信息化建設(shè)下中職教育教學(xué)論文

第第頁(yè)信息化建立下中職教育教學(xué)論文一、信息化建立的目的

1．多媒體課件制作系統(tǒng)、多媒體課件管理系統(tǒng)

中職學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性較差，因此課堂教學(xué)內(nèi)容要新穎一些、生動(dòng)一些，怎么辦?這就要求教師將死的內(nèi)容做活，利用多媒體課件來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外利用課件管理系統(tǒng)可進(jìn)展資源共享，減輕教師的重復(fù)性工作，利用節(jié)省的時(shí)間多研究學(xué)生心理，更有利于中職學(xué)校的開(kāi)展。

2．多媒體視頻點(diǎn)播系統(tǒng)

由于校園網(wǎng)里都有豐富多彩的多媒體課件教學(xué)片、職業(yè)生涯等影視音頻素材，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供一種實(shí)時(shí)、交互的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢暂o助傳統(tǒng)的教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

3．校園信息管理系統(tǒng)、校園信息發(fā)布系統(tǒng)等

建立校園信息管理系統(tǒng)，可方便快捷地查詢師生相關(guān)信息，公開(kāi)公平公正。相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，在信息化建立的整個(gè)過(guò)程中是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息、信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)、教學(xué)產(chǎn)品的，有過(guò)程有產(chǎn)品，這才是信息化建立的全部?jī)?nèi)容。形成產(chǎn)教結(jié)合，以此來(lái)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和社會(huì)進(jìn)步。

二、教育信息化的深遠(yuǎn)意義

中等職業(yè)教育信息化，主要是發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助軟件在教學(xué)課堂中的有效運(yùn)用，提高教學(xué)水平，以便快速形成新的中職教學(xué)模式，到達(dá)更好的教學(xué)效果，從而進(jìn)一步推動(dòng)中職教育教學(xué)的改革。在信息化建立過(guò)程中，無(wú)論是根底設(shè)施建立還是教學(xué)資源共享都為教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的物質(zhì)保障。

1．信息化建立中的硬環(huán)境

在信息化建立中離不開(kāi)校園網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)教室的建立等硬件設(shè)備，但在信息化建立的成敗問(wèn)題上，硬件設(shè)備、環(huán)境及投資額度都不是主要的，信息化建立的成敗起決定性作用的是如何應(yīng)用及使用者的認(rèn)識(shí)程度和教育理念。

2．教育信息化軟件環(huán)境的應(yīng)用

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)IP協(xié)議便可全校園進(jìn)展相互通信、共享相關(guān)數(shù)據(jù)資源、查閱知名中職教育的學(xué)習(xí)資料，可以節(jié)省多少培訓(xùn)費(fèi)用可想而知。教師可借鑒網(wǎng)絡(luò)上的精品課、微課進(jìn)展先進(jìn)教學(xué)，并可配合生動(dòng)的課件向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供必要的根底，真正到達(dá)教師與學(xué)生進(jìn)展信息交流和資源共享，批、輔、改不再是紙上談兵。教育信息化不應(yīng)只追求資源的數(shù)據(jù)量和多媒體的形式，而應(yīng)該盡可能地積累真正表達(dá)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合優(yōu)化。

三、加強(qiáng)信息化教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

1．信息化教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

中職教學(xué)的信息化教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是現(xiàn)代化教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，以信息化技術(shù)為主要手段，更深層次上延伸的現(xiàn)代教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用。信息化教學(xué)也正是一種不受時(shí)間地域限制的校企結(jié)合模式。比方平面設(shè)計(jì)Photoshop課程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中為了提高專業(yè)技術(shù)水平，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)信息化教學(xué)，教師在授課過(guò)程中采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段強(qiáng)化與實(shí)際操作能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)展實(shí)際操作制作出教學(xué)產(chǎn)品，到達(dá)產(chǎn)教結(jié)合的目的。

2．信息化建立的弊端

中職教育教學(xué)條件與設(shè)施不斷提高，信息化教學(xué)手段被越來(lái)越多的教師采用，但某些學(xué)科僅靠現(xiàn)代化教學(xué)模式的改變是不能到達(dá)教學(xué)效果的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)教師重視，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，多重考慮整合課程內(nèi)容。中職教學(xué)應(yīng)防止盲目追求無(wú)紙化教學(xué)，利用多媒體課件制作、課堂上網(wǎng)等教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)，在掌握了信息技術(shù)的根本技能的根底上，在信息化教學(xué)上還不能缺少教師獨(dú)特的組織教學(xué)內(nèi)容的能力進(jìn)展教學(xué)。充分發(fā)揮信息化教育技術(shù)的積極作用，在應(yīng)用中不斷創(chuàng)新。提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集、獲取信息并有機(jī)地利用信息;再就是使學(xué)生具有獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生真正能夠從自己的興趣、愛(ài)好出發(fā)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、挖掘潛能。

四、信息化教學(xué)過(guò)程中的措施

隨著信息化技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)多媒體教學(xué)的管理也就逐步標(biāo)準(zhǔn)化，以保證以多媒體使用提高教學(xué)效果為主的全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中不能盲目追求課件量，更應(yīng)注重質(zhì)的存在。信息化教學(xué)在課堂上的運(yùn)用是教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)一步改革的結(jié)果，近年來(lái)，中職教師通過(guò)參加省、全國(guó)多媒體課件大賽及精品課已根本適應(yīng)了這一變化，但應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)科，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)手段有其特有的優(yōu)勢(shì)，不能完全放棄。教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、提高教學(xué)效率、到達(dá)教學(xué)目標(biāo)為宗旨。如數(shù)控專業(yè)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師完全可將每次的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)展視頻錄制，不需再另行制作課件。這樣理論課教師上課時(shí)更會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確地將抽象的知識(shí)傳授給學(xué)生，從而到達(dá)了理論與實(shí)際相結(jié)合。再如學(xué)前教育系的說(shuō)、唱、跳這類課程，師生互動(dòng)進(jìn)展教學(xué)遠(yuǎn)比利用課件演示要好得多。學(xué)生靜靜地觀看課件莫不如動(dòng)起來(lái)，既啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力又