初中信息技術(shù)-網(wǎng)海起航任我行教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE網(wǎng)海起航任我行——計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)組成【新課導入】師:上課，同學們好！師：同學們，你們都喜歡上網(wǎng)嗎?生：喜歡師：我和同學們一樣，也非常喜歡上網(wǎng)，這節(jié)課就讓我們一起來上網(wǎng)，感受網(wǎng)絡(luò)帶來的神奇魅力！在上網(wǎng)之前我想了解一下同學在家上網(wǎng)的情況。同學們，你們家中都上網(wǎng)了嗎？生：上網(wǎng)師：哪位同學來說一說你們家上網(wǎng)的情況？生：我們家使用網(wǎng)帶上網(wǎng)，將網(wǎng)線連接電腦，運行寬帶連接即可上網(wǎng)。師：你們家在上網(wǎng)的時候都使用到哪些設(shè)備呢？生：路由器師：看來同學對網(wǎng)絡(luò)都有了一定的了解，那就讓我們一起來上網(wǎng)吧！生：瀏覽網(wǎng)頁（學生操作）師：咦！為什么我的電腦不能上網(wǎng)呀？同學們電腦能上網(wǎng)嗎？師：不對呀？我剛才從二樓微機室里還能上網(wǎng)，現(xiàn)在為什么不能上網(wǎng)了呀，這是什么原因呢？師：在你們家中上網(wǎng)的時候有沒有遇到網(wǎng)絡(luò)不通的情況呀？生：有，有時出現(xiàn)“寬帶連接錯誤678……”師：你們都是如何解決的呢？生：重啟電腦、重啟路由器，打聯(lián)通客服電話報修……師：網(wǎng)絡(luò)不通有很多原因，今天老師想與大家一起來調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，爭取把我們這個網(wǎng)絡(luò)調(diào)通不耽誤同學們的上網(wǎng)，同學們想跟我一起來調(diào)試網(wǎng)絡(luò)嗎？生：想師：今天我們不但要調(diào)通網(wǎng)絡(luò)，老師還要根據(jù)小組積分情況，將神秘的大獎頒發(fā)給表現(xiàn)最好的小組，同學們，你們都想要嗎？生：想師：看來同學們都信心滿滿，那就讓我們向勝利出發(fā)吧?。ㄕn件展示課題、授課教師單位、姓名）【新課講授】第一環(huán)節(jié)認識網(wǎng)絡(luò)（知識點：1、計算機網(wǎng)絡(luò)的定義；2、通信線路與連接設(shè)備）師：要想調(diào)通網(wǎng)絡(luò)，我們首先要了解一下什么是網(wǎng)絡(luò)？師：哪位同學能用自己的語言描述一下，你對網(wǎng)絡(luò)是怎樣理解的？生：網(wǎng)絡(luò)就是一個讓大家相互交流的平臺生：網(wǎng)絡(luò)就是把多臺電腦連接起來，讓大家通過電腦相互交流……師：一說起網(wǎng)絡(luò)我就想起“蜘蛛網(wǎng)”，既然是計算機網(wǎng)絡(luò)那是計算機用這些線連接起來類似蜘蛛網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)應該就是計算機網(wǎng)絡(luò)吧！師：同學們快速瀏覽導學案，找一找導學案中網(wǎng)絡(luò)定義是怎樣描述的？生：瀏覽導學案，找出網(wǎng)絡(luò)定義師：（梳理總結(jié)）計算機網(wǎng)絡(luò)是由三部分構(gòu)成（1）計算機（2）通信設(shè)備及傳輸介質(zhì)（3）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，這三者組合構(gòu)成了計算機網(wǎng)絡(luò)。（課件展示）師：同學們，給你們3分鐘的時間，快速瀏覽導學案，你們從中又認識哪些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備呢？同學們趕快討論起來，看哪個小組同學認識的最多？師：時間到，哪位同學說出你又認識到哪些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備？生：調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)卡、交換機……師：你們都認識了嗎？生：都認識了師：好，那就檢驗一下生活中同學們對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的識別情況？師：請看，同學們你們認識這些網(wǎng)絡(luò)連接中使用的寶物嗎？生：識別調(diào)制解調(diào)器、普通網(wǎng)卡、光纖網(wǎng)卡、無線網(wǎng)卡（小組加分）師：在網(wǎng)絡(luò)連接中需要各種類型的連線，你們能說出它的名稱嗎？生：識別同軸電纜、雙絞線、光纖等傳輸介質(zhì)師：簡單介紹傳輸介質(zhì)的特性（小組加分）師：我們在網(wǎng)絡(luò)連接中除了有線連接還有無線連接，我們常用的無線連接有無線電通訊、微波通訊、衛(wèi)星通訊。（課件展示）師：我這里還有一些讓同學們心動的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，哪位同學能說出它的名稱嗎？生：交換機、路由器、集線器（小組加分）師：交換機與路由器應用區(qū)別：交換機主要應用在同一個網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，而在不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段進行上網(wǎng)時我們就應該使用路由器設(shè)備。師：路由器與交換機怎樣進行識別呢？師：識別方法一、識別方法二（課件展示）師：現(xiàn)在同學們對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都有了一定的了解，那究竟是什么原因不能上網(wǎng)呢？接下來我們進入第二環(huán)節(jié)分析網(wǎng)絡(luò)第二環(huán)節(jié)分析網(wǎng)絡(luò)（知識點：1、通信線路與連接設(shè)備；2、計算機機網(wǎng)絡(luò)的分類）師：分析學生正在使用的網(wǎng)絡(luò)情況，我們這個網(wǎng)絡(luò)通過這根網(wǎng)線與臨沂十中信息中心相連？師：同學們想知道信息中心里都有哪些設(shè)備嗎？生：想師：展示信息中心里的設(shè)備師：哪位同學愿意上臺識別出這些設(shè)備名稱呢？生：識別交換機、路由器師：好，這位同學回答非常好。（小組加分）師：為了讓同學們更好的分析網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)把我們學校網(wǎng)絡(luò)連接拓撲圖已繪制出來，請同學們看大屏幕，我們正在使用的這個網(wǎng)絡(luò)是什么網(wǎng)？生：局域網(wǎng)，簡稱為LAN師：我們學校的網(wǎng)絡(luò)與蘭山區(qū)教體局網(wǎng)絡(luò)中心進行連接，這個網(wǎng)絡(luò)又是什么網(wǎng)絡(luò)？生：城域網(wǎng)，簡稱為MAN師：蘭山區(qū)教體局網(wǎng)絡(luò)中心又與因特網(wǎng)相聯(lián)，這個網(wǎng)絡(luò)又是什么網(wǎng)絡(luò)呢？生：廣域網(wǎng)，簡稱為WAN師：請同學思考一下，我剛才從二樓機房還能夠上網(wǎng)，說明我們學校網(wǎng)絡(luò)暢通，網(wǎng)絡(luò)連接是沒有問題的。而我們現(xiàn)在使用這個網(wǎng)絡(luò)不通，說明問題就出在這個小的局域網(wǎng)內(nèi)，我們這個小的局域網(wǎng)到底哪里有問題呢？接下來進入第三環(huán)節(jié)調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，相信通過這個環(huán)節(jié)努力我們一定能把網(wǎng)絡(luò)調(diào)通。第三環(huán)節(jié)調(diào)試網(wǎng)絡(luò)（知識點：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議TCP/IP協(xié)議）師：搶答題，計算機網(wǎng)絡(luò)定義中有三個要點，分別是哪三個要點？生：計算機、通信設(shè)備及傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（小組加分）師：我們現(xiàn)在使用的計算機有問題嗎？生：沒有師：網(wǎng)絡(luò)的連接線路我檢查了多遍，我向同學保證這個網(wǎng)絡(luò)連接也沒有問題，那問題出在哪里呢？生：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議師：什么是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議呢？生：自由發(fā)言，暢談自己對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的理解師：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議很難表達，我這里舉個例子請同學們思考，在與不同國家使用不同語言的人們進行交流時，我們聽不懂對方的語言該怎么交流呢？生：找翻譯師：對，在計算機網(wǎng)絡(luò)中，將不同網(wǎng)絡(luò)的計算機進行連接，也必須需要翻譯，這個翻譯在計算機網(wǎng)絡(luò)中就叫TCP/IP協(xié)議。師：“TCP/IP協(xié)議”也就是“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議”，是網(wǎng)絡(luò)世界的“世界語”。（課件展示）師：TCP/IP隱藏到哪里呢？請同學們修改下列IP地址網(wǎng)絡(luò)就通了，同學們趕緊動手試一試吧！生：調(diào)試網(wǎng)絡(luò)（學生操作）師：同學們的網(wǎng)絡(luò)都調(diào)試通了嗎？調(diào)通的同學你們互相幫助一下，看哪個小組最先全部調(diào)通網(wǎng)絡(luò)？（小組加分）生：相互幫助調(diào)試網(wǎng)絡(luò)師：我相信，經(jīng)過剛才幾個環(huán)節(jié)的學習，同學們都已成為網(wǎng)絡(luò)調(diào)試小高手，現(xiàn)在小明在家上網(wǎng)時遇到一些問題，請同學們給予幫助？看誰哪位同學應用實踐能力最高，接下來進入第四環(huán)節(jié)技能展示。第四環(huán)節(jié)技能展示（知識點：鞏固本節(jié)課所學的知識點）1、小明家中使用電話線上網(wǎng)，他應該在網(wǎng)絡(luò)連接中使用（）A、調(diào)制解調(diào)器B、路由器C、交換機D、集線器2、小明又想在家里使用手機上無線網(wǎng)，我們應該在網(wǎng)絡(luò)連接中添加（）A、調(diào)制解調(diào)B、交換機C、集線器器D、無線路由器3、小明在家里組建的網(wǎng)絡(luò)是（）A、局域網(wǎng)B、城域網(wǎng)C、廣域網(wǎng)D、其它4、小明在連接到Internet的計算機中，必須安裝的協(xié)議是（）A、雙邊協(xié)議B、TCP/IP協(xié)議C、NetBEUI協(xié)議D、SPSS協(xié)議【課堂小結(jié)】師：同學們通過本節(jié)課的學習，你們都有哪些收獲呢？生：1、認識網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；2、學會搭建網(wǎng)絡(luò)；3、明白什么是網(wǎng)絡(luò)；4、計算機網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成；5、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類；6、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類；7、動用搭建網(wǎng)絡(luò)；8、調(diào)試網(wǎng)絡(luò)……師：看來，大家都收獲滿滿，我給大家?guī)淼纳衿娲螵劵湔l家呢？師：根據(jù)小組計分系統(tǒng)積分情況，系統(tǒng)進行虛擬頒獎……師：讓我們掌聲祝賀本節(jié)課獲勝的小組，這節(jié)課就上到這里，謝謝大家，下課?。ńY(jié)束）《計算機網(wǎng)絡(luò)基本組成》學情分析對于七年級學生，因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識和基本應用從小學四年級和五年級已學習過，因此，學生對計算機網(wǎng)絡(luò)知識有了一定的了解。信息技術(shù)課程是一門比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛也不錯，這是我們教學的優(yōu)勢。但是由于這節(jié)課是一節(jié)理論課，學生對于網(wǎng)絡(luò)理論知識的學習興趣不高，對于網(wǎng)絡(luò)知識感興趣的并不是學習，而是局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏對網(wǎng)絡(luò)硬件知識的了解。學生只對網(wǎng)絡(luò)的應用感興趣，緊緊抓住學生的興趣，以此為突破口，由教師循序漸進引領(lǐng)學生認識網(wǎng)絡(luò)、分析網(wǎng)絡(luò)、調(diào)試網(wǎng)絡(luò)等幾個環(huán)節(jié)學習，讓學生對于網(wǎng)絡(luò)有初步認識；在課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主。例如在本節(jié)課教學中，展示大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，其目的就是提升學生學習的興趣。把信息技術(shù)課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講信息素養(yǎng)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習信息技術(shù)?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)基本組成》效果分析優(yōu)化課堂教學，提高信息技術(shù)教學效果，針對本節(jié)課主要采取以下措施：一是優(yōu)化教學內(nèi)容，讓學生在循序漸進中學習；二是優(yōu)化教學情境，讓課堂充滿吸引力；三是優(yōu)化教學方法策略，發(fā)展學生學習能力。具體課堂效果如下:1、?優(yōu)化教學內(nèi)容，讓學生在循序漸進中學習目前，大部分初中信息技術(shù)教材的通病是一味從學科角度強調(diào)知識內(nèi)容的理論性、系統(tǒng)性，教學內(nèi)容顯得繁瑣、復雜。教師對這種教材內(nèi)容如果缺乏精心準備和思維加工，就照本宣科，其結(jié)果必然會讓學生感到索然無味，失去學習掌握信息技術(shù)知識的興趣。為此，我們在遵循新課標的前提下，可有機結(jié)合初中生喜歡信息技術(shù)學習的特點，適當滿足初中生學習信息技術(shù)的強烈需求，對信息技術(shù)教學內(nèi)容進行優(yōu)化，以利于增強教學內(nèi)容的吸引力。在優(yōu)化信息技術(shù)教學內(nèi)容上，可從兩方面著手：一是要扣緊新課標，按照從易到難、從簡單到復雜的認知規(guī)律對教學內(nèi)容重新編排，藝術(shù)加工；二是可把教材內(nèi)容劃分為信息技術(shù)基礎(chǔ)課和技能課兩部分。信息技術(shù)基礎(chǔ)課主要是信息技術(shù)入門知識和基本原理；技能課是在學生學習信息技術(shù)基礎(chǔ)課之后，采取任務導向，給學生布置一些具有可操作性的任務，要求學生上機動手實踐，并在一定期限內(nèi)完成。信息技術(shù)教師根據(jù)教材整合出每節(jié)課的教學內(nèi)容，課堂上注重教學內(nèi)容之間的銜接，采用具體實例的方式，在精講中做到突出重難點、抓住關(guān)鍵、簡明扼要，深入淺出，有利于充分照顧學生，使學生能夠較快地抓住學習要領(lǐng)，在循序漸進的學習中消化、吸收知識。如在本節(jié)課講解過程中在展示大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備同時，簡明扼要的介紹這些設(shè)備的特點及識別方法。2、?優(yōu)化教學情境，讓課堂充滿吸引力優(yōu)化教學情境是讓課堂充滿吸引力的關(guān)鍵。經(jīng)過精心優(yōu)化的教學情境，能孕育出恬靜與活躍統(tǒng)一、寬松與嚴謹統(tǒng)一的良好的課堂氛圍，吸引學生積極參與學習活動。因此，在本節(jié)課的授課過程中著力優(yōu)化教學情境，做到：（1）遵循首因效應的心理規(guī)律，全力上好第一堂課。在初中生第一次上信息技術(shù)課時，教師要有針對性地精彩講授，把自身良好的教學風格、能力和優(yōu)良的品質(zhì)與行為展示出來，才能在學生心目中留下深刻印象，形成積極的首因效應，為教師以后的教學更容易為學生接納創(chuàng)造良好氛圍。（2）鼓勵學生大膽嘗試，在嘗試學習中獲得成功。初中生剛接觸計算機時充滿好奇心，具有強烈的探索欲望，若讓學生在嘗試學習中獲得成功，得到老師的認可，既能滿足學生的成就感，又能很好地強化學生學好信息技術(shù)的動機。為此，教師在信息技術(shù)教學中要創(chuàng)造條件，善于鼓勵學生在嘗試學習中都能擁有成功的體驗，才能使學生在學習動機的誘發(fā)下，形成內(nèi)在的求知傾向。如學習本節(jié)課時，我先精心講解計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的特點，然后讓學生識別出不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、動手搭建網(wǎng)絡(luò)。學生們躍躍試，在嘗試動手實踐過程中各顯神通，搭建出不同的網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)搭建完后，我因勢利導，鼓勵學生分析網(wǎng)絡(luò)與大家共享。此舉的成功，活躍了課堂氣氛，極大地激發(fā)了學生學習熱情。當學生分析完成后，學生都不同程度地學會了如何搭建簡單網(wǎng)絡(luò)、深刻了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的特點，獲得了成就感。（3）提供生活實例，激發(fā)學生興趣。教師有目的地選擇生活實例，多向?qū)W生提供信息技術(shù)在生活中運用的真實情境，可使學生親切感受到信息技術(shù)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)出他們的學習興趣。比如在本節(jié)課的學習時，讓學生觀察正在使用的網(wǎng)絡(luò)連接情況及使用的設(shè)備，然后再讓學生逐層分析網(wǎng)絡(luò)，能把學生引入到神奇網(wǎng)絡(luò)情境中去體驗，這樣不僅能使學生感受到十分親切，而且可使學生在學習中體驗到學習的樂趣。3、?優(yōu)化教學方法策略，發(fā)展學生學習能力通過優(yōu)化，優(yōu)選出適合教學實際的教學方法策略，不僅能增強教學的針對性、有效性，而且有利于教師引領(lǐng)學生開展自主探究性學習，發(fā)展他們的學習能力。因此，要促進學生學習能力的發(fā)展，教師就必須重視教學方法策略的優(yōu)化，做到：（1）有機結(jié)合教學內(nèi)容，優(yōu)選現(xiàn)代化教學手段，引導學生自主探究。如在本節(jié)課的教學時，可借助多媒體，先給學生放一段有關(guān)信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)、生活中運用的短片，讓學生從中感知互聯(lián)網(wǎng)的基本功能。接著，運用幻燈片播放了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的組成，并要求學生開展自主探究，畫出學校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)示意圖。在學生個體完成任務后，我給予學生充分時間進行交流研討，使他們獲得了學校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的正確示意圖。然后，我趁著學生對互聯(lián)網(wǎng)知識興趣正濃，引導學生了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，除了硬件設(shè)備好之外，還取決于軟件系統(tǒng)的好壞和因特網(wǎng)，并通過幻燈片邊播放邊講解，使學生在圖文并茂、具體直觀的教學中自主探究，掌握了因特網(wǎng)的常見接入方式。最后，我要求學生按自己思路畫出因特網(wǎng)的接入圖，經(jīng)歷了這種自主學習的訓練，學生既學會了因特網(wǎng)的常見接入方法，又鍛煉了學習能力。（2）優(yōu)選直觀教學，引導學生參觀學習，增強學生對信息技術(shù)的感性認識，提高他們對信息技術(shù)的自主認知能力。在課堂授課過程中展示大量學校更新過的設(shè)備，讓學生一方面從中深刻認識了近幾十年來信息技術(shù)技術(shù)的突飛猛進和設(shè)備的快速更新；另一方面也從直觀感知中深化了課堂所學的知識，比如信息中心大型三層交換機等代表性的產(chǎn)品，讓學生親自摸一摸，看一看，了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上標注名稱、生產(chǎn)日期和一些技術(shù)參數(shù)，不僅使學生對課本上的理論知識有了更直觀的理解，而且培養(yǎng)了他們從日常生活中自主認知事物的能力。（3）運用游戲教學，優(yōu)化教學形式，讓學生在好玩中掌握信息技術(shù)技能。所謂游戲教學，是指在教學中以游戲的方式把信息技術(shù)教學寓教于游戲之中，讓學生在學中玩、玩中練，以促進教學變得生動、有趣?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)基本組成》教材分析小學信息技術(shù)教材在四年級下冊和五年級上冊從因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識和基本應用等方面為本單元學習打下了基礎(chǔ)，本單元與小學教材相關(guān)內(nèi)容上的重疊，難度上的提高，增加了理論知識，尤其是概念性的問題。1、本課涉及的概念雖然多，但是大多數(shù)容易理解，其中網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是重點。教師備課要注重概念的實物化、形象化。2、教師需要做好各項準備工作，制作形象直觀的課件或?qū)W件，準備各種實物。3、可以考慮把第二課的Internet的接入方式提前到本課。4、本課多為概念，在教學實踐中經(jīng)常以經(jīng)典的講授課出現(xiàn)，感覺能在規(guī)定時間內(nèi)完成。5、其實可以設(shè)計成一節(jié)討論、實踐為主的課。多種組織方式：講解、參觀、表演、制作等多種方式，例如計算機網(wǎng)絡(luò)的應用以學生討論為主，通信線路與連接設(shè)備以實物展示、模擬活動為主。本單元的教學難度：1、小學階段有的學校上網(wǎng)條件差，課時緊，基礎(chǔ)不是很好。尤其是基本概念的理解、網(wǎng)絡(luò)組成的認識。2、教材的安排不適合組織教學，前2課沒有安排操作任務，而3-4課中的操作任務則比較繁重。3、備課以及組織課堂教學需要下大工夫，包括硬軟件的準備、各種課型的組織、課堂秩序的維持等等。本單元的教學建議：1、把知識點重新組合，以操作為主。概念的理解要做到形象化、實物化，概念要用操作進行實證。盡量讓每一節(jié)課容量相差不多。2、要使教材中操作類的任務更加豐富、具體。要用健康活潑的任務、高超的教學藝術(shù)和技術(shù)手段引導學生、充實課堂，寓教于樂。3、技能為上，但不唯上。網(wǎng)癮以及網(wǎng)絡(luò)道德的缺失是當前比較棘手的，是困擾學生、家長、教師的難題。教師要在教學中善于引導學生積極、健康、安全的使用網(wǎng)絡(luò)。由于本單元涉及的知識點多，具有層次性。所有的任務都設(shè)計的比較精當，使得本單元略顯緊促，而作為初中教材中集中學習因特網(wǎng)應用的章節(jié)，又十分重要，那么“有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題”，就給我們提出了很高要求?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)基本組成》測評練習1、學校微機教室的計算機組成的網(wǎng)絡(luò)屬于（）A.廣域網(wǎng) B.城域網(wǎng) C.局域網(wǎng) D.互連網(wǎng) 2、區(qū)分局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的依據(jù)是() A、網(wǎng)絡(luò)用戶的多少 B、傳輸協(xié)議是否匹配 C、聯(lián)網(wǎng)設(shè)備先進程度 D、網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積的大小3、連接到Internet的計算機中，必須安裝的協(xié)議是（） A、雙邊協(xié)議 B、TCP/IP協(xié)議 C、NetBEUI協(xié)議 D、SPSS協(xié)議4、計算機網(wǎng)絡(luò)由（）組成。 A、計算機系統(tǒng) B、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點 C、通信鏈路 D、以上全是5、Modem被稱為（） A、調(diào)制解調(diào)器 B、綜合業(yè)務數(shù)據(jù)網(wǎng) C、非對稱性數(shù)字用戶線路D、網(wǎng)絡(luò)服務提供商6、網(wǎng)卡屬于計算機的() A、顯示設(shè)備 B、存儲設(shè)備 C、打印設(shè)備 D、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備7、“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”簡稱為（）協(xié)議。 A、TCP/IP B、POP C、SMTP D、HTTP 8、用來作為計算機與網(wǎng)絡(luò)接口，并主要擔負信息發(fā)送、接收和轉(zhuǎn)發(fā)工作的是（）A、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點 B、通信鏈路 C、服務器 D、客戶端9、按通信距離劃分計算機網(wǎng)絡(luò)，其中傳送距離最短的是（） A、局域網(wǎng) B、廣域網(wǎng) C、城域網(wǎng) D、其它 10、計算機網(wǎng)絡(luò)最突出的特點是（） A、資源共享 B、運算精度高 C、運算速度快 D、內(nèi)存容量大《計算機網(wǎng)絡(luò)基本組成》教學反思本節(jié)課內(nèi)容較多，理論性較強，上機操作的內(nèi)容較少，學生的興趣比較低，學生理解起來較難。主要采用讓學生看課本、導學案，以小組合作、組間競賽的形式完成教學任務。由于本節(jié)課內(nèi)容較多，且關(guān)于網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備學生課前無法預習，所以要完成本節(jié)課的教學任務至少需要30分鐘，以“認識網(wǎng)絡(luò)——分析網(wǎng)絡(luò)——調(diào)試網(wǎng)絡(luò)”這條主線組織教學，在每環(huán)節(jié)展示設(shè)備時只能簡單介紹，總體感覺學生對基礎(chǔ)知識的任務完成還算可以，在搭建網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時，學生掌握的還不夠深刻。通過本節(jié)課的學習，通過課堂練習發(fā)現(xiàn)學生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識掌握程序較高，但對網(wǎng)絡(luò)一些技能操作還是無法完成的，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也很陌生，其功能更是一知半解，總之，在今后的學習中還需進一步鞏固