教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力自我檢測?？糂卷附答案

教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力自我檢測?？糂卷附答案

單選題（共50題）1、在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中強調(diào)“物以致用”思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“美術(shù)·鑒賞”D.“綜合·探索”【答案】B2、在教學(xué)評價中，教師、學(xué)生、家長都參與的評價方式是（）。A.多主體評價B.量化評價C.縱向評價D.橫向評價【答案】A3、美術(shù)老師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，要從哪幾個方面進行思考（）A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③【答案】B4、19世紀(jì)浪漫主義的代表性畫家是（）。A.庫爾貝B.達維特C.德拉克洛瓦D.安格爾【答案】C5、以下是高中美術(shù)課程總目標(biāo)的部分內(nèi)容，其中不符合的是()。A.以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動B.理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系C.傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展D.學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象【答案】C6、我國佛像的塑造，在各個朝代有不同的特點。以下說法不正確的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明顯受印度的影響B(tài).唐代的佛像更具有唐朝人的面容特點C.長清靈巖寺千佛殿羅漢坐像在雕塑藝術(shù)上采用寫意的手法D.北魏的佛像傾向于寫實，明顯接近了漢人形象的特點【答案】C7、現(xiàn)實主義美術(shù)創(chuàng)作遵循的一般原則是（）。A.源于傳統(tǒng)，超越傳統(tǒng)B.源于生活，高于生活C.源于勞動，描繪勞動D.源于巫術(shù).表現(xiàn)巫術(shù)【答案】B8、素描作品《血衣》的作者是（）。A.羅工柳B.董希文C.王式廓D.徐悲鴻【答案】C9、實物拓印在版畫制作上屬（）。A.凸版B.凹版C.平版D.空版【答案】A10、磷酸鹽緩沖液可在眼用液體制劑中用作A.抑菌劑B.黏度調(diào)節(jié)劑C.滲透壓調(diào)節(jié)劑D.pH值調(diào)節(jié)劑E.增溶劑【答案】D11、下列選項中，不屬于高中美術(shù)選修課程的是()。A.美術(shù)史論基礎(chǔ)B.創(chuàng)作與設(shè)計基礎(chǔ)C.素描基礎(chǔ)D.工藝基礎(chǔ)【答案】D12、美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評價的目的是（）A.甄別與考核B.選拔與考核C.甄別與反思D.發(fā)展與促進【答案】D13、曾老師在上“意象美術(shù)”一課時，為了使得學(xué)生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導(dǎo)學(xué)生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了（）教學(xué)方法。A.講述法B.討論法C.比較法D.情景法【答案】C14、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在（）中形成和發(fā)展的。A.被動學(xué)習(xí)B.主動學(xué)習(xí)C.專業(yè)學(xué)習(xí)D.理論學(xué)習(xí)【答案】B15、某男，60歲。患慢性支氣管炎近10年。近日因感風(fēng)寒病情加重，證見惡寒發(fā)熱，無汗，咳喘痰稀。醫(yī)師診為咳喘，證屬風(fēng)寒水飲，處以功能解表化飲，止咳平喘的小青龍膠囊。該膠囊的。處方組成有麻黃、桂枝、干姜、細辛、五味子、白芍、法半夏、炙甘草。藥后諸癥緩解。A.麻黃B.白芍C.細辛D.桂枝E.法半夏【答案】C16、下列屬于以鑒賞活動為主的教學(xué)方法的是()。A.講授法B.情境法C.示范法D.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法【答案】B17、從植物藥材濃縮水提液中除去蛋白質(zhì)、多糖等水溶性雜質(zhì)的方法是A.水-醇法B.醇-水法C.酸-堿法D.醇一醚法E.醇一丙酮法【答案】A18、被歷代民間畫工和士大夫譽為“祖師”和“畫圣”的唐代畫家是（）。A.閻立本B.張擇端C.吳道子D.展子虔【答案】C19、三維動畫制作包括（）個階段。A.一B.二C.三D.四【答案】C20、地方或校本美術(shù)教材的編寫既要體現(xiàn)（）又要具有鮮明的地域特色。A.地方性限制B.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制【答案】B21、下列選項中，屬于18世紀(jì)末19世紀(jì)初西班牙現(xiàn)實主義畫家的是（）。A.戈雅B.倫勃朗C.波提切利D.卡拉瓦喬【答案】A22、安格爾作品《大宮女》的藝術(shù)風(fēng)格屬于()。A.新古典主義B.浪漫主義C.表現(xiàn)主義D.現(xiàn)實主義【答案】A23、顧老師在進行教學(xué)反思的總結(jié)后，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己的教學(xué)風(fēng)格提高到一個新的高度。這符合教學(xué)反思的（）原則。A.自主性B.及時性C.真實性D.個性化【答案】D24、下列選項中，不屬于教學(xué)設(shè)計特點的是（）。A.實踐性B.視覺性C.人文性D.主觀性【答案】D25、在平面構(gòu)成中，為了打破不斷重復(fù)的單調(diào)，達到突出焦點、轉(zhuǎn)移規(guī)律的效果，采用的構(gòu)成方式是（）。A.發(fā)射B.打散C.變異D.漸變【答案】C26、義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的（）和提高動手能力。A.設(shè)計意識B.審美意識C.探究意識D.創(chuàng)新意識【答案】A27、齊白石所言“妙在似與不似之間”的視覺形象特征是()。A.幻象B.意象C.抽象D.具象【答案】B28、學(xué)習(xí)成績一般的小麗在縣美術(shù)比賽中取得良好成績，班會上，班主任吳老師表揚了她：“每個人都有自己的精彩。”這表明吳老師關(guān)注（）。A.學(xué)生的個性發(fā)展B.學(xué)生的品行發(fā)展C.學(xué)生的知識習(xí)得D.學(xué)生的身心健康【答案】A29、槐花為豆科植物槐樹的干燥花及花蕾，花部分習(xí)稱槐花，花蕾部分習(xí)稱槐米?；泵缀刑J丁、槲皮素、皂苷、白樺脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液質(zhì)等。A.黃酮類B.香豆素類C.菲醌類D.有機酸類E.二萜類【答案】A30、馬踏匈奴是（）的雕塑。A.唐宋B.漢代C.元代D.明清【答案】B31、藝術(shù)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.藝術(shù)體驗B.藝術(shù)表現(xiàn)C.藝術(shù)構(gòu)思D.藝術(shù)理解【答案】C32、張老師上《山石畫法》課時，講解完傳統(tǒng)中國畫“山石畫法”知識之后，應(yīng)讓學(xué)生先練習(xí)的是A.作品題款B.山石染色C.點苔用筆D.山石勾勒【答案】D33、美術(shù)教科書編寫的根本是（）。A.學(xué)生發(fā)展B.綜合性C.當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況D.素質(zhì)教育要求【答案】A34、朱老師在開始頭像寫生教學(xué)之前，對全班同學(xué)掌握頭部結(jié)構(gòu)知識的情況進行了測試，以便開展有效教學(xué)。這種評價方法屬于A.形成性評價B.總結(jié)性評C.相對性評價D.診斷性評價【答案】D35、當(dāng)學(xué)生對某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時，教師不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ǎ?。A.加強鼓勵和指導(dǎo)B.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度C.及時改進教學(xué)方法D.讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容【答案】D36、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，美術(shù)課程注重內(nèi)容與（），發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。A.學(xué)生的技能與表現(xiàn)相結(jié)合B.學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系C.學(xué)生的審美品位和實踐D.學(xué)生的文化知識和歷史【答案】B37、奧地利畫家克里姆特的作品是（）A.《戴珍珠耳環(huán)的少女》B.《大碗島的星期日下午》C.《阿戴爾·布洛赫·鮑爾畫像》D.《泉》【答案】C38、巴黎圣母院的建筑形式屬于()。A.羅馬式建筑B.拜占庭式建筑C.哥特式建筑D.拉丁式建筑【答案】C39、吳老師對《黑白撕貼畫》一課進行教學(xué)設(shè)計，下列選項中不適合作為教學(xué)目標(biāo)的是（）。A.感受黑白撕貼畫的藝術(shù)特點，了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法B.在撕撕、貼貼的過程中，認識、理解畫面黑白灰的對比原理C.運用形式美法則，快樂涂畫，大膽描繪與表現(xiàn)D.養(yǎng)成認真、細致、耐心的工作態(tài)度和行為習(xí)慣【答案】D40、下列建筑與設(shè)計者對應(yīng)不正確的是（）。A.流水別墅賴特B.悉尼海上歌劇院格羅佩斯C.香山飯店貝聿銘D.朗香教堂柯布西耶【答案】B41、俄羅斯巡回展覽派的代表人物是（）。A.夏加爾B.列賓C.馬克西莫夫D.弗羅別爾【答案】B42、教材有狹義和廣義之分，其中狹義的教材指（）。A.課程資源B.教科書C.自學(xué)手冊D.教學(xué)參考【答案】B43、中國畫家中，注重素描的嚴格訓(xùn)練，提倡師法造化的是（）。A.劉海粟B.徐悲鴻C.林風(fēng)眠D.豐子愷【答案】B44、水粉畫最容易出現(xiàn)的問題是（）。A.亂、灰、膩、跳B.粉、灰、臟、花C.花、悶、膩、灰D.弱、亂、悶、跳【答案】B45、南宋時期在減筆人物畫方面有突出成就的是()。A.梁楷B.陳居中C.李嵩D.蘇漢臣【答案】A46、吳門畫家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）。A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D47、評價是對教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效、缺陷、矛盾和問題。這句話反映了評價的（）。A.教學(xué)功能B.激勵功能C.導(dǎo)向功能D.診斷功能【答案】D48、運用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯方法，對評價所獲取的數(shù)據(jù)資料進行思維加工的評價方法是（）A.定性評價B.定量評價C.形成性評價D.診斷性評價【答案】A49、善于以火藥為媒體進行創(chuàng)作的藝術(shù)家是（）。A.王廣義B.羅中立C.徐冰D.蔡國強【答案】D50、美術(shù)教學(xué)法研究的對象主要是()。A.美術(shù)知識和技能B.美術(shù)教學(xué)方法與規(guī)律C.美術(shù)創(chuàng)作和實踐D.美術(shù)史和美術(shù)理論【答案】B大題（共10題）一、在《剪紙》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學(xué)的剪紙作品展示出來，采用網(wǎng)絡(luò)授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學(xué)反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵學(xué)生，把選出的10幅作業(yè)都歸為優(yōu)秀。問題：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的評價建議，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對上述案例進行分析?！敬鸢浮慷?、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課，《中國民間美術(shù)》時，要求學(xué)生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：（１）評價方式：以小組形式自評為主，互評為輔，教師點評；（２）評價內(nèi)容：組員是否主動探究、團結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對郝老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（1５分），并提出改進建議（５分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對兩個問題分別進行回答。第一個問題考察學(xué)生對課堂教學(xué)活動實施過程中教師評價要求的評價，需要從優(yōu)、缺點兩個方面進行回答。第二個問題與第一個問題是遞進關(guān)系，主要針對第一個問題來提出建議。三、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時間組織高中生學(xué)習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解肖像畫的形式，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來表現(xiàn)對象：最后又引入了美國內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)注社會，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖像畫。問題：請從三維目標(biāo)的角度簡要評價該課教學(xué)?！敬鸢浮俊缎は癞媱?chuàng)作》是屬于高中選修課程《繪畫雕塑》模塊的課程。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能：學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和理解肖像畫創(chuàng)作的造型語言，了解肖像畫創(chuàng)作的技法和步驟。過程與方法：能夠運用相關(guān)材料、技法創(chuàng)造性地創(chuàng)作一幅能夠表達自己的思想和情感的肖像畫。情感、態(tài)度與價值觀：增強自我表達的意識，喜歡運用繪畫的形式表達自己的情感和思想。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，顧老師基本上達到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，顧老師能夠使學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解肖像畫創(chuàng)作的造型語言，并創(chuàng)作一幅能夠表達自己的思想和情感的肖像畫。但是對于繪畫技法上講解不夠，學(xué)生不能了解肖像畫的創(chuàng)作過程和方法。缺少學(xué)生展示和交流的環(huán)節(jié)，不能充分體現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。四、案例：小劉是一名初中老師，在設(shè)計課后作業(yè)時，總是認為越有難度的作業(yè)，越能提高學(xué)生的水平。因此，每次布置作業(yè)時，他總是布置中等難度以上的習(xí)題，這使得一些差生完成起來總是很吃力．學(xué)習(xí)積極性也日漸下降。請針對上述情況進行分析?！敬鸢浮客ㄟ^課外作業(yè)，學(xué)生可以加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，形成技能技巧?，F(xiàn)代教學(xué)觀認為，作業(yè)內(nèi)容只有根據(jù)學(xué)生的不同特點和程度提出不同的層次要求，才能真正做到因材施教，讓作業(yè)成為學(xué)生生活中的樂事、趣事。這樣的作業(yè)設(shè)計，既避免加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，又關(guān)注了學(xué)生的個體差異，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。不同層次的學(xué)生在完成不同作業(yè)的過程中體驗成功的喜悅，認識到自我價值，就會激發(fā)主動學(xué)習(xí)的情感。這樣兼顧了全體與個性，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的人文關(guān)懷。而小劉老師布置作業(yè)的方法違背了現(xiàn)代教學(xué)觀，沒有突出層次性和探究性，因而不僅沒有達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。反而帶來了消極的影響。五、案例：以下是針對《牽?；ā芬徽n擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：(1)初步認識牽?；ǖ纳L規(guī)律，能運用線條或色彩畫出其基本特征。(2)通過課件了解牽?；ǖ南嚓P(guān)知識，觀察它的生長過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài)，學(xué)會描繪觀察到的事物。(3)對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動。教學(xué)目標(biāo)二：(1)初步了解牽?；ǖ纳L規(guī)律，并運用自己喜歡的繪畫形式表達自己的感受。(2)在觀察、觸摸中進行感官體驗，認識、感悟牽?；ǖ纳螒B(tài)之美。(3)對牽?；ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣，能大膽表達出自己的感受。問題：請用新課標(biāo)理念分析兩者的異同?！敬鸢浮坎煌c：兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點不同，第一套教學(xué)目標(biāo)強調(diào)了對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對客觀物象的表現(xiàn)，第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對植物生長的感官體驗的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進行主觀感受的表現(xiàn)。相同點：(1)兩套教學(xué)目標(biāo)的擬定都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維特征，具有可測性；(2)兩套教學(xué)目標(biāo)都強調(diào)了學(xué)生的主體性，同時又注重了學(xué)科間的綜合性。六、案例：上課了，學(xué)生們每六個人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆盆的植物，學(xué)生們對著植物寫生。不一會兒學(xué)生都畫好了。教師把學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，接著老師用多媒體把許多植物放大，植物葉子上細微的葉脈都清晰可見。于是老師問學(xué)生看到了什么。學(xué)生興趣盎然，有的說看到了葉子上細細的葉脈，也有的說見到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后老師再把植物的局部放得很大很大，再讓學(xué)生觀察植物局部的不同紋理。并要求學(xué)生拿著放大鏡取眼前植物的局部，再畫一張畫。老師把學(xué)生的第二次作業(yè)同樣貼在黑板上，讓學(xué)生來比較。(明顯后一次作業(yè)由于觀察得更細致而顯得更精致)。最后老師發(fā)小卡片來獎勵畫得好的同學(xué)。問題：本教學(xué)片段中教師的做法是否合理為什么【答案】教師的做法是合理的，在新的教學(xué)理念中教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。教師的正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。通過案例能夠理解高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)指出的“讓學(xué)生在審美體驗中獲得美術(shù)的基本知識與技能．在師生共同體驗、共同創(chuàng)造、共同表現(xiàn)、共同分享美術(shù)之美的過程中領(lǐng)會美術(shù)術(shù)語的含義。準(zhǔn)確運用美術(shù)術(shù)語的含義，準(zhǔn)確運用美術(shù)語言，梳理健康的藝術(shù)觀念，從而提高實踐能力”。七、穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。學(xué)會服裝搭配的方法，不但可以對服裝進行各種恰當(dāng)組合，穿出個性和風(fēng)格，還可以利用服裝來揚長避短，彌補自身形體上的不足，進一步烘托出著裝人的氣質(zhì)和美感。請按所提供的教材片段《服裝設(shè)計一一色彩搭配》，設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點；(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；(4)設(shè)計至少三個課堂提問；(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。【答案】本題主要考察考生的教學(xué)設(shè)計能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點；合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求；至少三個提問；對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這五點要求。在課程的設(shè)計上要注意突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。八、案例．某學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校給每個班級安裝了電腦及投影儀等多媒體資源。某初中美術(shù)老師認為，由此不再用黑板，黑板被投影儀所代替。這位老師的看法你如何評價【答案】運用影像設(shè)備與技術(shù)、計算機設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源組織教學(xué)，會使教學(xué)直觀、信息量加大，對于學(xué)生的成長，學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，都有重要的意義。板書通常利用黑板，是書寫演示的一種教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中應(yīng)用廣泛而有實效。現(xiàn)在的板書可以同現(xiàn)代教學(xué)資源相結(jié)合，如多媒體PPT的展示。好的板書有助于學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。把握教學(xué)重點。板書有演示法、制表法、展示法等。利用好一塊黑板的布局是一種藝術(shù)，是教師教學(xué)中不可缺失的一部分。九、案例:吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學(xué)，材料便捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方