二年級數(shù)學(xué)小實驗教案2023年模板3篇數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)二年級

二年級數(shù)學(xué)小實驗教案2023模板3篇數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)二年級教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：學(xué)會識別直角、銳角和鈍角，會畫銳角和鈍角。

2、過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動，培育動手力量、合作意識，激發(fā)制造性思維。在對簡潔物體和圖形的外形的探究過程中，進展空間觀念。

3情感、態(tài)度與價值觀：通過活動獲得勝利的體驗，建立自信念;通過課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點：學(xué)會識別直角、銳角和鈍角，進展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊

師：同學(xué)們，大家都熟悉潘教師，你們肯定不知道潘教師還會變魔術(shù)吧。不信，你們看，教師可以用手中的這張紙變一個大家都熟悉的老朋友!你熟悉嗎?

師：關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些學(xué)問?

生：我知道一個角有一個頂點，兩條邊。

生：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫一個角。

生：像國旗角，桌子角，都是直角。

二、分類比擬，熟悉銳角和鈍角

師：周末了，同學(xué)們都喜愛去游樂園吧，今日潘教師就帶大家去看一看，請同學(xué)們認(rèn)真觀看畫面，你能依據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的學(xué)問，找一找，圖中哪里有角?

師：同學(xué)們太棒了，找到了這么多的角。(課件演示：去掉背景圖后所顯示大小不同的角。)它們長得一樣嗎?你們能依據(jù)它的特點分分類嗎?

1、給“角”分類。

師：請同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨立思索，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。

(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。

(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。

師：這樣分更細致一些，我們發(fā)覺不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認(rèn)為的嗎?

師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?

師：嗯，假如這些角比擬接近直角，開口的大小和直角很相近，我們看不出怎么辦呢?用什么方法來驗證呢?

生：用三角板上的直角來比擬。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比擬這個角的開口是不是比直角大或小。)

2、提醒“角”的名稱。

師：在這三類角中，我們已經(jīng)熟悉了角家族中的直角，其實其他兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今日我們就老學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題)

師：角家族我們熟悉了銳角、直角和鈍角。

師：那么給這3個兄弟排排隊吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)

現(xiàn)在教師提兩個問題，我敢誰第一問題，提出后，全部人的小手都能舉起來，而其次個問題提出來后，舉起小手的就會寥寥無幾了。信不信?

第1個問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?

第2個問題：用什么方法開推斷一個角是不是銳角或鈍角?

師：(得出結(jié)論)和直角比，開口比擬明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比擬接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。

師：既然大家已經(jīng)找到好方法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角，請同學(xué)來推斷)

教師出示兩張實物卡片，角的大小比擬接近直角的。請同學(xué)們到前面來驗證。

師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學(xué)們，獨立完成這倒題。

3、找找生活中的“角”。

師：角在我們的生活中無處不在，不僅藏在游樂園里，其實就藏在我們身邊，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在哪里見到了角，是什么角?

很好，其實數(shù)學(xué)學(xué)問在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)覺。

4畫“角”。

師：既然我們熟悉了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請學(xué)生來畫)

師：你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?

三、教畫人物簡筆畫

師：角在美術(shù)中也有妙處!在美術(shù)中有一種畫叫人物簡筆畫，它是特別簡潔的圖形拼擺起來表示人物的一些簡潔動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。

師：請同學(xué)試著制造，用我們學(xué)會的角來表示四肢，看看你能制造出那些姿態(tài)。(學(xué)生作品展現(xiàn))

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)小試驗教案2023模板2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會三種角的特點，會識別直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比擬角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培育學(xué)生的動手操作，溝通探究的力量。

教學(xué)重難點：通過與直角比擬識別銳角和鈍角。

教學(xué)過程：

一、引入

1、教師穿西服(許多角)消失在課堂上，今日教師帶了一個我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問來到教室里，這個老朋友就在教師的衣服上，請你認(rèn)真觀看。

1、讓學(xué)生說說角是由哪些局部組成的，都有些什么特點。

2、

二、觀看主題圖

1、請學(xué)生觀看主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。

2、除了我們熟悉過的過的直角，還有什么些什么樣子的角?

三、體會比擬鈍角和銳角

1、請你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比擬一下主題圖上這些角，你發(fā)覺可以把圖上的這些分分成幾類?

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?

4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學(xué)生邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找誕生活中的三種角。

7、完成39頁第1題。

四、動手畫角

1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要留意什么。

2、依據(jù)教師的要求畫角。

五、完成39頁第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

二年級數(shù)學(xué)小試驗教案2023模板3

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生十進制的數(shù)學(xué)建模力量，用自己喜愛的模型來表達數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù)世界。

2.熟悉數(shù)位挨次表。

3.通過小組合作共同操作、探究，培育學(xué)生協(xié)作與溝通的力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù)，你知道這張圖表示哪個數(shù)嗎?(出示圖)它表示()，由()個百、()個十和()個一組成。寫作()，讀作()。

2.能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)?今日我們就來討論用其它的數(shù)學(xué)模型來表達數(shù)。出示課題：小探究。

二、探究新知

1.小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。

(1)請小朋友認(rèn)真看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來表示數(shù)呢?

引導(dǎo)：一個一個地數(shù)10個小方塊組成一條10個一就是十十個十個地數(shù)10個條組成一板10個十是一百一百個一百個地數(shù)10個百組成一大塊10個一百是一千多媒體演示，完成表格。你們知道一塊、一條、一板、一大塊分別可以用什么來表示嗎?請你填入表格。導(dǎo)出數(shù)位挨次表：……千位百位十位個位

(2)練習(xí)：它表示哪個數(shù)?書最終一題。學(xué)生獨立完成后集體溝通。

2.用貨幣來表示數(shù)(課前預(yù)備好面值一百元、十元、一元的人民幣)

(1)小朋友請你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?

(2)你是怎樣數(shù)的?個別溝通。

(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?

三、綜合應(yīng)用

1.請小朋友用你喜愛的方法來表達243。你怎樣表示243?學(xué)生溝通。多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。小亞：用千數(shù)圖的簡圖