初中道德與法治-搭起創(chuàng)新的橋梁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《搭起創(chuàng)新的橋梁》課標(biāo)分析設(shè)計(jì)思想：《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第七單元第十五課第二框的內(nèi)容。它是第七單元〈〈在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里〉〉這一主題單元里的最后一框，這一單元在全書(shū)中占有重要的地位，而且也為九年級(jí)學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象、求異等創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力。圍繞這一目標(biāo)，教材安排了“讓創(chuàng)新思維閃光”和“積累知識(shí)，勇于實(shí)踐”兩個(gè)層次的內(nèi)容。、內(nèi)容的編排，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求和能力要求，有利于激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣與熱情，促使其最大限度的發(fā)掘自身的潛能。因此，本課可以說(shuō)是整個(gè)單元的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的綜合，在整個(gè)單元中起著不可或缺的作用。教學(xué)目標(biāo)：1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。2．能力目標(biāo)：積極參與小發(fā)明、小制作活動(dòng)，學(xué)會(huì)嘗試解決生活中遇到的技術(shù)難題。3．知識(shí)目標(biāo)：了解創(chuàng)新的基本技巧和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教育創(chuàng)新的精髓所在。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生除了懂得創(chuàng)新內(nèi)涵和基本要求外，難在真正的落實(shí)到行動(dòng)，因此“積累知識(shí)，勇于實(shí)踐”是本課教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：（1）遵循“三貼近”的原則，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。以學(xué)生逐步拓展的生活作為新課程構(gòu)建的基礎(chǔ)，努力開(kāi)發(fā)和利用多種教育資源。（2）遵循“常態(tài)、簡(jiǎn)約、本真”的原則，力求真實(shí)、簡(jiǎn)潔、實(shí)用，以服務(wù)學(xué)生為本，追求原生態(tài)的有研究?jī)r(jià)值的教學(xué)。（3）遵循“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的設(shè)計(jì)思路。除授課開(kāi)始的“新聞播報(bào)”外，主要設(shè)計(jì)兩大板塊：一是感悟創(chuàng)新，二是踐行創(chuàng)新。《搭起創(chuàng)新的橋梁》教材分析《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元《在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里》的最后一框。這一單元在全書(shū)中占有重要的地位，它不僅對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有重要的作用，而且為九年級(jí)學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點(diǎn)，足見(jiàn)其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生思想不夠成熟，容易情緒化，，理性思維較差，對(duì)事物的喜好沒(méi)有定性，并且很難認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要意義。但是，他們形象思維較好、思想活躍，渴求知識(shí)，因而需要教師加以引導(dǎo)，使之積極、主動(dòng)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實(shí)踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁，教師需要及時(shí)點(diǎn)播，幫助學(xué)生形成結(jié)論?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元《在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里》的最后一框。這一單元在全書(shū)中占有重要的地位，它不僅對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有重要的作用，而且為九年級(jí)學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點(diǎn)，足見(jiàn)其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、認(rèn)知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小發(fā)明、小制作活動(dòng)，嘗試解決生活中遇到的一些技術(shù)難題，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。知識(shí):知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想象的方法，知道知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)為學(xué)生搭起創(chuàng)新的橋梁，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。學(xué)情分析:學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實(shí)踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級(jí)學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生形成結(jié)論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、【導(dǎo)】情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)1、情境導(dǎo)入：通過(guò)觀看視頻：青少年科技大賽上，同學(xué)們展示的創(chuàng)新成果，體現(xiàn)了小發(fā)明蘊(yùn)含著大智慧。讓學(xué)生感受到創(chuàng)新的力量，從而激發(fā)學(xué)生想創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。那么，如何提高創(chuàng)新能力呢？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《搭起創(chuàng)新的橋梁》2、展示本節(jié)課課程目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。能力目標(biāo)：積極參與小發(fā)明、小制作活動(dòng)，學(xué)會(huì)嘗試解決生活中遇到的技術(shù)難題。知識(shí)目標(biāo)：了解創(chuàng)新的基本技巧和方法二、【學(xué)】問(wèn)題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.閱讀感悟：同步學(xué)習(xí)第四題：結(jié)合李某的經(jīng)歷，歸納他的創(chuàng)造發(fā)明獲得成功的因素。2.想象與創(chuàng)新有何關(guān)系？怎樣開(kāi)發(fā)自己的想象力？3.創(chuàng)新與求異思維有什么關(guān)系？4.怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁？自主學(xué)習(xí)要求：1.快速閱讀教材P73-P78頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，思考本節(jié)課的問(wèn)題。2.標(biāo)注出與所給問(wèn)題相關(guān)的詞句。三、【論】合作交流，排疑解難對(duì)議：1.閱讀感悟同步學(xué)習(xí)第四題：結(jié)合李某的經(jīng)歷，歸納他的創(chuàng)造發(fā)明獲得成功的因素。2.想象與創(chuàng)新有何關(guān)系？怎樣開(kāi)發(fā)自己的想象力？3.創(chuàng)新與求異思維有什么關(guān)系？組議：怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁？（要求）6人一組，站立式交流問(wèn)題3和4的答案，（對(duì)議要求：起立2人一組，2分鐘之內(nèi)交流1、2問(wèn)題）組議要求：小組內(nèi)討論,組長(zhǎng)積極組織、站立式交流問(wèn)題的答案。四、【展】展示匯報(bào)，點(diǎn)撥提升閱讀感悟（一）故事一：美國(guó)科學(xué)家謝皮羅在洗澡放水時(shí)發(fā)現(xiàn)，水順時(shí)針轉(zhuǎn)著漩渦。他觀察著、深思著，他想，是不是這個(gè)浴缸的特殊表象？他又放滿水池里的水，拔出塞子，水流的漩渦與浴缸里的一模一樣。他一次又一次地試著，仔細(xì)觀察，結(jié)果是一樣的。這是為什么？難道與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)？他親自到南、北半球查看，兩半球的渦流方向正好相反。他得出結(jié)論：流水的漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。想一想：從謝皮羅科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自己感悟到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，明確創(chuàng)新的火花不會(huì)憑空而來(lái)，善于觀察、見(jiàn)微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。）[點(diǎn)石成金]善于觀察，見(jiàn)微知著是創(chuàng)新思維的重要前提。（二）.下面我們伴著這首非常熟悉的歌曲《猴哥》，說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)這些美好的愿望怎樣變成現(xiàn)實(shí)？拔一根毫毛吹出猴萬(wàn)個(gè)---------克隆技術(shù)翻一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里-------------航天技術(shù)眨一眨眼睛能把鬼識(shí)破-------------X光透視長(zhǎng)生不老--------------------基因破譯起死回生------------------------------器官移植可以說(shuō)，不怕做不到，就怕想不到。這些神話般的、異想天開(kāi)的想像經(jīng)過(guò)人類(lèi)的創(chuàng)新實(shí)踐逐一變成現(xiàn)實(shí)。那么怎樣開(kāi)發(fā)自己的想像力呢？[點(diǎn)石成金]敢于想——能夠想——善于想（三）.故事天地《電報(bào)機(jī)的發(fā)明》1.思考：一個(gè)對(duì)電學(xué)一無(wú)所知的人能發(fā)明電報(bào)機(jī)嗎？知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)新的關(guān)系是什么？2.[點(diǎn)石成金]知識(shí)是創(chuàng)新的前提。知識(shí)越豐富，基礎(chǔ)打得越牢固，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)就越多。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)故事進(jìn)行層層分析，從而得出要激起創(chuàng)新的火花還應(yīng)該“積累知識(shí)，勇于實(shí)踐”的結(jié)論。（四）.腦筋急轉(zhuǎn)彎：（1）一匹馬，馬頭朝東站立著，先向右轉(zhuǎn)150度，再向左轉(zhuǎn)270度，請(qǐng)問(wèn)，這時(shí)它的尾巴指向哪個(gè)方向？（朝下）（2）樹(shù)下有一頭牛被一根2米長(zhǎng)的繩子牢牢栓住鼻子，牛的主人把飼料放在離樹(shù)恰好5米之外就走開(kāi)了，牛很快就將飼料吃了個(gè)精光，牛是怎么吃到飼料的？（牛并沒(méi)有被繩子拴在樹(shù)上）（3）1+1不是2，不是11，不是王，那是什么？（豐）（4）船邊上掛著軟梯，離海面2米，現(xiàn)在海水正以每小時(shí)0.5米的速度上漲，計(jì)算一下，多長(zhǎng)時(shí)間可以把軟梯淹沒(méi)？（永遠(yuǎn)不會(huì)，水漲船高）（五）.《電報(bào)機(jī)的發(fā)明》思考：一個(gè)對(duì)電學(xué)一無(wú)所知的人能發(fā)明電報(bào)機(jī)嗎？知識(shí)儲(chǔ)備與創(chuàng)新的關(guān)系是什么？知識(shí)是創(chuàng)新的前提。知識(shí)越豐富，基礎(chǔ)打得越牢固，創(chuàng)新的機(jī)會(huì)就越多。五、【結(jié)】總結(jié)梳理，回歸目標(biāo)建構(gòu)本框題主干知識(shí)框架（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用樹(shù)形知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，這一環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生整理、鞏固本課知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生打破常規(guī)的整理方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。）六、【測(cè)】達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展提升1.著名物理學(xué)家，愛(ài)因斯坦，從16歲開(kāi)始一直思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“倘若使一個(gè)人以光速跟著光波跑，那么他就處在一個(gè)不隨時(shí)間而改變的波場(chǎng)之中。但看來(lái)不會(huì)有這種事情！”正是他運(yùn)用了自己豐富的想象力，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦探索，終于提出了改變?nèi)祟?lèi)宇宙觀的相對(duì)論。這個(gè)事例說(shuō)明（）

①知識(shí)是不斷積累的②想象就是創(chuàng)新

③想像是進(jìn)行創(chuàng)新的翅膀④創(chuàng)新源自“異想天開(kāi)”A、①②.B、③④.C、①④.D、①②③.2、開(kāi)發(fā)自己的想象力，展開(kāi)想象的翅膀，就要做到（）

①要“敢于想”，敢于“異想天開(kāi)”.②要“空想”“夢(mèng)想”.③要“能夠想”.④要“善于想”.A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③3.莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學(xué)生設(shè)計(jì)出了在自然條件惡劣的沙漠中，機(jī)器人將樹(shù)苗移出養(yǎng)護(hù)室，挖土、載苗、填土、澆水……一系列困難的工作由機(jī)器人一手操辦的“沙漠植樹(shù)系統(tǒng)”。這說(shuō)明了（）

①學(xué)以致用、勇于實(shí)踐就能提高自己的創(chuàng)新能力；

②這4名同學(xué)喜愛(ài)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然；

③人人都有創(chuàng)新的靈感，發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家們的事；

④他們都有聰明的天資，這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)；A、①②.B、③④.C、②③.D、①③.4.下列關(guān)于創(chuàng)新與知識(shí)、觀察、求異思維關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）

A、創(chuàng)新不需要知識(shí)積累。B、想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。

C、善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。D、求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。5.之所以要提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、創(chuàng)新只是青少年的事情。B、青少年思想活躍，更易于創(chuàng)新。

C、青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。D、現(xiàn)在的青少年沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和能力6.你認(rèn)為青少年應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，提高自己的創(chuàng)新能力？（1）要有好奇心，好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。（2）善于思考、見(jiàn)微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。（3）想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)。開(kāi)發(fā)自己的想像力。（4）求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源泉。（5）知識(shí)是創(chuàng)新的前提。要積累知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。（6）提高自己的創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。（7）樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正和講解。布置作業(yè)，同步學(xué)習(xí)的問(wèn)題搭起創(chuàng)新的橋梁檢測(cè)題1.著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，從16歲開(kāi)始一直思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“倘若使一個(gè)人以光速跟著光波跑，那么他就處在一個(gè)不隨時(shí)間而改變的波場(chǎng)之中。但看來(lái)不會(huì)有這種事情！”正是他運(yùn)用了自己豐富的想象力，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦探索，終于提出了改變?nèi)祟?lèi)宇宙觀的相對(duì)論。這個(gè)事例說(shuō)明（）

①知識(shí)是不斷積累的②想象就是創(chuàng)新

③想像是進(jìn)行創(chuàng)新的翅膀④創(chuàng)新源自“異想天開(kāi)”A、①②.B、③④.C、①④.D、①②③.2、開(kāi)發(fā)自己的想象力，展開(kāi)想象的翅膀，就要做到（）

①要“敢于想”，敢于“異想天開(kāi)”；②要“空想”“夢(mèng)想”；③要“能夠想”；④要“善于想”。A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.3.莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學(xué)生設(shè)計(jì)出了在自然條件惡劣的沙漠中，機(jī)器人將樹(shù)苗移出養(yǎng)護(hù)室，挖土、載苗、填土、澆水……一系列困難的工作由機(jī)器人一手操辦的“沙漠植樹(shù)系統(tǒng)”。這說(shuō)明了（）

①學(xué)以致用、勇于實(shí)踐就能提高自己的創(chuàng)新能力；

②這4名同學(xué)喜愛(ài)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然；

③人人都有創(chuàng)新的靈感，發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家們的事；

④他們都有聰明的天資，這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)；

A、①②B、③④C、②③D、①③4.下列關(guān)于創(chuàng)新與知識(shí)、觀察、求異思維關(guān)系的說(shuō)法不正確的是（）

A、創(chuàng)新不需要知識(shí)積累。B、想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。

C、善于觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。D、求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭。5.之所以要提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、創(chuàng)新只是青少年的事情。B、青少年思想活躍，更易于創(chuàng)新。

C、青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。D、現(xiàn)在的青少年沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和能力6.你認(rèn)為青少年應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，提高自己的創(chuàng)新能力？（1）要有好奇心，好奇心是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。（2）善于思考、見(jiàn)微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。（3）想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)。開(kāi)發(fā)自己的想像力。（4）求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源泉。（5）知識(shí)是創(chuàng)新的前提。要積累知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。（6）提高自己的創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。（7）樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神?！哆^(guò)富有情趣的生活》效果分析本課在課堂人文理念的引領(lǐng)下，通過(guò)制作、運(yùn)用豐富的多媒體課件，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，并采用【導(dǎo)】【學(xué)】【論】【展】【結(jié)】【測(cè)】幾個(gè)環(huán)節(jié)，利用同步學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解感知，深入學(xué)習(xí)，遷移運(yùn)用并達(dá)標(biāo)檢測(cè)。課堂通過(guò)觀視頻、引用故事，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用問(wèn)題引領(lǐng)法，輔助學(xué)生自主探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力；學(xué)生對(duì)議和組議讓學(xué)生合作交流，排疑解難，展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示匯報(bào)，老師點(diǎn)撥提升，對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的處理上，采用補(bǔ)充材料、學(xué)生合作探究、教師精講點(diǎn)撥的方式，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁，從好奇心—觀察----想象----求異思維---積累知識(shí)----學(xué)以致用----共同理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互動(dòng)的生機(jī)勃勃的場(chǎng)面，徹底打開(kāi)學(xué)生的思維。但在小組合作交流時(shí)，部分學(xué)生參與不積極，展示時(shí)聲音小，語(yǔ)言組織不到位，有待提高。在今后教學(xué)中，在學(xué)生交流時(shí)留足時(shí)間，讓學(xué)生充分思考；盡量照顧到學(xué)困生，指導(dǎo)他們大膽發(fā)言，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂小結(jié)讓學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，老師總結(jié)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步明確了如何搭起創(chuàng)新的橋梁，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》觀課報(bào)告學(xué)校姚村鎮(zhèn)中學(xué)年級(jí)八年級(jí)一班人數(shù)38授課教師孟祥榮學(xué)科思想品德課題搭起創(chuàng)新的橋梁課型新授課觀課教師顏丙強(qiáng)、劉華振、胡麗娟、孔德民單位曲阜姚村鎮(zhèn)中學(xué)時(shí)間2016、5、10觀察項(xiàng)目效果分析與建議ABCD【導(dǎo)】情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)A視頻：青少年科技大賽情導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)自然【學(xué)】問(wèn)題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)A出示學(xué)生自學(xué)的問(wèn)題，學(xué)生快速閱讀課本，完成自學(xué)內(nèi)容自學(xué)，把課堂還給學(xué)生?！菊摗亢献鹘涣?，排疑解難B學(xué)生對(duì)議、組議，討論較熱烈，能把簡(jiǎn)單問(wèn)題處理好?！菊埂空故緟R報(bào)，點(diǎn)撥提升A環(huán)節(jié)豐富，組織清晰，事例典型，通過(guò)故事、歌曲、腦筋急轉(zhuǎn)彎等形式來(lái)感悟創(chuàng)新?！窘Y(jié)】總結(jié)梳理，回歸目標(biāo)A學(xué)生自我總結(jié)并進(jìn)行知識(shí)梳理，然后師生共同以新穎的方式歸納，能夠掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緶y(cè)】達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展延伸B能講解學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并教會(huì)做題方法。注：在效果一欄中，A表示效果很好：