高中地理-青藏地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《青藏地區(qū)》我將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】觀看視頻，結(jié)合課前微課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歸納青藏地區(qū)的自然地理特征；以氣候特征作為探究重點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域氣候特征的方法，并通過分析氣候特征的成因，明確高原地形對(duì)氣候特征的影響；通過構(gòu)建知識(shí)體系，深刻理解本地區(qū)自然地理環(huán)境形成的根本原因是地勢(shì)高，樹立整體性的觀念；評(píng)價(jià)青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高寒的自然地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的影響，具體分析河谷農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件，教會(huì)學(xué)生辯證統(tǒng)一地看待地理現(xiàn)象和問題，建立因地制宜、趨利避害發(fā)展的思想，；借助青藏地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，以青海礦產(chǎn)資源和西藏旅游資源的開發(fā)為例，讓學(xué)生深切體會(huì)到青藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須處理好與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，走人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展道路。以青藏地區(qū)為例，教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。面向高考，注重學(xué)生答題思路和方法的指導(dǎo)，并及時(shí)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的反饋，自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作探究相補(bǔ)充，提升課堂學(xué)習(xí)效率?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】青藏地區(qū)的氣候特征及成因、河谷農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展【教學(xué)難點(diǎn)】青藏地區(qū)光照強(qiáng)與氣溫低的原因本節(jié)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是結(jié)合微課《大氣的受熱過程》來分析青藏地區(qū)光照強(qiáng)氣溫低的原因，對(duì)比課標(biāo)的要求，我在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中，緊緊圍繞地理思維，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)習(xí)生活中的地理。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞課標(biāo)，有效的到達(dá)了課標(biāo)的要求。《青藏地區(qū)》教材分析本節(jié)教材是區(qū)域地理的第二節(jié)，在此之前已學(xué)過華北地區(qū)，學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，知道如何去從自然條件分析對(duì)一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的影響。本節(jié)主要是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何去分析一個(gè)地區(qū)區(qū)域特征。把青藏地區(qū)作為一個(gè)獨(dú)立的地理單元已表明了地形是影響本區(qū)特征的主導(dǎo)因素,“高”和“寒”成為本區(qū)的主要特征。它直接影響青藏地區(qū)的其他環(huán)境要素,并影響居民的生產(chǎn)和生活。本節(jié)共分兩部分:第一部分闡述“高”和“寒”?！案摺焙汀昂笔潜緟^(qū)的主要自然特征，是引起地理環(huán)境各要素變化的主導(dǎo)因素。抓住了“高”和“寒”對(duì)地理環(huán)境各要素的影響，也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。第二部分闡述了高寒環(huán)境對(duì)氣候、水文、人口、農(nóng)業(yè)和牧業(yè)的影響《青藏地區(qū)》學(xué)情分析高三年級(jí)的學(xué)生通過對(duì)必修三的學(xué)習(xí)，了解區(qū)域地理的一般分析方法，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力，學(xué)會(huì)了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能打得也比較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí),實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師，部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差。作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)本課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容不是很難，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度均可掌握。

《青藏地區(qū)》——區(qū)域地理復(fù)習(xí)單位淄博市淄川區(qū)般陽中學(xué)姓名

青藏地區(qū)（教學(xué)設(shè)計(jì)）【課標(biāo)要求】1.在地圖上指出青藏地區(qū)的位置范圍。2.用事例說明青藏地區(qū)的自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響?！究记榉治觥勘竟?jié)內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和簡(jiǎn)單的分析問題的能力。但是，初中階段只是注重地理事物與現(xiàn)象的表面認(rèn)識(shí)，即簡(jiǎn)單的知道“是什么”，但不注重分析現(xiàn)象背后的原因，而且，現(xiàn)在學(xué)生有些內(nèi)容也已遺忘。本區(qū)在高考中的常規(guī)設(shè)題，往往是以青藏地區(qū)的空間位置、產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、資源利用、各項(xiàng)設(shè)施布局為切入點(diǎn),考查本區(qū)自然地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件、主要面臨的發(fā)展問題及應(yīng)對(duì)措施。因而，在復(fù)習(xí)過程中，要注意喚醒學(xué)生已有的記憶，結(jié)合高中必修一、必修二所學(xué)的原理、理論以及必修三的案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生解釋青藏地區(qū)的自然、人文地理現(xiàn)象，即要明白“為什么”，從而提高學(xué)生分析解決問題的能力；還要本著可持續(xù)發(fā)展原則，分析制約本區(qū)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境問題，并能提出解決措施及今后的發(fā)展方向?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過閱讀地形圖，明確青藏地區(qū)的位置、范圍； 2．運(yùn)用各種圖表，分析青藏地區(qū)的自然地理特征，并能歸納最突出特征；3.運(yùn)用事例，說明青藏地區(qū)的自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。4.通過案例，分析制約青藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境問題；5.針對(duì)本區(qū)環(huán)境問題，提出今后發(fā)展方向及解決措施?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．“高”“寒”環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響；2．本區(qū)環(huán)境問題及生態(tài)保護(hù)措施?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】自然地理環(huán)境對(duì)其他各地理要素的影響及相互關(guān)系。【課型】復(fù)習(xí)課【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究、案例分析【教具設(shè)計(jì)】多媒體、地圖冊(cè)、導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)過程】【情境導(dǎo)入】由舌尖上的中國(guó)反映青藏地區(qū)的特殊食品圖片導(dǎo)入【板書】青藏地區(qū)【考情展示】列出2008-2014年高考考查情況【承轉(zhuǎn)】下面我們通過這幅圖來明確青藏地區(qū)的位置、范圍?！緞?dòng)手填圖】請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?dǎo)學(xué)案的圖上填出圖中的山脈及省區(qū)名稱。【展示成果】好，現(xiàn)在我們共同說出這些地理事物。（指圖）【學(xué)生回答】齊答。【教師引導(dǎo)】根據(jù)我們剛才的回答，請(qǐng)描述青藏地區(qū)的位置與范圍。【學(xué)生回答】青藏地區(qū)大致位于昆侖山、阿爾金山、祁連山以南，橫斷山脈以西，喜馬拉雅山以北；主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。【教師啟發(fā)】除此之外，我們還可以怎么描述青藏地區(qū)的位置？【學(xué)生回答】經(jīng)緯度位置：大致30°N——40°N，80°E——100°E?！窘處燑c(diǎn)撥】還有“我國(guó)的西南邊陲”，與印度、尼泊爾等國(guó)相鄰等?！境修D(zhuǎn)】知道了在哪里，我們關(guān)鍵要知道它有什么獨(dú)特的特征。首先，我們來看地形圖。一、自然地理特征——雪域高原【知識(shí)回顧】觀看視頻，結(jié)合微課所學(xué)知識(shí)，從地形、氣候、水文、生物、土壤五個(gè)方面歸納青藏地區(qū)的自然地理特征。【承轉(zhuǎn)】突出高寒特征，重點(diǎn)探究氣候特征及成因。【學(xué)生活動(dòng)】依據(jù)圖示資料描述拉薩的氣候特征，注重答題思路的指導(dǎo)。圖2拉薩與杭州的氣溫降水分布圖圖1中國(guó)年太陽能分布圖圖2拉薩與杭州的氣溫降水分布圖圖1中國(guó)年太陽能分布圖圖3藏民服飾圖3藏民服飾地面輻射地面地面輻射地面保溫作用大氣吸收射向宇宙空間太陽輻射太陽輻射大氣輻射削弱作用大氣上界大氣逆輻射圖4對(duì)流層大氣的受熱過程示意圖原理，分析青藏地區(qū)相比于同緯度地區(qū)，光照強(qiáng)與氣溫低的形成原因。（播放微課予以指導(dǎo)）【歸納提升】構(gòu)建青藏地區(qū)地形、氣候與水文、生物、土壤特征的聯(lián)系【學(xué)生評(píng)價(jià)】自評(píng)【承轉(zhuǎn)】農(nóng)業(yè)受自然條件的影響最大，看一下該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況。二、自然地理特征對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響——河谷農(nóng)業(yè)圖5青藏地區(qū)地形圖【學(xué)生活動(dòng)】在圖上指出青稞、牦牛兩種農(nóng)產(chǎn)品的分布地區(qū)，圖5青藏地區(qū)地形圖并說明理由?！拘〗Y(jié)】強(qiáng)調(diào)河谷農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素是熱量。圖5青藏地區(qū)地形圖圖5青藏地區(qū)地形圖【學(xué)生活動(dòng)】創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)雅魯藏布江谷地，通過兩道高考題，重點(diǎn)分析河谷農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件。圖6我國(guó)30圖6我國(guó)30°N附近地形剖面及年平均氣溫、年平均降水量示意圖圖7西藏“一江兩河”地區(qū)示意圖圖7西藏“一江兩河”地區(qū)示意圖（1）（2013年江蘇卷）你認(rèn)為拉薩河谷地種植水稻是否可行？理由是什么？（2）（2013年海南卷）西藏年楚河河谷所產(chǎn)油菜籽籽粒大、品質(zhì)優(yōu)，單位面積產(chǎn)量比我國(guó)東部平原高一倍。分析年楚河河谷油菜籽單產(chǎn)高、品質(zhì)優(yōu)的自然條件。【歸納提升】注意答題思路的點(diǎn)撥和答題方法的指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)青藏地區(qū)發(fā)展的高寒牧業(yè)與河谷農(nóng)業(yè)都是由高寒環(huán)境所決定的，體現(xiàn)了“因地制宜，趨利避害”的思想，同時(shí)，劣勢(shì)也可以變優(yōu)勢(shì)，形成辯證的思維?！緦W(xué)生評(píng)價(jià)】組內(nèi)互評(píng)【承轉(zhuǎn)】青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)深受高寒環(huán)境的影響，那么其它產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呢？三、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展——開發(fā)與保護(hù)【板書】三江源保護(hù)問題探究四：三江源的保護(hù)青海三江源地區(qū)地處青藏高原腹地，是長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江三大河流的發(fā)源地，被譽(yù)為“中華水塔”，平均海拔在3500米以上。歷史上，三江源區(qū)曾是水草豐美、湖泊星羅棋布、野生動(dòng)物種群繁多的高原草原草甸區(qū)，被稱為生態(tài)“處女地”。近些年來，隨著全球氣候變暖，冰川、雪山逐年萎縮，直接影響高原湖泊和濕地的水源補(bǔ)給，眾多的湖泊、濕地面積縮小甚至干涸，沼澤地消失，泥炭地干燥并裸露，沼澤低濕草甸植被向中旱生高原植被演變，生態(tài)環(huán)境已十分脆弱。隨著人口的無節(jié)制增加和人類無限度的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，又大大加速了該地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的進(jìn)度。特別是草地大規(guī)模的退化與沙化，不僅使該地區(qū)草地生產(chǎn)力和對(duì)土地的保護(hù)功能下降，優(yōu)質(zhì)牧草逐漸被毒、雜草所取代，一些草地危害動(dòng)物如鼠類乘虛而入，導(dǎo)致草地載畜量減少，野生動(dòng)物棲息環(huán)境質(zhì)量減退，棲息地破碎化，生物多樣性降低。更為重要的是，隨著源區(qū)植被與濕地生態(tài)系統(tǒng)的破壞，水源涵養(yǎng)能力急劇減退，導(dǎo)致三江中下游廣大地區(qū)旱澇災(zāi)害頻繁、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重制約，并已直接威脅到了長(zhǎng)江、黃河流域、乃至東南亞諸國(guó)的生態(tài)安全。根據(jù)圖文資料，討論回答下面的問題，并把結(jié)論歸納在后面的表格中。1．三江源地區(qū)近年來出現(xiàn)了哪些環(huán)境問題？2.根據(jù)材料，分析出現(xiàn)環(huán)境問題的原因有哪些？3.為實(shí)現(xiàn)三江源及中下游地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施？問題原因措施【教師點(diǎn)撥】原因的分析、措施的采取要針對(duì)問題，要“對(duì)癥下藥”?！拘〗Y(jié)】（指板書）由此可見，“高寒”的環(huán)境在深刻地影響著人們的生產(chǎn)生活，而脆弱的生態(tài)又提醒我們本區(qū)的發(fā)展尤其要注重生態(tài)保護(hù)?！咎岢龇较颉恳私馇嗖氐貐^(qū)更多的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻。了解青藏，建設(shè)青藏，美化青藏。本著可持續(xù)發(fā)展的原則，我們“既要金山銀山，又要綠水青山?！睘榱藢?shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的雙贏，讓我們共同努力做得更好！【課堂總結(jié)】（指板書）我們來總結(jié)一下：青藏地區(qū)最突出的自然特征是“高寒”。“高寒”不僅造就了青藏地區(qū)獨(dú)特的自然景觀，也深深地影響到居民的生產(chǎn)和生活。所以我們學(xué)習(xí)任意一個(gè)國(guó)家或地區(qū)應(yīng)該抓住其最主要的特征，進(jìn)而分析它與其它地理要素的相互聯(lián)系和影響?！拔乙ダ_”，我想去青藏。希望同學(xué)們能早日實(shí)現(xiàn)去拉薩、去青藏的夢(mèng)想。也希望將來有一天，同學(xué)們能揭開這里更多的奧秘。謝謝大家！《青藏地區(qū)》本節(jié)課學(xué)生具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，我出示了【課后基礎(chǔ)練習(xí)區(qū)】【課后能力提升區(qū)】選擇部分學(xué)生基本沒有問題，綜合題學(xué)以致用部分要點(diǎn)答得不是很全面。《青藏地區(qū)》練習(xí)【課后基礎(chǔ)練習(xí)區(qū)】右圖為雅魯藏布江地區(qū)的等值線分布示意圖，其等值線的數(shù)值c>b>a，讀圖回答1-2題。1．等值線不可能反映的是（）A．海拔B．氣壓C．降水量D．氣溫2．峽谷附近的察隅有“西藏江南”的美稱，原因是（）A．地勢(shì)低，位于喜馬拉雅山的南麓

B．受赤道低壓帶的控制，終年多雨

C．大西洋西南氣流帶來大量的水汽

D．近年來“溫室效應(yīng)"增強(qiáng)的結(jié)果我國(guó)某邊防站（海拔4900米）的駐防官兵在艱苦的條件下，為改善生活試種蔬菜。他們先蓋起簡(jiǎn)易陽光房，但種的蔬菜仍不能生長(zhǎng)。后來，他們又在簡(jiǎn)易陽光房中搭架，架上盆栽，終于有了收獲。回答3-4題。3．蓋簡(jiǎn)易陽光房改造的自然條件主要是（）

A．熱量

B．水分

C．土壤

D．光照4．在簡(jiǎn)易陽光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生長(zhǎng)，解決的問題是（）

A．蒸發(fā)量大

B．多蟲害C．地溫低

D．太陽輻射強(qiáng)5.青海省西寧市位于湟水谷地，平均海拔2261m，近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，區(qū)域中心城市地位日益凸顯。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列問題。材料一：1996-2008年西寧市土地利用類型結(jié)構(gòu)變化圖材料二：2011年西寧市工業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)圖（1）“到西寧避暑，請(qǐng)帶上毛衣”。這一說法的主要依據(jù)是

。（2）西寧的城市形態(tài)呈條帶狀，主要受

、

等自然因素的影響。（3）1996-2008年期間，西寧市耕地、居民點(diǎn)及獨(dú)立工礦用地所占比重總體分別呈何種變化趨勢(shì)？其主要原因分別是什么？（4）2011年西寧市工業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是什么？可能帶來哪些問題？【課后能力提升區(qū)】拉薩河流擁有豐富的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化資源，拉薩位于寬闊的拉薩河谷地北側(cè)。右圖為拉薩7月降水量日平均變化圖。完成1～2題。

1．有關(guān)拉薩7月降水日變化成因的敘述，正確的是

A．夜晚地面降溫迅速，近地面水汽易凝結(jié)成雨

B．夜晚近地面形成逆溫層，水汽易凝結(jié)成雨

C．白天盛行下沉氣流，水汽不易凝結(jié)成雨

D．白天升溫迅速，盛行上升氣流，水汽不易凝結(jié)成雨

2．近年來，當(dāng)?shù)亻_展拉薩河文化生態(tài)保護(hù)區(qū)規(guī)劃工作。下列做法合理的有

①提高文化生態(tài)景區(qū)的集聚性

②利用河灘低地布局文化建筑

③控制著名景區(qū)的旅客日流量

④防治濕地退化

⑤吸收外來文化，改造當(dāng)?shù)孛袼?/p>

A．①②③

B．①③④

C．②④⑤

D．③④⑤

3．閱讀圖文資料，完成下列要求：

右圖所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級(jí)）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范圍內(nèi)。（1）分析錯(cuò)那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動(dòng)的沙源。

（2）說明上述沙源冬春季起沙的原因。

（3）簡(jiǎn)述風(fēng)沙對(duì)該路段鐵路及運(yùn)行列車的危害。（4）針對(duì)該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐未胧！菊n后探究】青藏高原對(duì)周邊地區(qū)氣候的影響《青藏地區(qū)》效果分析根據(jù)授課過程和課后學(xué)生的作業(yè)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)生掌握和理解還是很好的，以青藏地區(qū)為例，教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。面向高考，注重學(xué)生答題思路和方法的指導(dǎo)，并及時(shí)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的反饋，自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作探究相補(bǔ)充，提升課堂學(xué)習(xí)效率。對(duì)老師《青藏高原》的點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過程完整，環(huán)節(jié)緊湊，課堂氣氛特別好學(xué)生的參與度高，分析問題合理缺點(diǎn)：