語文教研活動(dòng)總結(jié)匯編六篇

第頁共頁語文教研活動(dòng)總結(jié)匯編六篇語文教研活動(dòng)總結(jié)匯編六篇語文教研活動(dòng)總結(jié)篇1本學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作方案，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面進(jìn)步本組語文教學(xué)程度及語文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)開展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)程度的進(jìn)步，發(fā)揮老師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。1、開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解了每個(gè)年段的教學(xué)目的和要求，繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。2、開展好教研活動(dòng)，利用每周二下午的時(shí)間組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，本學(xué)期以進(jìn)步教學(xué)效率，打造高效課堂為重點(diǎn)，以聽名師理論講座為學(xué)習(xí)的主要形式，老師在學(xué)習(xí)、交流、理論的過程中，不斷進(jìn)步課時(shí)效率。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語文老師參加到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)步了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的才能，結(jié)實(shí)地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生開展為宗旨的思想。二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，進(jìn)步教研程度1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)程度的進(jìn)步，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。按照方案開展了“骨干老師教學(xué)觀摩課、新進(jìn)老師教學(xué)展示課、綠色教學(xué)課題研究課、一人一課交流展示課”。共有11位老師授課，每位授課者課前都認(rèn)真專研教材，精心設(shè)計(jì)教案，努力上好每一課。每次教研活動(dòng)課老師作到人人參與聽課、并從老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、師生互動(dòng)表現(xiàn)和學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的狀態(tài)及差異等方面分年級(jí)組進(jìn)展認(rèn)真評(píng)課、議課，發(fā)言積極，共同討論了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解。通過交流，老師的教育科研才能也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)，并形成了良好的教研氣氛，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的進(jìn)步。2、繼續(xù)優(yōu)化集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮老師的群體智慧，使老師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。扎實(shí)、有效，發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，進(jìn)步備課實(shí)效，參與老師都獲益匪淺，真正發(fā)揮了集體備課的作用，不在流于形式。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位1、為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。2、以閱讀教學(xué)為根本，大力推進(jìn)書香校園的建立。為了學(xué)好語文，進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，在我們的建議下每班都啟動(dòng)了形式多樣的讀書活動(dòng)，并能在校圖書室定期定時(shí)的更換圖書，學(xué)生不僅自主借閱，還與同伴交互閱讀，讓好書大家共同分享。3、認(rèn)真落實(shí)寫字課教學(xué)，首先確保每周一上午第四節(jié)寫字課的教學(xué)時(shí)間，然后從寫字教學(xué)活動(dòng)入手，以“端正寫字、方正做人”為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等。四、積極開展課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教誨處的帶著下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)才能和教研程度，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文老師緊緊圍繞學(xué)校的.一個(gè)省級(jí)課題施行研究工作，扎實(shí)推進(jìn)“草根式”小課題研究，加強(qiáng)課題研究管理，進(jìn)步課題研究實(shí)效，豐富課題研究成果。五、下學(xué)期的設(shè)想和努力的方向1、老師是教育的關(guān)鍵，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、修改作業(yè)、才能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此互相勉勵(lì)。3、分學(xué)段繼續(xù)開展扎實(shí)有效的集體備課，進(jìn)步教學(xué)效率。4、繼續(xù)推進(jìn)書香校園的建立，讓讀書活動(dòng)落到實(shí)處，充實(shí)學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬他們的視野。5、繼續(xù)推進(jìn)“草根式”的課題研究，鼓勵(lì)老師積極的寫出更多更優(yōu)秀的發(fā)表，交流?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面獲得更大成績。語文教研活動(dòng)總結(jié)篇2一、概況：1、本次八年級(jí)語文教研活動(dòng)以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對(duì)象，以“情感上多溝通，時(shí)間上多投入，作業(yè)上分層次，幫扶上一對(duì)一”為原那么開展教研活動(dòng)。根據(jù)中下層面學(xué)生的實(shí)際情況，確定以“教給學(xué)生學(xué)習(xí)技能”為內(nèi)容開展觀摩和研討活動(dòng)，許多與會(huì)老師反映，本次教研活動(dòng)是第一次開場(chǎng)關(guān)注“技能”二字。三片的主題分別為：城關(guān)片——學(xué)生朗讀技能；金峰片——學(xué)生掌握概括要點(diǎn)的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧。2、全市八年級(jí)語文老師共104人，其中金峰片35人全到，城關(guān)片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。與會(huì)老師共繳交材料98份。本次八年級(jí)語文教研活動(dòng)有三個(gè)主題供開課老師選擇：〔1〕寫作策略指導(dǎo)課：通過“以一寫一”〔一件事，一個(gè)主題〕強(qiáng)化文體意識(shí)，突出“亮點(diǎn)應(yīng)細(xì)化，重點(diǎn)應(yīng)深化”的思路，可通過仿寫、改寫等途徑實(shí)現(xiàn)?！?〕閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本：進(jìn)步閱讀文本的利用率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)和整體感知?！?〕用好課后附錄局部：給學(xué)生必要的語文知識(shí)。與會(huì)老師根據(jù)這三個(gè)主題，各選一個(gè)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫一份感悟材料。3、活動(dòng)開展時(shí)間：金峰片3月27日，鵬程中學(xué)〔池連斌〕；城關(guān)片4月3日，首占中學(xué)〔黃云強(qiáng)〕；古槐片4月10日，沙京中學(xué)〔鄭娟容〕。上午8：00報(bào)到，8：30開場(chǎng)，下午3：30完畢。二、活動(dòng)開展情況1、金峰片鵬程中學(xué)的池連斌老師以《與朱元思書》為課例，學(xué)生如何概括要點(diǎn)；下午二中、文嶺中學(xué)、鵬程中學(xué)、潭頭中學(xué)、厚福中學(xué)、漳港中學(xué)、漳新中學(xué)等7校在會(huì)上就如何讓中下層面學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)展了交流與互動(dòng)。城關(guān)片首占中學(xué)的黃云強(qiáng)老師以《送東陽馬生序》為課例，開展“朗讀應(yīng)作為閱讀教學(xué)的一個(gè)支撐點(diǎn)”的研究；下午華僑中學(xué)、吳航中學(xué)、朝陽中學(xué)、瑯峰中學(xué)、四中、六中、羅聯(lián)學(xué)校、玉田中學(xué)、營前中學(xué)、首占中學(xué)等10所學(xué)校在會(huì)上進(jìn)展了交流，圍繞的主題課，如何進(jìn)步中下層面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。古槐片沙京中學(xué)的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開展“文言文翻譯技巧”的研究，讓中下層面學(xué)生通過技能訓(xùn)練對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；下午鶴上中學(xué)、江田中學(xué)、文武砂中學(xué)、沙京中學(xué)、三中、七中等6所學(xué)校在會(huì)上進(jìn)展了經(jīng)歷交流。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)歷更值推廣，他們以“引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開展“一對(duì)一”幫扶工作，其效果非常顯著。三、活動(dòng)形成的策略：——主題是“閱讀教學(xué)的另一個(gè)主題——技能訓(xùn)練”〔一〕金峰片：概括要點(diǎn)技能1、應(yīng)選擇典型的文本對(duì)學(xué)生進(jìn)展技能指導(dǎo)，要用好范文，從運(yùn)用角度提練方法。2、技能訓(xùn)練的主體應(yīng)該是學(xué)生，老師應(yīng)在點(diǎn)評(píng)上加以示范和引領(lǐng)，讓學(xué)生把技能內(nèi)化為才能。3、技能訓(xùn)練的方法要得當(dāng)，思路要明晰，文本要扣緊，使方法的運(yùn)用與文本的分析^p得以完美的統(tǒng)一，有意識(shí)的技能訓(xùn)練有助于進(jìn)步學(xué)生的語文才能。4、無論哪一種技能訓(xùn)練都不能無視效果，無視語文的本色。5、實(shí)現(xiàn)技能指導(dǎo)的有效性，一定要立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己去提練，在提練中掌握，合適自己的技能，應(yīng)讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！捕吵顷P(guān)片：朗讀教學(xué)1、朗讀作為一種教與學(xué)的行為，必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是中下層面的學(xué)生?？梢酝ㄟ^選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)步語文學(xué)習(xí)的效率。2、正字讀是朗讀的打破口，應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)，準(zhǔn)確示范，明確引領(lǐng)。3、朗讀教學(xué)要注重從方法到理論的過度，可以從三個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)：〔1〕標(biāo)音——掃清文字障礙?！?〕錄音或老師范讀——提供“原型操作”；〔3〕優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過“原型操練”實(shí)現(xiàn)。4、朗讀教學(xué)的三個(gè)手段：從示范入手，以技巧引領(lǐng)，用理論操作；朗讀應(yīng)建立在充分感知文本的根底上，這樣才能做到入情入境。5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語文教學(xué)支撐點(diǎn)的角色?！踩彻呕逼何难晕姆g技巧1、導(dǎo)課應(yīng)為走進(jìn)文本作好必要的鋪墊。2、多維朗讀應(yīng)成為文言文教學(xué)的一個(gè)重要途徑；有效的閱讀技能傳授和語感培養(yǎng)應(yīng)建立在整體感知文本的根底上。3、閱讀技能的訓(xùn)練，形式可以多樣，可以通過自主學(xué)習(xí)，也可以通過合作學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。4、在傳授技能的同時(shí)，要盡量防止因復(fù)雜化、教條化而產(chǎn)生的副作用；要引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，可通過典型例子和專題形式加以實(shí)現(xiàn)。卓德華語文教研活動(dòng)總結(jié)篇3時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一次經(jīng)過籌備兩周的哄哄烈烈的教研活動(dòng)又告一段落。在活動(dòng)中，全體老師都認(rèn)真地參加了學(xué)習(xí)。從發(fā)放的資料復(fù)習(xí)情況看，老師們都復(fù)習(xí)得很認(rèn)真，有的老師還在資料上圈圈畫畫，提出自己的方法和不同的看法，有的還做了筆記。由于有新的情況變化，我們的方案提早在今天下午開展。我教研組召集全體老師們?cè)谖倚Ｈ龢寝k公室進(jìn)展根底知識(shí)程度測(cè)評(píng)。老師們都單人單桌，大家都認(rèn)真仔細(xì)的完成了此次測(cè)試。晚上經(jīng)過我教研組的加班加點(diǎn)批閱，終于揭曉了老師們的成績。一、獲得的成績。此次參加考語文知識(shí)測(cè)試的有四位老師，李朝海老師、滕久陽老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別獲得97分和96分的還成績，有一位84分，還有一位78分，平均分90分。總體看這次根底知識(shí)測(cè)評(píng)考出了老師的根本程度。二、存在的缺乏。有一位老師到如今還不知道字母表。有兩位老師還不知道整體認(rèn)讀音節(jié)有幾個(gè)，甚至把復(fù)韻母當(dāng)整體認(rèn)讀音節(jié)。大家老師都有一個(gè)通病就是不會(huì)修改復(fù)雜的病句。三、下步打算。老師要給學(xué)生一杯水自己得有不斷的泉水，所以緊跟時(shí)代步伐，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，針對(duì)老師的缺乏，引領(lǐng)全體語文老師利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，多討論、多總結(jié)?？傊诮附逃ㄖ频母咨线M(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)是我們每個(gè)老師追求的最高目的，為了這個(gè)目的，我們一直且永遠(yuǎn)的工作者，奮斗著。語文教研活動(dòng)總結(jié)篇420xx年11月23日，微風(fēng)不燥，陽光正好。我參加了初中語文名師工作室的培訓(xùn)活動(dòng)。可謂受益匪淺、感悟頗深，深感自身的缺乏，下面就簡單談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法吧。1、如何確定自己的教學(xué)目的？這對(duì)于新入職老師來說確實(shí)是難以把握。上課之前，張老師就青年老師展示在黑板上的教學(xué)目的進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，她說教學(xué)目的的表述用詞要準(zhǔn)確，要明確“概括”“復(fù)述”“理解”“理解”等詞的真正含義，用在教學(xué)目的中要看是否符合課堂和學(xué)生實(shí)際，能否真正在課堂上落到實(shí)處，從而進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，老師再備課時(shí)會(huì)翻看多種教學(xué)參考資料，不免思緒混亂，那如何確定合適自己課堂的教學(xué)目的呢？張老師說，可以參考每個(gè)單元的單元導(dǎo)讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學(xué)習(xí)要求，也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要到達(dá)的目的；還可以參考教學(xué)參考用書中的“教學(xué)重點(diǎn)”，把它作為本課的教學(xué)目的；還可以參考每課的課后考慮探究，把這些題作為課堂探究的活動(dòng)和方向；當(dāng)然對(duì)于自讀課，可以參看課后的閱讀提示，幫助學(xué)生自主理解和閱讀，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能！2、如何上好一節(jié)課？聽了李xx玉老師和李x____師上的《走一步，再走一步》一課，讓我對(duì)上課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。李xx玉老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目的，抓住本課的一個(gè)獨(dú)特之處“心理描寫”，深化挖掘教材，與學(xué)生共同探究刻畫人物心理描寫的方法，還總結(jié)了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生理解：“五大描寫最直接，正側(cè)比照中心記，要想生動(dòng)更真切，眼耳鼻舌身口心，發(fā)動(dòng)全身修飾語，多用聯(lián)想寫心理，連用動(dòng)詞細(xì)致描，巧用詞語，學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情，景情結(jié)合，極盡渲染。”可見xx玉老師備課時(shí)對(duì)教材的挖掘之深，真正做到了“一課一得”。李x____師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，思路明晰，層層深化，以搶答問題的形式激發(fā)學(xué)生讀書和答復(fù)下列問題的興趣，同時(shí)借助新穎的畫圖式板書設(shè)計(jì)，深化淺出，使學(xué)生跟隨老師的腳步，理解課文內(nèi)容。課堂氣氛濃重，不僅進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大的進(jìn)步了課堂的教學(xué)效率。由此可見，李x____師的根本素養(yǎng)之高，自嘆不如。后來，張老師又就這兩節(jié)課做了總結(jié)，要求青年老師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，考慮記敘文如何教，同時(shí)設(shè)定好教學(xué)目的，安排好課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，不局限于教教材，要做到用教材教，從進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)入手，真正做到“一課一得”?？傊?，此次培訓(xùn)收獲頗豐，以后定會(huì)認(rèn)真參與培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。語文教研活動(dòng)總結(jié)篇5忙繁忙碌之中，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語文教研工作仍以學(xué)校教誨處工作方案為指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、效勞的職能，努力進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究，創(chuàng)始我校語文課程改革新場(chǎng)面。一個(gè)學(xué)期來，由于全組老師的精誠合作，我們根本順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作1、認(rèn)真指導(dǎo)并催促全體語文老師做好備課、上課、作業(yè)修改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。2、配合學(xué)校教誨處在期初、期中、期末對(duì)本組的老師進(jìn)展定時(shí)的檢查，檢查的內(nèi)容有：老師作業(yè)修改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及老師的備課情況。從檢查的情況來看，每位老師都能認(rèn)真修改作業(yè)，有的老師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫上鼓勵(lì)性的批語，嚴(yán)中帶愛。從老師的備課中可以看出老師都是熱愛自己的本職工作，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在老師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡明晰。使語文教學(xué)到達(dá)了更好的效果。二、教研活動(dòng)日?；?、標(biāo)準(zhǔn)化，并落到實(shí)處本學(xué)期，我們語文組的學(xué)科研討，既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)絡(luò)了全縣組織的各校一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有活動(dòng)進(jìn)展校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，進(jìn)步老師分析^p教材、使用教材、駕馭課堂的多種才能。1、十月份教研組成立后，聯(lián)絡(luò)一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有活動(dòng)，每周安排了一名老師進(jìn)展公開課教學(xué)，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)展評(píng)課議課。待本組六位老師都上好公開課教學(xué)后，在程校長主持下，再一次集體評(píng)課議課，最后評(píng)選出參加全縣一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有活動(dòng)的老師為：____師和x____師。2、組織老師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時(shí)進(jìn)展交流反應(yīng)，不斷進(jìn)步老師的研課、評(píng)課才能。3、加強(qiáng)老師才能的提升。鼓勵(lì)老師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記。多考慮、多動(dòng)筆，積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。三、語文活動(dòng)豐富多彩這學(xué)期語文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，各年段分別開展了作文競賽、手抄報(bào)比賽等語文理論活動(dòng)。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩詞進(jìn)校園活動(dòng)，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又進(jìn)步了學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累。四、努力的方向1、繼續(xù)鼓勵(lì)老師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競賽活動(dòng);2、鼓勵(lì)老師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來促進(jìn)老師自身綜合素質(zhì)的進(jìn)步;3、鼓勵(lì)老師認(rèn)真進(jìn)展網(wǎng)上有效教學(xué)形式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。誠然，工作總是在進(jìn)展中不斷改良和完善的，以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家可以更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組老師的熱情參與和共同努力，我們一定會(huì)獲得更大的成績。語文教研活動(dòng)總結(jié)篇620xx年3月2日，人民教育出版社開展的“20xx年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)”如期拉開帷幕。為保證全區(qū)一年級(jí)老師參加本次網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)，河北區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)一年級(jí)教研的慈樹梅老師提早就將我區(qū)24所學(xué)校的老師劃分成了四個(gè)組，選定大家相對(duì)較近的三個(gè)校區(qū)集中收看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻。為確保本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)的順利進(jìn)展，光明小學(xué)、扶輪小學(xué)和金沙江路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，委派信息技術(shù)老師早早地來到各會(huì)場(chǎng)進(jìn)展設(shè)備調(diào)試，使得參會(huì)的老師們準(zhǔn)時(shí)收看到“人教網(wǎng)”傳來的明晰畫面。20xx年3月2日8：45培訓(xùn)活動(dòng)正式開場(chǎng)。在看過這套教材編寫過程和實(shí)驗(yàn)校使用情況的介紹后，部編語文一年級(jí)下冊(cè)責(zé)編熊寧寧老師針對(duì)教材的突出特點(diǎn)、教材的根本構(gòu)造和各局部學(xué)習(xí)目的進(jìn)展了詳細(xì)的解讀，使老師們受益匪淺。尤其是在講解過程中，熊老師結(jié)合大量的課例加以說明，這對(duì)老師們而言有很強(qiáng)的可操性。比方，在講到識(shí)字教學(xué)的方法時(shí)，所推薦的隨文識(shí)字，歸類識(shí)字，加一加減一減識(shí)字，編字謎記憶漢字等方法都非常實(shí)用，既防止了識(shí)字教學(xué)的枯燥，也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在語言環(huán)境中識(shí)字的觀點(diǎn)更具長遠(yuǎn)性，為學(xué)生高年級(jí)識(shí)字解詞做好鋪墊，真的做到“授之以漁”。熊老師強(qiáng)