學(xué)校教學(xué)自查情況匯報(bào)大全

第第頁(yè)學(xué)校教學(xué)自查情況匯報(bào)大全學(xué)校教學(xué)自查情況匯報(bào)（精選篇1）本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了六班級(jí)的平安教育課程，由于面對(duì)的是小學(xué)生，所以在教學(xué)過(guò)程中，我不但對(duì)他們進(jìn)行平安學(xué)問(wèn)教育，而且在課余時(shí)間也留意去觀察他們，準(zhǔn)時(shí)依據(jù)情況進(jìn)行教育。平安教育工作是完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)：1、專心備課備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每節(jié)課都在課前做好充分的預(yù)備，并在課后準(zhǔn)時(shí)回顧、反思。2、注重課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展。在課堂上我特殊?????留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心的精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。3、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。在教學(xué)中采用生動(dòng)活潑、形象、詳細(xì)、好玩的教學(xué)方法吸引他們，并多給他們參與操作活動(dòng)，在新學(xué)問(wèn)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程中，學(xué)生都“置身其中”。在評(píng)價(jià)過(guò)程小學(xué)六班級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)中更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。4、存在的問(wèn)題（1）、學(xué)生對(duì)平安教育課程開(kāi)設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。（2）、平安教育難以得到家庭及社會(huì)的支持。（3）、平安教育沒(méi)有突出平安特色。實(shí)際演練較少。5、今后教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題（1）、加大平安教育宣傳力度。（2）、聯(lián)系案例引導(dǎo)學(xué)生討論和分析平安問(wèn)題。（3）、樂(lè)觀開(kāi)展心理健康教育，防止有心理障礙學(xué)生造成的偏激行為。要針對(duì)學(xué)生生理、年齡特點(diǎn)，研究學(xué)生心理，幫忙他們調(diào)整心態(tài)，化解抵觸，防止偏激行為發(fā)生。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓每個(gè)孩子平安歡樂(lè)的成長(zhǎng)。學(xué)校教學(xué)自查情況匯報(bào)（精選篇2）學(xué)期接近結(jié)束，教研工作也將告一段落。本學(xué)期，教研組圍繞“同課異構(gòu)、嬉戲故事案例分析、戶外項(xiàng)目化嬉戲等”進(jìn)行了扎實(shí)有效的研討。組長(zhǎng)牽頭，精心組織每次研討活動(dòng)，力求每次教研活動(dòng)的分析研討有質(zhì)有量。組員們以樂(lè)觀、好學(xué)、專心的態(tài)度參與每一次的教研活動(dòng)，在研討中能亮出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行思維的碰撞，為有效推動(dòng)教研活動(dòng)的質(zhì)量，提高老師教學(xué)水平起到了推動(dòng)作用。現(xiàn)將本學(xué)期教研活動(dòng)開(kāi)展中的收獲與后續(xù)思考與大家進(jìn)行共享與交流。一、在同課異構(gòu)活動(dòng)中提高老師的課堂教學(xué)能力本學(xué)期我們開(kāi)展了多次的音樂(lè)課————同課異構(gòu)活動(dòng)，如采用現(xiàn)場(chǎng)備課、現(xiàn)場(chǎng)試講，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等形式。組員們從備課、教案的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)節(jié)奏的把控、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行討論。在同課異構(gòu)活動(dòng)中老師見(jiàn)解獨(dú)到、方法獨(dú)特、表現(xiàn)樂(lè)觀，在課堂教學(xué)上涌現(xiàn)出了諸多亮點(diǎn)。通過(guò)“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)，讓大家清楚地看到不同的老師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，彰顯了老師的教學(xué)個(gè)性。這樣的活動(dòng)使老師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升上課、聽(tīng)課老師的教學(xué)水平。在組員共同努力下王若慧老師參與園級(jí)同課異構(gòu)比賽榮獲二等獎(jiǎng)，并參與區(qū)級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。二、幼兒嬉戲故事的研討嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)，為了讓我組成員解碼嬉戲故事，了解什么是空環(huán)境，什么是嬉戲的生長(zhǎng)點(diǎn)，什么是嬉戲課程化等概念，我們開(kāi)展了幾次有關(guān)嬉戲故事的研討，從如何理解嬉戲故事，如何撰寫嬉戲故事，如何制作嬉戲視頻，如何看待嬉戲生長(zhǎng)點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)化研討。目的是讓老師們學(xué)會(huì)觀察幼兒，支持幼兒的自主嬉戲。自從嬉戲故事開(kāi)展以來(lái)，我們深切地感受到，嬉戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式己經(jīng)成為老師的共識(shí)。那么如何在嬉戲中觀察、了解幼兒，讓幼兒在嬉戲中得到真正的歡樂(lè)和發(fā)展是我們深思的問(wèn)題。我們分年齡段進(jìn)行了嬉戲故事視頻案例的分析研討，每位老師都上來(lái)介紹自己班級(jí)是如何開(kāi)展嬉戲故事的，我們發(fā)覺(jué)，只要我們大膽放手，孩子們的嬉戲過(guò)程超乎我們的想象。三、戶外項(xiàng)目化嬉戲初探如何讓孩子在戶外也能開(kāi)展嬉戲故事，我們也展開(kāi)了多次的方案研討活動(dòng)。幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)目也很重視，多次參與研討，幫忙老師解答各種困惑。組長(zhǎng)向大家介紹了龍灣一幼的戶外嬉戲化項(xiàng)目開(kāi)展情況，整個(gè)活動(dòng)都是孩子自發(fā)、自主的參與嬉戲，孩子們?cè)趹敉馔ㄟ^(guò)這一次次的嬉戲和探究，他們的動(dòng)作技能、情感態(tài)度以及思維結(jié)構(gòu)等方面有了很大的提升，也帶給了老師們諸多的收獲和感觸。隨后，大家就“項(xiàng)目式”嬉戲方案進(jìn)行了分組的探討，每個(gè)班級(jí)組選擇了一個(gè)內(nèi)容從項(xiàng)目主題、估計(jì)時(shí)間、主題緣起、前期預(yù)備、設(shè)計(jì)規(guī)劃和預(yù)期成效這幾塊內(nèi)容進(jìn)行研討。大家分工合作，暢所欲言紛紛發(fā)表自己的想法。簡(jiǎn)短的討論過(guò)后，大家進(jìn)行了共享，小班的主題是“汽車嘟嘟”、中班的主題是“水果店”、大班則是“我是消防員”，每個(gè)班級(jí)組的方案都有不同的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)環(huán)節(jié)清楚，可操作性強(qiáng)，個(gè)別內(nèi)容仍需要進(jìn)行細(xì)化。組長(zhǎng)從活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施，幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)等方面進(jìn)行反思。組里的老師也針對(duì)該嬉戲的材料預(yù)備，嬉戲中的策略性指導(dǎo)，幼兒嬉戲水平及老師等方面進(jìn)行交流，樂(lè)觀表達(dá)自己的想法和建議。我們發(fā)覺(jué)，幼兒嬉戲要形成何種課程文化，一是要多開(kāi)展嬉戲，幼兒嬉戲的過(guò)程中需要我們?nèi)ビ^賞、值得我們?nèi)リP(guān)注。二是要服務(wù)于嬉戲，為幼兒供應(yīng)更多的嬉戲材料和環(huán)境。三是學(xué)會(huì)觀察嬉戲，作為老師要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，去研究幼兒，合理指導(dǎo)嬉戲，只有這樣才能讓孩子更加樂(lè)觀、投入和專注，從而在嬉戲中面對(duì)新挑戰(zhàn)獲得新閱歷。，本學(xué)期老師們對(duì)戶外項(xiàng)目化嬉戲開(kāi)展有了深化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了對(duì)“如何優(yōu)化環(huán)境”、“如何加強(qiáng)嬉戲指導(dǎo)”等問(wèn)題的思考，接下來(lái)將不斷完善嬉戲內(nèi)容，常態(tài)化、持續(xù)的開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，使幼兒在嬉戲中得到全面和諧的發(fā)展。我們的戶外項(xiàng)目嬉戲化課程才剛剛起步，大家還有許多的困惑需要答疑，相信在全部老師的實(shí)踐、探究、思考下會(huì)逐步成長(zhǎng)。四、反思1、扎根實(shí)踐開(kāi)展有效教研。實(shí)踐是老師專業(yè)成長(zhǎng)的土壤，也是教育研究的土壤。以前我組織教研不是很接地氣，簡(jiǎn)單主觀制訂教研內(nèi)容，忽略一線老師實(shí)際的、詳細(xì)的困惑，所以有時(shí)老師感覺(jué)收獲不大，實(shí)效性不強(qiáng)。2幫忙了解老師的真實(shí)需求，開(kāi)展更有針對(duì)性的教研。在實(shí)踐中不斷觀察、分析、調(diào)整，將工作和研究整合在了一起，更加貼近老師的學(xué)習(xí)方式，教研會(huì)變得更加有效了，老師進(jìn)步更快了。教研工和老師一起共同經(jīng)歷發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們因?yàn)楹⒆?、因?yàn)檠芯烤o密地聯(lián)系在一起，形成學(xué)習(xí)共同體，你啟發(fā)我，我觸動(dòng)你，大家的研究更有激情，也更有收獲了。今后，我還要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐錘煉，做一名優(yōu)秀的研究伙伴，帶領(lǐng)組員一起飛，飛的更高！學(xué)校教學(xué)自查情況匯報(bào)（精選篇3）本人參與工作已經(jīng)十二年了。在這十二年里，專心學(xué)習(xí)新的教育理論，以及各種教育教學(xué)有關(guān)的學(xué)問(wèn)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，擅長(zhǎng)做好思想教育工作，關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。通過(guò)各種途徑汲取教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。一、端正心態(tài)，做一名有責(zé)任心的老師。我專心地備好每一節(jié)課，在備課中，我專心鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，虛心地向其他有閱歷的老師請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)專心講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性思維。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后我開(kāi)始積累了一些閱歷，為自己的教育教學(xué)總結(jié)了可行的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。在這期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的支持和幫忙，指導(dǎo)我怎樣備課、上課。一分耕耘，一分收獲，有了收獲，我對(duì)教育教學(xué)的興趣和信念更強(qiáng)了。二、不斷學(xué)習(xí)，永不滿意，努力提高教學(xué)水平和文化素質(zhì)。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)老師的要求越來(lái)越高。我感到僅僅依靠自己目前已有的學(xué)問(wèn)和閱歷去提高自己的教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了要總結(jié)自己在教學(xué)過(guò)程中的心得，還必需吸取其他人好的方法、閱歷。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我常?？匆恍┯嘘P(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志，如《歷史教學(xué)園地》《歷史教學(xué)參考》《中國(guó)青年報(bào)》等，吸取別人的精華為己所用。我特別珍惜每次的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校安排的教學(xué)教研活動(dòng)中，聽(tīng)課時(shí)我專心地做好筆記，回到辦公室再去認(rèn)真地分析、總結(jié)。記下自己的心得體會(huì)。時(shí)間長(zhǎng)了，積累的心得也多了，許多好的教學(xué)方法，我都能敏捷地運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。與此同時(shí)，我還明白：教學(xué)方法是多種多樣的，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去運(yùn)用才是最好的。為了提高自己的教學(xué)水平，我還常常同我的同課頭老師進(jìn)行集體備課，大家一起設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容和課后練習(xí)，爭(zhēng)取把每堂課都像上公開(kāi)課那樣去對(duì)待實(shí)施。而這，既熬煉了我，又是學(xué)生的聽(tīng)課熱忱極大地高漲。在每學(xué)期的教學(xué)能手評(píng)價(jià)中，我都無(wú)一例外的獲得了教學(xué)能手的評(píng)價(jià)，這既是學(xué)校對(duì)我工作的確定，也是對(duì)我連續(xù)努力的鞭策。三、勇于創(chuàng)新，豐富教學(xué)手段，提升授課含金量。自從實(shí)施了新課程改革后，歷史的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更開(kāi)放了。除了讓學(xué)生把握歷史的基本學(xué)問(wèn)和基本技能外，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更好地提高學(xué)習(xí)效率。因此，在歷史課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，結(jié)合自己的實(shí)際，我認(rèn)識(shí)到優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史大局觀的能力。在以后的課堂教學(xué)里，我就采取了相應(yīng)的措施。課堂上盡量用一些圖片，視頻來(lái)吸引學(xué)生的留意力。特殊?????是在教學(xué)中，我留意結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些敏感事件，大事件，和課本學(xué)問(wèn)結(jié)合其拉絲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，既吸引了學(xué)生的留意力，又培養(yǎng)他們關(guān)注時(shí)事，用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生每一節(jié)課都上得興致勃勃，每一節(jié)課學(xué)生和我都有不少的收獲。因此在每次的測(cè)驗(yàn)考試中，學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì)，拿到抱負(fù)的成果。這也實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)應(yīng)在平常，而不是考前臨時(shí)抱佛腳。四、關(guān)注課堂，跳出課本，放寬眼界，斬獲高分。歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)特別系統(tǒng)，龐雜的過(guò)程，決不能一本書打天下。那樣自己的學(xué)問(wèn)面只能是越來(lái)越窄，分析問(wèn)題的手段和思維越來(lái)越單一。我常常告訴學(xué)生說(shuō)，歷史的全部事件都是一個(gè)合力的過(guò)程，不會(huì)是單一的，所以必需從多方面去看淡問(wèn)題，考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。而要全方位，多層次的看待和解決問(wèn)題，就得平日里，多接觸一些歷史材料，歷史史實(shí)，那樣才會(huì)心中有數(shù)。因此，在平日的教學(xué)和作業(yè)中，我有意識(shí)的多引入一些歷史材料，讓學(xué)生自我甄別，取舍，形成歷史觀。我也會(huì)在假期中給他們推舉一些經(jīng)典書目，讓他們?nèi)ラ喿x，體會(huì)。而我則利用現(xiàn)在學(xué)生喜愛(ài)科技的這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)，微博等方式，同他們溝通，探討。這種方式深得他們的喜愛(ài)，讀書熱忱很高漲，效果比我預(yù)期的要好許多，這也給了我不少的啟發(fā)，讓我在以后的教書育人中，多了一些國(guó)家偶同的手段和理念。一分耕耘，一分收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。學(xué)校教學(xué)自查情況匯報(bào)（精選篇4）任何一個(gè)老師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的特長(zhǎng)，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推動(dòng)我校參與式教學(xué)的深化研究，激勵(lì)老師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，樂(lè)觀構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，我們根據(jù)本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的安排，由教導(dǎo)處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。這次同課異構(gòu)教學(xué)，在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動(dòng)，廣闊老師反復(fù)鉆研教材，專心設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。依據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對(duì)本冊(cè)重難點(diǎn)的分析，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容，分別為《可愛(ài)的企鵝》和《操場(chǎng)上》，每個(gè)內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時(shí)間一起認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo)：1、加深對(duì)加減法的理解;2、利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。《可愛(ài)的企鵝》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場(chǎng)上》側(cè)重于解決實(shí)際問(wèn)題。二、專心設(shè)計(jì)教學(xué)案，實(shí)施課堂教學(xué)。依據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們多次研究教法、學(xué)法，確定教學(xué)的異同點(diǎn)，在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何制造性使用教材、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫。每位老師在鉆研好教材的前提下，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，再互相提出修改意見(jiàn)，最終各自確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)預(yù)備工作，確定好上課的時(shí)間和班級(jí)。三、樂(lè)觀參與聽(tīng)評(píng)課。在這次活動(dòng)中，本組全部老師都表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課，其余老師都會(huì)主動(dòng)調(diào)課，樂(lè)觀參與聽(tīng)課活動(dòng)。課上完后，大家就會(huì)聚在一起，利用課間和教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。在評(píng)課的過(guò)程中，每位老師都很專心地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位老師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)覺(jué)每個(gè)老師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)學(xué)問(wèn)與教學(xué)水平。四、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，深刻反思本組每位老師上完課后，我們都會(huì)依據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問(wèn)題，結(jié)合其他老師的評(píng)課意見(jiàn)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒(méi)有的東西。都有了一種假如再來(lái)上，我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這這次活動(dòng)，我們都呈現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，但同時(shí)也暴露出了許多不足：(一)亮點(diǎn)：1、全部老師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，留意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與思考，主動(dòng)體驗(yàn)。采用了合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的學(xué)問(wèn)和更大的提高。3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了老師是引導(dǎo)者、合、參與者，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探究、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。4、每位老師對(duì)所講的課都做了充分的預(yù)備，收集、查找了許多資料，并能精心預(yù)備各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面對(duì)學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，大部分老師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱忱。6、授課語(yǔ)言精煉、自然流暢。有的老師語(yǔ)言的經(jīng)典幽默，有的老師課堂語(yǔ)言親切又富有激情。(二)值得反思的一些問(wèn)題：1、個(gè)別老師的激情不足，整節(jié)課語(yǔ)言平淡，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)少。2、個(gè)別老師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象，缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。3、課堂上有些討論性的問(wèn)題才剛剛展開(kāi)就急于匆匆收?qǐng)?，有的學(xué)生根本還沒(méi)有來(lái)得急思考，有些流于形勢(shì)。4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，確定學(xué)生成果極其必要，但對(duì)學(xué)問(wèn)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要，有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)沒(méi)有指導(dǎo)，這樣簡(jiǎn)單使全班同學(xué)迷惑不解。5、有的老師對(duì)重難點(diǎn)的突破不夠到位，學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)錯(cuò)誤率高。共同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué)。有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求，作為新課標(biāo)下的老師讓我們對(duì)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多些關(guān)注，多些思考!學(xué)校教學(xué)自查情況匯報(bào)（精選篇5）許多事情，沒(méi)有自己去參與的時(shí)候，一切別人的酸甜滋味看來(lái)皆是云淡風(fēng)清，無(wú)關(guān)痛癢，直到自己真的到了要去做的時(shí)候，并且投入了進(jìn)去，才深切體會(huì)到其中的滋味。一切都因?yàn)樯硖幤渲校热邕@一次見(jiàn)習(xí)。這一次見(jiàn)習(xí)在最開(kāi)始的時(shí)候有一點(diǎn)趕鴨子上架的意味，雖然知道遲早會(huì)有這樣的課程安排，但是它是這樣地不同于從前的其他課程，因?yàn)檫@一次我們從自己的學(xué)校走入了別人的學(xué)校，老師也由自己所熟悉的換成了生疏的，更緊要的是我們自己扮演的雙重角色，既要以學(xué)生的心態(tài)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)亦是要以老師的身份參與教學(xué)和班主任管理工作。這于我看來(lái)確實(shí)有一點(diǎn)嚴(yán)峻，所以，我的心理上殘余的依靠也要收起來(lái)了。我必需獨(dú)立去面對(duì)一些事情，一些人，然后發(fā)生一些事，獨(dú)立地解決。首先，在美術(shù)教學(xué)上。教學(xué)工作很直接地讓我意識(shí)到自身將要以“老師”的身份去面對(duì)這群初中生的事實(shí)。這是一個(gè)有點(diǎn)難度的轉(zhuǎn)換過(guò)程。因?yàn)椋茸鳛橐幻麑W(xué)生，通常是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)去接受學(xué)問(wèn)信息，或者即使是較為主動(dòng)地去獲得，最終的學(xué)問(wèn)存儲(chǔ)依舊是雜亂的不系統(tǒng)的，缺乏條理的，這種狀態(tài)就好比一個(gè)“懶人的房間”，家什基本都有了，仿佛也是齊備的，但是因?yàn)槭栌谡泶驋撸瑏y七八糟，而自己卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間地身處其間，形成了可怕的視覺(jué)習(xí)慣，已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，還自以為順手拈來(lái)，便利的很。這一次見(jiàn)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是被迫地迎來(lái)了一個(gè)“客人”。人都是死要面子，既然有客光臨，自然是要整理房間，于是開(kāi)始翻箱倒柜，擺弄家當(dāng)……我的這一次見(jiàn)習(xí)教學(xué)工作就好比一場(chǎng)“懶人”清理房間大行動(dòng)，我在原先把握的已有的專業(yè)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，著實(shí)地做了一翻梳理工作，這里面包含了：1.我在最初學(xué)畫過(guò)程里，作為一名初學(xué)者對(duì)繪畫的想法和理解，這些在現(xiàn)在看來(lái)可能略微淺薄幼稚，缺乏肯定的深度，也有人以為不值一提，但是我以為不應(yīng)全部屏棄，因?yàn)檫@里面很大部分的想法也是這群學(xué)生的想法，我曾經(jīng)經(jīng)歷了的一個(gè)階段而現(xiàn)在他們正經(jīng)歷著，我們之間存在著共通之處，可交流之處，這就是最可貴的地方。2.我在大學(xué)里對(duì)繪畫的理解和學(xué)問(wèn)積累。大學(xué)里帶給我的除了自身繪畫技能的提高外，更重要的是接受了各個(gè)老師以及書本對(duì)繪畫更深地理解和繪畫本質(zhì)的提煉，它更加概括而且精到，它是觀點(diǎn)式的，理論式的，抽象的，但是它又指導(dǎo)著繪畫的實(shí)踐，它不象最開(kāi)始我學(xué)畫真人頭像時(shí)，考前班的老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：留意了，三停五眼——這其實(shí)現(xiàn)在想來(lái)是看起來(lái)很詳細(xì)但是很概念化的東西。而大學(xué)里我們所接受的理念是整體，歸納概括。概念和概括僅一字之差，但在理解深度上已經(jīng)很不一樣了。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的支撐下，繪畫能力的提高也是必定的。3.還有一部分學(xué)問(wèn)就是在此次整理工作中獲得的，梳理得越清楚的東西越能發(fā)覺(jué)缺少了什么。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中讓我感受最深的就是：如何表達(dá)我的想法，而且語(yǔ)言要有條理、通俗、平實(shí)，因?yàn)槊鎸?duì)的是學(xué)生，繪畫初學(xué)者，我既不可能回到自身初學(xué)的狀態(tài)作“公平”地溝通，也無(wú)法將已有的的理解灌輸于他們，因?yàn)槭聦?shí)存在“代溝”。因此，自身內(nèi)在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)如何以適當(dāng)?shù)耐饣磉_(dá)方式傳達(dá)給我的學(xué)生顯得迫在眉睫了。這時(shí)，我參考了一些基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的書籍，這個(gè)過(guò)程不僅只是簡(jiǎn)潔的翻閱，而已經(jīng)成為選擇，鑒別的汲取和屏棄，現(xiàn)在市面上有關(guān)這方面的書本實(shí)在是良莠不齊，許多相關(guān)的理論文字論述粗糙不夠精確，當(dāng)然也不乏好的歸納總結(jié)，要取其精華，棄其糟粕，最終結(jié)合自身的想法和已有的學(xué)問(wèn)構(gòu)成進(jìn)行融合轉(zhuǎn)化，最終要把這些消化為自己的血肉思想，這樣表達(dá)出來(lái)不僅走近了學(xué)生了而且又有教授的指導(dǎo)意義。再是在班主任工作上，相比于美術(shù)教學(xué)工作，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因?yàn)樗用黠@地昭示著我的工作對(duì)象是“人”。以前始終以為班級(jí)管理工作是一個(gè)機(jī)構(gòu)上的體制上的管理，還想著只要根據(jù)班主任日常事務(wù)按部就班地做下來(lái)就可以完成任務(wù)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)才發(fā)覺(jué)原先想法的淺薄和脫離實(shí)際，班主任工作其實(shí)不是一個(gè)名義上的班級(jí)的管理，而更應(yīng)當(dāng)是一群活生生的人的管理，他們有自己的思想，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同的生活背景，他們以某種途徑走到了一起，組成了一個(gè)大家庭，而班主任就是一個(gè)家長(zhǎng)。假如說(shuō)每日的事務(wù)安排是一個(gè)抱負(fù)的穩(wěn)妥的計(jì)劃書，那么每日的事務(wù)則是實(shí)際的要操作的，它包含了許多偶然的突發(fā)的因素。因此如何做好每日的常規(guī)工作顯示了一個(gè)班主任必需要有的組織協(xié)調(diào)管理交流能力，那么如何穩(wěn)妥地處理好突發(fā)性事情更加反映出其綜合能力，它不僅包括一個(gè)人的思維思考能力，而且更重要地考驗(yàn)了一個(gè)人的心理素質(zhì)。在一群學(xué)生面前，特殊?????是遇到事情的時(shí)候，班主任切不可驚慌，要主動(dòng)地走上前去承擔(dān)解決，他們——這一群孩子，他們雖然身體上已經(jīng)成長(zhǎng)，而在心理尚未成年，他們就這樣看著我，看著事情將會(huì)在他們的家長(zhǎng)手里用怎樣一種方式解決，這里面包含著依靠，期盼，信任和交托，是很情感性的東西，我歡喜這種溫情的純凈的東西。當(dāng)許多東西不再是僅僅因?yàn)槁氊?zé)或者其他諸如這樣硬性的規(guī)定性的時(shí)候，而且包含了人心的松軟和溫暖，這便成了最人性的教育。另外此次學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了如何與人和諧相處交流，和學(xué)生彼此表達(dá)，以真誠(chéng)的心態(tài)，互相尊重。尤其和我的見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)老師的相處，我們從原先的生疏，彼此無(wú)法完全的信任和交托，到慢慢地了解和理解，直到最終我們開(kāi)心地交流，還記得臨別時(shí)她好看的笑容和真誠(chéng)的祝愿：“好運(yùn)。”那時(shí)，夕陽(yáng)正好，空氣微溫，還有游蕩著我暢舒的心里淡淡喜悅。是的，溝通是重要的，因?yàn)槭窃谝粋€(gè)集體中，并且可以相互之間學(xué)習(xí)提示，一個(gè)人的力氣畢竟有限，此時(shí)想起兒時(shí)《螞蟻搬家》的故事，不過(guò)是最淺顯的道理，早已經(jīng)知道，自以為懂得，卻到二十年后才切身體會(huì)到，一切都因?yàn)樯硖幤渲?，是的，只有身處其中過(guò)，個(gè)中滋味，才可體會(huì)到，而不再象以前那樣聽(tīng)別人的故事，總有隔靴搔癢的不痛快。見(jiàn)習(xí)終于結(jié)束，而這個(gè)城市的夏天也快要來(lái)了，我不想大言不慚地說(shuō)我收獲了多少，但是畢竟感受到自身在各方面的變化，因?yàn)橛羞^(guò)經(jīng)歷，留下痕跡，在大三的第二個(gè)學(xué)期，我參與了短暫的見(jiàn)習(xí)，擔(dān)當(dāng)過(guò)美術(shù)教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)過(guò)班主任，并且感覺(jué)到成長(zhǎng)，伴隨著成長(zhǎng)的痛感和喜悅。學(xué)校教學(xué)自查情況匯報(bào)（精選篇6）轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，在這一學(xué)期的工作中，我沒(méi)有取得太大的成果。但是，在工作中接觸到了許多新事物，接觸了許多新問(wèn)題，通過(guò)自己的努力和其他老師的幫忙，也學(xué)習(xí)到了許多新學(xué)問(wèn)、新閱歷，使自己在思想認(rèn)識(shí)和工作能力上有了新的提高和進(jìn)一步完善，為了總結(jié)過(guò)去，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把今后的工作做得更好，在此，我特對(duì)本學(xué)期的工作做以總結(jié)，并同時(shí)期望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事對(duì)我在工作上的不足給予批判指正。我是20__年在鶴壁技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，畢業(yè)后，我就參與了工作在深圳的一個(gè)電腦硬件公司，在此后的幾年里我進(jìn)行軟件、硬件進(jìn)修及電腦維護(hù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終在本校參與教學(xué)工作。任教小學(xué)微機(jī)老師，在機(jī)房輔導(dǎo)各班級(jí)學(xué)生上機(jī)練習(xí)的同時(shí)。這讓我懂得了只有了解學(xué)校的工作才是做好工作的先決條件。下面我把一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、向其他老師學(xué)習(xí)，讓自己更好的進(jìn)入工作狀態(tài)剛剛參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)完的我，就像一個(gè)蹣跚學(xué)步的幼兒，還很不成熟，很不穩(wěn)健，不知道怎樣把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作做好。但是，大家都熱心地扶持我、呵護(hù)我，幫忙我，一切都從零開(kāi)始了。在學(xué)習(xí)中和工作上難免會(huì)有不明白的問(wèn)題，我就會(huì)虛心地向其他老師請(qǐng)教。不是有這樣一句話嗎，“進(jìn)職場(chǎng)之前，先向前輩學(xué)習(xí)”，所以，其他老師給予我的熱心幫忙和一些批判、建議，我都很同意接受，這樣可以準(zhǔn)時(shí)糾正自己工作上的失誤，能使我更好的勝任這份工作，并且對(duì)工作也有了一份責(zé)任感，讓我覺(jué)得任何工作都應(yīng)當(dāng)做得最好。我想，不為別的，只為我是這個(gè)集體中的一員，大家相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，這是學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，也是團(tuán)結(jié)協(xié)作，永不磨滅的團(tuán)隊(duì)精神。我特別喜愛(ài)這樣的工作環(huán)境，也更喜愛(ài)這份職業(yè)。一學(xué)期來(lái)，雖然在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫忙下，我順利的完成了我的各項(xiàng)工作，向著“做一名稱職的老師”進(jìn)了一步。但是，還有許多方面不夠好，還應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方面的熬煉。期望在今后的工作中，無(wú)論是教學(xué)還是其他工作，通過(guò)我自己的努力和老師們的幫忙有更突出的表現(xiàn)，為學(xué)校盡一份心力。二、平常急躁指導(dǎo)學(xué)生，是我義不容辭的責(zé)任1、管理好計(jì)算機(jī)機(jī)房，做好機(jī)房輔導(dǎo)教學(xué)是我義不容辭的責(zé)任。一學(xué)期來(lái)，我的工作都是以機(jī)房輔導(dǎo)為主，11月、12月，我開(kāi)始備課帶小學(xué)及初中各班級(jí)，機(jī)房由我為主，這樣每大周中小學(xué)共28節(jié)課。所以，相比其他老師來(lái)說(shuō)，我的工作是簡(jiǎn)潔的，只是下班的時(shí)間比較晚。用我自己的話說(shuō)：“我每天都在重復(fù)著我昨天的故事”。雖然是這樣的日復(fù)一日的工作，但是，我對(duì)工作專心的態(tài)度從來(lái)沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò).2、檢查機(jī)器。對(duì)于機(jī)房中的機(jī)器雖然不用修理，但是每天我都會(huì)進(jìn)行檢查，做到心中有數(shù)，不好使的機(jī)器、鍵盤、鼠標(biāo)等準(zhǔn)時(shí)告訴后勤進(jìn)行修理和更換，這樣學(xué)生多的時(shí)候能保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)器練習(xí)，也避開(kāi)了鼠標(biāo)丟失和鍵盤、鼠標(biāo)亂插撥的現(xiàn)象。即使現(xiàn)在機(jī)房的配置比較高，機(jī)器速度反應(yīng)比較快，大大削減了學(xué)生因?yàn)殡娔X反應(yīng)慢而惡意損壞機(jī)器的事發(fā)生了，但是對(duì)機(jī)房里的機(jī)器進(jìn)行檢查已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣了。3、衛(wèi)生。好的環(huán)境能給人一種好的心情，因?yàn)闄C(jī)房在四樓，機(jī)房衛(wèi)生及機(jī)房外的衛(wèi)生打掃不是很準(zhǔn)時(shí)，除了要求學(xué)生保持以外，每周都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行打掃，我也會(huì)在機(jī)房人少的時(shí)候進(jìn)行打掃并嚴(yán)格要求學(xué)生保持衛(wèi)生。4、紀(jì)律。在機(jī)房練習(xí)時(shí)要求學(xué)生上機(jī)跟上課是一樣的，不允許吃東西、亂說(shuō)話、談?wù)摳蠙C(jī)練習(xí)無(wú)關(guān)的事情，要保持清靜，有什么問(wèn)題可以舉手問(wèn)或叫老師。學(xué)生也期望自己能在有學(xué)習(xí)氣氛和潔凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)方面的閱歷及教訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)是信息化時(shí)代了。雖然我還年輕，閱歷不足，但是我很留意積累平常講課時(shí)的閱歷教訓(xùn)，更讓我有了工作上的成就感。我想說(shuō)，我這棵樹(shù)雖小，但也能遮擋一片陽(yáng)光，在工作中，我專心備課、上課，樂(lè)觀地參與聽(tīng)課和評(píng)課。準(zhǔn)時(shí)做好課后實(shí)踐的輔導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法并順利完成教學(xué)任務(wù)。下面是我的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)（一）為了使學(xué)生有所得，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，我做了下面的工作（1）依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案，平常做到，周前備課。備課時(shí)專心鉆研教材，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。把教材看透，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的把握程度、興趣和需要，在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的講課方式。（3）考慮教法，解決如何把自己把握的教材傳授給孩子們，包括按教學(xué)計(jì)劃如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況提前做好課前預(yù)備工作，組織好課堂教學(xué)。尤其小學(xué)部的課程都要上機(jī)完成，因此，每節(jié)課也要專心做好上機(jī)預(yù)備，檢查機(jī)器狀態(tài)，是否有“不可用機(jī)器”。上課時(shí)專心講課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。課堂語(yǔ)言上我也有所提高，簡(jiǎn)潔明了，克服了我以前重復(fù)、語(yǔ)速快的毛病。每節(jié)課在講課之前，都是“復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)出新課”，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣，在課堂上都是講練結(jié)合，尤其是在讓學(xué)生動(dòng)手操作上，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的操作能力。我還大膽嘗試，因?yàn)閷W(xué)生有肯定的基礎(chǔ)，我提出自學(xué)要求，上課時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。在課后我還布置好上機(jī)實(shí)踐作業(yè)，作業(yè)要少而操作性強(qiáng)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。四、個(gè)人學(xué)習(xí)王校長(zhǎng)講過(guò)，假如想教好學(xué)生，首先自己的技能必需過(guò)硬，我不段的從報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，為了適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己“充電”，為了進(jìn)修更深層次的等級(jí)，樂(lè)觀參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。同時(shí)，我還在學(xué)習(xí)一些電腦專業(yè)英語(yǔ)，期望有一天能用一口流利的英語(yǔ)和學(xué)校的外教進(jìn)行交流，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，教出好學(xué)生，自己必需成長(zhǎng)!不段在的努力著，進(jìn)取著，拼搏著，前進(jìn)著！五、努力方向1、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所得。2、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用的管理，使學(xué)生不僅要保持機(jī)房衛(wèi)生，遵守紀(jì)律，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)惜機(jī)房的機(jī)器。3、學(xué)校安排的工作要樂(lè)觀主動(dòng)的完成。4、多利用業(yè)余時(shí)間專心學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)，在教學(xué)方面及課堂組織加強(qiáng)提升自身能力，5、教科研方面本學(xué)年