新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計

新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過乘法和加法的親密聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)受探究5的乘法口訣的過程，把握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算。

2、使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡潔的實(shí)際問題。

3、培育學(xué)生的推理、思維能力．初步培育學(xué)生養(yǎng)成觀看、分析問題的`習(xí)慣。體會學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解5的乘法口訣的來由。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的親密聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、學(xué)前預(yù)備

課件顯示：

1、你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。

5＋5＋5＋5＝9+9＝

3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝

4＋4＋4＝5＋5＋5＝

4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝

2、讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？

4×23×76×95×27×56×4

3、小結(jié).

二、探究規(guī)律，編寫口訣。

1、探究規(guī)律，編寫口??

課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。

探究：1個盒里有5個奧運(yùn)福娃，是幾個5？乘法怎么表示？

課件顯示：1×5=5和5×1=5

課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃

探究：兩個盒里有幾個奧運(yùn)福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？

課件顯示：2×5=10和5×2=10

課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探究規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。

為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們試著編一編。

學(xué)生試著編口訣。

師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時候，前面是兩個乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時候加上“得〞。

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

2、把握、穩(wěn)固

〔1〕背出5的乘法口訣?！仓该麑W(xué)生背〕〔師生對背〕〔生生對背〕

〔2〕把下面的口訣補(bǔ)充完好。

一五〔〕〔〕十五二五〔〕五五〔〕

〔〕二十〔〕得五〔〕二十五四五〔〕

〔3〕計算并說出口??

5*3=1*5=5*4=2*5=3*5=4*5=5*1=5*5=

3、小結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)會了什么？〔學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣〕。

板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。

師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會自己編寫口訣了，了不得！大家可要記住這些口訣哦。

三、應(yīng)用學(xué)問。

師：下面，我們就運(yùn)用這些口訣來幫我們計算好不好？

1、課件顯示“數(shù)黃瓜〞。

一共有幾根黃瓜？

2、課件顯示“小兔子拔蘿卜〞。

每只小兔子拔5個，三只小兔子拔〔〕個，四個小兔子拔〔〕個，五個小兔子拔〔〕個。

4、小結(jié)。

四、布置作業(yè)

第52頁“做一做〞第1題、第2題。

第53頁練習(xí)十，第3題、第4題。

新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)受用7.8.9的乘法口訣求商的過程，把握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。

2．學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3．在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。

4．培育學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探究能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生嫻熟應(yīng)用乘法口訣求商

就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商〔依據(jù)除法算式想出合適的口訣〕

教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法

教學(xué)預(yù)備：課件〔投影片一〕口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

12÷218÷36÷216÷48÷420÷5

15÷38÷418÷64÷210÷54÷4

學(xué)生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學(xué)生對已有學(xué)問的回憶。

二、激趣導(dǎo)入

錄音播放“喵喵〞，大家猜猜誰來了，〔出示小蘭貓〕。

師：今日小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？……

師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭Ｔ蹅兡苄袉幔?/p>

過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？〔出示例似p48主題圖〕〔圖略〕

三、探究新知

1．學(xué)生仔細(xì)整體按順序觀看主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面依次認(rèn)真地觀看思索，并依據(jù)已有信息嘗試提出問題。

2．針對學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。

3．出示問題〔1〕平均每行幾面？學(xué)生針對提問先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組溝通，說說自己是怎么想的`。

4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。

5．問題〔2〕、〔3〕的教學(xué)程序如上。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。

四、歸納小結(jié)

出示思索題：

1．怎樣求商。

2．怎么想乘法口訣．〔提示：看算式中的什么數(shù)想口訣〕

學(xué)生思索后，主動發(fā)言．

教師點(diǎn)撥，請同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指教給小蘭貓．

五、穩(wěn)固強(qiáng)化訓(xùn)練

1．學(xué)生獨(dú)立完成p49“做一做〞組內(nèi)訂正

2．視算p51例4學(xué)生用手勢表示商

3．游戲〔一〕小兔過河采蘑菇；

游戲〔二〕火炬接力賽〔小組合作完成〕

六、進(jìn)展評價

說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)

新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》〔青島版〕五年制二上第37—39頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助具體情景，進(jìn)一步理解乘法的意義，通過自主探究、合作溝通編制8的乘法口訣。

2、在編制口訣的過程中，探究規(guī)律，培育學(xué)生發(fā)覺規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力及遷移類推的能力。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展初步的應(yīng)用意識。

教學(xué)要點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會乘法的`意義、查找規(guī)律編制記憶口??

教學(xué)難點(diǎn)：查找規(guī)律記憶口??

教學(xué)預(yù)備：小棒數(shù)字卡片

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入

今日，小凱蒂又來到了同學(xué)們中間，看看她在向大家學(xué)什么手藝？

〔出示情景圖〕

原來凱蒂來到教室里學(xué)習(xí)編中國結(jié)。

認(rèn)真觀看，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

提問：你能提出什么問題？

生1：一共需要多少個圓環(huán)？

生2：做2個中國結(jié)需要多少個圓環(huán)？

生3：每周要支配多少人做值日？

……

這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。

二、合作溝通，探求新知

1、編兒歌，填填表〔教學(xué)紅點(diǎn)〕

我們一起來看“一共需要多少個圓環(huán)？〞這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。

〔出示兒歌〕

小小凱蒂志氣高

編起結(jié)來手兒巧

中國結(jié)兒傳友情

我們一起瞧一瞧

一個結(jié)上8個環(huán)

……

誰能接著往下編？2個結(jié)上……？3個結(jié)上……？……

〔以小組為單位，可借助小棒，把兒歌編完好〕

學(xué)生根據(jù)共同編好的兒歌，邊說邊完成38頁“填填表〞

2、讀兒歌，編口??

同學(xué)們數(shù)得很好，你是怎樣數(shù)的？和同桌溝通一下你的方法。

〔學(xué)生溝通方法〕

同學(xué)們猜測一下，依據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)閱歷，8的乘法口訣共有幾句？你們能編出口訣嗎？

〔學(xué)生試著編口訣，并將整理好的口訣進(jìn)行板書〕

3、查找規(guī)律記憶口??

〔1〕來看一下我們編出的8的乘法口訣，一起來讀一讀。

〔2〕認(rèn)真觀看，同桌商量一下，你發(fā)覺了什么小隱秘？〔引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)覺規(guī)律〕

〔對的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢？4個8比3個8多幾？比5個8少幾？〕

〔4〕假如遺忘了“六八〞這句口訣，怎么辦？

〔5〕你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句最難記？你有什么好的方法記住它？把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

記憶口訣。

三、解決問題走進(jìn)生活〔教學(xué)綠點(diǎn)〕

1、一周支配多少人做值日？

能很快解決嗎？

〔學(xué)生先獨(dú)立計算解決，然后再小組溝通〕

2、全班溝通：誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的？用到了哪句口訣？

〔學(xué)生獨(dú)立思索〕

生1：就是求5個8是多少？

生2：可以列成5×8或8×5，用到的口訣都是五八四十。

……

四、自主練習(xí)穩(wěn)固深化

1、自主練習(xí)1“對口令〞游戲

如今我們大家一起做一個對口令的游戲?！矌熣f上半句，生說下半句。再輪換，增加趣味性。〕

練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。

2、7個8比6個8多〔〕，比8個8少〔〕

提問：7個8比6個8多幾個8？

你能照樣子說一句嗎？

3、一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)覺？每一組的得數(shù)為什么是一樣的？

3×8+8=5×8+8=6×8+8=

4×8=6×8=7×8=

8×4=8×6=8×7=

4、同學(xué)們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？〔看得數(shù)、講算式〕

485624

五、拓展應(yīng)用

班上共有多少名學(xué)生？〔42名〕

除了用數(shù)字告知大家用，你還能用算式來告知我們嗎？

可能會出現(xiàn)：5×8+26×8—24×10+2

五、總結(jié)評價延長拓展

學(xué)了這節(jié)課，你有新的收獲嗎？〔學(xué)生說感受，并一起回憶8的乘法口訣。〕在實(shí)際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣呢？

如：一只螃蟹幾條腿？兩只？三只？你能編首兒歌嗎？〔學(xué)生做拍手游戲〕

同學(xué)們編兒歌的興趣真深厚，等我們以后學(xué)了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問題。只要同學(xué)們專心去發(fā)覺學(xué)習(xí)，老師信任你們肯定會收獲的更多。

新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

2．使能夠比較嫻熟地運(yùn)用2～5的乘法口訣求商。

3．理解除法豎式的意義，會列除法豎式。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．用乘法2～5的乘法口訣求商；

2．會列除法算式和和知道各部分的名稱；

3．會列除法豎式

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、比一比，看誰最先想出來。

6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝

2、填一填。

2×〔〕=43×〔〕=64×〔〕=8

〔〕×3=12〔〕×4=205×〔〕=15

說一說〔〕里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

讓學(xué)生以排火車的.方式進(jìn)行。

二、新課教學(xué)：

[活動一]同學(xué)們，你常常到郊外去玩嗎？在郊外你參與過哪些活動？

1、郊外真是一個好玩的地方啊。下面我們看看這些小朋友在做些什么好玩的事情？〔出示情景圖〕

2、說一說你看到了什么？聽到了什么？

3、聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

〔1〕3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？

〔2〕3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？

〔3〕我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？

4、同學(xué)們真棒！提出了很多的數(shù)學(xué)問題，如今我們就一個一個來解決。

[活動二]我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？

(1)學(xué)生列出算式，教師板書，說明算式個部分的意義。

8÷2=4〔種〕二〔四〕得八

〔8表示一共采了8朵花，2表示每種2朵，算式表示計算采了幾種花，實(shí)際求8里面有幾個2.〕

〔2〕這個算式得數(shù)是幾？你有幾種方法算出來？

〔小組溝通，班中展示?！?/p>

〔3〕你覺得這些算法中，你最喜愛那種方法？哪種方法計算起來最快最簡潔？

〔用乘法口訣計算除法最簡潔〕

今日我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣用乘法口訣來求商?！舶鍟?/p>

〔4〕那我們試試用乘法口訣計算除法是不是最簡潔？

10÷5＝〔〕,想〔〕五一十，商是〔〕

12÷3＝〔〕,想三〔〕十二，商是〔〕

9÷3＝〔〕,想〔〕三得九，商是〔〕

16÷4＝〔〕，想〔〕四十六，商是〔〕

〔活動三〕3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？

〔1〕你能用算式表示表示出來嗎？說說各部分的名稱及意義

板書：15÷3三〔五〕十五

〔2〕你會用乘法口訣計算嗎？你是怎么想的？

〔3〕師：其實(shí)除法算式除了橫式這種表示方法之外，還有一種表示方法，那就是——豎式。

教學(xué)寫法。〔邊寫邊說計算過程。〕

師：：先寫被除數(shù)15，再寫相當(dāng)于除數(shù)的符號，再在左邊寫除數(shù)3，想3和幾相乘得15，商寫在15的上面，與被除數(shù)的個位對齊；把除數(shù)和商的積寫在被除數(shù)下面，算減法，留意相同數(shù)位要對齊，得0，表示平均分全部分完了。。

〔寫完之后，總結(jié)除法豎式，總的來說，除法豎式就是一除，二乘，三減。〕

〔4〕會寫豎式嗎？咱們一起再把8÷2=4寫一下豎式。

〔活動四〕3人共采了12種葉子。平均每人采了多少種葉子？

用橫式、豎式計算〔學(xué)生自己解決，找學(xué)生上黑板，并講解?！?/p>

三、穩(wěn)固新知

1、練一練

2、比一比

3、用豎式計算

四、課堂小結(jié)：你有什么收獲呢？

新上乘法口訣教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版第三冊數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)受編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡潔的計算。

3、的乘法口訣解決簡潔的實(shí)際問題。

4、通過編制口訣，培育學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新學(xué)問。

5、讓學(xué)生獲得勝利的喜悅，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記8的乘法口訣，并嫻熟運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：把握8的乘法口??

教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、口算卡片

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背1—7的乘法口??

2、火車火車往哪開?！?—7的表內(nèi)乘法的口算卡片〕

〔二〕探究學(xué)習(xí)

過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只歡樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀看一下。提出要求：請你觀看小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到〔〕，第三次呢？為什么？〔課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的狀況。〕2、學(xué)生獨(dú)立觀看圖意，思索教材的要求，四人小組商量嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學(xué)生上臺板書。

4、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？〔學(xué)生提出不同的問題?！?/p>

5、觀看8的乘法口訣有什么特點(diǎn)?！沧寣W(xué)生回答〕

每一句的第一個數(shù)比下一個少一。

每一句的第二個字都是八。

積一個比一個多8。

6、用自己喜愛的方式把口訣記住，時間2分鐘。

7、檢查口訣記憶狀況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過渡：同學(xué)們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師特別想嘉獎大家，不過今日帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的.課堂上？是螃蟹，它最主要的特點(diǎn)是什么？〔8條腿〕

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，〔2〕只眼睛，〔8〕條腿。

2只螃蟹二張嘴，〔〕只眼睛，〔〕條腿。

3只螃蟹三張嘴，〔〕只眼睛，〔〕條腿。

4只螃蟹四張嘴，〔〕只眼睛，