高中歷史-偉大的歷史性轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【學(xué)情分析】偉大的歷史性轉(zhuǎn)折經(jīng)過(guò)必修一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的方法，但對(duì)重要的歷史概念的理解還是不到位，甚至有畏難情緒。思維活躍、樂(lè)于表現(xiàn)，有初步的自主探究意愿和合作學(xué)習(xí)能力。提出解決問(wèn)題的具體而可行的措施及辦法，教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生課后把自己的設(shè)計(jì)給老師欣賞.本課所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，他們自我探索意識(shí)強(qiáng)烈，不希望被動(dòng)地接受知識(shí)；逐漸從形象思維向抽象思維過(guò)渡，有發(fā)展抽象思維能力的要求，但仍偏重于形象思維，對(duì)片面、零碎的史實(shí)尚缺乏一定的概況和歸納能力。他們對(duì)搜集信息、處理信息的方法有了一定程度的掌握，也已經(jīng)學(xué)會(huì)在閱讀中提取有效信息，對(duì)合作探究有了一定程度的適應(yīng)、了解，他們已初步學(xué)習(xí)了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物史觀分析歷史材料和歷史事件，從教學(xué)的實(shí)際情況看，與分析基本一致。

【評(píng)測(cè)練習(xí)】偉大的歷史性轉(zhuǎn)折1．中共十一屆三中全會(huì)與中共八大的相似之處不包括 ()。A．都正確分析了中國(guó)社會(huì)的主要矛盾B．都以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為黨的主要任務(wù)C．都是新中國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折D．都是社會(huì)主義建設(shè)道路上的成功探索2．右圖是《全國(guó)農(nóng)民家庭人均純收入抽樣統(tǒng)計(jì)曲線(xiàn)圖》。這一發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn)的主要原因是()。A．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行B．農(nóng)民走上農(nóng)業(yè)合作化的道路C．人民公社化運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展D．政企分開(kāi)政策的實(shí)施與推廣3．下列圖片可以反映建國(guó)后土地制度的變遷，在這一過(guò)程中，最主要的改變是A．土地的使用權(quán)B．土地的用途C．土地的所有權(quán)D．土地的規(guī)模4．1984年3月24日，福建省55位廠長(zhǎng)經(jīng)理在《福建日?qǐng)?bào)》上發(fā)出“請(qǐng)給我們‘松綁’”的呼吁。隨后，《人民日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)載了這封呼吁信，將“松綁”風(fēng)吹向全國(guó)。這里的“松綁”主要是指（）A．允許企業(yè)實(shí)行公私合營(yíng)B．承認(rèn)企業(yè)所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)完全分離C．?dāng)U大企業(yè)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)D．確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制5．國(guó)際輿論曾高度評(píng)價(jià)當(dāng)代中國(guó)的開(kāi)放舉措，“開(kāi)放整個(gè)海岸，實(shí)際上意味著開(kāi)放半個(gè)中國(guó)”，它是35年來(lái)中國(guó)政府所“采取的最大膽的行動(dòng)”。這是指 ()A．開(kāi)放14個(gè)沿海港口城市B．開(kāi)發(fā)開(kāi)放上海浦東C．創(chuàng)辦深圳等四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)D．開(kāi)放海南島為經(jīng)濟(jì)特區(qū)6．1980年黨中央國(guó)務(wù)院決定在四個(gè)城市設(shè)置經(jīng)濟(jì)特區(qū)，其中有一個(gè)是在1842年的中英《南京條約》中被迫開(kāi)放的通商口岸，這個(gè)城市是（）A、廣州B、廈門(mén)C、福州D、深圳7．閱讀下列材料：材料一大包干，大包干，直來(lái)直去不拐彎，交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下全是自己的。——民間諺語(yǔ)材料二我要明確告訴鄉(xiāng)親們，以家庭承包經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制是黨的農(nóng)村政策的基石，不僅現(xiàn)有土地承包關(guān)系要保持穩(wěn)定并長(zhǎng)久不變，還要賦予農(nóng)民更加充分而有保障的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)。同時(shí)，要根據(jù)農(nóng)民的意愿，允許農(nóng)民以多種形式流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)，發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)?！\濤考察安徽鳳陽(yáng)小崗村時(shí)的講話(huà)材料三請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，分析“大包干”為什么能夠調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性？(3分)(2)讀材料二，“土地流轉(zhuǎn)的再次變革”是否完全否定了建國(guó)初期的社會(huì)主義改造？談?wù)勀愕睦碛伞?4分)（3）將材料三補(bǔ)充完整。我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的特點(diǎn)是什么？【觀評(píng)記錄】《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》上課前，全體老師提前來(lái)到教室，根據(jù)所選觀察點(diǎn)確定觀察的位置。上課的時(shí)候，觀察者根據(jù)觀察任務(wù)，運(yùn)用觀察工具分別進(jìn)行著觀察和記錄。主要觀察量表如下：素材資源運(yùn)用的有效性觀察量表觀察人：朱素清、路則社素材名稱(chēng)素材類(lèi)型素材來(lái)源生動(dòng)性科學(xué)性簡(jiǎn)約性目的性總體評(píng)價(jià)建議新穎度趣味度情境度知識(shí)準(zhǔn)確度內(nèi)容契合度學(xué)情適合度使用數(shù)量整合方式呈現(xiàn)時(shí)間目標(biāo)指向達(dá)成方式達(dá)成效果素材1文字、圖片BAAAAAAAAA問(wèn)題探究良好良好良好注：1.素材類(lèi)型包括文字、圖表、圖片、動(dòng)畫(huà)和影像等；2.素材來(lái)源：A.教材內(nèi)、B.教材外；3.新穎度是既可指材料的選擇，也可指材料的組合，分為A.新穎、B.一般、C.陳舊；4.趣味度：A.有趣、B.適中、C.枯燥；5.情境度：A.良好、B.適中、C.欠佳；6.知識(shí)準(zhǔn)確度：A.引用材料知識(shí)正確、B.引用材料存在知識(shí)錯(cuò)誤；7.內(nèi)容契合度：與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性A.緊密、B.適中、C.不強(qiáng)；8.學(xué)情適合度：A.適度、B.過(guò)簡(jiǎn)、C.過(guò)難；9.使用數(shù)量：A.適度、B.偏少、C.偏多；10.整合方式：A.適度、B.過(guò)簡(jiǎn)、C.過(guò)繁；11.呈現(xiàn)時(shí)間：A.適中、B.過(guò)長(zhǎng)、C.太短；12.目標(biāo)指向：指素材針對(duì)的教材具體教學(xué)目標(biāo)或過(guò)程，包括導(dǎo)入、重難點(diǎn)、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度塑造等；12.達(dá)成方式：包括簡(jiǎn)單呈現(xiàn)、教師講解、問(wèn)題探究、角色扮演等；13.達(dá)成效果：指材料及運(yùn)用的目標(biāo)性達(dá)成的程度；14.總體評(píng)價(jià)：指對(duì)素材資源運(yùn)用有效性的整體評(píng)定。問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性觀察量表問(wèn)題設(shè)計(jì)學(xué)生反應(yīng)備注創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題提出方式問(wèn)題的明晰與精準(zhǔn)度A良好B一般C較差目標(biāo)指向認(rèn)知層次理解、應(yīng)答A良好B一般C較差處理上有些許不足A預(yù)設(shè)B生成A知識(shí)B能力C情感A基礎(chǔ)B理解C分析D綜合問(wèn)題1AAADA提問(wèn)數(shù)量30觀察人：張闖教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)的有效性觀察人：劉虎、路則社課標(biāo)要求1.十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開(kāi)放決策的內(nèi)容2.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)企改革的重要內(nèi)容。

3.概述我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的史實(shí)1.認(rèn)識(shí)其對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史意義。

2.分析我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)AAAA目標(biāo)提出的時(shí)間AAAA目標(biāo)提出的方式AAAA提供師生探究的方式和時(shí)間AAAA是否產(chǎn)生了生成性問(wèn)題AAAA解決方式AAAA目標(biāo)達(dá)成依據(jù)的分析AAAA備注：A.良好、B.適中、C.欠佳【教材分析】偉大的歷史性轉(zhuǎn)折★教材分析：這節(jié)課是在學(xué)生剛學(xué)完《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》一課的基礎(chǔ)上，以中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)為起點(diǎn)，闡述了中國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)中的偉大轉(zhuǎn)折和其后取得的突出成就。其中，十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和重大意義、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦是這節(jié)課的核心內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容專(zhuān)業(yè)色彩比較濃，涉及了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生理解和接受都有較大的難度，建議教和學(xué)雙方都做一些預(yù)先準(zhǔn)備工作。教師在參考一些資料，提高自己對(duì)課文理解的同時(shí)，也應(yīng)給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)有關(guān)工具書(shū)查閱課文中所涉及頻率較多的名詞、概念等，以求在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)教和學(xué)的效果。二偉大的歷史性轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)汶上一中年級(jí)及科目：高一歷史授課時(shí)間：45分鐘使用教材：人民版教學(xué)內(nèi)容：必修二專(zhuān)題三第二節(jié)授課類(lèi)型：新授課★教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）識(shí)記：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)及意義，工作中心的轉(zhuǎn)移，改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，城市經(jīng)濟(jì)體制改革的措施，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念；（2）培養(yǎng)學(xué)生利用主要矛盾與次要矛盾的方法分析十一屆三中全會(huì)作出工作重心轉(zhuǎn)移的重要決定；（3）運(yùn)用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的原理，分析和理解經(jīng)濟(jì)體制改革的各項(xiàng)措施。2、過(guò)程與方法：理解概念，分析探究問(wèn)題，歷史對(duì)比，專(zhuān)題討論。（1）閱讀社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的內(nèi)容，從歷史的角度，討論計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利弊；（2）通過(guò)比較法，探究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化的關(guān)系；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）生產(chǎn)關(guān)系改革只有適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。（3）社會(huì)主義初期階段需要長(zhǎng)期堅(jiān)持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持改革開(kāi)放政策一百年不動(dòng)搖。

★教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)的偉大轉(zhuǎn)折；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立。了解經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立情況，理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義建設(shè)中的作用和影響。了解沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的開(kāi)辟情況和意義。難點(diǎn)：城市經(jīng)濟(jì)體制改革的措施和作用；對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的理解。理解浦東成為中國(guó)20世紀(jì)90年代改革開(kāi)放的重點(diǎn)和標(biāo)志的含義。★教學(xué)方法：使用多媒體課件教學(xué)，通過(guò)放映影片和圖片資料，把課文內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前；設(shè)計(jì)一些有新意的問(wèn)題讓學(xué)生分組討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。依據(jù)課改精神，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出“以學(xué)生為本，目的明確，環(huán)環(huán)相扣。”以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試同他人合作，共同探討和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，突出“主體、新穎、互動(dòng)、實(shí)踐”的教學(xué)理念?！锝滩姆治觯哼@節(jié)課的內(nèi)容專(zhuān)業(yè)色彩比較濃，涉及了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生理解和接受都有較大的難度，建議教和學(xué)雙方都做一些預(yù)先準(zhǔn)備工作。教師在參考一些資料，提高自己對(duì)課文理解的同時(shí)，也應(yīng)給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)有關(guān)工具書(shū)查閱課文中所涉及頻率較多的名詞、概念等，以求在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)教和學(xué)的效果。★教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：導(dǎo)入新課：教師打出課件材料：材料一十一屆三中全會(huì)的勝利召開(kāi)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展樹(shù)立了一個(gè)新的里程碑。但由于在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)運(yùn)行僵滯，流通渠道單一，供應(yīng)仍顯短缺。不少重要商品實(shí)行有計(jì)劃的憑票證限量供應(yīng)。改革開(kāi)放初期，買(mǎi)電風(fēng)扇要買(mǎi)票預(yù)約，買(mǎi)彩電得千方百計(jì)找“門(mén)路”，買(mǎi)自行車(chē)須托各種各樣的“關(guān)系”……在商品匱乏的陰影下，只要一傳出“漲價(jià)”的風(fēng)聲，各大商場(chǎng)立刻就會(huì)涌起搶購(gòu)狂潮。彩電、冰箱、電風(fēng)扇，不問(wèn)好壞，一買(mǎi)而空，連糧食和洗衣粉，都成袋成箱往家搬。人們實(shí)在是窮怕了！這種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代因商品短缺造成的特殊現(xiàn)象一直持續(xù)到80年代末期。材料二新舊三大件民謠、順口溜往往是一個(gè)時(shí)代民聲的表達(dá)或一個(gè)地區(qū)特征的印記。在近來(lái)看形勢(shì)、憶今昔的學(xué)習(xí)中，很多廣州人感慨地提起“三件寶”順口溜的前后變化。廣州傳統(tǒng)三件寶：陳皮老姜禾稈草；20世紀(jì)中期三件寶：司機(jī)醫(yī)生豬肉佬；20世紀(jì)80年代三件寶：電視冰箱洗衣機(jī)；90年代新三寶：買(mǎi)樓買(mǎi)車(chē)買(mǎi)電腦。教師引導(dǎo)學(xué)生分析材料所表達(dá)的問(wèn)題，即我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的特征，導(dǎo)入本課。一、偉大的歷史轉(zhuǎn)折：1、背景：（1）1976年粉碎“四人幫”后的兩年時(shí)間里，國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍處于停滯狀態(tài)，人民生活沒(méi)有得到改善。（2）關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論（參見(jiàn)前言）背景：粉碎“四人幫”后，人們要求對(duì)“文化大革命”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤。然而，當(dāng)時(shí)的黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人，卻堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”的方針。這引起全國(guó)上下的不滿(mǎn)。目的：反對(duì)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針。性質(zhì)：是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。結(jié)果：肯定了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”；否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針；重新確立了實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，打破了長(zhǎng)期以來(lái)的個(gè)人崇拜和教條主義的束縛。意義：為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)?！竞献魈骄?】材料1：凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是毛主席作出的指示，我們都始終不渝地遵循。 ——華國(guó)鋒材料2：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 ——1978年5月《光明日?qǐng)?bào)》特約評(píng)論員文章以上兩則材料的共同出發(fā)點(diǎn)是什么？它們關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的觀點(diǎn)是否相同？分別代表怎樣的思想路線(xiàn)？你贊同哪種觀點(diǎn)？（1）共同出發(fā)點(diǎn)：繼承毛澤東思想。（2）不相同。（3）前者主張教條主義地繼承毛澤東思想，實(shí)際上是違背毛澤東思想；后者提倡實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，是真正繼承了毛澤東思想。（4）我贊成第二種觀點(diǎn)。2、召開(kāi)：1978年12月，中共十一屆三中全會(huì)在北京召開(kāi)3、內(nèi)容：（1）重新確立了解放思想、實(shí)事求是的馬克思主義思想路線(xiàn)。（2）拋棄了“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的“左”傾錯(cuò)誤方針，實(shí)現(xiàn)了黨的政治路線(xiàn)，思想路線(xiàn)的撥亂反正。（3）做出了把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策。（4）確定今后黨和國(guó)家的工作要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大國(guó)策。4、意義：是新中國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折，成為實(shí)行改革開(kāi)放和開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的起點(diǎn)。【合作探究2】為什么說(shuō)中共十一屆三中全會(huì)的戰(zhàn)略決策是黨和共和國(guó)歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折？全會(huì)作出的戰(zhàn)略決策，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)“左”傾錯(cuò)誤的束縛，重新確立黨的解放思想、實(shí)事求是馬克思主義思想、政治和組織路線(xiàn)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這是新中國(guó)建國(guó)以來(lái)黨的一次偉大轉(zhuǎn)折，也是共和國(guó)的一次偉大轉(zhuǎn)折，成為我國(guó)開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路的起點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的偉大起點(diǎn)。所以說(shuō)十一屆三中全會(huì)的戰(zhàn)略決策是黨和國(guó)家的一次偉大轉(zhuǎn)折?！竞献魈骄?】歸納中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上三次工作重心的轉(zhuǎn)移背景內(nèi)容第一次大革命失敗后，城市武裝起義道路行不通開(kāi)辟農(nóng)村根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市。第二次在革命即將取得全國(guó)勝利的前夕，在1949年的七屆二中全會(huì)上工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市。第三次在粉碎“四人幫”后，1978年十一屆三中全會(huì)上以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為工作重心。【過(guò)渡】中共十一屆三中全會(huì)后，經(jīng)濟(jì)體制改革先后在農(nóng)村和城市展開(kāi)。二、經(jīng)濟(jì)體制改革：【合作探究2】什么是經(jīng)濟(jì)體制改革？其前提、實(shí)質(zhì)和根本目的是什么？經(jīng)濟(jì)體制改革是指改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)；前提是堅(jiān)持社會(huì)主義制度；實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整和社會(huì)主義制度的自我完善；根本目的是解放、發(fā)展生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化。1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革：【合作探究3】為什么首先在農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革？首先，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。而農(nóng)村改革，又直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是否得到健康發(fā)展，所以要選擇農(nóng)業(yè)首先改革。其次，過(guò)去對(duì)社會(huì)主義道路探索的失誤，在農(nóng)村中的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市，它已關(guān)系到兩億農(nóng)民的溫飽問(wèn)題，所以要先從農(nóng)村改革。另外，一些思想束縛打破較早的地區(qū)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和地方領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)大膽地開(kāi)始進(jìn)行了改革試驗(yàn)，農(nóng)村已出現(xiàn)了改革勢(shì)在必行的大趨勢(shì)，所以農(nóng)村改革率先開(kāi)始。（1）經(jīng)營(yíng)方式的改變：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：1）原則：在土地公有制基礎(chǔ)上把土地長(zhǎng)期包給各家各戶(hù)使用，“保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的”。2）實(shí)行：1978年，開(kāi)始在安徽、四川一些農(nóng)村試點(diǎn)（實(shí)行包產(chǎn)到組、包產(chǎn)到戶(hù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制）。不久，在全國(guó)普遍實(shí)行以家庭承包經(jīng)營(yíng)為主要形式的責(zé)任制。3）作用：僅幾年時(shí)間，全國(guó)農(nóng)業(yè)得到大發(fā)展，農(nóng)村開(kāi)始了歷史性的變革?！具^(guò)渡】農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革取得的巨大成就直接鼓舞和推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。2、城市經(jīng)濟(jì)體制改革【合作探究10】材料1：在1956年，上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，采取降溫的措施，需要風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。要經(jīng)過(guò)層層報(bào)批，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)十一個(gè)部門(mén)的審批，要蓋十一個(gè)圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過(guò)去了。材料2：沈陽(yáng)有兩個(gè)廠，一個(gè)是銅廠，一個(gè)是電纜廠，這兩個(gè)廠一墻之隔，但沒(méi)有橫向聯(lián)系，電纜廠歸機(jī)械部門(mén)管，銅廠歸冶金部門(mén)管，冶金部門(mén)把銅調(diào)到別的地方去，電纜廠需要銅又要從云南等地調(diào)進(jìn)，造成了運(yùn)輸上的大量浪費(fèi)，時(shí)間上的浪費(fèi)，本來(lái)兩個(gè)廠發(fā)展橫向聯(lián)合，通過(guò)簽定合同就可以解決，但是不行(自主權(quán))。阻礙城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素是什么？高度集中的經(jīng)濟(jì)體制，導(dǎo)致政企職責(zé)不明。企業(yè)缺乏自主權(quán)，嚴(yán)重壓抑了企業(yè)和職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使本來(lái)應(yīng)該生機(jī)盎然的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)在很大程度上失去了活力。（1）全面展開(kāi)：1984年以后（2）中心環(huán)節(jié)：增強(qiáng)企業(yè)活力，把企業(yè)搞活。（3）內(nèi)容（采取的措施）：①管理體制上，實(shí)行政企分開(kāi)，簡(jiǎn)政放權(quán)，使企業(yè)成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的社會(huì)主義商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者。②所有制上，變單一的公有制經(jīng)濟(jì)為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。③分配上，實(shí)行以按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。（4）意義：①調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，極大地解放了社會(huì)生產(chǎn)力（企業(yè)有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)了活力）；②推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。三對(duì)外開(kāi)放格局的形成經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，探究問(wèn)題。問(wèn)題情境1：鄧小平是從哪一角度強(qiáng)調(diào)對(duì)外開(kāi)放的重要性的？多媒體展示材料：我到新加坡去，了解他們利用外資的一些情況。外國(guó)人在新加坡設(shè)廠，新加坡得到幾個(gè)好處：一是外國(guó)企業(yè)利潤(rùn)的百分之三十五要用來(lái)交稅，這一部分國(guó)家得了；一個(gè)是勞務(wù)收入，工人得了；還有一個(gè)是帶動(dòng)了它的服務(wù)行業(yè)，這些都是收入……我認(rèn)為現(xiàn)在研究財(cái)經(jīng)問(wèn)題有一個(gè)立足點(diǎn)要放在充分利用、善于利用外資上，不利用太可惜了。——鄧小平環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的國(guó)家，沒(méi)有一個(gè)是閉關(guān)自守的。對(duì)外開(kāi)放的政策是中國(guó)的希望。關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè)是不行的，中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界?！囆∑阶灾鲗W(xué)習(xí)：借鑒其他國(guó)家對(duì)外開(kāi)放，吸引外資和技術(shù)以促進(jìn)本國(guó)技術(shù)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題情境2：你能否從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度談?wù)剬?duì)外開(kāi)放的重要性？自主學(xué)習(xí)：對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的產(chǎn)生和發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。工業(yè)革命以來(lái)，生產(chǎn)社會(huì)化趨勢(shì)日益加強(qiáng)，使國(guó)際分工日益加強(qiáng)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來(lái)越頻繁，這使各國(guó)的對(duì)外開(kāi)放具有必然性，同時(shí)也為其創(chuàng)造了可能性。對(duì)外開(kāi)放成為我國(guó)的重大方針政策，但是如何對(duì)外開(kāi)放卻是擺在中國(guó)人民面前的一項(xiàng)重大而艱巨的任務(wù)，在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下，需要在實(shí)踐中不斷探索。問(wèn)題情境3：鄧小平同志和中央的文件提出的設(shè)想，后來(lái)形成了怎樣的結(jié)果？自主學(xué)習(xí)：國(guó)家分別于1980年和1988年設(shè)立了深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)和海南五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。問(wèn)題情境4：國(guó)家為什么決定首先在廣東、福建兩省實(shí)行對(duì)外開(kāi)放？自主學(xué)習(xí)：（1）與港、澳、臺(tái)相鄰近，便于聯(lián)結(jié)國(guó)際市場(chǎng)。（2）這一地區(qū)具有發(fā)展海外貿(mào)易的歷史傳統(tǒng)。（3）許多海外華僑、外籍華人的祖籍在這里，可以發(fā)揚(yáng)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。（4）有廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地作依托，又有發(fā)展對(duì)外交通的重要陸路通道和港口。問(wèn)題情境5：經(jīng)濟(jì)特區(qū)“特”在何處？經(jīng)濟(jì)特區(qū)除了在吸引外資方面取得重大成就外，還有什么重大意義？多媒體展示材料：二十多年來(lái)，深圳人創(chuàng)下了230多項(xiàng)“全國(guó)第一”：物價(jià)改革、打破鐵飯碗、股份制試點(diǎn)、證券市場(chǎng)、企業(yè)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、國(guó)有土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓、“小政府、大社會(huì)”的管理、住房制度改革、對(duì)外企實(shí)行國(guó)民待遇、社會(huì)保障……自主學(xué)習(xí)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)是中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的窗口和基地，同時(shí)也是我國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革的“試驗(yàn)田”。改革和開(kāi)放共同推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)特區(qū)的飛速發(fā)展。問(wèn)題情境7：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展成果如何？有什么意義？自主學(xué)習(xí)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)在吸引外資和外貿(mào)出口方面成就突出，從而逐漸形成了外向型為主的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大成就使人們的思想得到解放，加深了對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)全國(guó)其他地區(qū)，尤其是沿海地區(qū)的改革與開(kāi)放起到了示范作用。（板書(shū)）沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的開(kāi)辟問(wèn)題情境8：在經(jīng)濟(jì)特區(qū)取得巨大成就之后，我國(guó)在對(duì)外開(kāi)放方面又作出了哪些重大決策？自主學(xué)習(xí)：（1）1984年國(guó)家開(kāi)放了天津、上海、福州、廣州等14個(gè)沿海港口城市。（2）1985年以后，相繼開(kāi)辟了長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)和環(huán)渤海灣地區(qū)為沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)。（3）1988年以來(lái)，政府在沿海和內(nèi)地開(kāi)放城市中建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。問(wèn)題情境9：14個(gè)沿海開(kāi)放城市具有哪些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件？自主學(xué)習(xí)：（1）沿海城市具有較雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)效益明顯高于全國(guó)平均水平。（2）交通方便，具有較大的外運(yùn)港口，并且同內(nèi)地鐵路相連，是中國(guó)重要的貿(mào)易口岸。問(wèn)題情境10：經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開(kāi)放城市和沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的相繼設(shè)立，使得沿海地區(qū)的對(duì)外開(kāi)放形成了怎樣的局勢(shì)？自主學(xué)習(xí)：沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放的范圍不斷擴(kuò)大，逐漸形成連接南北的沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放地帶。問(wèn)題情境11：沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放地帶的發(fā)展成果如何？自主學(xué)習(xí)：這一地帶成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高、發(fā)展速度最快、最富裕、最發(fā)達(dá)的地區(qū)。過(guò)渡：進(jìn)入20世紀(jì)90年代，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的步伐又大大地向前邁進(jìn)，將開(kāi)放區(qū)域由沿海向內(nèi)地拓展。浦東的開(kāi)放和開(kāi)發(fā)是實(shí)行這一戰(zhàn)略決策的重要步驟，也是20世紀(jì)90年代我國(guó)改革開(kāi)放的重點(diǎn)和標(biāo)志。（板書(shū)）浦東的開(kāi)發(fā)和開(kāi)放設(shè)問(wèn)搶答：（1）浦東的地理、歷史狀況如何？浦東位于橫穿上海市區(qū)的黃浦江東側(cè)，面積556平方千米，是上海面積的1/12。在過(guò)去，“浦東”這個(gè)稱(chēng)謂僅表示其位置在黃浦江以東，與上海老城區(qū)浦西隔江相望，地圖上沒(méi)有任何標(biāo)志。歷史上黃浦江兩岸沒(méi)有橋梁和隧道溝通，浦東雖然與繁華的上海外灘、南京路僅一江之隔，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于有“東方小巴黎”之稱(chēng)的上海老城區(qū)。以至于人們“寧要浦西一張床，不要浦東一間房”。（2）這分別是上海的什么標(biāo)志性建筑？東方明珠和金茂大廈。（3）浦東的開(kāi)發(fā)有哪些有利因素？地理位置、交通條件、人才資源、自然資源以及歷史積淀的與國(guó)際交往的經(jīng)驗(yàn)等。這些都預(yù)示浦東有著迅速發(fā)展的內(nèi)在潛質(zhì)，有著塑造國(guó)際化、現(xiàn)代化大都市形象的先天條件。問(wèn)題情境12：浦東的開(kāi)放和開(kāi)發(fā)具有什么重大意義？閱讀教材和材料后總結(jié)。多媒體展示材料：自1990年開(kāi)發(fā)開(kāi)放以來(lái)，浦東新區(qū)加快步伐，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了前所未有的高速增長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）由1990年的60億元起步，到2002年達(dá)1251億元，保持了19.6%的年均增長(zhǎng)速度；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資2002年達(dá)585億元；地方財(cái)政收入由1993年的5.53億元增加到2002年的95億元；實(shí)際利用外資2002年達(dá)16億美元；外貿(mào)出口由1993年的12億美元增加到2002年的136億美元。2003年浦東外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)581億美元，同比增長(zhǎng)58%，占到全市的半壁江山。自主學(xué)習(xí)：浦東新區(qū)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)和綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，為上海20世紀(jì)90年代以來(lái)國(guó)民經(jīng)濟(jì)保持兩位數(shù)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支撐，成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地，成為上海新的增長(zhǎng)點(diǎn)，也成為中國(guó)20世紀(jì)90年代改革開(kāi)放的重點(diǎn)和標(biāo)志。過(guò)程思考：有人擔(dān)心，對(duì)外開(kāi)放會(huì)使西方資本主義國(guó)家有機(jī)可乘，從而改變中國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)，你認(rèn)為這種擔(dān)心是否有道理？請(qǐng)用史實(shí)說(shuō)明。你認(rèn)為應(yīng)該如何保障對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中的社會(huì)主義性質(zhì)？學(xué)生思考、討論。教師總結(jié)：有道理。因?yàn)閺纳鐣?huì)主義制度誕生之日開(kāi)始，資本主義國(guó)家就從未停止過(guò)對(duì)社會(huì)主義制度的顛覆，如十月革命之后，英、法、美、日對(duì)蘇俄進(jìn)行大規(guī)模的武裝干涉；二戰(zhàn)爆發(fā)前，英法實(shí)行縱容德意法西斯侵略的綏靖政策，企圖將法西斯侵略的禍水引向蘇聯(lián)；20世紀(jì)80年代末90年代初，西方國(guó)家的和平演變是東歐劇變、蘇聯(lián)解體的重要原因之一。對(duì)策：在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往中應(yīng)堅(jiān)持平等互利的原則，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則?！拘Ч治觥總ゴ蟮臍v史性轉(zhuǎn)折這節(jié)課在課前的積極準(zhǔn)備和反復(fù)修改的基礎(chǔ)上正式授課。教學(xué)過(guò)程中，新課導(dǎo)入比較新穎、視頻資料的選取也十分合理、問(wèn)題的預(yù)設(shè)比較成功、教學(xué)重、難點(diǎn)的把握得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，基本達(dá)到了課標(biāo)要求和預(yù)期目的。然而，由于對(duì)重、難點(diǎn)內(nèi)容討論得比較多，在時(shí)間上略顯緊迫。同時(shí)，在竭力貫穿新課程的三維目標(biāo)時(shí)，感覺(jué)和自己的設(shè)想有點(diǎn)差距。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在反復(fù)研讀教材和相關(guān)資料的基礎(chǔ)上形成科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、增強(qiáng)駕馭課堂的能力、認(rèn)真揣測(cè)新課程的三維目標(biāo)在具體教學(xué)中的實(shí)施與體現(xiàn)、教學(xué)評(píng)價(jià)上盡可能追求評(píng)價(jià)方式的多樣化與合理化、在課堂上盡可能多地讓學(xué)生參與課堂并及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生?！菊n后反思】《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》在講了這節(jié)課后，我感到有很多不足之處，又經(jīng)過(guò)評(píng)課，我對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：可取之處有二。首先，情感滲透點(diǎn)把握較好，由課上知識(shí)自然引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生由課本聯(lián)系自己