想科目里面有所涉及，在理學(xué)工科的應(yīng)用中表現(xiàn)得更為廣泛。這就要求教師在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生和發(fā)展的來龍去脈講解清楚，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。（四）豐富教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)方法是一個(gè)重要方面，教師有一套好的教學(xué)方法，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)也能夠在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。在運(yùn)用新的教學(xué)手段，不但能夠把教學(xué)知識(shí)用直觀的方式進(jìn)行表現(xiàn)出來，學(xué)生也更加容易的接受和理解。對(duì)于相對(duì)較難的數(shù)學(xué)概念和定律，也可以憑借多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用視頻、圖畫、聲音等手段形象生動(dòng)的幫助學(xué)生理解和掌握。（五）采用提問式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率在教學(xué)內(nèi)容的安排當(dāng)中，教師首先可以給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，編排課前預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程發(fā)現(xiàn)問題和解決相應(yīng)的問題。在課程的講解過程中選取有代表性的問題進(jìn)行講解，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，師生一起歸納出正確的答案。教師對(duì)學(xué)生的提問，對(duì)相同的問題是選取不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行提問，爭(zhēng)取不同學(xué)生發(fā)表對(duì)問題的不同看法，最后有教師指出對(duì)問題的重難點(diǎn)解析，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面善于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，在課后可以精選適當(dāng)?shù)牧?xí)題加以鞏固，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在練習(xí)的作答當(dāng)中深化對(duì)問題的看法和理解，繼而提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（六）選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所成對(duì)于目前高等職業(yè)院校來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)知識(shí)能力存在著不同層次的水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中接受能力也是完全不一樣的。因此，教師在高等數(shù)學(xué)課程安排上，要充分從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)考核內(nèi)容的不同標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用不同的教學(xué)策略，有目的有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。用不同的教學(xué)內(nèi)容滿足不同層次的學(xué)生需求，在這里可以把教學(xué)內(nèi)容劃分為四個(gè)層次，第一類層次是主要針對(duì)高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性優(yōu)秀的學(xué)生，主要是應(yīng)用與專業(yè)示范學(xué)院數(shù)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生所開設(shè)。第二類是的高等數(shù)學(xué)內(nèi)容主要是面對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，所指定的知識(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的學(xué)習(xí)其他專業(yè)的技能，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。第三類是主要是希望學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)能力，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，這類層次的數(shù)學(xué)知識(shí)主要是針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)一般的學(xué)生。第四類學(xué)生經(jīng)濟(jì)文學(xué)文學(xué)類學(xué)生，一方面這類學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)比較少，另一方面這類學(xué)生相對(duì)來說基礎(chǔ)較差，可以在課程的講解的過程當(dāng)中，簡(jiǎn)化化數(shù)學(xué)的概念，讓學(xué)生更加容易理解和接受。在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用幾個(gè)層次對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，不但可以讓學(xué)生快速的掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的信心[4]。四、結(jié)束語高等數(shù)學(xué)是高等院?？颇拷虒W(xué)當(dāng)中，有著舉足輕重的地位，高等數(shù)學(xué)所涵蓋的范圍也非常的廣泛，在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面，摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式，適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新人才的需要，對(duì)高等數(shù)學(xué)進(jìn)行必要的改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)方法，多角度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容過程當(dāng)中，不但要注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，更應(yīng)該注重學(xué)生思維邏輯能力的培養(yǎng)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。創(chuàng)新性人才培養(yǎng)下的高等數(shù)學(xué)改革是一個(gè)漫長而又復(fù)雜的系統(tǒng)工作，不能取到立竿見影的效果，而是應(yīng)該循序漸進(jìn)。同時(shí)高等數(shù)學(xué)教育工作者也應(yīng)該大膽創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的配合到自己的教學(xué)工作當(dāng)中來，不斷的加強(qiáng)師生之間的各種合作，提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)方法。新生兒皮膚疾病的護(hù)理湖南省兒童醫(yī)院新二科概論新生兒皮膚組織結(jié)構(gòu)及生理功能新生兒皮膚很薄,厚度約1mm。由表皮、真皮、皮下組織三部分組成,并有豐富的血管、淋巴管和神經(jīng),還有皮膚附屬器表皮由外向內(nèi)分別由形狀大小不同的五層上皮細(xì)胞組成,分別為角質(zhì)層、透明層、粒層、棘層、基底層。表皮與真皮結(jié)合不緊,容易分離。新生兒表皮防護(hù)功能比成人差,容易損傷,微生物容易侵入。也由于表皮薄使新生兒的皮膚滲透和吸收作用較大。在用外用藥時(shí)應(yīng)注意這些特點(diǎn)2、真皮真皮結(jié)締組織發(fā)育不成熟,血管豐富,毛細(xì)血管充血,使新生兒皮膚呈粉紅色同時(shí)由于體表面積相對(duì)較大,汗腺的調(diào)節(jié)功能較差,使皮膚調(diào)節(jié)體溫功能較成人差,在過冷或過熱環(huán)境下,容易使體溫下降或發(fā)熱。3、皮下組織位于真皮下方,由疏松的纖維組織和脂肪細(xì)胞組成。新生兒皮下脂肪含固體脂肪酸較多,熔點(diǎn)低,在溫度明顯下降時(shí)容易凝固,如冬季寒冷易形成新生兒硬腫癥4、皮膚附屬器新生兒皮脂腺功能旺盛,分泌皮脂多,容易形成新生兒脂溢性皮炎和座瘡?！窈瓜侔l(fā)育不完善,神經(jīng)調(diào)節(jié)功能不健全,使汗腺功能差,不能很好適應(yīng)外界溫差的變化?！衩l(fā)