高中生物-選修三專題五第一節(jié)生態(tài)工程的基本原理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】選修三專題五第一節(jié)生態(tài)工程的基本原理【課型】新授【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)（1）簡(jiǎn)述生態(tài)工程的概念（2）簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理，舉例說出各原理的內(nèi)容（3）嘗試運(yùn)用生態(tài)工程原理分析生態(tài)環(huán)境問題及解決策略2.能力目標(biāo)（1）搜索整合信息的能力3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）關(guān)注生態(tài)工程建設(shè)（2）初步形成物質(zhì)循環(huán)利用，生物多樣性等觀點(diǎn)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念（3）注重理論聯(lián)系實(shí)際【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】1.重點(diǎn)生態(tài)工程的基本原理，2.難點(diǎn)（1）原理的應(yīng)用【教學(xué)資源】自制幻燈片，通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)圖片配合文字說明，下載相關(guān)視頻進(jìn)行剪輯，突出圖片和視頻的沖擊性，通過超級(jí)鏈接反應(yīng)出各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，【教學(xué)手段和策略】動(dòng)機(jī)激發(fā)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【主要教學(xué)方法】談話法、討論法、講授法、讀書指導(dǎo)、觀看錄像【教學(xué)過程】情景導(dǎo)入:通過觀看電影《世界末日》片段，形成強(qiáng)烈視覺沖擊，引入新課，通過圖片展示世界各地的環(huán)境問題，引出可持續(xù)發(fā)展的必要性和意義，進(jìn)而引出生態(tài)工程的概念。新課：設(shè)置小組積分卡制度，開啟課堂競(jìng)賽積分模式1、指導(dǎo)學(xué)生看書，對(duì)生態(tài)工程的概念進(jìn)行分析。教師提示生態(tài)工程和生態(tài)經(jīng)濟(jì)的不同。通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，檢查學(xué)案中對(duì)于生態(tài)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過自學(xué)總結(jié)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的弊端，引出生態(tài)經(jīng)濟(jì)的概念。2、生態(tài)工程的原理是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。（1）合作探究階段：將生態(tài)工程的各個(gè)原理分別寫在小紙條上，每個(gè)小組隨機(jī)抽取一個(gè)原理作為研究課題，結(jié)合課前對(duì)課本及學(xué)案的預(yù)習(xí)掌握情況，通過小組合作探究每個(gè)原理的概念、理論基礎(chǔ)并列舉出實(shí)例進(jìn)行分析展示。小組討論階段教師在教室內(nèi)巡視，參與學(xué)生探究的過程。（2）展示成果階段：按照課本順序，每個(gè)小組成員代表對(duì)所抽到的原理進(jìn)行分析，重點(diǎn)對(duì)所舉實(shí)例進(jìn)行分析，教師引導(dǎo)提問并對(duì)每個(gè)原理進(jìn)行總結(jié)，小組其他成員可隨時(shí)對(duì)代表人員的回答進(jìn)行補(bǔ)充。最后根據(jù)小組人員共同努力的情況對(duì)小組進(jìn)行積分卡獎(jiǎng)勵(lì)。（3）實(shí)踐應(yīng)用階段：分析完五個(gè)原理后，展示1998年洪災(zāi)案例進(jìn)行全面分析，小組之間競(jìng)爭(zhēng)搶答，對(duì)洪災(zāi)發(fā)生的原因進(jìn)行深入分析，并根據(jù)上面講過的基本原理提出合理的生態(tài)工程改造方案。根據(jù)課本第二節(jié)中礦區(qū)廢棄地生態(tài)修復(fù)的例子結(jié)合我們礦區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)分析礦區(qū)生態(tài)工程建設(shè)應(yīng)遵循的原理并提出改建意見。（學(xué)生很感興趣）此階段學(xué)生搶答積分。（4）課堂鞏固階段：通過各類實(shí)例讓學(xué)生分析運(yùn)用了哪一種生態(tài)工程原理。三、課堂小結(jié)。布置課后檢測(cè)作業(yè)。【板書設(shè)計(jì)】生態(tài)工程的概念概念分析生態(tài)經(jīng)濟(jì)生態(tài)工程的原理物質(zhì)循環(huán)再生原理物種多樣性原理協(xié)調(diào)與平衡原理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能的原理整體性原理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能的原理系統(tǒng)整體性原理系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理系統(tǒng)整體性原理學(xué)生情分析(1)已有知識(shí)與能力和情感具備一定的生態(tài)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，如物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)圖的分析以及群落的特征和結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。具有資料分析和整合能力，具備上網(wǎng)搜索信息和信息初加工的能力。學(xué)生認(rèn)同全球化的生態(tài)環(huán)境問題需要全球合作解決，但是對(duì)于解決的措施并不明確，這也是本節(jié)課要解決的問題。(2)存在困難及問題大部分學(xué)生缺少知識(shí)概括的完整性，知識(shí)之間的邏輯性，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性(3)學(xué)生非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響分析學(xué)生更關(guān)注于身邊的生態(tài)工程案例，對(duì)于開放性的問題學(xué)生更傾向于小組討論，減少自身的壓力，同時(shí)得到組員的幫助和教師的鼓勵(lì)會(huì)使他們更熱衷于參與到學(xué)習(xí)中來。(4)應(yīng)對(duì)策略情境的創(chuàng)設(shè)盡量具有沖擊力、說服力、本土化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其更能全面的概括和總結(jié)。教師啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生回答問題的邏輯性。通過大量的實(shí)例，是學(xué)生將“可持續(xù)發(fā)展的觀念”內(nèi)化。效果分析通過課前預(yù)習(xí)，課堂上交流展示和教師的點(diǎn)播并對(duì)疑難問題進(jìn)行課堂探討并進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生進(jìn)本知識(shí)的掌握達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、查閱資料的能力和合作探究的能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同事通過生活實(shí)例，讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)生態(tài)工程的基本原理有了一定認(rèn)識(shí)，對(duì)一些簡(jiǎn)單的生態(tài)現(xiàn)象能夠給予解釋，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生態(tài)經(jīng)濟(jì)及生態(tài)工程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊，邏輯性強(qiáng)，基本完成三維教學(xué)目標(biāo)。再通過課下加強(qiáng)練習(xí)，知識(shí)鞏固，一定能收到滿意效果。教材分析《生態(tài)工程的基本原理》是選修三模塊的最后一章《生態(tài)工程》的第一節(jié)，包括關(guān)注生態(tài)工程建設(shè)和生態(tài)工程的基本原理兩部分內(nèi)容。從知識(shí)和能力銜接上來看，本節(jié)課以必修三的第五章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》以及第六章《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》的內(nèi)容為基礎(chǔ)，其側(cè)重于科學(xué)向技術(shù)的轉(zhuǎn)化以及理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，既是對(duì)必修課中所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)地、有針對(duì)性地總結(jié)，又是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)地充分地運(yùn)用。本節(jié)課的特色在于其充分地體現(xiàn)了生物課程的人文性，本節(jié)課中學(xué)生能夠關(guān)注生態(tài)工程建設(shè)，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，這也是我們國(guó)家提出的“中國(guó)夢(mèng)”的核心思想。所以能否落實(shí)情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育十分重要。教材中的實(shí)例為進(jìn)行STS（科學(xué)技術(shù)與社會(huì)）教育提供了一定的素材，但是有些實(shí)例年代地域與學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，本節(jié)課進(jìn)行了一定的刪減，同時(shí)增加了礦區(qū)本地的生態(tài)工程建設(shè)實(shí)例，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)工程建設(shè)的關(guān)注度，提升自身維護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的使命感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。專題五生態(tài)工程5.1生態(tài)工程的基本原理【學(xué)習(xí)目標(biāo)】本節(jié)要能夠簡(jiǎn)述生態(tài)工程興起的原因，掌握生態(tài)工程的五個(gè)基本原理，并能在此基礎(chǔ)上分析生態(tài)問題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】生態(tài)工程的五個(gè)基本原理【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】分析生態(tài)問題【知識(shí)點(diǎn)一】生態(tài)工程的建設(shè)目的遵循自然界的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到和的同步發(fā)展。2．特點(diǎn)與傳統(tǒng)工程相比，生態(tài)工程是一類、多效益、的工程體系。3．產(chǎn)生原因傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式毀壞水、、土壤和，消耗地球贈(zèng)給我們的自然資本。4．生態(tài)經(jīng)濟(jì)(1)原則：“”。(2)特點(diǎn)：一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的，能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化。(3)手段：?！局R(shí)點(diǎn)二】生物工程所遵循的基本原理1．物質(zhì)循環(huán)再生原理(1)概念：物質(zhì)能夠在各類生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)行和，循環(huán)往復(fù)，，從而達(dá)到取之不盡、用之不竭的效果。(2)理論基礎(chǔ)：生態(tài)系統(tǒng)的。(3)實(shí)例——無廢棄物農(nóng)業(yè)。2．物種多樣性原理(1)內(nèi)容：物種繁多而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較的，可以在有限的資源條件下，產(chǎn)生或容納更的，提高系統(tǒng)生產(chǎn)力。(2)理論基礎(chǔ)：生態(tài)系統(tǒng)的。(3)實(shí)例：①反面：遼寧西部章古臺(tái)地區(qū)的樟子松林，由于沒有一條昆蟲與其天敵相生相克的食物鏈，松毛蟲肆虐一時(shí)。②正面：由珊瑚蟲和某些藻類共生組成的珊瑚礁區(qū)，物種繁多，系統(tǒng)穩(wěn)定。3．協(xié)調(diào)與平衡原理(1)理論基礎(chǔ)：生物與環(huán)境的。(2)處理好生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，需要慮，又稱環(huán)境容納量，它是指某種環(huán)境所能養(yǎng)活的生物種群的數(shù)量。4．整體性原理(1)理論基礎(chǔ)：。(如下圖)(2)合理應(yīng)用：在進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，不但要考慮的規(guī)律，更重要的是，還要考慮到等系統(tǒng)的影響力。(3)意義：只有應(yīng)用整體性原理，才能統(tǒng)一協(xié)調(diào)、、之間的關(guān)系，保障生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。5．系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理(1)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：①理論基礎(chǔ)：優(yōu)于集中式和環(huán)式。②合理應(yīng)用：生態(tài)工程需要考慮系統(tǒng)內(nèi)部不同組分之間的結(jié)構(gòu)，通過改變和，達(dá)到改善系統(tǒng)功能的目的。在的結(jié)構(gòu)中，一般局部故障，不至于造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。(2)系統(tǒng)整體性原理：①理論基礎(chǔ)：整體功能大于部分之和。②合理應(yīng)用：系統(tǒng)的各組分之間要有關(guān)系，只有這樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的，并且實(shí)現(xiàn)的效果，即“1＋1>2”。【思考探究】閱讀教材P107資料1分析：導(dǎo)致1998年長(zhǎng)江洪水泛濫的主要原因是什么？洪災(zāi)的發(fā)生反映出經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式存在什么問題？閱讀教材P思考：（1）在這一案例中，恢復(fù)植被的措施是植樹和種草，為什么不是種植農(nóng)作物？（2）怎樣合理地籌劃養(yǎng)殖肉牛的數(shù)量？（3）除煤礦外，你知道還有哪些礦區(qū)嗎？這些礦區(qū)的恢復(fù)工程與煤礦是否有不同之處？【課后練習(xí)】1．下列不屬于生態(tài)工程建設(shè)目的的是 （）A．對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善B．防止環(huán)境污染C．單純追求糧食產(chǎn)量D．促進(jìn)人類社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展2．我國(guó)在20世紀(jì)80年代興起?；~塘生產(chǎn)模式，實(shí)現(xiàn)了“原料——產(chǎn)品——原料一一產(chǎn)品”的循環(huán)生產(chǎn)模式，它不屬于（）A．生態(tài)經(jīng)濟(jì) B．循環(huán)經(jīng)濟(jì) C．生態(tài)工程 D．生態(tài)農(nóng)業(yè)3．某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林，后面砍林”的現(xiàn)象，是因?yàn)榘l(fā)展中哪一原理失調(diào)造成的（）A．協(xié)調(diào)與平衡原理[來B．整體性原理C．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理D．系統(tǒng)整體性原理4．實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的最重要的手段之一是（）A．大力發(fā)展“石油農(nóng)業(yè)”B．生態(tài)工程C．清除污染物D．禁止產(chǎn)出污染物5．單一的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低，容易遭受害蟲危害，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（）A．物質(zhì)循環(huán)再生原理B．協(xié)調(diào)與平衡原理C．物種多樣性原理D．系統(tǒng)整理性原理6．城市生活垃圾要做到分類、回收、利用，實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用。與該做法關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是（）A．物種多樣性原理B．整體性原理C．物質(zhì)循環(huán)再生原理D．系統(tǒng)學(xué)原理7．協(xié)調(diào)與平衡原理主要指（）A．生物與環(huán)境的適應(yīng)及環(huán)境對(duì)生物的承載力B．系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系C．自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一D．物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一8.人類設(shè)計(jì)生態(tài)工程的根本目標(biāo)是（）A．促進(jìn)自然界良性循環(huán)的前提下，達(dá)到生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展B．促進(jìn)自然界良性循環(huán)的前提下，防治環(huán)境污染，提高經(jīng)濟(jì)效益C．防治環(huán)境污染，達(dá)到生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展D．促進(jìn)自然界良性循環(huán)的前提下，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防治環(huán)境污染，達(dá)到生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展9.我國(guó)西北土地沙化和鹽漬化非常嚴(yán)重，原因有多種，其中一個(gè)主要原因是超載放牧，導(dǎo)致草地退化。試分析上述事實(shí)主要違背了生態(tài)工程的什么原理（）A．系統(tǒng)整體性原理B．協(xié)調(diào)與平衡原理C．物種多樣性原理D．整體性原理10．在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題，如糧食、燒柴以及收入等問題。以上做法依據(jù)的生態(tài)工程原理是（）A．系統(tǒng)整體性原理B．整體性原理C．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理D．以上都不是11．右圖是我國(guó)華北平原某一較為原始的田園生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中______________為田園生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，之所以說它們是整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生存基礎(chǔ)，主要是因?yàn)開______________________________；之所說它們對(duì)維持生物圈的穩(wěn)定也有重要作用，是因?yàn)開____________________。(2)圖中的鼠屬于______________，其數(shù)量之所以能穩(wěn)定在一定水平，主要是因?yàn)開_____________。(3)近十年來，圖中的鷹、貓頭鷹和蛇的數(shù)量呈直線下降，其主要原因是______________________。(4)隨著化工工業(yè)的發(fā)展，機(jī)動(dòng)車輛的猛增，圖中的C時(shí)常是_________性，嚴(yán)重時(shí)會(huì)對(duì)動(dòng)植物造成危害，C落入水和土壤中后，其中的_______________會(huì)被植物吸收利用，這是自然界中_________________元素循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。課后反思1、基本達(dá)成課前設(shè)定的目標(biāo)：2、案例較多，小組討論及學(xué)生發(fā)揮的時(shí)間較緊張；3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)生態(tài)工程的原理認(rèn)識(shí)較全面，能結(jié)合必修內(nèi)容對(duì)生態(tài)工程的問題提出合理建議。并充分認(rèn)識(shí)到了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。4、生物課程除了強(qiáng)調(diào)真理性和開拓性、開放性，人文性也是生物課程文化的重要組成要素，情感、態(tài)度價(jià)值觀教育是我們新課程改革以