高中地理-干旱的環(huán)境-以中亞和西北為例教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE【教學(xué)設(shè)計(jì)】微專題：干旱的環(huán)境（以中亞和我國(guó)西北地區(qū)為例）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.以中亞和我國(guó)西北地區(qū)為切入點(diǎn)，通過(guò)材料能夠分析其自然地理特征和人文地理特征，并能熟記。2.結(jié)合材料分析影響干旱地區(qū)發(fā)展的問(wèn)題并找出成因，而且能夠提出促進(jìn)其可持續(xù)性發(fā)展的措施。【德育目標(biāo)】3.掌握區(qū)域?qū)W習(xí)的方法，結(jié)合具體案例樹(shù)立區(qū)域可持續(xù)性發(fā)展的觀念?！灸繕?biāo)評(píng)價(jià)】1.通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)1。2.通過(guò)課內(nèi)探究達(dá)成目標(biāo)2、3。【重難點(diǎn)】結(jié)合區(qū)域特征，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)區(qū)域的開(kāi)發(fā)條件與整治問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。【學(xué)法指導(dǎo)】自主探究、合作探究、誘思探究、直觀學(xué)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻資料、微課小結(jié)、導(dǎo)學(xué)案和課后作業(yè)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)中亞和我國(guó)西北地區(qū)?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：以一段展現(xiàn)沙漠環(huán)境的自然景象視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過(guò)干旱的環(huán)境聯(lián)想到我國(guó)的西北地區(qū)，以及鄰近的中亞地區(qū)。教師：通過(guò)這一段自然風(fēng)光的欣賞，我們想到了“干旱”、“荒漠”，那么本節(jié)課我們就將以中亞和我國(guó)西北地區(qū)為例，一起來(lái)學(xué)習(xí)干旱環(huán)境地區(qū)的地理特征。

學(xué)生回答……設(shè)計(jì)意圖：用身邊的現(xiàn)實(shí)案例對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理上給與最直觀的沖擊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能進(jìn)一步積極主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中。教師多媒體課件展示：播放視頻《干旱的沙漠》。承轉(zhuǎn)：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師：預(yù)習(xí)反饋——請(qǐng)同學(xué)黑板展示預(yù)習(xí)情況。學(xué)生展示……讀中亞區(qū)域圖和我國(guó)西北地區(qū)降水量分布圖，并查閱資料和地圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己試著寫(xiě)出中亞和西北地區(qū)的自然地理特征和人文地理特征。（嘗試獨(dú)立完成，一定行?。┙處煟耗敲?，大家是怎樣整理的呢？我們一起來(lái)回顧一下兩區(qū)域的特征，下面請(qǐng)大家看一下微課視頻。承轉(zhuǎn)：展示微課視頻。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)有所回憶，并能提前掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。承轉(zhuǎn)：通過(guò)同學(xué)的展示，我們可以發(fā)現(xiàn)中亞和我國(guó)西北地區(qū)，兩個(gè)區(qū)域在位置上相鄰，在自然和人文地理特征上有很大的相似性，所以我們把兩個(gè)區(qū)域結(jié)合在一起來(lái)復(fù)習(xí)。教師：下面請(qǐng)看課內(nèi)探究部分，目標(biāo)一探究中亞和我國(guó)西北地區(qū)自然地理特征。按照要求完成，先自主，再同桌，一會(huì)起來(lái)展示。老師要提問(wèn)啊，大家注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范化。課件展示：學(xué)生活動(dòng)：3分鐘完成探究一。課件展示學(xué)習(xí)要求：先自主做題，要同桌之間合作探究。教師提問(wèn)－學(xué)生展示－學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充－教師小結(jié)－課件展示答題解答思路和規(guī)范答案。課件展示：反饋練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成針對(duì)訓(xùn)練一。教師提問(wèn)－學(xué)生回答承轉(zhuǎn)：以上是我們討論的干旱地區(qū)的自然地理特征，那是不是這樣條件比較惡劣的地方就不能發(fā)展經(jīng)濟(jì)呢？當(dāng)然不是，我們一起來(lái)看一下探究目標(biāo)二，探究干旱地區(qū)的經(jīng)濟(jì)地理與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。課件展示學(xué)習(xí)要求：（1）（2）題先自主，再同桌討論，語(yǔ)言展示；（3）（4）（5）題，先自主，在小組合作探究完成，小組黑板展示。學(xué)生活動(dòng)：十分鐘按要求完成探究二。課件展示：教師提問(wèn)－學(xué)生展示－學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充－教師小結(jié)－課件展示答題解答思路和規(guī)范答案。反饋練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成針對(duì)訓(xùn)練二。教師提問(wèn)－學(xué)生回答設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究、合作、展示、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，互助互學(xué)，共同進(jìn)步。教師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)與探究，請(qǐng)大家想一想，今天我們學(xué)到了什么？學(xué)生活動(dòng)：黑板上列提綱，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師總結(jié)，展示板書(shū)。課件展示：教師：目標(biāo)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成度。教師：小組評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝組，但對(duì)于其他組也要給予一定的的肯定與鼓勵(lì)，希望下次加油，能做到更好！多媒體展示：情感價(jià)值觀提升，播放視頻－習(xí)主席出訪中亞。教師：我國(guó)一直本著睦鄰友好、合作共贏的原則，與周邊國(guó)家保持著良好的國(guó)際合作關(guān)系：2013年9月，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在上任以來(lái)的第三次出訪就選擇去在中亞四國(guó)。在出訪中亞期間，提出“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略，“一帶一路”貫穿亞歐非，為實(shí)現(xiàn)沿線各國(guó)多元、自主、可持續(xù)發(fā)展增添新的能量！老師也希望在今后的國(guó)家發(fā)展中，你們能為祖國(guó)的繁榮蒼盛寫(xiě)下屬于自己的最精彩的一筆！作業(yè)布置：鞏固提升訓(xùn)練卷。學(xué)情分析對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔踔屑案咭坏乩韺W(xué)習(xí)中已對(duì)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有了一定的了解；同時(shí)學(xué)生通過(guò)看報(bào)刊、廣播、電視等媒體的宣傳報(bào)道，對(duì)中亞和西北地區(qū)的干旱和荒漠化已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)干旱、荒漠化、鹽堿化的成因及防治的了解尚不夠系統(tǒng)和深入，對(duì)信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析思維能力較差。所以教學(xué)中應(yīng)通過(guò)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)的講解，使新舊知識(shí)相互聯(lián)系，融會(huì)貫通。教師可以利用課本上的插圖和文字引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步分析該區(qū)域的環(huán)境問(wèn)題的形成，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的問(wèn)題自主探究能力。但對(duì)于荒漠化的概念大多數(shù)學(xué)生都很模糊，并且容易誤解為沙漠化，教學(xué)中要注意強(qiáng)調(diào)兩個(gè)概念的聯(lián)系和區(qū)別。本節(jié)課的授課對(duì)象是高三17班的學(xué)生，這是一個(gè)高三文科普通班，學(xué)生自然地理部分基礎(chǔ)薄弱。但經(jīng)過(guò)前幾個(gè)區(qū)域的學(xué)習(xí)，目前已經(jīng)掌握了區(qū)域分析的一些簡(jiǎn)單的方法和方向。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可放手讓學(xué)生去總結(jié)區(qū)域特征，老師做簡(jiǎn)單引導(dǎo)。不僅可以讓學(xué)生通過(guò)合作獲得成功的喜悅，更能讓學(xué)生明白自己可以獨(dú)立的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信。效果分析中亞一節(jié)課的學(xué)習(xí)是對(duì)干旱地理環(huán)境的探究，其目的是要求學(xué)生對(duì)干旱地理環(huán)境有整體性的把握，對(duì)其各類要素都有良好的邏輯思維體系。這就要求學(xué)生主體主動(dòng)掌握這一技能，所以在本節(jié)課的效果上來(lái)看，學(xué)生能夠完整的去探究干旱地理環(huán)境的能力，能夠從整體把握思維體系，更能表現(xiàn)出舉一反三的能力。學(xué)生的主體性也在這節(jié)課得到充分的發(fā)揮。但有部分學(xué)生能力仍有欠缺，需要進(jìn)一步加強(qiáng)，鞏固提升。教材分析由于初中和高中的地理知識(shí)有著不可分割的承接關(guān)系，在高考中考查有關(guān)世界地理的相關(guān)內(nèi)容也占有重要的地位。本節(jié)課是把區(qū)域中有著比較相似地理特征的兩塊地區(qū)——中亞和我國(guó)西北地區(qū)聯(lián)系在一起進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。它們的地理環(huán)境及社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境都是干旱的氣候條件下形成的，而其干旱的氣候環(huán)境又是由于其深居內(nèi)陸的地理位置導(dǎo)致的。所以，在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚中亞和西北地區(qū)干旱的氣候環(huán)境，從而分析其他地理要素之間的聯(lián)系，用可持續(xù)發(fā)展的角度去解決其在發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。1．從考核內(nèi)容看，主要考查世界主要地區(qū)、主要國(guó)家的自然地理特征、資源狀況、交通運(yùn)輸線、城市化特征等知識(shí)。2．從考核形式看，多以區(qū)域圖為背景，考查重要國(guó)家及地區(qū)的地理特征。題型選擇題、綜合題都有，但以綜合題為主。結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題如資源問(wèn)題、人口問(wèn)題等考查發(fā)生地區(qū)的自然、人文等方面的地理特征。3．從考查能力上看，從多角度、較為全面地考查區(qū)域知識(shí)的掌握情況，以及學(xué)生區(qū)域定位能力、讀圖分析能力、歸納描述地理事物規(guī)律的能力。對(duì)于區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過(guò)對(duì)8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過(guò)的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過(guò)比較，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)，有助于開(kāi)闊思路，提高能力。地理評(píng)測(cè)練習(xí)微專題：干旱的環(huán)境（以中亞和我國(guó)西北地區(qū)為例）姓名______________班級(jí)______________【鞏固提升訓(xùn)練作業(yè)】閱讀圖文材料，完成下列要求。（29分）阿塔卡馬沙漠分布在南美洲西海岸中部地區(qū)，位于阿塔卡馬沙漠北緣阿里卡，是智利太平洋岸最北的港口城市和重要漁港，是智利與玻利維亞、秘魯三國(guó)間的商業(yè)貿(mào)易中心。下圖為阿塔卡馬沙漠及周邊區(qū)域示意圖，并根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成問(wèn)題。材料一：阿塔卡馬沙漠平均海拔較高，是世界最干旱的地區(qū)之一，被稱為世界的“干極”，但其西部邊緣的海岸地區(qū)常常形成濃厚的海霧，卻無(wú)法形成降水。材料二：阿塔卡馬沙漠是全球最佳觀測(cè)星空的地區(qū)之一。2013年3月13日，ALMA大型毫米/亞毫米波陣列望遠(yuǎn)鏡在智利北部阿塔卡馬沙漠的查赫南托爾高地（海拔5050米）上建成并投入使用。材料三：伊基克是智利主要的魚(yú)產(chǎn)品和礦石輸出港，其ZOFRI自貿(mào)區(qū)為南美貨物集散中心。（1）分析阿塔卡馬沙漠被稱為世界“干極”的主要原因？（9分）（2）簡(jiǎn)單說(shuō)明阿塔卡馬沙漠海岸地區(qū)濃霧很大卻無(wú)法形成降水的主要原因。（8分）（3）分析阿塔卡馬沙漠有什么絕佳的觀星條件？（6分）（4）簡(jiǎn)析伊基克ZOFRI自由貿(mào)易區(qū)有利區(qū)位因素。（6分）2.（2015?\o"2015年上海單科地理高考真題"上海卷地理43題）中亞是我國(guó)推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略的重要合作伙伴，深入理解中亞地區(qū)自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，有助于認(rèn)識(shí)我國(guó)與該地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的重要性。讀圖回答問(wèn)題：分析中亞地區(qū)自然地理環(huán)境特征及其對(duì)該地區(qū)人文地理環(huán)境的影響。（14分）

課后反思本節(jié)課后，學(xué)生的主體探究能力得到充分的發(fā)揮，學(xué)生能夠依據(jù)提供的材料和微課視頻，完成自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，此外，學(xué)生對(duì)于區(qū)域地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)思維得到進(jìn)一步的提升，能夠以完整的體系去探究本節(jié)課內(nèi)容和問(wèn)題。但不足的是，學(xué)生深入解決問(wèn)題的能力還未得到加強(qiáng)。需要在以后的教學(xué)過(guò)程中多加注意?！菊n標(biāo)分析】本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.以中亞和我國(guó)西北地區(qū)為切入點(diǎn)，通過(guò)材料能夠分析其自然地理特征和人文地理特征，并能熟記。2.結(jié)合材料分析影響干旱地區(qū)發(fā)展的問(wèn)題并找出成因，而且能夠提出促進(jìn)其可持續(xù)性發(fā)展的措施?！镜掠繕?biāo)】掌握區(qū)域?qū)W習(xí)的方法，結(jié)合具體案例樹(shù)立區(qū)域可持續(xù)性發(fā)展的觀念?！局仉y點(diǎn)】結(jié)合區(qū)域特征，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)區(qū)域的開(kāi)發(fā)條件與整治問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?！菊n標(biāo)分析】高中地理課程的新課標(biāo)要求，在知識(shí)與技能方面，要能夠認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，了解區(qū)域可持