建筑機械行業(yè)基礎知識

章節(jié)：第一章第一節(jié)教學目的：1，了解建筑機械的基本概念與基本知識2，掌握鋼絲繩的結構與性能3，熟悉鋼絲繩的使用注意事項重點：鋼絲繩的結構與性能難點：使用注意事項教學方法：講授法與圖片展示課時:兩節(jié)常用建筑機械欣賞推土機推鏟多功能挖掘機塔式起重機履帶式起重機履帶式起重機裝載機輪式裝載機平路機多功能鋪路機壓路機樁工機械混凝土攪拌運輸車小型混凝土攪拌站混凝土攪拌站混凝土攪拌站混凝土攪拌站機械是機器與機構的總稱，什么是機器？什么是機構？

在人類漫長的發(fā)展歷史中，人們?yōu)闇p輕和免除繁重的勞動，生產(chǎn)出比手工操作更高質(zhì)量的產(chǎn)品，發(fā)明了多種多樣的機器。

機器都有以下特點：

（1）人為的實物的組合體。（2）各實物之間有確定的相對運動,能傳遞和變換運動

（3）能變換能量或完成有用的機械功。

構件即是機構的組成元件，又是機構的運動單元。

零件是機械的制造單元。只要若干個零件固定地裝配成一體，彼此間不再有相對運動，就只是一個構件。

第一節(jié)建筑機械的基本知識一、機械系統(tǒng)的組成

現(xiàn)代機械通常為一個機械系統(tǒng)，它主要由動力機、傳動裝置和工作機三個主要部分組成。動力機：機械系統(tǒng)的動力部分。將自然界的能源或其它形式能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能，如電動機、內(nèi)燃機。工作機：機械系統(tǒng)的執(zhí)行部分。利用機械能改變材料或工作的形狀和位置，以進行生產(chǎn)或達到其它的預定目的。傳動裝置：將動力機輸出的機械能傳到工作機的部分。1）機械傳動：摩擦、齒輪、鏈條、帶等。2）流體傳動：液壓、氣壓、液力或氣液組合。3）電力傳動：通常與機械或流體傳動結合使用。二、標準化、通用化和系列化

1、

標準化：對產(chǎn)品（零件、部件、機械）的型號、規(guī)格、構造、尺寸、材料、加工質(zhì)量、檢驗標準和畫法等制定的統(tǒng)一規(guī)定和要求。

2、通用化：同一種形式和規(guī)格的零部件能在機械的不同部位乃至在不同機械中通用。

3、系列化：同一類型產(chǎn)品的規(guī)格按一定規(guī)律分檔，形成系列化產(chǎn)品，以減少產(chǎn)品的規(guī)格，且能滿足各種不同的需要。

1.鋼絲繩的特性與種類1.1特性強度高，承載能力大，過載能力強，彈性好，耐沖擊，自重??；撓性較好，運行平穩(wěn)，高速運動時噪音??；工作可靠，不會突然斷裂。由于上述特點，鋼絲繩廣泛應用于起重機的各個機構及其他使用場合.1.鋼絲繩的特性與種類1.2構造與類型（1）構造

鋼絲：優(yōu)質(zhì)碳素鋼經(jīng)熱軋、冷拔和熱處理而成

直徑：0.5-2mm；強度：1400-2000N/mm2鋼絲分級：特級：反復彎曲和扭轉(zhuǎn)的次數(shù)較多，韌性好；A級：反復彎曲和扭轉(zhuǎn)的次數(shù)一般，韌性較好；B級：韌性一般（1）構造由絲捻制成股，再由股繞繩芯捻制成繩。繩芯的作用：支撐和固定繩股的作用，并可用作貯存潤滑油和增加鋼絲繩的撓性。根據(jù)適用的不同場合，繩芯又可分為以下幾種：金屬芯：用軟鋼絲制成，可耐高溫并能承受較大的擠壓應力。因撓性較差，只適用于高溫或多層纏繞的場合。有機芯：常用浸透潤滑油的麻繩制成，也有采用棉芯的。因易燃，不可用于高溫場合。石棉芯：用石棉繩制成，耐高溫。合成纖維芯：用合成纖維制成，強度高。1.鋼絲繩的特性與種類（2）類型按捻繞次數(shù)分：單繞繩：由若干斷面相同或不同的鋼絲一次捻制而成。僵性大，繞性差，易松散，不宜用作起重繩，可作張緊繩用，密封鋼絲繩一般只用作承載繩，其他場合較少采用。雙繞繩：先由鋼絲繞成股，再由股繞成繩。雙捻繩撓性好，制造也不復雜，起重機廣泛采用。三繞繩：把雙繞繩作為股，在由幾股捻成繩。撓性好，制造工藝復雜、成本高，鋼絲較細、易磨斷。

（2）類型按捻向分：同向捻：由鋼絲繞成股和由股繞成繩的繞向相同，外觀上股中鋼絲與繩軸線成一個較大角度。它的撓性好、壽命長，但有強烈扭轉(zhuǎn)的趨勢，容易自行松散、打結。僅適用于沿剛性導軌提升或牽引并經(jīng)常保持張緊的地方，不宜用作起重繩。（2）類型交互捻：由鋼絲捻成股的捻制螺旋方向與由股捻成繩的捻制螺旋方向相反。外觀上鋼絲基本順著繩的軸線方向。這種鋼絲繩股與繩的扭轉(zhuǎn)趨勢能起到一定的抵消作用，起吊重物時不易扭轉(zhuǎn)和松散，因而被廣泛用作起重繩。但股間外層鋼絲接觸狀況較差、易磨損、壽命短、撓性較差?；旌夏恚河蓛煞N相反繞向的股捻成的鋼絲繩。性能介于同向捻和交互捻之間，制造困難。（2）類型按股的形狀分類：圓形股；異型股（2）類型按股中相鄰二層鋼絲的接觸狀態(tài)分：點接觸：：繩股中各層鋼絲直徑相同，每層鋼絲節(jié)距不同。反復彎曲時鋼絲容易磨損折斷。線接觸：鋼絲直徑不同，但每層鋼絲的節(jié)距相同，外層鋼絲位于內(nèi)層鋼絲的溝槽中。鋼絲間接觸應力小、磨損小、鋼絲繩壽命長；鋼絲繩有可能選用較小的直徑。

（2）類型線接觸型又分為：外粗型（西魯型、S型）：股中同一層鋼絲的直徑相同，不同層鋼絲的直徑不同，內(nèi)層細，外層粗。鋼絲繩耐磨，撓性稍差。粗細型（瓦林吞型、W型）：外層采用粗、細兩種鋼絲，粗鋼絲位于內(nèi)層鋼絲的溝槽中，細鋼絲位于粗鋼絲之間。這種鋼絲繩斷面填充率較高，撓性較好，承載能力大，是起重機常用的鋼絲繩。填充型（Fi型）：在股中外層鋼絲形成的溝槽中，填充細鋼絲，斷面填充率更高，承載能力大、撓性好。（2）類型面接觸：繩股中鋼絲與鋼絲之間是面接觸，接觸應力小、磨損小、強度大，但其撓性較差。一般也做成雙捻鋼絲繩。不宜作起升繩，在索道、纜索起重機中用做承載索。

（2）類型按鋼絲表面處理分：光面鋼絲鋼絲繩；鍍鋅鋼絲鋼絲繩按鋼絲繩股的數(shù)目分：

6股繩；8股繩；18股繩按繩芯種類分：有機芯；石棉芯；金屬芯1.鋼絲繩的特性與種類1.3鋼絲繩標記代號采用英文字母與數(shù)字相結合的方法表示。（1）鋼絲的表面狀態(tài)光面鋼絲：NAT；A級鍍鋅鋼絲：ZAA；B級鍍鋅鋼絲：ZBB（2）鋼絲繩芯用代號標記天然纖維芯：NF；合成纖維芯：SF；金屬絲繩芯：IWR；纖維芯（天然或合成）：FC1.3鋼絲繩標記代號（3）捻向捻制方向用兩個字母（Z或S）表示。第一個字母表示繩的捻向，第二個字母表示股的捻向。Z：右；S：左。1.鋼絲繩的特性與種類1.4鋼絲繩全稱標記法結構形式：由鋼絲繩的外部向中心標記，按層次逐層標明總股數(shù)，其后在括號內(nèi)標明股的結構，每股的結構由外向中心進行標記，標明該股的逐層鋼絲根數(shù)。股的每層鋼絲用“+”隔開，之后再用“+”把繩芯隔開。實例：1.5鋼絲繩簡稱標記將全稱標記中股的總數(shù)與每股的鋼絲總數(shù)用““隔開，其后再用”+”與芯的代號隔開。對于線接觸鋼絲繩，在鋼絲總數(shù)后標出結構代號。2.鋼絲繩的選擇（1）鋼絲繩的受力特征受載時，鋼絲繩中產(chǎn)生拉伸應力、彎曲應、擠壓應力以及鋼絲繩捻制時的殘余應力等。當鋼絲繩繞過滑輪時，受到交變應力作用，使金屬材料產(chǎn)生疲勞，最終由于鋼絲繩與繩槽、鋼絲繩之間磨損而破斷。試驗表明：鋼絲繩的彎曲曲率半徑對鋼絲繩的影響很大；鋼絲繩繞過繩輪時，繩輪與鋼絲繩接觸面間的壓力和相對滑動，使鋼絲繩磨損斷。接觸應力越大，斷絲越迅速；點接觸鋼絲繩，強度損失要比線接觸型大，抗疲勞性能也差。所以線接觸鋼絲繩比點接觸鋼絲繩壽命長；當鋼絲繩一個捻距間的斷絲數(shù)達到全部鋼絲的10%時，繼續(xù)使用，繩的斷絲速率明顯加快，短時內(nèi)即出現(xiàn)斷股；當其他條件相同時，選用的鋼絲繩安全系數(shù)越高，其使用壽命越長。2.鋼絲繩的選擇（2）鋼絲繩的破段原因主要原因是超載和磨損。它與鋼絲繩在滑輪、卷筒上的穿繞次數(shù)有關；還與它所穿過滑輪或卷筒的直徑有關。一般要求滑輪（卷筒）直徑與鋼絲繩直徑之比D/d大于20~30。此外，鋼絲繩的破斷還與工作類型、使用環(huán)境（溫度、腐蝕性氣體）、保管、使用狀況有關。2.鋼絲繩的選擇（3）鋼絲繩的選擇包括類型和直徑的選擇。類型的選擇：繞經(jīng)滑輪和卷筒工作機構的鋼絲繩應優(yōu)先選用線接觸鋼絲繩；根據(jù)工作環(huán)境選擇表面形態(tài)；結合使用條件和要求確定類型。鋼絲繩的搬運：

鋼絲繩裝卸時，應采用吊車裝卸，以免造成繩盤損壞和亂卷現(xiàn)象。地面搬運時，鋼絲繩不允許在凹凸不平的地面上滾動，使鋼絲繩表面壓傷。沒有外包裝的鋼絲繩搬運時，鋼絲繩表面不許粘有影響使用的石塊、粘土異物等。鋼絲繩的儲存：

存放在干燥通風的倉庫內(nèi)，防止陽光直射或熱氣燥烤;庫房內(nèi)鋼絲繩不能多層堆放，若鋼絲繩長期大量存放時，應經(jīng)常進行檢查防止生銹發(fā)現(xiàn)生銹后，應急時處理并重新涂潤滑油，如銹蝕嚴重，該段鋼絲繩作報廢處理；若鋼絲繩放在室外時，應放在干燥的地面上，用木板墊起，并用遮雨布蓋好。鋼絲繩的固定編結法繩卡法楔形套筒法鋼絲繩的固定圓錐套筒灌鉛法鋁合金壓頭固定

鋼絲繩使用注意事項不易立即高速運轉(zhuǎn)新鋼絲繩不要立即高速、重載下直接使用。要在低速、中載條件下運行一段時間，使新繩適應使用狀態(tài)后，再逐步提高鋼絲繩運行速度和加大提升載荷，即新鋼絲繩在進行高速、重負荷作業(yè)前必須經(jīng)過初期磨合階段。嚴禁鋼絲繩跳槽鋼絲繩和滑輪配合使用時，必須注意防止鋼絲繩從輪槽中跳出。如果鋼絲繩脫落了輪槽后還在繼續(xù)使用，鋼絲繩將會產(chǎn)生擠壓變形、扭結、斷絲、斷股，嚴重縮短鋼絲繩的使用壽命，如果發(fā)生斷繩現(xiàn)象，往往會帶來災難性的后果。嚴禁鋼絲繩擠壓變形鋼絲繩在使用時不能受到強烈擠壓，以免鋼絲繩變形，導致結構破壞而出現(xiàn)早期斷絲（這時鋼絲表層將出現(xiàn)馬氏體這一脆性層組織）、斷股甚至斷繩，顯著降低鋼絲繩使用壽命并危及作業(yè)安全。嚴禁高速運行時和其它物體摩擦鋼絲繩在高速運行時，應避免與非匹配輪槽外的其它物體發(fā)生摩擦。因為在高速情況下，鋼絲繩與這些物體相互運行時所產(chǎn)生的瞬間摩擦熱，可導致鋼絲表層出現(xiàn)馬氏體組織，這種組織上的變化無法通過肉眼辨別，然而卻是引起鋼絲早期斷裂的主要原因。嚴禁鋼絲繩散亂纏繞鋼絲繩在卷筒上纏繞時，應盡可能排列整齊。如果散亂纏繞，則鋼絲繩在工作時由于相互擠壓也會出現(xiàn)導致鋼絲繩結構破壞，產(chǎn)生早期斷絲，直接影響鋼絲繩使用壽命。嚴禁鋼絲繩過載使用鋼絲繩如果過載使用，則將急速加劇其被擠壓變形的程度，內(nèi)部鋼絲之間及外部鋼絲與匹配輪槽之間的磨損程度，對作業(yè)安全性帶來嚴重危害，同時縮短滑輪使用壽命。嚴禁鋼絲繩受到劇烈的沖擊和震動鋼絲繩使用過程中，如果運行速度頻繁發(fā)生急劇變化，將造成沖擊載荷。每次沖擊雖然只是瞬間加載，但隱含著極大的危害性。沖擊載荷超過鋼絲繩允許使用的工作應力時就會產(chǎn)生斷繩現(xiàn)象。即使沖擊載荷不一定導致鋼絲繩斷裂，但會嚴重縮短鋼絲繩的使用壽命。對于已經(jīng)使用了一段時間的鋼絲繩，與新繩相比，由于伸縮性較小，耐沖擊性會更低。運轉(zhuǎn)速度運轉(zhuǎn)速度越低，鋼絲繩的損傷越小。隨著運轉(zhuǎn)速度的加快，鋼絲繩的損傷相應增加。為此，應避免在運行中速度急劇變化，避免突然地、劇烈地加載以及猛烈地剎車，這樣可以減少鋼絲繩的損傷。在中等運轉(zhuǎn)速度最大負荷下工作與在高速運轉(zhuǎn)中等負荷下工作相比，鋼絲繩的壽命要長得多。防腐涂抹防護油，鋼絲繩在使用中應做到不沾水，不再積水和潮濕的沙土中穿過，應盡可能的在干燥的環(huán)境下使用鋼絲繩，在容易生銹的條件下推薦使用鍍鋅鋼絲繩。鋼絲繩的安全系數(shù)滑輪、卷筒直徑與鋼絲繩直徑的比值鋼絲繩的報廢a．斷絲的性質(zhì)和數(shù)量；

b．繩端斷絲；

c．斷絲的局部聚集；

d．斷絲的增加率；

e．繩股斷裂；

f．由繩芯損壞而引起的繩徑減??；

g．彈性減小；

h．外部及內(nèi)部磨損；

i．外部及內(nèi)部腐蝕；

j．變形；

k．由于熱或電弧造成的損壞。所有的檢驗均應考慮以上各項因素并遵循各自的標準。因為，鋼絲繩的損壞往往是由各個因素綜合積累造成的，這就應由主管人員判別并決定鋼線繩是報廢還是繼續(xù)使用。在所有情況下，檢驗人員應弄清鋼絲繩的損壞是否由機構上的缺陷所造成，如果是這樣，應建議在換新鋼絲繩之前消除這缺陷。在一個捻距內(nèi)斷絲數(shù)達鋼絲繩總絲數(shù)的10％。如繩6×19＝114根絲，當斷絲數(shù)達12根絲時即應報廢更新，如繩6×37＝222根絲，當斷絲數(shù)達22根絲時即應報廢更新。對于由粗細絲組成的鋼絲繩，斷絲數(shù)的計算是細絲一根算一根，粗絲一根算1.7根。斷絲的性質(zhì)和數(shù)量斷絲的增加率在某些使用場合，疲勞是引起鋼絲繩損壞的主要原因，斷絲則是在使用一個時期以后才開始出現(xiàn)，但斷絲數(shù)逐漸增加，其時間間隔越來越短。在此情況下，為了判定斷絲的增加率，應仔細檢驗并記錄斷絲增加情況。判明這個“規(guī)律”可用來確定鋼絲繩未來報廢的日期。繩端斷絲當繩端或其附近出現(xiàn)斷絲時，即使數(shù)量很少也表明該部位應力很高，可能是由于繩端安裝不正確造成的，應查明損壞原因。如果繩長允許，應將斷絲的部位切去重新合理安裝斷絲的局部聚集如果斷絲緊靠一起形成局部聚集，則鋼絲繩應報廢。如這種斷絲聚集在小于6d的繩長范圍內(nèi)，或者集中在任一支繩股里，那么，即使斷絲數(shù)的數(shù)值少，鋼絲繩也應予報廢。繩股斷裂如果出現(xiàn)整根繩股的斷裂，則鋼絲繩應報廢。由繩芯損壞而引起的繩徑減小當鋼絲繩的纖維芯損壞或鋼芯（或多層結構中的內(nèi)部繩股）斷裂而造成繩徑顯著減小時，鋼絲繩應報廢?？剐D(zhuǎn)繩3%.其他10%.微小的損壞，特別是當所有各繩股中應力處于良好平衡時，用通常的檢驗方法可能是不明顯的。然而這種情況會引起鋼絲繩的強度大大降低。所以，有任何內(nèi)部細微損壞的跡象時，均應對鋼絲繩內(nèi)部進行檢驗予以查明，一經(jīng)證實損壞，則該鋼絲繩就應報廢。對靠近繩端裝置的鋼絲繩尾部作內(nèi)部檢驗（張力為零）對一段連續(xù)鋼絲繩作內(nèi)部檢驗（張力為零）彈性減小在某些情況下（通常與工作環(huán)境有關），鋼絲繩的彈性會顯著減小，若繼續(xù)使用則是不安全的。鋼絲繩的彈性減小是較難發(fā)覺的，如檢驗人員有任何懷疑，則應征詢鋼絲繩專家的意見。彈性減小通常伴隨下述現(xiàn)象：A、繩徑減??；B、鋼絲繩捻距伸長；C、由于各部分相互壓緊，鋼絲之間和繩股之間缺少空隙；D、繩股凹處出現(xiàn)細微的褐色粉末；E、雖未發(fā)現(xiàn)斷絲，但鋼絲繩明顯的不易彎曲和直徑減小比起單純是由于鋼絲磨損而引起的也要快得多。這種情況會導致在動載作用下突然斷裂，故應立即報廢。外部及內(nèi)部磨損產(chǎn)生磨損的兩種情況：A內(nèi)部磨損及擠壓：這種情況是由于繩內(nèi)各個繩股和鋼絲之間的摩擦引起的，特別是當鋼絲繩經(jīng)受彎曲時更是如此。B外部磨損：鋼絲繩外層繩股的鋼絲表面的磨損，是由于它在壓力作用下與滑輪和卷筒的繩槽接觸摩擦造成的。這種現(xiàn)象在吊載加速和減速運動時，鋼絲繩與滑輪接觸的部位特別明顯，并表現(xiàn)為外部鋼絲磨成平面狀。

磨損使鋼絲繩的斷面積減小因而強度降低。當外層鋼絲磨損達到其直徑的40%時，鋼絲繩應報廢。

當鋼絲繩直徑相對于公稱直徑減小7%或更多時，即使未發(fā)現(xiàn)斷絲，該鋼絲繩也應報廢。

外部及內(nèi)部腐蝕外部腐蝕：外部鋼絲的腐蝕可用肉眼觀察。當表面出現(xiàn)深坑，鋼絲相當松弛時應報廢。內(nèi)部腐蝕：內(nèi)部腐蝕比經(jīng)常伴隨它出現(xiàn)的外部腐蝕較難發(fā)現(xiàn)，但下列現(xiàn)象可供識別：A、鋼絲繩直徑的變化。鋼絲繩在繞過滑輪的彎曲部位直徑通常變小。但對于靜止段的鋼絲繩則常由于外層繩股出現(xiàn)銹積而引起鋼絲繩直徑的增加。B、鋼絲繩外層繩股間的空隙減小，還經(jīng)常伴隨出現(xiàn)外層繩股之間斷絲。

如果有任何內(nèi)部腐蝕的跡象，則應由主管人員對鋼絲繩進行內(nèi)部檢驗。若確認有嚴重的內(nèi)部腐蝕，則鋼絲繩應立即報廢。

變形鋼絲繩失去正常形狀產(chǎn)生可見的畸形稱為“變形”。這種變形部位（或畸形部位）可能引起變化，它會導致鋼絲繩內(nèi)部應力分布不均勻。鋼絲繩的變形從外觀上區(qū)分，主要可分下述幾種：波浪形波浪形的變形是：鋼絲繩的縱向軸線成螺旋線形狀。這種變形不一定導致任何強度上的損失，但如變形嚴重即會產(chǎn)生跳動造成不規(guī)則的傳動。時間長了會引起磨損及斷絲。出現(xiàn)波浪形時，在鋼絲繩長度不超過25倍鋼絲繩直徑的范圍內(nèi)，若鋼絲繩變形后包絡的直徑小于4倍繩徑/3，則鋼絲繩應報廢。籠狀畸變這種變形出現(xiàn)在具有鋼芯的鋼絲繩上。當外層繩股發(fā)生脫節(jié)或者變得比內(nèi)部繩股長的時候就會發(fā)生這種變形?；\狀畸變的鋼絲繩應立即報廢。繩股擠出這種狀況通常伴隨籠狀畸變一起產(chǎn)生。繩股被擠出說明鋼絲繩不平衡。繩股擠出的鋼絲繩應立即報廢。鋼絲擠出此種變形是一部分鋼絲或鋼絲束在鋼絲繩背著滑輪槽的一側(cè)拱起形成環(huán)狀。這種變形常因沖擊載荷而引起。若此種變形嚴重時，則鋼絲繩應報廢。繩徑局部增大鋼絲繩直徑有可能發(fā)生局部增大，并能波及相當長的一段鋼絲繩。繩徑增大通常與繩芯畸變有關（如在特殊環(huán)境中，纖維芯因受潮而膨脹），其必然結果是外層繩股產(chǎn)生不平衡，而造成定位不正確。

繩徑局部嚴重增大的鋼絲繩應報廢。

扭結扭結是由于鋼絲繩成環(huán)狀在不可能繞其軸線轉(zhuǎn)動的情況下被拉緊而造成的一種變形。其結果是出現(xiàn)捻距不均而引起格外的磨損，嚴重時鋼絲繩將產(chǎn)生扭曲，以致只留下極小的一部分鋼絲繩強度。

嚴重扭結的鋼絲繩應立即報廢。繩徑局部減小鋼絲繩直徑的局部減小常常與繩芯的斷裂有關。應特別仔細檢驗靠繩部位有無此種變形。

繩徑局部嚴重減小的鋼絲繩應報廢。部分被壓扁鋼絲繩部分被壓扁是由于機械事故造成的。嚴重時，則鋼絲繩應報廢。

彎折彎折是鋼絲繩在外界影響下引起的角度變形。

這種變形的鋼絲繩應立即報廢。

由于熱或電弧的作用而引起的損壞

鋼絲繩經(jīng)受了特殊熱力的作用其外表出現(xiàn)可資識別的顏色時，該鋼絲繩應予報廢。

靠近滑輪的局部區(qū)域，若干繩股有斷絲。局部斷絲內(nèi)部嚴重銹蝕，繩股中許多外層鋼絲面積減小，這些鋼絲與繩心接觸，明顯的看出擠壓嚴重且繩股的空隙減小。內(nèi)部銹蝕報廢標準：有下列情況之一者，報廢（1）鋼絲繩被燒壞或折斷了一股（2）鋼絲繩的表面鋼絲被腐蝕、磨損達到鋼絲直徑的40%以上（3）受過死角擰扭，部分受壓變形（4）在一個捻距內(nèi)斷絲根數(shù)達到規(guī)定數(shù)值（5）外層鋼絲直徑不同的，每根粗鋼絲按1.7根計算，如果外層鋼絲嚴重磨損，但未達到40%，應根據(jù)磨損程度，適當減低報廢的斷絲數(shù)標準。鋼絲繩使用注意事項鋼絲繩使用前應進行檢查。檢查范圍：拉查鋼絲繩的磨損、銹蝕、拉伸、彎曲、變形、疲勞、斷絲、繩芯露出的程度，確定其安全起重量(包括報廢)。鋼絲繩的使用期限與使用方法有很大的關系，因此應做到按規(guī)定使用，禁止拖拉、拋擲，使用中不準超負荷，不準使鋼絲繩發(fā)生銳角折曲，不準急劇改變升降速度，避免沖擊載荷；使用中，鋼絲繩表面如有油滴擠出，表示鋼絲繩已承受相當大的力量，這時應停止增加負荷，并進行檢查，必要時更換新鋼絲繩。

保養(yǎng)注意事項：

(1)鋼絲繩有鐵銹和灰垢時，用鋼絲刷刷去并涂油；

(2)鋼絲繩每使用4個月涂油一次，涂油時最好用熱油(50℃左右)浸透繩芯，再擦去多余的油脂；

(2)鋼絲繩盤好后應放在清潔干燥的地方，不得重疊堆置，防止扭傷；

(4)鋼絲繩端部用鋼絲扎緊或用熔點低的合金焊牢，也可用鐵箍箍緊，以免繩頭松散；

鋼絲繩的使用壽命使用壽命：達到報廢報廢標準的使用期限。延長壽命的方法：（1）提高安全系數(shù)（2）選用較大直徑的滑輪和卷筒（3）選擇合適的滑輪和卷筒的尺寸和材料（4）減少鋼絲繩彎曲次數(shù)（5）加強保養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發(fā)展課程的決定權：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學?，F(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學生３.培養(yǎng)學生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經(jīng)費，加速學校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設計與教學２.班級經(jīng)營與輔導３.研究發(fā)展與進修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結構的三、教學檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業(yè)發(fā)展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經(jīng)營與輔導六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環(huán)境與設備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學環(huán)境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現(xiàn)的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內(nèi)容~能連結舊經(jīng)驗與新概念.2.設計教學方案~依據(jù)教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學習表現(xiàn)提供回饋與指導.

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規(guī)劃補救或銜接教學□自編教材或?qū)W習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯(lián)絡簿進行個別輔導□注意學生學習經(jīng)驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學材料與學生生活經(jīng)驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護教室內(nèi)設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規(guī)□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態(tài)度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡□聯(lián)絡簿聯(lián)絡□約談□通知書聯(lián)絡□E-Mail聯(lián)絡□由學生轉(zhuǎn)達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發(fā)現(xiàn)教學法□建構式教學法□創(chuàng)意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發(fā)現(xiàn)教學法□協(xié)同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建